1、Unit 5 Lets eat! 第一课时第一课时 一、教学内容：一、教学内容： Part A Lets talk pig, pen; queen, quiet; rice, red; Sara, six; tiger, ten。 3. 了解这六个字母在单词首字母的发音。 三、教学重难点三、教学重难点 1. 学习英文字母 Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt，能够正确书写、认读。 2. 能听懂会说例词 orange, on; pig, pen; queen, quiet; rice, red; Sara, six; tiger, ten。 3. 大写 R,小写 t 的笔顺,小写 p, q, r
2、的书写格式,以及 p, q 的区分。 4. 印刷体与手写体的区别。 四、教学准备四、教学准备 录音机和磁带、单词卡。 五、教学过程五、教学过程 Step 1 热身（热身（Warming-up） 1. 师生做日常口语练习: T: Good morning. How are you? . Ss: Good morning. Fine, thank you. 2. 教师出示食物单词与图片，闪卡回顾单词，并让学生用前两节课所学句型交流食 物信息。 Step 2 新课呈现（新课呈现（Presentation） 1. 师生共唱 ABC Song，引出今天字母的学习。 （1）教师出示字母卡让学生认读字母。
3、（2）Listen and circle 教师随意读出 Aa-Nn 中的字母，学生在纸上（26 个英文字母表）圈 出所听到的字母。 2. 字母书写教授： （1）教师在黑板上书写大小写字母 Oo，让学生观察：几笔写出？如何占格？ （2）让学生想象字母 Oo 像什么？并引导学生找一找生活中像 Oo 的物品。 （3）教师与学生一起书空两遍，注意与学生书写方向一致。 （4）学生在练习册上描红,并在练习本上书写。 （5）教师巡视指导，发现问题及时纠正。 （6）教师以同样的方法教授 Pp、Qq、Rr、Ss、Tt。注意大小写 Pp，Qq 的强调与区分， 以及小写 r 的书写。 3字母发音及代表单词： （1）
4、 教师呈现 orange 和 on 的图片， orange 之前已经学过， 重点让让学生理解 on 的意思。 （2）教师读单词 orange、on,让学生跟读模仿。 （3）教师问：大家认识这两个单词的第一个字母吗？并再次发音/ /,让学生感知 Oo 在单 词中的发音，然后引导学生推断 Oo 作为单词首字母的发音。 （4）教师以同样的方法教授 Pp、Qq、Rr、Ss、Tt 在单词中的发音。 注意带读 queen、quiet 的发音。 4. 教师播放 Listen, repeat and chant 的录音，教师带领学生听歌谣做动作。 5. 完成 Listen and circle 活动。 Ste
5、p 3 巩固与拓展（巩固与拓展（Consolidation and extension） 1. 游戏：看谁拿得快 教师可将字母 Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt 的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然 后请两组学生，每组 6 名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近 黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组获胜， 可加一分。 2小组比赛：对号入座 教师把每个字母代表单词的图卡与词卡打乱，分发给三组学生，限定时间。哪一组 最先把图片与单词对号入座则获胜，并让学生说出单词以及该单词的第一个字母， 优胜组奖励加分。 Step 4 总结（总结（Summary）
6、六、课后反思六、课后反思 第四课时第四课时 一、教学内容：一、教学内容： Part B Lets talk & Lets play 二、教学目标二、教学目标 1. 能理解会话大意，能用正确的语音语调朗读对话。 2. 能在实际情景中用 Can I have some, please? 来表达自己想要的食物，能使用 Youre welcome.礼貌地回应别人的谢意。 3. 培养学生热爱大自然、珍惜食物的情感。 三、教学重难点三、教学重难点 1. 运用句型 Can I have some? 做问答练习。 2. 在情境中运用 Thank you. /Thanks. 表达感谢，并用 Youre welc
7、ome.作答。 3. water 和 welcome 的读音。 四、教学准备四、教学准备 1. 录音机和磁带、单词卡 2. Lets talk 部分的句条两到三份。 五、教学过程五、教学过程 Step 1 热身（热身（Warming-up） 1. 游戏：对号入座（Matching game） 用来复习有关食物的单词。 分别将已学过的食物单词卡和图片卡发给不同的学生，每人一张，然后配对。 2. 教师播放歌曲 Lets have a picnic today，引领学生跟唱。 Step 2 新课呈现（新课呈现（Presentation） 1. 教师承接歌曲呈现 Lets talk 的课件。并利用图片
8、和单词卡片对 water 进 行教学。 2. 教师教师继续播放录音，学生跟读。教师引导学生初步理解对话大意。 3. 用食物单词卡片对 Can I have some, please? 进行问答操练，引导学生作答。并对 Thank you. Youre welcome.进行操练。 4. 播放 Lets talk 的录音，学生一句一句跟读，做到“手到、口到、眼到、心到”，然后 请两位接受能力强的学生上来与老师一起表演。 5. 学生分角色朗读对话。 6. 教师鼓励学生自己读 Lets play 部分的句子，声音整齐洪亮的同时注意语音语调。 7. 同桌之间对 Lets play 进行问答练习。 8.
9、请几组学生到前面来表演 Lets play 部分。 Step 3 巩固与拓展（巩固与拓展（Consolidation and extension） 1. 请两组同学上来，表演 A 部分的对话，指导学生注意语音语调。 2. 认一认，读一读，排一排 教师将 B 部分 Lets talk 的句条三份打乱顺序，贴于黑板，学生划分小组限时比赛， 比一比哪一组先给对话正确排序，赢者加分。 Step 4 总结（总结（Summary） 六、课后反思六、课后反思 第五课时第五课时 一、教学内容：一、教学内容： Part B Lets learn & Lets do 二、教学目标二、教学目标 1. 能听说、认读、
10、辨认 4 个食物单词：water, cake, fish, rice.,学生能用 Can I have some water, please? Here you are.交流食物信息。 2. 学生能听懂 Lets do 简单的指示语，能按照指令做出相应的动作。 3. 培养学生珍惜食物的情感。 三、教学重难点三、教学重难点 1. 进一步学习食物单词：water, cake, fish, rice. 2. cake、rice 的发音不易到位，教师要注意纠正。 3. Lets do 部分是关于食物的多个指令，学生能根据指令正确理解并做出快速的反应。 四、教学准备四、教学准备 录音机和磁带、单词卡 五
11、、教学过程五、教学过程 Step 1 热身热身（Warming-up） 1. 教师利用卡片，与学生一起复习已经学过的食物单词，利用句子 Can I have some, please? 练习。 2. 我说你做 利用 A 部分 Lets do 的句子，教师发指令，学生做动作。 Step 2 新课呈现新课呈现（Presentation） 1. 教师利用食物图片，引出新的 4 种食物：water, cake, fish, rice。 2. 认读 water, cake, fish, rice.的卡片和图片。注意辅导学生的发音，cake, rice 的发音 不易到位，教师要注意纠正。 3. 把所有的
12、8 种食物图片、单词贴黑板，用 Can I have some , please? Here you are. 与学生进行问答练习。 4. 教师播放 Lets learn 部分的录音，让学生跟读，注意做到“眼到、手到、口到、心到”。 5. 听 Lets do 的录音，边听边跟着做动作。 6. 通过示范，做指令 Cut the cake.让学生明白 cut 的意思，并一起边说边做动作。教师边做 动作边说 Drink some water. Eat some fish/rice.使学生理解该句子的意思，然后挑一名接受能 力强的学生，老师说，他/她来做的形式使学生真正理解该句子的意思。 Step 3
13、 巩固与拓展（巩固与拓展（Consolidation and extension） 趣味操练趣味操练(Practice) 1. 游戏: 快速配对 把学生分成两组， 教师将 8 种食物图片与单词卡片分发给两个小组， 最先把图片与单 词配对的小组为胜者。并在小组之间用 Can I have some , please? Here you are.进行 问答练习。 2. 游戏 什么不见了 Whats missing？ 教师将单词先面朝上贴在黑板上，给学生 1020 秒记住这些单词的顺序，然后请学 生闭上眼睛，教师从中拿走一张，再请学生说出是哪个词不见了。 3. “我说你做”“你说我做” 教师说指令，
14、学生来做动作，或者教师做动作，学生说指令的形式，操练 Lets do 的 指令。可由慢到快，加强练习。 Step 4 总结（总结（Summary） 六、课后反思六、课后反思 第六课时第六课时 一、教学内容：一、教学内容： Part B Start to read & Lets check & Lets sing & Part C Story time 二、教学目标二、教学目标 1. 通过听，说，读，写，复习字母（Oo-Tt）和本单元的食物单词。 2. 正确完成 Lets check 部分的听力作业，培养良好的听音习惯，训练听力的同时检查 学生对本课内容的掌握情况。 3. 学唱歌曲 Lets h
15、ave a picnic today，通过本课歌谣学习，进一步让学生了解英语的语 音语调。 4. 能通过图片理解 Story time 的故事内容。 三、教学重难点三、教学重难点 1. 复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣。 2. 培养学生正确的听力习惯。 3. 歌谣的学习以韵律为主，进一步让学生了解英语的语音语调，激发学习兴趣。 四、教学准备四、教学准备 1. 录音机和磁带、单词卡 2. 教师准备一份餐厅场景挂图。 五、教学过程五、教学过程 Step 1 热身热身（Warming-up） 1. 播放录音师生共同唱歌曲 Lets have a picnic today，引领学生
16、跟唱。可将 8 种食物在 歌词里逐一替换，复习表示食物的单词。唱歌的同时让学生加上动作，表演歌曲。在复习食 物单词的同时，调节课堂气氛，培养学生的听力技巧。 2. 教师呈现一幅餐厅场景图，问学生：What can you see?教师指食物图片，学生答出食 物名称。 Step 2 新课呈现新课呈现（Presentation） 1. 学习 Start to read （1）Find and say 引导学生圈出字母。 要求学生数出字母的个数，并说出大写还是小写。 让学生用句子表达 I see R, t, q. （2）Read and count 引导学生读出图片上的食物单词。 数一数对应的单词的
17、个数，并标出来。 2. Lets check （1）Listen and tick 先让学生观察四组图片，猜一猜对话应该是什么内容。 教师播放录音，然后请几个同学校对答案。 播放录音第二遍，让学生一句一句跟读，争取做到能听懂，能跟读出每一个句子。 （2）Look and match 给学生一分钟时间抓紧时间连，看看谁完成得快。 找学生校对答案，注意单词的认读，让学生勤张嘴巴。 3. 学习学习 Story time （1）在听 story time 录音前，教师提出一个问题:在故事中最后 zoom 吃到鱼了吗？ （2）播放录音。学生静听。再次播放录音，分图片听，每一幅图片后暂停，学生逐句跟 读。 （3）回答老师提出的问题，然后老师讲述故事大意。 Step 3 巩固与拓展（巩固与拓展（Consolidation and extension） 1. 教师带领孩子们一起背诵 Unit5 的两个 Lets talk. 然后分小组比赛表演。 2. 利用卡片认读 26 个字母。易混淆的字母注意强调区分。 3. 给本课的单词卡片造句子，看谁造的又对又多。 Step 4 总结（总结（Summary） 六、课后反思六、课后反思
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