4.1 发展生产 满足消费 教学设计

1、发展生产发展生产 满足消费满足消费 【教材分析】 本框题是人教版思想政治必修一经济生活的第二单元第四课第一框题的内容，它主要包 括两目： 生产与消费， 大力发展生产力。 根据 课程标准 和 学科教学指导意见 的要求， 本框主要给学生介绍生产与消费的关系， 以及发展生产的途径， 本框既是对前一课内容的承 接又是下框内容得以展开的基础， 在本模块学习中起着承前启后的作用。 本框所学习的物质 资料生产是马克思主义政治经济学研究的出发点，是社会再生产全过程的决定性环节， 在 经济生活全书中承接第一单元的“消费”，并引出为何要大力发展生产力及如何发展的问 题，与后面几单元内容一脉相乘，起着承上启下的作用

2、，地位非常重要。学习本框还有助于 学生认识社会主义的根本任务和工作中心，增强学生投身现代化建设的工作热情。 【学情分析】 总体上，高一年学生面临“初高中知识及学法的转折”，尤其要注重初高中知识及学法的共性 与个性。同时，学生素质整体上呈现“两头尖、中间大”的多层次特点，要求因材施教。 具体地说，学生学习了第一单元有关消费的知识，对消费的作用有初步了解，为什么要大力 发展生产力这个问题他们在初三也初步接触过， 但对生产和消费的辨证关系的几个层面、 如 何发展生产力等问题他们并未深入了解，所以，在教学中应该“有所为，有所不为”。 【教学目标】 1.知识与技能目标： （1）通过学习，识记社会再生产的

3、四个环节、社会主义初级阶段的主要矛盾。 （2）通过学习，理解生产与消费的辩证关系及大力发展生产力的意义。 （3）通过联系生活实际认识消费与生产的辩证关系，提高学生知识迁移能力，以及辩证思 维能力。 （4）通过小组讨论列举提高生产力的方法，锻炼学生的合作探究能力 2.过程与方法目标： （1）采用自主阅读教材的学习方式，提高自学能力和审查关键字词的能力。 （2）配合小组合作探究的方式，提升团队协作能力以及知识迁移能力。 3.情感态度价值观目标： 通过本课学习， 了解我国现处于社会主义初级阶段， 我国社会主要矛盾已经转化为人民日益 增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾， 拥护社会主义初级

4、阶段的基本路线， 并自觉坚持以经济建设为中心。 【教学重点】 生产与消费的辩证关系 大力发展生产力的原因、意义以及方式 【教学难点】 生产与消费的辩证关系 【教学方法】 1、直观演示法：做出 ppt 课件，利用多媒体手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活 跃课堂气氛，调动学生的情绪和积极性，促进学生对知识的分析和理解。 2、合作探究法:引导学生通过案例并结合教材分析来获取知识，以学生为主体，使学生的独 立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、 3、集体讨论法:针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在合作学习 中解决问题，培养学生的团结协作的精神。 4、启发式

5、教学法：在教学中，通过循循善诱，变教为诱，变学为思，以诱答思，促进学生 思维的发展。 【教学手段】充分利用多媒体教学，结合人教版课本及课堂练习册。 【教学过程】 （一）导入情境 教师：同学们，国庆黄金周刚刚过去，你们有没有出去旅游呢？那你们都是通过哪些交通方 式去的呢？ 学生：火车、高铁、飞机、汽车等 教师：那现在我们一起看看古代的皇帝们出行都是采用什么方式的。 （ppt 展示）大家看这幅 图片，在秦始皇那个年代都是采用这种骏马拉车出行的方式，史载秦始皇乘车出行，威仪赫 赫，项羽远远望见，心向往之，说：“彼可取而代之也。”也侧面反映了当时倾世皇地位的显 赫。再看这张，唐太宗让数十个宫女抬着轿子

6、去面见吐蕃使臣，美丽而又残忍，显示的就是 他皇帝身份的尊贵。到了元代，“象辇”可以说别具一格。蒙古的大汗出行，选用驯象师驯化 得最好的四头大象，而皇帝所坐大木轿架在四头大象的背上，轿中衬以金丝所织坐垫，轿外 包着狮子皮，轿上插旌旗与黄伞盖。大家看了这几张图，想必对古代皇帝的出行方式也有了 一定的了解。 【教师设疑】现在老师有了疑问，古代的皇帝地位那么尊贵，为什么他们出行不能坐高铁和 飞机呢？ 学生：因为那时候没有飞机跟高铁，那时候生产不出来。 教师：没错，那时候的生产力决定了它生产不出来这些东西，即使是地位最尊贵的皇帝也不 能消费。因此，我们应该发展生产，满足消费。这就是我们今天要讲的内容。

7、（二）新课讲授 1.生产与消费的辩证关系 教师：请大家自己阅读书上相关内容，看看，生产都决定消费的哪些方面。 学生回答。 （1）生产决定消费 生产决定消费的对象 教师：在 30 年代的中国，到处可以看到人力车，等到了 60 年代，它便被自行车代替了。90 年代人们出行选择了更为便捷的家庭轿车， 而现在人们远行则会选择快捷的高铁。 这些变化 的产生，都是由于生产的发展，在 30 年代根本不可能选择高铁出行，因为那时候就生产不 出来高铁， 这说明了生产决定消费的对象， 要消费的对象必须生产出来， 否则就谈不上消费。 生产决定消费的方式 教师：在以前，大家从家到学校或者出去玩都会选择坐公交，而现在自

8、从通了地铁，大家出 去玩时能坐地铁绝不愿意挤公交，因为它不仅车里面挤，车外面也挤，堵车特别严重，特别 浪费时间。在上个世纪大家出远门大多会选择坐火车，但是高铁出现后，更多的人选择乘坐 高铁，因为它环境舒适，更加快捷，从西安到北京坐高铁需要 5 小时 52 分，坐火车需要 12 小时 40 分。由于地铁、高铁等出行工具的出现，改变了人们的出行方式，这说明了生产决 定消费的方式。 生产决定消费的质量和水平 教师：高铁、飞机的出现，大大缩短了人们出行时的花费的时间。不像原来的马车出行，从 北京到新疆大概 6500 公里，马车跑的时速约 20 公里，大家来算一算要多久能到呢？（让学 生自己计算） （假

9、设马不停蹄，需要 325 个小时，即 13 昼夜加 13 小时。每天跑 8 小时，需要 40 天另 5 小时。 ） 在路上颠簸这么久， 也难怪古人说舟车劳累。 但现在大家就免缺了这舟车劳累之苦， 这说明生产决定消费的质量和水平。 生产为消费创造动力 教师：只有当手持电视被生产出来了，人们才会有了想随时随地看电视的欲望；只有当小汽 车被生产出来了， 人们才会有渴望拥有一辆家庭轿车的想法。 所以我们说生产为消费创造动 力。 （ppt 展示） 总结 教师：好的，我们一起来总结一下。从上面的分析中，我们知道生产对消费具有决定作用， 它决定消费的对象、方式、质量和水平，为消费创造动力。我们消费所需要的一

10、切商品和服 务都靠生产创造出来。物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的基础。生产决定消费， 没有生产，就没有消费。 （ppt 展示） （2）消费对生产有重要的反作用 【提问】教师：既然物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的基础，那么是否意味就应 该重视生产，而忽视消费呢？为什么？ 学生：略 教师： 改革开放以来， 我国基本形成了依靠出口、 投资和消费为“三驾马车”的经济增长模式； 进入新世纪以来，随着国际经济危机，以及资源、环境和人力成本的提高，人们越来越重视 消费对经济的拉动作用。 十八大强调：“使经济发展更多依靠内需特别是消费需求拉动”。 消费对生产具有重要的反作用，消费拉动经济增长、

11、促进生产发展，因此不能重视生产，忽 视消费。 （ppt） 请大家自己阅读书上相关内容，找出消费对生产有哪些反作用。 消费是生产的目的 【提问】教师：假设你们自己是一个木匠，你们专门以生产马车为生，没有其他生活来源。 你们生产出来的马车又漂亮又耐用， 你生产了许多辆摆在家里等着人来买， 可是都没有人来 买，大家什么感觉呢？ 学生：很着急，很苦恼 教师： 没错， 大家会很着急。 如果一个月、 两个月卖不出去还好， 还可以靠以前的积蓄生活； 可是要是半年、一年都卖不出去一辆，估计就要考虑转行了，要不然就会失去收入来源。从 这里我们可以看出来，消费是生产的目的，生产出来的产品只有消费了，这种产品的生产

12、过 程才算最终完成。 消费所形成的新的需要，对生产的调整和升级起着导向作用 教师：现在人们提倡低碳生活，指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减低碳，特别 是二氧化碳的排放量，从而减少对大气的污染，减缓生态恶化，主要是从节电节气和回收三 个环节来改变生活细节。对于汽车消费也提出了新的需要，因此众多的纯电力汽车、氢燃料 汽车、燃料电池汽车等新能源汽车应运而生。这说明消费所形成的新的需要，对生产的调整 和升级起着导向作用。 新的消费热点的出现，往往能带动一个产业的出现和成长 教师： 从这则材料可以看出来随着国内汽车保有量的越来越多， 越来越多的家庭都拥有了自 己的家庭轿车。人们对自己的爱车也越加

13、呵护，“三分修七分养”的观念落实到一种实实在在 的消费行为上，汽车美容养护业已成为一个新兴阳光产业。这说明新的消费热点的出现，往 往能带动一个产业的出现和成长。 消费为生产创造出新的劳动力，提高劳动力的质量 教师：人们对车的需求也在不断地发展，不再只是单一的代步工具，现在人们对它的外形、 性能等都有很多要求，而且为了节能环保，有些人还追求小排量的车。人们对车的这些不同 需求， 对生产者也提出来要求， 生产的企业对它的员工也有了新要求。 要求不仅能吃苦耐劳， 还要有创新力，因此，消费为生产创造出新的劳动力，提高劳动力的质量。 【辨析】“生产为消费创造动力”强调的是生产的大发展大繁荣可以刺激人们消

14、费的欲望，从 而带动消费的发展。体现的是生产决定消费。 （侧重于生产对消费的作用） “消费是生产的动力”强调的是一个新的消费热点的出现， 往往能带动一个产业的出现和成长。 体现的是消费对生产具有重要的反作用。 （侧重于消费对生产的作用） （3）社会再生产 社会生产并不是生产一次，消费了就完了。就像生产汽车，生产一辆出来，消费了就完了。 并不是这样，社会需要生产过程的不断重复和更新，这就是再生产。它包括四个环节： 2.大力发展生产力 【提问】教师：大家看图，我国的 GDP 已经超过日本，位居世界第二，那么我国还需要大 力发展生产力吗？大家阅读书上相关内容，和同桌讨论看看。 （1）为什么要大力发展

15、生产力？（现实原因） 社会主义初级阶段社会的主要矛盾的要求，决定必须坚持解放和发展社会生产力。 坚持解放和发展社会生产力，夺取中国特色社会主义新胜利的基本要求 解放和发展社会生产力是中国特色社会主义的根本任务。 （2）大力发展生产力的意义 大力发展生产力，才能为巩固社会主义制度建立起雄厚的物质技术基础。 大力发展生产力，才能摆脱经济文化落后状态，缩小与发达国家的差距，赶上以至超过发 达国家，充分显示社会主义的优越性。 大力发展生产力，才能不断增强综合国力，提高我国在国际上的地位。 （3）怎样大力发展生产力 必须坚持发展是硬道理的战略思想，决不能有丝毫动摇。要牢牢扭住经济建设这个中心， 坚持聚精会神搞建设，一心一意谋发展； 必须全面提高劳动者素质，实施人才强国战略； 必须加快科学技术的发展，大力推动科技进步和创新，实施科技兴国； 必须全面深化改革，推动生产关系同生产力、上层建筑同经济基础相适应，推动经济社会 持续健康发展。