4.2 毛泽东思想的形成与发展 教学设计

1、一一 毛泽东思想的形成与发展毛泽东思想的形成与发展 教学目标设定教学目标设定 （1）知识与能力知识与能力 了解毛泽东思想诞生的必要性和必然性， 认识农村包围城市、 武装夺取政权的革命道路 的基本内容和历史意义。了解毛泽东思想成熟的标志、新三民主义革命理论的主要内容，认 识确立毛泽东思想在全党的指导地位的重要性。 了解毛泽东等中国共产党人探索社会主义革 命与建设的实践活动和理论总结，认识其对中国社会发展的历史作用。 （2）过程与方法过程与方法 认真搜集史料和整理史料，选取有效、典型的历史信息，学会正确运用说明和理解历史 的一般方法。 （1） 情感态度与价值观情感态度与价值观 通过学习毛泽东思想形

2、成与发展过程， 充分认识以毛泽东为代表的中国共产党人为了中 国民族的解放、社会的进步和人民的幸福而不断探索、不懈努力奋斗的精神和勇气，充分认 识只有中国共产党人的这种革命首创精神和巨大的理论勇气， 才能为中国人民找到通往胜利 的道路。 教学策略设计教学策略设计 教学重点与难点教学重点与难点 重点：农村包围城市、武装夺取政权理论和毛泽东思想的形成。毛泽东思想的成熟与确 立及其历史意义。 难点：毛泽东思想是不断发展的中国化的马克思主义。 教学活动教学活动 教师讲述、师生共同研读材料和图片、学生讨论等 教学形式教学形式 结合幻灯和文本， 通过老师讲解、师生阅读、讨论、对话等多种形式让学生真正了解毛

3、泽东思想产生的背景、内容及其历史作用。学生通过图片、材料等创设的情景，进行课堂讨 论。通过有效的探究题，调动学生学习积极性，培养思考、分析问题的能力，掌握历史学习 的基本方法。 教学方法教学方法 讲述法、谈话法、情景引导法、探究式教学法等 教学媒体教学媒体 多媒体 教学过程设计教学过程设计 （一）课前预习（一）课前预习 要求学生课前搜集毛泽东的有关资料，了解毛泽东的事迹和思想。 （二）新课导入：（二）新课导入： 方案一：通过不同阶段的照片，感受伟人的足迹。引出课题。 方案二：看一段开国大典视频，思考为什么中国把这重大时刻的历史镜头给了毛泽 东？引出课题那改变了中国命运的毛泽东思想是怎样形成和发

4、展的？ （三）教授过程（三）教授过程 引导学生通过阅读课题， 课前提示和子目标题了解课文的中心内容， 点出什么是毛泽东 思想。 过渡：指出任何一种理论和认识都来自实践，我们要追寻毛泽东思想的形成和发展的历 程，就要打开一部中国革命和建设的史书。我们选择三个地点井冈山、延安、北京。 1.毛泽东思想的诞生（井冈山时期）毛泽东思想的诞生（井冈山时期） 师生共同归纳毛泽东思想诞生的背景和过程。 理解井冈山革命根据地建立和井冈山会师 革命实践的意义。 从攻打中心城市到走入农村， 毛泽东实际上已经开创了一条新的革命道路 农村包围城市，武装夺取政权的道路。这条道路的提出，标志着毛泽东思想的诞生。 过渡：虽然

5、找到了中国革命的胜利道路，但是真正取得革命胜利路还很长。由于王明左 倾冒险主义错误偏离了毛泽东思想，第五次反围剿失败，红军被迫长征。长征初期，损失过 半。残酷的现实使大家认识到毛泽东指挥的正确性。 遵义会议重新确立了毛泽东领导，中国革命转危为安，红军胜利到达陕北。红军长征实 行了地理空间转移，引导学生进入毛泽东思想的成熟延安时期。 2 2毛泽东思想的成熟（延安时期）毛泽东思想的成熟（延安时期） （1）提出问题：促使毛泽东思想成熟的条件是什么？引导学生从主观和客观条件分析， 全面思考问题。 （2）接着，从中国社会的性质出发，层层深入，把深奥的理论化难为易。 如从中国鸦片战争后中国社会性质是什么？

6、中国革命的对象是什么？由此革命的任务 是什么？新旧民主革命最大的区别是什么？谁同无产阶级一起来完成反帝反封建的任务等 问题的解决入手，毛泽东对中国革命的性质、对象、任务、动力和前途等一系列问题进行了 系统论述。这标志着毛泽东思想的成熟。 探究：为什么说延安时期是毛泽东思想的成熟与确立时期，试结合史实加以说明。 指导学生阅读教材，从毛泽东对革命斗争经验的论述入手进行分析。 （3）毛泽东思想的确立 1945 年，中共七大确立了毛泽东思想为党的指导思想。确立的意义有哪些？ （为中共领导人民争取新民主主义革命在全国胜利，奠定了政治基础和思想基础。 ） 过渡：1949 年 3 月，党中央从陕北迁往北京，

7、毛泽东兴奋对周围的人说： “我们是进京 赶考吧！ ” “赶考”是赶怎样一场考试？是一场如何进行社会主义革命和建设的考试。 3 3毛泽东思想的发展（新中国成立后毛泽东思想的发展（新中国成立后 ） （1）学生归纳总结这场赶考的背景，毛泽东思想在总结实践的基础上有那些发展？ （2）毛泽东关于中国社会主义革命和建设的思想集中体现在哪些理论著作中？ 论人民民主专政 、 论十大关系 、 关于正确处理人民内部矛盾的问题等 这些在新的历史条件下取得的重大理论成果，标志着毛泽东思想发展到新的高度。 4 4、理解历史、理解历史正确理解毛泽东思想的灵魂和内涵正确理解毛泽东思想的灵魂和内涵 情景设计感受毛泽东思想对社

8、会主义革命和建设的意义： 引用人民时评的文章：引用人民时评的文章： 毛泽东接受的是一个四分五裂，人心离散，牛拉木犁的中国，当他撒手人寰的时候，中 国的原子弹，氢弹，凛然守护着国门，中国的卫星在太空傲视着地球，中华民族以特有的尊 严和凝聚力站立在世界舞台。 进行两个探究活动： 探究一：探究一： 资料： 中国革命斗争的胜利要靠中国同志了解中国情况。毛泽东 我们的口号是：一，不做调查没有发言权。二，不做正确的调查同样没有发言权。 毛泽东 设问：毛泽东思想的最大特点是什么？ 探究二：探究二： 材料一： 甲乙两同学对毛泽东思想产生了争论，甲认为毛泽东思想就是指毛泽东个人的思想； 乙则认为毛泽东思想是党集

9、体智慧的结晶，毛泽东个人的思想是其重要组成部分。 设问：对甲乙的观点你有什么看法，试阐述你的观点。 材料二： 毛泽东同志晚年由于对国内外形势的错误分析，提出了“无产阶级专政下继续革命”、 “以阶级斗争为纲”、“十年赶超英美，跑步实现共产主义”等错误的不切实际的口号，并 出现了“大跃进”、“十年内乱”的严重错误，导致社会主义经济的停滞与困顿！ 设问：这些思想属不属于毛泽东思想? （四）板书设计（教学结构）：（四）板书设计（教学结构）： 1、毛泽东思想的诞生 背景： 过程： 酝酿： 诞生： 意义： 2、毛泽东思想的成熟 原因： 内容； 成熟标志： 意义： 3、毛泽东思想的发展（新中国成立后 ）探索社会主义革命与建设之路 发展背景： 内容： 意义： 反思小结反思小结 （1）教科书从毛泽东思想的诞生、毛泽东思想指导地位的确立，讲到探索社会主义革命 与建设之路， 把毛泽东思想的形成历程讲得比较清楚， 但需要通过情景设计感受毛泽东思想 对中国革命和建设的意义。 （2）本课教学需要对毛泽东思想的形成、成熟、发展过程重点知识梳理，形成一个框架 体系。通过这个过程理解毛泽东思想的核心，简单辨析毛泽东思想和毛泽东个人的思想。深 刻感受任何一种理论和认识都来自实践。