1、活动一活动一 初步知识与鼠标操作初步知识与鼠标操作 第一课第一课: : 信息技术初探究信息技术初探究 课型：课型：新授课 教材分析教材分析：本课教材向学生呈现了信息和信息技术在生活中的应用，使学生初步 知道信息技术的概念，让学生初步了解信息技术在生活中的应用。 学情分析：学情分析：学生对于信息技术的在生活中的应用都比较熟悉了，在学生生活的周 围处处离不开信息技术的应用，可以说现在学生基本生活在了信息时代，学生对 于这些知识也比较感兴趣，也乐于学习。重点指导学生对信息技术的概念和载体 的区别。 教学目标教学目标： 1、指导学生了解信息技术在生活中的一些应用，初步了解信息技术的概念。 2、通过学习
2、，激发学生学习信息技术的兴趣，培养学生敢于动手，动脑勤于思 考的能力。 教学重点及难点：教学重点及难点： 了解信息技术在生活中具体的应用时本课的重点也是难点。 教学准备：教学准备： 有关信息技术应用的资料及图片内容。 教学过程：教学过程： 一、 谈话导入，激发学生学习的兴趣。 1、我们现在上的是什么课？（微机课）还叫什么课？（信息技术课） 2、关于信息技术， 你知道些什么？在你的生活中哪些地方应用了信息技术？ （生 思考回答） 3、板书：信息技术初探究 二、 师生共研，学习新知。 1、了解信息和信息技术。 （1） 通过多媒体显示文字： A 学校门口贴出喜报： 我校王大华、 刘小丽同学获得全市少
3、年书法大赛一等奖。 B 收音机里正在播放天气预报:受西伯利亚影响，我市明天气温将下降 58 摄氏度。 C 电视里正在播出乒乓球比赛， D 公共场所常看到的标志。 （2）以上这些文字呈现的内容叫什么？分别是运用了哪些工具？ 学生回答。 小结：以上这些文字、声音、图像等方式传递的情况就叫信息 （2） 学生自己阅读课本 2-3 页， 小组讨论信息技术的工具有哪些， 有什么用途。 学生分组讨论，并填写表格。 汇报 小结：录音机 声音信息 传真 传递图文信息 （3） 教师讲解有关信息技术的知识 举一些信息的传递和接收的例子，看谁说得好。 （信息处理） 以图片的形式去了解信息处理的工具 三、 巩固练习 学
4、生自己说说第 7 页思考与练习的 1.2.3 题 教学反思： 第第 2 2 课课 与计算机交朋友与计算机交朋友 教学目标：教学目标： 知识与技能：知识与技能： 1、 对计算机的硬件系统和软件有一个简单的了解。 2、能够认识计算机的一些硬件设备的名称。 情感态度与价值观：情感态度与价值观：通过对计算机设备的学习，培养学生的信息 技术素养。 过程与方法：过程与方法：采用实物展示，学生思考，教师讲解的教学方法和 学习方式。 教学重点：计算机系统的组成及分工。 教学课时：一课时 教学媒介：计算机多媒体教室 教学过程： 一、导入 小朋友们，通过我们前面的学习，计算机的功能确实非常强大， 你一定很想知道计
5、算机是由什么组成的， 又是靠什么来进行工作的吧？ 那我们今天就来学习计算机的组成。 二、新授 1、计算机的组成 （1）硬件 从外表上看，一台比较完整的计算机由主机、显示器、键盘、鼠 标及音箱、打印机组成。 一般的计算机有了主机、 显示器、 键盘、 鼠标就可以进行工作了。 请学生分别认识以上设备， 并能记住它们的名字。 然后教师提问， 对学生掌握情况进行检查。 （a）理解什么是硬件系统 计算机由很多部件组成，每个部件完成不同的工作。各个部件协 同工作，相互配合，计算机才能完成各种工作，显示出强大的功能。 这些组成计算机的各个部件，我们就称为“硬件” 。 （b）部分计算机硬件及功能列举 主机： 主
6、机是计算机的 “司令部” ， 人的各种指令输放计算机后， 主机负责整理、分析、处理，然后输出。 拆开主机箱，让学生认识 对硬盘、光盘、优盘、软盘进行比较讲解。 本节课由于采用了实物展示，学生切身观察了计算机设备，特别 是拆开了主机箱内部的部件，揭开了学生对主机的神秘感。所以整节 课，学习兴趣比较浓厚，对设备的认识掌握得非常牢固。 再教补充：应该让学生摸摸主机内部的设备，让学生对主机内部 的部件有一个触觉上的认识，进一步满足学生好奇心。 （2）软件的的概念 支持计算机进行工作的各种指令，就称为计算机的软件。计算机 要靠软件的支持，才能进行正常工作。 软件的分类 系统软件，如 Windows 20
7、00/98/xp/windows7/windows8 应用软件，如 Word2003/2007/2010/2013 Powerpoint2003/2007/2010/2013 Frontpage2003、金山打字等。 打开“金山打字”软件，让学生对软件有一个感性的认识。 2.开机和关机 要使用计算机，首先得与计算机交个朋友，学会打开、关闭和正 确使用鼠标。 （1） 、启动计算机 先按显示器上的电源开关，再按下主机箱上的电源开关，看看显 示器上什么变化。 检查学生的开机状况，让有困难的学生向周围请教。 （2）关闭计算机 开始关闭计算机关闭 练习：按正确的方法开启、关闭计算机。 总结： 通过本单元
8、的学习，学习掌握了以下的一些知识： 1、认识了计算机硬件的基本组成 。 2、了解了计算机软件。 3、学会了开机、关机的正确操作。 教学反思：教学反思： 第三课第三课 、第四课第四课 鼠标鼠标 课 题 鼠标鼠标 授课时间 5 教学 目标 通过学习，使学生掌握鼠标的用法。 教学 重点 鼠标的各个操作方法。 教学 难点 鼠标的双击操作及拖动。 教学 记录 一、一、 新课导入新课导入 同学们看到过老鼠吗？那么老鼠长得是怎样的呢？ 那么我们看一看电脑上的哪个东西最像老鼠？哪些地方像？ 那我们知道鼠标有什么用吗？鼠标可以操作电脑，那么鼠标到底怎么用，接 下来就请同学们认真听老师讲，如果认真的学的好的同学？
9、老师还会奖励他玩一 个好玩的游戏。 二、二、 新课教学新课教学 （一）教师讲解 大家来看，鼠标上有两个长得有点像小老鼠耳朵的两个键：左边的一个我们 把它叫做鼠标左键；那么右边的一个我们把它叫做鼠标的右键。能记住吗？ 1、握鼠标的基本姿势 手握鼠标，不要太紧，就像把手放在自己的膝盖上一样，使鼠标的后半部分 恰好在掌下，食指和中指分别轻放在左右按键上，拇指和无名指轻夹两侧。（先 请一个同学试一下。再请另外一个同学也试一下）。 2、用鼠标移动光标 在桌面上移动鼠标，您会看到，显示屏上有个箭头也在移动，你把鼠标往左 移动，箭头就往左移动；你把鼠标往右移动，箭头就会往右移动；你把箭头往前 移动，箭头就会
10、往上移动；你把箭头往后移动，箭头就会往下移动，那么我们是 不是能够通过鼠标来控制显示屏上箭头的位置。 3、鼠标单击动作 用食指快速地按一下鼠标左键，马上松开，请注意观察，你会不会？现在请 同学们试一试。 单击左键 4、鼠标双击动作 不要移动鼠标，用食指快速地按两下鼠标左键，马上松开。 双击左键 5、鼠标拖动动作 先移动光标到对准对象，按下左键不要松开，通过移动鼠标将对象移到预定 位置，然后松开左键，这样您可以将一个对象由一处移动到另一处。 （二）学生自由练习 教师巡视指导。 全课总结全课总结 （略） 课后 拓展 鼠标器的操作鼠标器的操作 1、Windows98 的许多操作是用鼠标器来完成的。请
11、同学们仔细观察一下鼠标 器，它长什么样？用手握一握鼠标器，怎样握比较合适呢？ 2、学生观察尝试后，指名回答。 （教师不作直接评价） 3、他说得对吗？你还想进一步了解鼠标器吗？请同学们上网了解一下鼠标 器的结构，学一学鼠标器的正确握法。 4、学生汇报：通过上网你了解到了什么？你还有别的发现吗？ 5、学生边汇报，教师边小结：鼠标的结构、握法，鼠标的指针含义，鼠标 的发展历程。 6、刚才我们了解了许多关于鼠标器的基本知识。鼠标器怎样操作呢？今天， 我们请计算机陪着大家来学一学。 学生使用辅助教学软件练习指向、单击、双击、右击、拖动五种操作。 学生按照软件的描述性要求去操作。做对了，计算机提示“做对了
12、!” ，并由 电脑老师告诉他这样的鼠标操作就是某一操作；做错了，计算机提示“没有成功” 并指出操作要点，电脑老师鼓励学生“加油啊，再试试!” 7、刚才，你学会了什么样的鼠标操作，是怎样操作的？操作时你有什么要 提醒同学注意的？教师相机小结。 8、及时练：学生回去以后独立完成课本第 4 课，以便在兴趣中提高鼠标操 作技能。重点练习鼠标的单机和拖动。 第五课第五课 认识认识 windowswindows 窗口窗口 第五课 认识 Windows 的程序窗口教学案 教学案| 教学目标： 1、知识与技能 系统掌握 Windows 的程序窗口组成及各部分的名称；了解命令深浅、命令 前后符号等所表示的含义以
13、及多窗口中命令的使用方法； 初步掌握如何利用对话 框进行人机交互。学会窗口的基本操作方法，包括移动窗口、切换窗口和改变窗 口大小。 2、过程与方法 能根据问题去探索性学习，能总结出探索结果。进一步掌握融会贯通，举一 反三的学习方法。 3、情感、态度、价值观 能够与其他同学合作交流，主动探究，善于归纳。 重点难点：窗口的基本操作以及利用这些操作解决实际问题的能力。 学生分析： 学生往往会注重操作的结果，而操作的过程中的细节也许会相对忽视。而这 些细节往往会有助于学生发现操作上的共性。 设计思想： 学生在自主探索的过程中掌握窗口的组成及基本操作。注重引导学生认 真观察操作过程中的细节变化，从而发现
14、操作规律。 教学过程： 一、复习导入 师： Windows 是目前最常用的一种操作系统， Windows 的英文意思是窗口， 其特点是每启动一个应用程序，都会打开一个窗口，比如我们上学期学的画图软 件（师演示打开画图软件），这时在桌面的任务栏中也出现了一个代表画图窗口 的按钮，而且这个按钮是按下去的样子。你能根据老师所指说出画图软件各部分 的名称吗。 学生根据老师所指说出标题栏、菜单栏、工具箱、工具样式区、调色板、画 纸、最小化、最大化（还原）、关闭按钮。 二、学习新课 (一)窗口的组成 师：Windows 中还有很多软件，比如记事本、写字板等（课件出示记事本、 写字板窗口）请大家对照画图软件
15、，说一下这两个窗口都是由哪几部分构成的？ 这些窗口的组成有什么相同和不同之处？ 学生交流。 小结： Windows 中的程序窗口一般包括标题栏、 菜单栏、 编辑区及最小化、 最大化（还原）、关闭按钮，不同之处是有的软件有工具栏比如画图和写字板， 而有的软件没有工具栏，如记事本。 下面我们就以写字板为例具体讲解一下窗口的各个组成部分。 大家首先看标 题栏，左侧用横线分成两个名称，文档和写字板，这两个名字哪个是程序名，哪 个是文件名？（生答）“文档”这个文件名是谁起的呢？（生答）对了，是刚启动 写字板时，什么也没写，默认的文件名就是“文档”，你可以通过保存命令把其保 存为自己喜欢的文件名。 师：标
16、题栏右侧的三个按钮，你们会用吗？请同学们启动写字板软件。 生独立操作并让学生注意以下三个问题： 1、当单击最小化按钮时，程序是否被关闭了？任务栏上对应的程序按钮是 按下去还是弹起来的样子？你能将窗口重新恢复吗？ 2、单击最大化按钮时，该按钮变成什么按钮？窗口的大小有什么变化？再 单击时又有何变化？ 3、单击关闭按钮时，与单击最小化按钮时有什么不同？ 生操作后集体交流。 师：在标题栏的下面是菜单栏，每个菜单里面又有很多的命令，比如我们在 画图软件中学到的复制，剪切，粘贴等命令，它们都在哪个菜单里面？（编辑） 那么同学们看一下写字板的编辑菜单里面是否也有这些命令？ 生观察。 师：看来 Window
17、s 系统里的应用软件虽然它们分工不同，有的用来画图， 有的用来输入文章，但它们也有相似之处，比如我们刚才说的这些常用命令都是 在编辑菜单里，同学们想一想画图软件里的保存命令在哪个菜单里？（文件）那 你能猜出写字板软件里的保存命令在哪个菜单里吗？同学们可以打开写字板软 件的文件菜单，看一看大家猜的对不对？那撤消命令在哪个菜单里呢？ 师：同学们真聪明！看来菜单里的命令中藏着不少秘密呢，大家可以多打开 几个菜单看一看里面的命令除了名字不同，看看你还能发现哪些不同之处？ 生操作后交流。 生 1：命令颜色的深浅不同？ 师：那颜色的深浅表示什么意思呢？（深色表示该命令当前可用，浅色表示 该命令当前不可用。
18、）比如上学期我们在画图软件中学习剪切、复制命令时，就 有同学出现这样的问题，说他们的剪切、复制命令不能用，当时他们的命令就是 浅色的，为什么不能用，（因为他们没有选定操作的对象）当我们选定了操作的 对象， 这时再打开编辑菜单里的剪切、复制命令就变成什么颜色的了？这时这两 个命令就可以使用了。 看来你要想命令电脑为你工作， 还要按一定的步骤来操作， 否则它也会不听话的。命令还有什么秘密？谁还有新的发现？ 生 2：有的命令后面还有快捷键。 师：你的发现很伟大。你教给同学们用不同的方法来运行同一命令，比如编 辑菜单里的撤销命令，即可依次单击编辑菜单，单击撤销命令来运行这个撤销命 令，也可以直接按键盘
19、上的 ctrl+z 来执行撤销命令。看来命令电脑工作的方法也 很多。希望同学们能发现更多的方法。同学们还有什么发现？ 生 3：有的命令后面有 3 个点。 师：那单击这样的命令时，会发生什么样的情况呢？同学们试一试。 生：会弹出一个新窗口。 师：弹出的不叫窗口，它叫对话框，是用来与电脑进行交流的。其实同学们 仔细的观察一下，对话框与窗口在标题栏处有一个明显的区别，是什么？（对话 框上没有最大化和最小化按钮。 ） 单击对话框右上角的关闭按钮， 可关闭对话框。 对话框的作用是请操作者输入一些信息或做一些选择的， 它的内容随命令不同而 不同。 以编辑菜单里的查找命令和查看菜单里的选项命令讲解对话框的使
20、用方法 （包括文字输入框、下拉列表按钮、单选按钮、复选按钮等。） 师：再下面就是工具栏，工具栏里有很多按钮，这些按钮都叫什么名字呢？ 老师教给你一种方法可以很快就知道它的名字，那就是悬浮法，就是将鼠标指针 指向某个按钮，然后停住，一会会在指针下面就会出现这个按钮的名称。（教师 演示新建按钮）通过这种方法你就可以知道工具栏上所有按钮的名字了，同学们 赶快去认识一下它们吧？（生操作） 师：这些按钮的名字是否有种似曾相识的感觉啊？在哪看到过？对，其实它 们就是菜单里的命令，只不过变成了一个个小按钮。看来同学们又找到了第三种 命令电脑工作的方法，也就是我们还可以通过工具栏上的按钮来下达命令。 那么你能
21、找出三种执行“新建”命令的方法吗？同学们自己试一下。 生交流。 师：再往下看就是编辑区了，编辑区里有一个一闪一闪的小竖线，它是插入 点光标，它的作用可不小，它在哪里你输入的内容就会出现在哪里，当我们的鼠 标指针指到编辑区里，它也变了样子，将你的鼠标指针移动编辑区内，动一动， 看看它变成什么样子了？（大写的 I） （二）窗口的基本操作 师：现在你对窗口已经有了很多的了解了，有的同学已经和它交上了朋友那 么下面我们就和窗口一起来玩游戏。 你看说着它就和大家玩起了捉迷藏，写字板程序窗口不见了，是不是关闭了 呢？（不是）你怎么知道的？（任务栏上有一个写字板程序窗口的按钮）那老师 是按的哪个按钮让窗口消
22、失了呢？那你能将其还原吗？ 抽生演示。 1、移动窗口。 你看窗口十分顽皮，它又跑到桌面的一角去了，那你能把它拖回来吗？生尝 试操作后，交流操作方法。 你拖动的是窗口的哪一部分呢？ 师：这就是移动窗口。 师：你在拖动时还发现了什么？（有一个框）对其实我们在拖动时，没松开 鼠标左键之前，窗口的位置其实并没有变，而我们怎么知道松开左键窗口将会移 到什么地方呢？就是通过这个虚框，这个虚框停在哪松开左键后窗口就将移向 哪。） 同学们学得这么好，窗口在桌面上跳起了舞，上下左右。你也能让你的窗口 动起来吗？ 生打开写字板程序，并将窗口向下还原。听老师口令操作。 2、改变窗口大小。 窗口就像一个魔术师，它的身
23、上藏着那么多的秘密，总是给我们带来惊喜， 那么在窗口的边上和角上是不是也藏着神奇的秘密呢？让我们到它的边上和角 上去看看吧。请同学们将鼠标指针指向窗口的左右上下四个边以及四个角，注意 观察鼠标指针的变化？ 小组交流。 （指到边上时有横向双向箭头或垂直双向箭头，指到角上变成斜 向双向箭头） 师： 以前你在哪见过这种鼠标指针呢？ （画图程序） 这种指针有什么作用呢？ （拖动时可以改变选定框的大小） 学生尝试操作，探索如何改变窗口的宽度、高度、同时改变窗口的宽度和高 度。 小组归纳总结。 全班交流。 小结：把鼠标指针指向窗口的上边框或下边框，当鼠标指针变成垂直双向箭 头时，按住左键向上或向下拖动；随
24、着鼠标的拖动，窗口的高度会跟着改变，当 感到合适时松开左键就行了；把鼠标指针指向窗口的左边框或右边框，当鼠标指 针变成横向双向箭头时，按住左键向上或向下拖动；随着鼠标的拖动，窗口的宽 度度会跟着改变，当感到合适时松开左键就行了；把鼠标指针指向窗口的某个角 上（一般是右下角），当鼠标指针变成斜向双向箭头时，按住左键拖动；随着鼠 标的拖动，窗口的高度和宽度会同时改变，当感到大小合适时松开左键就行了。 3、切换窗口 师： 写字板窗口觉得自己和大家玩有点孤单， 它要请它的伙伴和大家一起玩， 大家说好吗？它要请出的是画图和记事本， 你能帮它把好朋友请出来吗？并注意 每打开一个窗口，任务栏上会有什么变化？
25、生操作。 这下我们打开了三个窗口，任务栏上有什么变化呢？（在任务栏中出现了与 其对应的三个按钮。 ） 大家看这三个窗口的标题栏的颜色是一样的吗？ （不一样） 有什么不一样？标题栏是深色的窗口，我们称为当前活动窗口，而浅色的窗口是 非当前活动窗口。 并且当前活动窗口在任务栏中的按钮是弹出来还是按下去的样 子呢？对是按下去的。 问：在你们的桌面上当前活动窗口有几个？（1） 师：WINDOWS 虽然可以打开多个窗口，同时执行多个任务，但在操作时 只能操作一个窗口，就是当前活动窗口。当前活动窗口和非当前活动窗口可以互 相切换的。你听排在后面的画图窗口说话了：“记事本你不要遮住我，我和大家 最熟悉了，我
26、要排在前面！同学们能帮助将画图窗口放在前面吗？生尝试操作。 【可能出现以下几种情况： 方法一：可以将覆盖在上面的窗口移动到边沿。（这是“移动窗口”的操作） 方法二： 要察看某个被遮挡的窗口， 可以将覆盖在它上面的其他窗口最小化， 或者只要将鼠标移到窗口边框或角上，将窗口拉小。（这是“改变窗口的大小”的 操作） 方法三：直接将覆盖的窗口关闭。（这是“关闭窗口”的操作） 方法四：要查看某个被遮挡的窗口，可以直接单击任务栏上想要操作的窗口 的按钮，或者直接在被遮住部分的窗口上单击。（这是“切换窗口”的操作）】 抽生演示，师适当总结：在切换窗口时，一般情况下我们只需单击任务栏上 相应的窗口按钮即可。
27、现在当前活动窗口就是什么程序窗口？（画图） 记事本也嚷起来了，它说我和大家见面的机会不多，我也要到前面和大家打 声招呼，下面请同学们将自己电脑中的记事本窗口切换为当前活动窗口。 生独立完成。师巡视指导，并发现问题。 三、巩固检测。 1、写字板看到它的伙伴们一个个争着到前面去，于是它想何不同时显示在 前面呢，你能帮助它们吗，调整一下它们的位置和大小，让它们同时显示在屏幕 上，并且谁也不挡住谁。 【方法一：把三个窗口大小都改变后，再移动到互不遮盖的位置。 （这是“改 变窗口的大小”和“移动窗口”相结合的操作） 方法二：右击任务栏上的空白位置，在弹出的菜单中选择“纵向平铺窗口”或 “横向平铺窗口”。
28、（这是“组织窗口”的操作） 组织窗口：在打开多个窗口的情况下，右击任务栏上的空白位置，在弹出的 菜单中单击“层叠窗口”可以重新组织窗口， 也可以在弹出的菜单中单击“横向平铺 窗口”或“纵向平铺窗口”。】 生操作后交流，并介绍组织窗口的操作。 2、分别打开画图和写字板软件，然后在画图软件中画一个五角星并通过相 应的命令复制到写字板中。 生操作，师巡视指导。 集体交流，总结。 3、 你们和窗口玩得这么开心， 鼠标可有些生气了， 大家可不要忘了鼠标啊， 没有了它，我们操作窗口可就麻烦了。鼠标要考考大家关于鼠标指针的秘密：你 看到过的鼠标指针都有哪些形状，可以进行哪些操作，各有什么作用？ 生交流。 四
29、、课堂总结 本节课我们和窗口交上了好朋友，详细的了解了窗口的组成，知道了如何对 电脑下达命令，同学们学了三种方法，哪三种？（抽生回答）我们还和窗口玩了 有趣的游戏，希望通过学习和操作，同学们能够掌握举一反三的学习方法，比如 通过画图软件中改变图片的大小，想到窗口大小的改变方法，而这些操作其实适 合于 WINDOWS 当中的所有窗口。愿同学们能够在 WINDOWS 的操作中找到 更多的快乐，发现更多的秘密。 活动活动 2 2 中英文中英文输入输入 第第 6 6 课课 认真认真规范规范学打字学打字 教学目的教学目的： 知识与技能目标知识与技能目标: : 1、了解键盘的四个分区。 2、掌握主键盘各组
30、成部分。 3、掌握主键盘区功能键的作用。 过程与方法目标：过程与方法目标： 本节课主要以探究学习、合作学习等多种教学方法，让学生 观察、思考、交流、讨论，培养学生自主学习和合作探究的能力。 使学生在探索成功激情的学习循序中，自主探索能力与 协作学习方法得到发展。 而易举地解决了，不过我现在还要考考大家。刚才我们认识了健 帽上有两个字符的键叫做双字符键，上面的字符叫上档字符，下面的 字符叫下档字符。那你们知道，当我们需要输入上档字符的符号时， 需要怎么做吗？ 看来这个问题有一点难了，那就让我来告诉大家吧。当我们需要 输入上档字符的符号时，需要按住一个键不放，那就是换挡键，也就 是键盘上标有 sh
31、ift 的一个键，你们找一找有几个换挡键？ （2） 、主键盘中还有一个键叫大写字母锁定键。这个键是字母大 小写的切换键， 如果我们按下此键， 键盘右上角第二个指示灯就会亮， 那么这时是大写字母状态；如果指示灯灭，那么则是小写字母状态。 请同学们看大屏幕，这个就是大写字母锁定键。 （3） 、主键盘区中标有 Enter 的键，叫回车键，当我们输入一 段文字，需要提行时，一般都要按一次回车键。 （4） 、当我们输入文字时，打错了一个字，怎么办？别着急，有 退格键来帮我们。看，这就是退格键。 （大屏幕）按下该键，就可以 删除光标左边的字符。 （5） 、在主键盘区中，左右两恻各有一个标有 Ctrl 的键
32、，叫做 控制键，这也是我们常用到的键，它和其他键一起使用，可以产生多 种功能。 3 3、学习功能键区、学习功能键区 刚才我们认识了主键盘区中我们最常用的一些键， 下面我们来看 一看功能键区。 在主键盘区的上面标有 F1-F12 的一排键叫功能键。在不同的 软件中它们有不同的功能。 4 4、光标控制键区、光标控制键区 紧挨着主键盘区的是光标控制键区，同学们看大屏幕，这就是光 标控制键区，也叫做编辑键区 。 5 5、小键盘区、小键盘区 小键盘区位于键盘的右下角，又叫数字键区，主要用于快速输入 数字。在小键盘区的左上角有一个键，叫数学锁定键，在键盘右上角 有一个与它对应的指示灯。指示灯亮时是数学输入
33、状态，指示灯灭时 是光标控制状态。 三、巩固练习三、巩固练习 经过刚才的学习，我们都已经知道键盘中的键字名称、位置及个 数了。现在我们来做几道练习题好吗？。 出示课件 四、小结四、小结 键盘是我们和计算机进行交流的主要输入设备之一。 键盘上按键较多， 我们应该了解它们的分布规律，熟悉按键功能，这样才能更好地使用 它们。 经过今天的学习，你能说一说今天你有什么收获吗？ 第七课第七课 打字打字练习乐趣多练习乐趣多（中英文输入法）中英文输入法） 教学目标：通过本项目的学习，认识键盘的作用，掌握键盘的布局组成。掌握正确的坐姿和 正确的指法，了解几种输入法：区位码、全拼输入法、双拼输入法、智能 ABC
34、输入法。掌握五笔字型输入法的使用 教学重点：五笔字型输入法的使用 教学难点：五笔字型输入法的使用 教学时间：二个课时 教学过程： 1、 键盘的使用 1.1 键盘的布局和作用 常用的键盘有 101、104 键等若干种。为了便于记忆，按照功能的不同，我们把这 101 个键 划分成主键盘区、功能键区、编辑键区和数字键区 4 个区域，如图 1-1 所示。图中最大的一 块区域叫做“主键盘区”， 最上面的一个长条区域叫做“功能键区”， 最右面的一块区域叫做“数 字键区”，夹在主键盘区和数字键区之间的一块区域叫做“编辑键区”。 功能键区 编辑键区 主键盘区 数字键区 键盘各部分的组成及功能见上机实训 P1。
35、 1.2 正确的指法 1. 技巧提示： 打字姿势归纳为“直腰、弓手、立指、弹键”。 2正确的指法 母键（基准键） ：在键盘上的 F 和 J 键上，这两个字母的键面上，各有一个凸起的细短线或 圆点。有了这两个标志，操作时不用看键盘就能摸到手指应放的正确位置。 基本键：是键盘中排的 8 个键位，“A”、“S”、“D”、“F”、“J”、“K”、“L”、“;”。 按键的标准姿势：将左手食指放在 F 键上，其余三指分别放在 A、S、D 键上，右手食指放 在 J 键上，其余三指放在 K、L、 ；键上，双手的大拇指轻轻放在空格键上。操作键盘进行 打字时，十个指头都要充分利用起来，每个手指都有明确的分工。熟练
36、掌握基本键位的指法 是学好打字的基础。 键盘指法分区如图所示。 2 汉字的输入 2.1 输入法的界面 打开输入法界面 1. 键盘输入的四大方法： 音码输入、形码输入、音形码输入、数字码输入。 2. 常用的输入法有五种： 区位码、全拼输入法、双拼输入法、智能 ABC 输入法、五笔字型输入法。 第八课第八课 打字练习打字练习 金山打字通金山打字通练习练习导学案导学案 执教人_ 一个字地输入的呀？（没有）下面 我们来个小组竞赛，怎么样？可是 呀， 老师拼音基础不好， 在输入一些拼音 的时候老是输不对， 比如 “天长地久” ， 老师就经常输入不了，谁来帮帮老 师解决这个大难题呀？ （生：可以输入“tc
37、hdj”） 师：原来用“搜狗”输入法输入词 组还可以简单输入他们的声母，然 后查找到我们所需的词组。谢谢你， 让老师这种拼音基础不好的人也可 以方便快捷地输入词组。以后再遇 到这种情况，我一定懂得怎么输入 了；如果你们也遇到这种情况的话， 会怎么解决了吗？A、 拼音输入 “接 力赛” 每个小组四个同学进行比赛，每人 打字一分钟，看看四分钟时间内， 哪个组的同学打出的字最多、 B、 基础训练 英文打字的模块练习。 C、 强化训练 常用词汇练习。 D、 实战练习。 运用“金山打字通”中的速度测试 【课堂检测】【课堂检测】 1通过对比热身练习，让学生感受 词组输入的优越性 （1）师：在比赛之前，我们
38、先来个 热身，怎么样？（好） 任务 1：请同学们打开“金山打字 2003”，选择“速度测试”，在“屏 幕对照”下的“选择课程”里选择 “练习 1”，并把输入法切换到“搜 狗”输入法（强调接下来的所有练 习都只能使用“搜狗”输入法） 任务 2：选择“练习 2”进行练习 （2）提出问题：拥有同样文字的两 主备 人 校稿 人 议课组 长签字 教学领 导签字 【教学目标教学目标】 知识技能目标：复习键盘练习软件“金 山打字通”;能够使用这种键盘练习软 件提高自己指法的正确性和击键速度。 过程目标：使用键盘练习软件提高指 法。 情感目标：从键盘练习软件的游戏中获 得胜利的喜悦、成功的快感。 【教学重难点
39、】【教学重难点】掌握正确的键盘输入指 法，提高输入的速度。 【预习学案】【预习学案】 1、 复习启动方法。 开始程序金山打字 通(菜单)金山打字通(程序) 2、 复习功能。 1 英文打字。(键位练习、单词练习、 文章练习、听打练习) 2 拼音打字。 3 自由录入(自由练习指法) 4 打字游戏(警察抓小偷、吃苹果、打 地鼠、青蛙过河) 5 速度测试 6 其它功能 【导学案】【导学案】 一、新课引入。 师：大家想一边练习打字一边玩游戏 吗?今天我们就一起来复习一下，我们 上学期使用的“金山打字通” ，有了它， 同学们就可以可以边玩游戏变练习打 字。 二、学生上机练习。 （3）师：如果下次再遇到词组
40、的话， 还有没有同学会选择一个（好）介绍小 组竞赛规则。 小组竞赛 1：在规定时间内完成“练习 3”，加强运用词组输入法输入词组的 意识。 （4）师：在刚才的练习 3 里，除了有 一些二字词组以外，还有一些(三字 词组与四字成语) 教师小结：我们在利用“搜狗”输入法 来录入时，我们可以利用键盘上打 “SHIFT”键来进行切换中文与英文。 【板书设计板书设计】 第 3 课：打字高手是怎样练成的 一启动金山打字软件： 方法一：开始程序金 山打字通 方法二：鼠标双击桌面快捷方式。 二金山打字软件练习输入法： 1 英文打字2 速度测试3 拼音打 字 【教学反思教学反思】 个练习，哪一个输入时可以更方便
41、、 更快捷？为什么？ 学生回答后，教师总结。（遇到词 组时，使用词组输入法可以大大加 快我们输入的速度） 活动活动 3 3 用用画图画图画画画画 第九课 简简单单画幅画 课 题 认识画图认识画图 授课时间 教学 目标 1. 使学生知道 Windows 系统中自带一个画图软件。 2. 掌握画图软件的进入与退出,并熟悉画图软件窗口的组成。 3. 熟练掌握窗口中各部分的操作方法。 4. 通过运用画笔软件绘制小鸡,使学生进一步熟练掌握画笔软件各部分的 操作方法,同时激发学生对学习电脑的兴趣。 教学 重点 绘图软件的操作与应用。 教学 难点 曲线工具的运用。 教学 记录 一、新课导入一、新课导入 谈话：
42、 “画图”软件是 windows 操作系统中所附的绘图软件,利用它可以绘制 简笔画、水彩画、插图或贺年片等。也可以绘制比较复杂的艺术图案；既可以在 空白的画稿上作画，也可以修改其他已有的画稿。这节课我们就来学习 win98 画 图软件的操作与运用。 二、新课教学二、新课教学 1、启动“画图”软件:讲解并演示启动“画图”软件的方法与操 作步骤。 A.单击“开始”按钮，打开“开始”菜单； B.将鼠标指向“开始”菜单下的“程序”选项，打开“程序” 菜单。 C.将鼠标指向“程序”菜单中的附件选项，打开“附件”菜单。 D.用鼠标单击“附件”菜单下的“画图”选项，启动画图程序。 启动后的屏幕窗口如图 1
43、所示： 2.讲解并演示画图软件的窗口组成: (1)标题栏:它包含了画笔的标题和图画的命名。 (2)菜单栏:有六个下拉式菜单。 (3)工具箱:有许多绘图工具,绘画时任选一项工具。 (4)线宽框:改变每个工具的线条宽度。 (5)调色板:左面是绘画时的前景色和背景色的显示框,右边有 28种颜色 供选择。 (6)滚动条:上、下、左、右移动绘图区域。 (7)绘图区:在该区作图、绘画。 3.讲解绘画工具的选择和应用:（边讲解边演示） (1)剪切工具:裁剪工具:它可以定义形状自由的剪切块。 (2)选定工具:它可以定义一个矩形剪切块。 (3)橡皮：可以擦除图面中不想要的部分。 (4)涂色工具:用前景色对封闭区
44、填充。 (5)取色工具:它是用一个图形的颜色填另外的封闭图形区域。 (6)铅笔:可以在绘图区内任意画线, (7)刷子:与铅笔工具相似,只是刷子工具状态有 12 种,使绘图更 为丰富。 (8)喷枪:该工具与前两种工具的功能类似,它们留下的痕迹的不 同是由鼠标的拖动速度决定的，速度越们慢,斑点越密。 (9)文字:利用文字工具可以在图画上写字。 (10)直线:利用它可以画直线、水平线、垂直线。 (11)曲线:利用它可以画单弯头曲线、双弯头曲线。 (12)矩形:可以画空心方框或空心矩形。 (13)多边形:可以画一些多边形图形。 (14)椭圆:可以画一些垂直或水平的椭圆环。 (15)圆角矩形:可以画一些
45、圆角方框。 4.实例:“画小鸡” 画鸡身 （课件 、范图演示） 画鸡头 画鸡眼 讲解并演示作画步骤: 画鸡脚 画鸡嘴 涂颜色 图 2 5.作品存盘退出:（讲解并演示） 讲解：选择文件菜单下的保存命令, 将所绘制的图画保存 磁盘上。 退出画图程序：a.单击画图窗口右侧的关闭按钮； b.单击菜单中“文件”选项中的退出命令； 屏幕弹出对话框如图 3 所示; 图 3 c.单击【是（Y）选项，保存当前窗口中的 图形并退出画图程序； d.单击【否（N）选项，不保存图形，退出 画图程序； e.单击【取消选项，取消退出操作，继续 使用画图程序。 6练习：选择文件菜单下的新建命令, 打开一个空白的绘图 窗口,绘
46、制小鸡觅食的简笔画。如图 4： 课后 笔记 第十课第十课 多种形状多种形状我来我来画画 多种形状我来画教学设计 小学信息技术教学设计多种形状我来画教学目的和要求 1、学习圆形、矩形、圆角矩形、多边形工具的使用方法。 2、 让学生能运用画图工具作简单的规则图形。 教学重点： 进一步认识“圆”、 “矩形”、“圆角矩形”. 小学信息技术教学设计多种形状我来画 教学目的和要求 1、 学习圆、矩形、圆角矩形、多边形工具的使用方法。 2、 让学生能运用画图工具作简单的规则图形。 教学重点：进一步认识“圆”、“矩形”、“圆角矩形”“多边形”等画图工具 教学难点: “圆”、“矩形”、“圆角矩形”“多边形”等画图工具的使用方法。 教学准备:。计算机、网络及辅助教学软件 教学过程 一、 复习 提问：工具箱中的工具名称 教师指工具，学生口答 二、新课导入 1、出示图例： 师： 请同学们看屏幕上有些什么简单的图形？如果老师将这些图形移动一下， 就拼成了一个什么图形？ 出示：其实许多规则的图形 都是由正方形、长方形、多
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