1、 幼小衔接班数学幼小衔接班数学 教教 学学 设设 计计 1 第第 1 1 课时课时 【教学内容】1-10 的数数、大小长短的比较、1-5 的认识与书写 【教学目标】 1、通过师生互动，让学生在活动中能够熟练的掌握 1-10 的数数， 会比较大小长短，认识并能书写 1-5。 2、让学生通过动手操作、用眼看，培养学生的动手操作能力、观察、 能力。 3、通过学生之间合作游戏、学习，培养学生的团结合作精神。 【教学过程】 一、数一数 师：让学生观察图片，分别找出图片中的有关 1 到 10 的物体 学生观察图片，找物体，数数 师：说数字歌，找数字。 （1 像铅笔，细长条；2 像鸭子，水上漂。3 像耳朵，
2、 听声音；4 像红旗，迎风飘。5 像秤钩，来卖菜；6 像哨子，笛笛响。7 像镰刀，割 青草；8 像麻花，拧一道。9 像勺子，来盛菜；10 像灯笼，挂得高。 ） 师：让学生练习，手口一致的数数 学生看着图片，数数 二、比一比 师：小朋友们，我们在数一数，图片中苹果有多少，梨有多少。比一比，是苹 果多，还是梨多。 学生比较，回答 师：数一数自己铅笔盒里的铅笔有多少？与同桌比一比，看谁的铅笔多？谁的 铅笔少？ 学生数铅笔、比较 师：老师手中有两根绳子，比一比，哪根长，哪根短 学生比较 师：展示图片，让学生比一比，图片中哪根铅笔长，哪根铅笔短。 学生比较 师：展示图片，比较长颈鹿和小白兔的个子，谁高谁
3、矮 学生比较 做游戏，同桌之间比较个高个矮，听老师指令，个高的坐下来， （反复） 2 师：展示图片，帮小明找到最近的回家的路。 学生找路 师：找到距离我最远的同学，最近的同学。 三、15 的认识 出示卡片，15，1 像铅笔，细长条；2 像鸭子，水上漂。3 像耳朵，听声音；4 像红旗，迎风飘。5 像秤钩，来卖菜。 带着学生写一遍，学生练习。 小结：今天我们学习了 110 的数数，学会了比较多少，比较长短，比较高矮， 比较远近。 （分别再举例子复习） 【教学后记】 第第 2 2 课时课时 【教学内容】认识“” “” “” “” “” “” “2，2” “” “”找回家 认识大于号小于号了吗？老师这
4、有一段口诀，一块记一记好吧， “大于号，小于 号，带着兄弟来报道，大口在前是大于号，尖尖在前是小于号，大于号，小于号， 嘴巴朝着大数笑。 ” 3 师：现在，这边的拔河比赛开始了，这一次比赛公平吗？ 生：公平。 师：为什么？ 生：每一对都是两名。 师：对，很好，左边一队两名，右边一队也是两名，2 等于 2，我们可以写作 2=2。 “=”等于号 小结：我们认识了大于号，小于号，等于号，例如：53 ,2 做游戏，老师手里拿着三个笑脸（两手都有） ，展示一只手，另一只手里多少笑 脸让小朋友们去猜。 从中体会 3 的分解。 老师再将自己两手中的笑脸都放在黑板上， 同上引导小朋友们去理解 3 的组成。 （
5、幻灯片演示） 学生动手写一写，练一练 三、4 的分解与组成 师：2 和 3 会分解了，小朋友们会不会分解 4 呢？在按照前面的方法将 4 个笑 脸放到 2 个碟子里面。 （连续找三个小朋友） 学生尝试的放，老师对每一种方法进行解释。幻灯片展示。 再让三个小朋友将分好的笑脸分别放在一起，幻灯片展示 学生动手练一练 四、5 的分解与组成 师：接下来，我们要将老师手中的五个笑脸分发到两个盘子里面，那个小朋友 自告奋勇，主动来发一发。 学生发（四种方法） 老师如上强调 5 的分解与组成。 小结：数与数之间都是有逻辑关系的。15 可以分解，也可以由其他数组成。 【教学后记】 第第 4 4 课时课时 【教
6、学内容】5 以内的加减法 【教学目标】 1.让学生理解加法减法的含义 2.让学生掌握 5 的加减法 3.使学生学会解答简单的口述加减法应用题，培养学生初步分析问题的能力 【教学重难点】让学生用数的组成知识进行 5 以内的加减. 【教学过程】 一、复习数的组成 幻灯片演示 5 二、创设情境 师：今天，老师带你们去羊村里去玩，好不好，看，草坪上有 1 只羊（喜羊羊） 在玩耍，咦，美羊羊来找喜羊羊玩了，小朋友们，现在看看草坪上共有几只羊？你 怎么算的？ 学生回答 师：1 只羊加上 1 只羊是两只羊，我们可以写作，1+1=2,1 和 1 组成 2，所以， 1+1=2。 现在草坪里有了两只羊，懒羊羊也找
7、来和他们玩了，现在有几只羊？ 学生回答 师： 2 只羊加上一只羊共有三只羊， 我们可以写作： 2+1=3,2 和 1 组成 3， 所以， 2+1=3 过了一会儿，沸羊羊也参与他们其中了，现在，有几只羊了呢？ 学生回答 老师解释，同上 玩着玩着，村长过来要叫懒羊羊回去吃饭，现在加上村长，共有多少只羊？ 学生回答，老师解释，同上 村长，把懒羊羊叫走了，还剩下多少只羊？ 用笑脸练习：1+2 2+2 3+2 1+3 2+3 5-3 4-3 4-2 3-2 2-1 小结： 我们今天学了 15 之间的加减法， 要想很快的算出 15 的加减法， 必须， 理解 15 的组成。 【教学后记】 第第 5 5 课时
8、课时 【教学目标】 1、理解 0 的含义 2、初步理解 10 以内的序数，知道物体在序数中的位置 3、掌握序数词，能用第几表示物体在序数中的位置。 4、注意倾听各活动中的规则，大胆讲述自己的操作过程。重点：理解 10 以内 6 的序数，知道物体在序数中的位置难点：序数的理解。 【教学准备】 教具10 张动物卡片，数字卡片 1-10。 学具幼儿用书、彩色笔 【教学过程】 一、 “0”的认识 1、 幻灯片演示，猴子吃桃子，把篮子里的桃子吃光光的，篮子里没桃子了， 引出“0” 用现实中的例子，举例说明， “0”的含义 二、序数 2、集体活动： （1）拍手游戏： （2）认识序数出示动物卡片排成一横排，
9、引导幼 儿观察动物以及动物排列的位置，并按顺序说出每只动物的位置。 A 小动物王国要召开运动会，瞧！小动物排好队进场了，看看图上有什么小动 物？有几只小动物？带领幼儿从 1 数到 10。 B 第 1 个是什么小动物呢？第 2 个是什么小动物呢？第 3、4-请个别幼儿说 说，指一指。 C 这个动物排在第几位？可以用数字几来表示这个动物的位置呢？启发幼儿上 来在每只动物下面放一个数字来表示动物的位置。 （1）游戏：什么动物不见了 3、操作活动： （1）第一、二、三组：添画空格、圈小动物（2） ：第四、五、六 组：观察两组物体，想一想怎样使它们一样多。 4、活动评价：请个别幼儿讲述自己的操作活动。
10、三、综合练习 【教学后记】 第第 6 6 课时课时 【教学内容】认识图形、物体，学会分类 【教学目标】 1. 通过观察和操作,使学生初步认识长方体正方体圆柱和球.知道它们的 名称,会辨认这几种物体和图形. 2. 培养学生动手操作观察能力,初步建立空间观念. 3. 通过学生活动,激发学习兴趣,培养学生合作,探究和创新意识 7 【教学过程】 一、创设情境 师出示讲台上的一些实物:今天老师给大家带来了一些朋友,你认识它们吗?(学 生自由说各个实物名称,师指出:它们都是同学们生活中的好朋友。 师:同学们,你们都带来了哪些朋友啊?跟你的小伙伴们大声介绍一下?其他小朋 友仔细听,看看你们组里有不同的吗?
11、生分组活动:说出带来的东西的名称 师: 大家带的东西可真多啊!看看这些物体,你想提出什么问题吗?(鼓励质疑)。 今天我们就一起来认识这些物体 (板书课题) 二、自主探索 1、学具分类,初步感知 A、动手操作 师:你们看一看这么多物品中,有没有形状相同的物品呢?你们能把 “形状相同的” 放在一块儿吗?请每个小组里的小朋友共同动手分一分。 学生分组操作,师巡视(2 分钟) B、汇报反馈 师:哪个聪明的小朋友说说你们分了几类?是怎么分的?(3 分钟) 让学生边说边举起来让大家看。 师:他们小组是这样分的,和你们组是一样的吗? C、小结概念 师:每种形状的物体它们都有个共同的名字,你能给每类物体起个名
12、字吗? 指名生回答,师根据学生的回答来规范各种名称,并板书名称:长方体、正方体、 圆柱、球) 2、动手操作,感知特点 A、感知长方体 师:(举起球)看看老师手里拿的是什么?请你也举起一个球,互相看看拿对了吗? 把你拿的球放回盒子里。师带领学生依次放回圆柱和正方体。 师:看看桌子上现在有的是什么样的物体?请小朋友们仔细看一看,摸一摸你们 手中的长方体,把你看到的、摸到的长方体在小组里和小朋友说一说。(2 分钟) B、汇报反馈 师:谁能用响亮的声音告诉大家,你现在觉得长方体是什么样子的?你是怎么感 觉到的?(5 分钟) 师根据学生的回答来规范语言名称。并板书:长方体:平面 C、感知正方体、圆柱、球
13、。 师:我们已经认识了长方体,现在你还想认识什么形状的物体,就拿出来看一看、 8 摸一摸,再向同组的小朋友说说你的感觉。 D、集体反馈各种物体的特征 师:哪个小朋友能来说说你认识的什么物体?有什么感觉? 师根据学生汇报的板书出各种物体的特征。 每汇报完一种,老师请不是拿这种物 体的小朋友找一个来看一看,摸一摸,验证了他的感觉后再板书。 E、比较 师:刚才小朋友们都发现了圆柱和球能滚,那他们滚的是不是一样的呢? 指名生说出自己的想法,能说清楚就要鼓励。 3、抽象思维,形成表象 师:这几种物体,如果去掉了它们美丽的外衣,你还认识它们吗? 课件演示:将实物抽象成几何图形。 师:请小朋友们闭上眼睛想一
14、想,长方体、正方体、圆柱和球都是一样的吗? 4、揭示课题, 今天我们一起认识了各种物体,它们的形状是长方体、正方体、圆柱和球。 5、联系实际,拓展知识 师:说一说你身边的物体还有哪些是这些形状的? 三、基本练习,巩固知识 1、 找朋友:小朋友们学得都很认真,现在我们来做一个找朋友的游戏。 请 4 名小 演员分别扮演长方体,正方体,圆柱和球,其余学生在桌上找出各自的好朋友举起来 给大家看。(如生:我是长方体,我的朋友在哪里?余生响应) 2、摸一摸:请各小组将桌上的物品重新装到盒子里,盖上,由一个同学报图形名 称,另几个同学摸,“看谁摸得准” 。 3、 数图形:电脑出示画有各种图形的灯片,师:现在请同学们数一数,在这幅图里, 长方体用了几个,正方体用了几个,圆柱和球各用了几个,把数填在这张表里。 引导学 生进行统计,说出每种图形的名称及其数量。 4、搭一搭:在我们的生活中这四个伙伴儿随处可见,它们的用途可广了,现在我 们就用这些物体做积木,搭一件你们最喜欢的东西,我们比赛看哪个小组合作得最好。 你们愿意吗?看看桌上的学具,可以先讨论一下,你们组里想搭什么?然后开始动手设 计吧! 5、汇报:城堡、火车、楼房、. 四、总结 今天,我们和谁成了好朋友?其实在我们的生活中还有很多地方都可以见到它们, 课后大家都留心去找一找吧!今天的课就上到这里了,小朋友们再见! 【教学后记】
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