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    7.2 追寻生命的起源 课件(共23张ppt)

    • 资源ID:150269       资源大小:3.04MB        全文页数:23页
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    7.2 追寻生命的起源 课件(共23张ppt)

    1、,专题七 近代以来科学技术的辉煌,二 追寻生命的起源,你是不是也像诗人那样对生命充满好奇,认为生命是一个奇迹呢?,简述进化论的主要观点, 概括科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。,课程 结构,追寻古代神话传说,阅读教材,思考回答: 1.进化论诞生前,关于生命起源的说法有哪些? 2.这些说法有何相似之处? 3.在古代,为什么“神创论”能够成为生命起源的共识并长期流行?,追寻进化论体系建立的标志和内容,1.达尔文创立进化论的背景,问题1:之所以产生进化论,主要原因之一就是生命科学已经取得了显著的成就。在进化论产生前,生命科学取得了哪些成果呢?,活动1:用表格法归纳总结生命科学已经取得的显著成

    2、就?,2.达尔文创立进化论的条件 问题2:除了生命科学的发展,还有哪些条件促成了达尔文进化论的产生?,政治上:资产阶级革命的影响; 经济上:资本主义经济的发展和工业革命的推动; 思想上:文艺复兴、宗教改革、启蒙运动解放了思想。,关于达尔文 达尔文(18091882)出生在英国,祖父和父亲都是有名的医生。他从小就活泼好动,喜欢采集昆虫,特别热衷于打猎和骑马旅行。16岁时,为了让他将来继承祖业,父亲送他到爱西堡大学学医。但他对医学并不感兴趣,常到海边向人学习采集生物标本,对动物进行解剖、分类和作观察记录。19岁那年,达尔文又进入剑桥大学学习神学。在这期间,他结识了一些朋友。从他们那里,他学会了如何

    3、发掘并鉴定地质矿物标本等,为他将来从事自然科学的研究打下了基础。22岁那年,经朋友推荐,达尔文以博物学者的身份登上了“贝格尔”号远航考察船,随船进行为期5年的科学考察。那时候,达尔文还相信生物是由上帝创造的。每到一个地方,达尔文都要仔细考察当地动物、植物资源。许多实例引起他的思考,并使他对“上帝造物论”产生了怀疑。,在达尔文的自传中,他这样总结自己的一生,“最重要的是,爱好科学不厌深思勤勉观察和收集资料相当的发明能力和常识”。,问题3:达尔文的科学探索过程给了我们什么启发?,3.进化论的观点,根据课文,说一说进化论的主要观点有哪些?,生物是不断从低级向高级发展进化的; 生物进化的规则是物竞天择

    4、、适者生存; 人类起源于古猿。,材料:“1859年11月24日清晨,雾霭中,伦敦几家书店的门口人声鼎沸,人们争先恐后地排队购买刚出版的新书 物种起源。初版1250本书在发行的当天就被销售一空。书中的观点震撼了世界,动摇了禁锢人们思想许多个世纪的特创论。” (引自科学简史) 问:为什么说书中观点 “震撼”了世界? (对神学界、对科学界、对世界),4.进化论的影响,材料一我读了各种各样的书,其中有达尔文的自然选择一书。它为我们的观点提供了自然史的基础。 恩格斯 材料二达尔文推翻了那种把动物植物物种看做彼此毫无联系的、偶然的、“神造的”、不变的东西的观点,第一次把生物学放在完全科学的基础上,确立了物

    5、种的变异性和承续性。 列宁 材料三 1896年严复翻译的达尔文斗士赫胥黎天演论敲响了祖国危亡的警钟:生物不断在“变”、不断在进化,这是不可抗拒的规律,社会也是如此。既然人力可“与天争胜”而终“胜天”,只要人治日新、变法图强,国家就可永存,种族就可不坠,此所谓“存亡生死,其权仍操之我手”!因此,中国变法救亡不仅合理、可能,而且刻不容缓!,对宗教界:否定神创论,有利于人们的思想解放;,对科学界:有利于打破神学对生物学的束缚,开创了生物科学发展的新时代,为马克思主义理论提供了自然史基础。,对中国:对处于国家危亡时期的中国思想界也产生巨大震动。推动了维新变法运动的兴起 。,以上图是当时宗教人士为讽刺达

    6、尔文所作,科学理论传播的艰难,(1)科学与宗教在人类起源问题上的分歧 A.人类起源的大论战: 生命是自然界进化的结果,还是上帝创造的产物。,你的祖父是猴子变过来的吗? 1860年6月30日,英国教会在牛津大学精心策划了一场关于进化论的辩论会,这就是在人类科技史上著名的“人类起源大论战”。,5.进化论的发展与传播,威:赫胥黎先生,据说您是猴子的后代。 赫:呵呵,我坚信进化论,人是由猿进化来的。主教先生,您的祖上是上帝,那它是男的还是女的? 威:人是由由上帝创造的,我深信。你用进化论的方法来证明你的观点,但这种方法能解释万事万物的起源吗? 赫:哈哈,你坚信的神创论观点,却一个事物的起源都不能证实!

    7、,2.科学与宗教在人类起源问题上的分歧的原因,原因:一是生产力发展水平和科学认识程度的差异 二是教会和进化论者所代表的利益的差异,对美国大科学家做的调查,以下材料反映了什么问题?,1972年,美国加利福尼亚教育部竟明文规定,中学生物学课本除进化论外,必须还有神创论的内容,而且两者的页数要各占一半。在田纳西州,进化论被禁止讲授;南加罗来纳州,官方教科书上竟然不准提“进化”的术语和“达尔文”的名字。 在美国,1981年阿肯色州通过一个法案,“公立学校可以用教进化论同样时间教创造论” 。 1982年美国自由公民联盟控告阿肯色洲政府违宪,闹到最后,1987年7月19日美国高等法院以7:2票反对教创造论。,科学与宗教的斗争还将继续,外星说 地球自身演化,生命不息,进化不止,而每一朵花,只能开一次, 只能享受一个季节的热烈的或者温柔的生命。我们又何尝不一样? 我们只能来一次,只能有一个名字。 而你,你要怎样地过你这一生呢?你要怎样地 来写你这个名字呢?,课堂小结 科学探索是无止境的。 让我们继承科学精神, 肩负起前辈和时代托付给我们的科学探索使命! 不停的攀登!,


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