小学语文教师招聘面试考试优秀说课稿：圆明园的毁灭

1、小学语文教师招聘面试考试优秀说课稿小学语文教师招聘面试考试优秀说课稿 各位评委老师大家好,我是今天的 号考生，今天我说课的题目是圆 明园的毁灭 。根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教， 为什么这样教为思路，从教材分析、教学方法、教学过程、板书设计等几 个方面加以说明。 一、说教材一、说教材 教材分析是上好一堂课的前提条件， 圆明园毁灭是人教版小学语文 五年级上册第 7 组第 21 课，是一篇精读课文，它讲述的是圆明园当年辉煌 的景观和它毁灭的经过，字里行间都饱含着强烈的民族精神和爱国热情， 本课正是语文教学中进行中国近代史教育和爱国主义教育的极好凭借;在本 组以“勿忘国耻”为专题

2、的学习中起到引领作用。 二、说学情二、说学情 合理把握学情是上好一堂课的基础，本次所面对的对象是五年级的学 生，他们在此之前的学习让他们已经具备了理解文章和体会荣辱的能力， 通过这一篇文章的学习可以使他们能够更好的体会圆明园的宏伟，同时也 能树立兴我中华的意识，但是由于年代比较久远，我们的生活环境与之前 大不相同，所以需要借助多媒体教学的形式来让学生更加直观形象的体会 当时我们所受的屈辱，也有利于激发学生的学习兴趣。 三、说教学目标三、说教学目标 根据新课标对小学语文教学的要求和本文的教学内容与特点，并结合 学生的实际情况，我确定了本课时的教学目标： 知识和能力目标是学会本课 14 个生字，正

3、确读写“玲珑剔透、蓬莱瑶台、 建筑宏伟、瑰宝、灰烬”等词语。过程与方法目标是通过反复阅读能够背诵 3、 4 自然段， 体会圆明园的宏伟。 情感态度与价值观目标是能够热爱祖国， 有兴我中华的责任感和使命。 四、说教学重难点四、说教学重难点 基于本课及学生的一些特点，我将本课的教学重点确定为：通过理解 重点词语和句子，能够体会圆明园建筑的宏伟和昔日辉煌之景。教学难点 是能够通过学习本篇文章有热爱祖国的意识，同时树立责任感和使命感。 五、说教法和学法五、说教法和学法 那么依据“教学有法、但无定法、贵在得法”的理念，同时，为了达到既 定教学目标，突出重点，突破难点。我将引导学生在情境中学习，鼓励学 生

4、自主探究，从阅读中提出问题和见解，激发学生学习兴趣，表达自己见 解，利用多媒体让他们更好的体会当时的情境，置了以下的教学方法：朗 读法、探究讨论法、情境设置法。“那么依据教学有法、但无定法、贵在得 法的理念，同时，为了达到既定教学目标，突出重点，突破难点。我将引 导学生在情境中学习，鼓励学生自主探究，从阅读中提出问题和见解，激 发学生学习兴趣，表达自己见解。注重引导学生通过朗读课文，质疑问难， 在师生合作中读懂课文，体会圆明园毁灭价值的不可估量。在教学中，我 主要通过结合时代背景、抓重点词语、读写结合的方式帮助学生理解课文 内容，并适当辅以多媒体教具，帮助学生从视觉上感知课文内容。” 六、说教

5、学过程六、说教学过程 围绕以上教学目标、 教学重点和难点， 我将教学过程设置为六个环节， 分别是导入、整体感知、深入体会、谈感受、迁移拓展、作业小结，下面 对我的六个环节进行简单的概述。 第一环节第一环节：谈话导入。我将引出一个话题“同学们有没有去北京旅游过 呢”这样的问题导入今天的新课，这样的导入一方面可以了解大家是否有去 过圆明园，见过如今圆明园的景象，也可以通过这样的方式让大家参与其 中激发起大家学习的兴趣，从而板书今天的课题：圆明园的毁灭。 第二环节第二环节：通读课文，整体感知。在这个环节我分成两个步骤，第一 个步骤是解决生字词的环节，我会让大家在读后先借助字典学会本课生字、 新词，锻

6、炼学生独立识字的能力，同时为之后课文的梳理扫清文字障碍。 然后让学生结合全文，说一说文章中都讲了有关圆明园的哪些?这个问题之 所以在这里提出就是因为它是一个统领全文框架的问题，因为文章比较短， 内容相对来说比较简单，所以通过两三个同学的回答就可以知道答案，我 也会同时进行板书的书写：组成、建筑、收藏、侵略。 第三环节第三环节：再次朗读，深入体会。叶圣陶说：语文教学的最终目的就 是让学生自主读书，不待老师讲。鉴于此，本环节中我主要采取自主、合 作、探究的学习方式，激励学生主动解决问题。 首先，我会先让同学们读第一自然段，说一说表达了作者什么样的感 情?(用原文中的话回答) ，因为这个问题比较简单

7、，同学们基本都可以找出 来“不可估量的损失”，之所以在这里会问这个问题，是为后文更好的理解作 者所抒发的感情奠定基础。 其次，我会接着上面一个问题继续问：“作者在文章的开头，就连用两 个“不可估量的损失”来突出圆明园的价值。对此，你有什么想问的吗?”这个 问题算是一个比较开放性的问题，这么问可以引起学生的质疑，培养学生 的问题意识。 接下来，我会组织一个小组讨论，让大家阅读 2-4 自然段，说一说最吸 引大家的是哪里，待会一起讨论?这个问题可以激发学生的兴趣，培养他们 独立回答的意识，在这里我会着重引导学生来体会以下重点词句的含义： 1.“众星拱月” 2.体会“有也有有也有”，3.“不仅有还有

8、”的句子 4。 体会“不但还”,“上自下至”。 这一部分的学习也是这一节课学习的重 点，通过对重点句子的理解可以让大家更好的体会作者所要表达的感情。 再次，我会按照课文课文的顺序，来进行提问：“这么宏伟，有这么多 瑰宝的大园子， 他究竟遭受了什么啊?”在大家的回答之后我会引导学生来体 会“凡是、 统统、 任意”等词。 来升华作者对于毁灭圆明园的遗憾和愤慨之情。 最后，我会问同学们“化为灰烬”在这里抒发了作者什么样的而感情?来 用一个问题总结这篇文章主要抒发的情感。 第四环节第四环节：观看影片、谈感受。我会组织一个影片观看的活动，让大 家能够借助多媒体走向 150 年前的历史，结合当时的环境深刻

9、体会当时侵 略者的残暴和祖国的软弱。 第五环节：第五环节：迁移拓展。文章的 3-4 自然段文笔优美，辞藻华丽，所以和 大家一起来试着背诵。 第第六六环节环节：作业小结。根据新课标理念“自主、合作、探究”的理念。我 会布置一个开放性的作业：查阅有关圆明园的历史文献，下一节课和大家 一起分享。 这个作业可以激发血学生对历史的了解， 促进学科的综合发展。 七、说板书设计七、说板书设计 最后，说一说我的板书设计。好的板书犹如提纯的金，琢成的玉，能 够反映文章的中心思想和主要内容。 我的板书以文章写作的线索和作者所表达大感情来设计，提纲挈领、 一目了然。 以上就是我今天说课的全部内容，谢谢各位评委老师！