1.2 汉代儒学 教学设计

1、二二 汉代儒学汉代儒学 一、内容分析 本节课主要内容是“汉代的兴起”，要求掌握汉代兴起的背景、过程及其发展对中国 传统文化的影响， 进一步了解古代中国传统文化主流思想的演变过程， 对汉代起占主导地位 的儒学与早期儒学加以比较， 了解中国古代传统文化主流思想的演变是一个不断吸纳各派观 点的过程，以此来把握中国传统思想文化的发展趋向。 二、目标及其解析 1、掌握汉代儒学兴起的相关内容，分析其对中国文化发展所造成的影响。 2、加深对中国传统文化的内涵以及发展路程的认识，弘扬和培育自己的民族精神，激 发对祖国历史与文化的自豪感 三、问题诊断及其解析及其解析 1本课重点为理解儒学在汉代的兴起及其发展对中

2、国传统文化的影响。在学习过程中，结 合早期儒学的基本特征及汉代的政治、 经济状况来理解这一问题。 并对汉代起占主导地位的 儒学与早期儒学加以比较， 了解中国古代传统文化主流思想的演变是一个不断吸纳各派观点 的过程，以此来把握中国传统思想文化的发展趋向。 2本课难点为对“焚书坑儒”，“罢黜百家，独尊儒术”，太学兴起及科举制度的产生与 发展几个问题形成客观的评价。要解决这些问题，就要多方涉猎相关材料，在独立思考的基 础上，多与同学交流，请教教师以补充自己的论据和拓展观察视野，使自己的认识，理解和 分析更接近真实与客观。 问题一： 儒学是在什么背景下兴起的？你能归纳其概括吗？ （春秋战国秦朝儒家思想

3、的 地位演变） 1春秋战国时期，经过孔子、孟子、荀子的创立和发展，早期儒学在社会上很有影响，称 为显学。 2 秦朝： 战国和秦朝文化氛围有何不同？原因何在？应该怎样看待秦朝对儒家思想的政策？ （1） ，使儒学受到压制，儒学走向低潮。 战国：百家争鸣：各国纷争，尚未形成统一的中央集权的国家，学术氛围较宽松 秦朝：国家完成统一，建立了专制主义中央集权制度，为巩固统一，必须加强思想控制 （2）原因： 秦朝统一后，并建立了专制主义中央集权制度，文化成为政治权力的附庸 儒生，游士引用儒家经典，圣贤言论，批评时政，不利于秦朝的统治。 导火线：关于郡县制与分封制之争。 （3）概况 焚书： 焚书的范围：六国的

4、历史记载+私人收藏的书+严禁私下谈论+严禁私藏禁书 不焚的书： 秦记+博士管理的文献+有实用价值的书籍（医药、卜筮、种树） 坑儒：警告文化人 （4）评价： 实质：文化专制政策 积极：在当时是必要的，有利于加强思想控制，一定程度上维护统治 消极：a、钳制了思想， 摧残了文化，阻碍了社会的发展和进步， 是中国文化史上的浩劫。 b、使儒学走向低潮 C、受到主流文化的批判 3西汉初年，实行休养生息政策，儒家思想逐渐复苏 例题： 秦始皇“焚书坑儒”摧残了先秦文化， 钳制了思想。 他的这一作为主要是针对 （ B ） A.儒学的独尊地位 B.主张分封的思想 C.妄议朝政的儒生 D.企图判乱的六国旧贵族 变式

5、题：被董仲舒发挥了的儒学的大一统思想，能被汉武帝采纳，实际上是因为它吸收了下 列哪位思想家的思想（ C ） A.孔子的思想 B.荀子的思想 C.韩非子的思想 D.墨子的思想 问题二、儒家思想兴起的表现有哪些？ 1、罢黜百家，独尊儒术儒家思想成为封建社会的统治思想 （1）、原因： A、现实的需要：汉武帝时期，是中国封建社会的第一个鼎盛时期，但也面临许多问题，需 要加强中央集权，维护国家的统一。 政治：王国问题 民族关系：北方：匈奴+南方西南地区 经济：土地兼并，阶级矛盾激化 B、用人政策：汉武帝起用“贤良文学”的儒生，担任官职，以备咨询治国方略 C、个人发挥：董仲舒对儒家思想进行发挥新儒学，使其

6、更适应专制主义中央集权的需 要，其建议得到采纳。 a、针对中央集权的需要,提出“大一统”和“罢黜百家，独尊儒术” b、针对加强君权的需要，提出“君权神授”与“天人感应” c、针对土地兼并的现实，发挥“仁政”：轻徭薄赋 d、针对为人处事标准，提出“三纲五常” 心态：既要维护君主的权威，加强中央集权，又要限制君主暴政。 思想根源：继承儒家“仁政”学说，又吸收法家加强君主专制中央集权思想 特点：外儒内法 （2）、影响： A、确立了儒家思想的统治地位 B、结束各学派思想平等竞争的局面（百家争鸣局面彻底结束），扼制了学术思想的自由发 展 C、起用文学儒者参与国家大政 D、对思想、文化、教育的重视，、推动

7、了民族历史文化的进步。 2、汉代的教育体制儒学教育官方化和制度化 （1）教育体制： A、中央：汉武帝时期，创办太学：历史上第一次出现的国家培养政治管理人才的官立学校 B、地方：郡国学校，初建地方教育系统 （2）影响： A、对教育：太学的建立，是儒学教育官方化和制度化的标志 B、对社会风气：带动民间积极向学的风气，有利于文化的传播 C、对统治基础：打破贵族官僚对官位的垄断，出身中下层的人，也能进入仕途，扩大统治 基础。 D、对政坛：东汉太学生的议政活动，迫使黑暗政治势力有所收敛。 3、科举制儒家思想统治地位进一步强化 （1）、选官制度的变化：世官制察举制九品中正制科举制 （2）、确立；隋朝完善：

8、唐朝发展；北宋强化：明清 （3）、特点：以考试成绩作为选官依据 考试内容；主要是儒学经典 发 挥 （4）影响： 有利于专制主义中央集权体制的稳固：儒生成为专制政治的仆从；儒学成为统治臣民的 思想工具 促成持久的读书风尚，有利于社会重学风气的形成，文化的发展 选官方式一定程度上体现了公平公正的原则 读书-考试做官，知识分子成为官僚队伍的后备力量，有利于提高官员的文化素质 导致古代专心从事科学技术研究的人才力量薄弱，影响科技的发展。 例题：关于太学的建立下列说法不正确的是（ D ） A.接受了董仲舒的献策 B.采用了公孙弘制定的具体方案 C、是历史上第一次出现的国家培养政治管理人才的正式的官立学校 D、汉武帝时期太学规模已经很大 变式题：汉武帝时期兴办太学，大力推行儒学教育，下列与此有关的社会背景是（ C ） A.经济发展使综合国力增强 B.西汉中央地方教育系统的建立 C.君主集权取得对割据势力的胜利 D.佛教冲击了我国传统文化 六、本课小结：儒学兴起的表现；六、本课小结：儒学兴起的表现； 1儒家思想成为封建社会的统治思想 2儒学教育官方化和制度化 3“贤良之士”的儒生大量进入国家政权机构，担任职务 4儒学经典成为科举考试的主要内容，进一步强化了儒学的统治地位。