1.1 中国早期政治制度的特点 教学设计

1、一一 中国早期政治制度的特点中国早期政治制度的特点 课标依据 了解宗法制和分封制的基本内容， 认识中国早期政治制度的特点 教材分析 本课处于该教材专题一的第一节课， 对下面的课时有着承上启下 的作用，了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制 度的特点 学情分析 由在必修一的学习中， 学生对中国和世界历史在初中大致有所接 触，基础相对扎实，而高中则是进一步升华和细化，相信学生学 起来不是很困难。 三维目标 知识与能力：1、了解早期国家的产生，理解“家天下”制度出 现的意义。 2、识记西周分封制的目的、内容和作用。 3、理解宗法制的内容、与分封制间的关系以及推行宗法制的作 用。 4、认识中

2、国早期政治制度的特点。 过程与方法：学会运用阅读法（包括文字资料、地图） 、观察法、 讨论法、推理法、概括法等来学习相关问题 学生可以根据教科书及教师提供的考古资料、 相关历史网站的内 容，进行思考和分析，善于从不同角度发现问题，主动探究问题 的答案。 情感态度与价值观：通过本课的学习，了解中国早期文明起源的 知识， 理解中华民族的历史源远流长， 激发对祖国历史的自豪感。 教学重难点 教学重点：使学生深入理解西周分封制与宗法制的基本内容，认 识中国早期政治制度的特点 教学难点：分封制和宗法制是概念性很强的内容，教学中教师要 注意利用图片、史料来帮助学生理解和认识。 在引导学生复习中国朝代更替知

3、识的过程中， 通过对西周分封制 和宗法制实施背景、内容和作用的讲述或讨论，了解我国古代早 期政治制度的基本特点。 教法 问题探究式教法，同时配合史料阅读，课堂讨论等相结合。 与 学法 教学资源 ppt、教材、教参、图片等 教 学 活 动 设 计 师生活动 设计意图 批 注 一、导入新课：中国早期政治制度对后 世中国的政治生活、社会习俗、思想观 念都产生了深远的影响。由此引入新 课。 二、自主学习：速记、速背（5 分钟） 。 三、自主学习成果展示。 四、重点知识讲解和梳理： (一)西周的分封制： 1.关于分封的主要对象应举例说明，以 加深学生的理解。 2.关于分封的主要诸侯国，结合地图了 解这几

4、个封国的地理位置和受封者。 3.关于受封诸侯的权利和义务：需要解 释说明，重在帮助学生理解。 4.关于对分封制的评价：结合史实从积 极作用和局限性两个方面进行。 (二)西周的宗法制： 1.关于宗法制的主要内容：强调按照 血缘宗族关系分配政治权力,维护政治 联系。宗族内实行嫡长子继承制。 宗族内等级森严。 2.关于宗法制的影响：以实例说明宗法 制对后世的影响。 (三)知识梳理： 以多媒体展示 问题，要求按学 习小组展示，对 回答不确切的 问题，其他学习 小组的成员可 以补充。 教师设置问题， 学生带着问题 阅读课本，熟悉 课本，使学生自 主学习，了解本 节课的重点。 西周的分封制：西周实行分封制

5、的目的、 分封的主要对象、分封的主要诸侯国、 受封诸侯的权力、受封诸侯的义务、分 析评价分封制。西周的宗法制:西周实行 宗法制的目的、宗法制的主要内容、分 析宗法制的主要影响。 二、合作探究： 1.下列是某同学在模拟西周的政治生活 中的一段独白。根据所学知识,指出独白 中的错误之处。 我是家里的嫡长子,被父亲分封到东 方。前几天,我出兵教训了前来“问鼎 示威”的楚王。父亲因此免除了我的 贡赋,并允许我在自己的封国内收取赋 税,设置官员。过几天, 各诸侯国将 要向我汇报他们治理自己封国的情况。 他们之间整天勾心斗角,打个不停,我心 里很恼火。 有哪几处错误? 用史实 说明错误的原因。 2.法官断

6、案：谁来继承诸侯的王位？ 案例陈述：西周某时期某诸侯,他娶了个 妻子（正妻）,生了个女儿，随后他又娶 了个妻子,生了个儿子。几年后,他的正 妻生了个儿子。这个诸侯不久后因病去 世。那么,这个诸侯的王位应该由谁来继 承？ 判决结果： 王位有由妻的儿子继承。 法 律依据：嫡长子继承制。 3.历史发展至今，宗法制虽已退出 合作探究一： 1.先由学生分 组讨论，在小组 内形成共识，并 总结好答案，准 备展示。 2.展示是须指 明错误，并说明 错误的原因。 3.学生点评，教 师补充点评。 合作探究二： 各组讨论，总结 答案，并排代表 历史舞台，但在中国传统文化中的宗法 观念依然浓厚。宗法制对我国社会有什

7、 么深远影响？ 深受宗法制影响的节日如中秋节、春节、 清明节等；建筑如宗庙、祠堂等；思想 观念如落叶归根、亲人团聚等；文化如 家谱等。 三、拓展延伸：中国早期政治制度的特 点： 材料一:商朝人崇信各种鬼神,认为神灵 主导着人事。商王往往杀死大批战俘和 奴婢,用来殉葬、祭祖、祭神。商人把占 卜、祭祀作为与神灵沟通的手段。在商 代,王是人,也是神,既是王朝的元首,又 是群巫之长。 材料二:宗法制度通过血缘的亲疏,确立 起一整套土地、财产和政治地位的分配 与继承制度。 材料三:商王对附属国的控制力是有限 的。受封的诸侯在自己的领地内,享有 相当大的独立性,如设置官员、建立武 装、征派赋役等。 综合上

8、述材料并结合所学知识,归纳中 国早期政治制度的特点。 神权与王 权相结合。以血缘关系为纽带形成国 家的政治结构。 最高政治集团尚未 实现权力的高度集中。 回答问题。 1.回答问题时 要抓住材料，依 据材料总结中 国早期政治制 度的特点。 2. 回答问题时要 求紧凑、声音洪 亮、要点清晰 1、教师讲解， 便于学生对重 难点的理 解。 2、教师 提问，便于集中 学生的注意 力。 3、学生 回答便于老师 了解学生对于 重难点的理解 程度。 4、学 生做笔记，便于 加深记忆。 5、 师生互动，共同 促进。 当堂检测 有效练习 Ppt 出示习题惊醒知识巩固，并且完成练习册相关知识。 作业布置 课时作业一 板书设计 中国早期政治制度的特点 一、 夏商政治形势 禅让制-世袭制（公天下家天下） 商：宗法制（血缘） 神权与王权相结合 二、 西周分封制、宗法制 分封制宗法制 教学反思 本节课尽量发挥学生的主题地位，本课不但设置了很多学生活 动、而且相关知识和结构都是学生资助探究得出的。本课有效利 用多媒体教学。但本课在 40 分钟内完成。略显仓促，在以后制 定教学计划是应更注重学生基础。 备注