小学音乐教师招聘面试考试优秀说课稿：摘草莓

1、小学音乐教师招聘面试考试优秀说课稿小学音乐教师招聘面试考试优秀说课稿 课题三课题三: 摘草莓摘草莓 尊敬的各位考官，大家好，我是 01 号考生。现在开始我的说课，今天 我说课的内容是摘草莓 根据新课标理念，对于本节课，我将以教什么，怎么教，为什么这么 教，为思路。从教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点和教学过程 等几个方面加以说明。 拿到教材之后，我细细的研读了教材。本课选自河北少年儿童出版社 的音乐教科书，五年级下册。 摘草莓是一节唱歌课，这是一首 2/4 拍的 歌曲，全曲轻快活泼，描写了一位小姑娘在乡野田间享受自然，在收获的 季节体验丰收的的喜悦心情，以及他的与人分享的精神。 从学生年

2、龄特点来看，五年级学生已经具备了一定的演唱能力和欣赏 能力，但重要的还是要培养学生学习音乐的兴趣。在教学中，我会从学生 的认知水平和思维特点出发，充分调动学生的学习兴趣，全身心的投入到 音乐学习中。 根据新课程标准，教材特点和学生实际，我制定本课的教学目标：根据新课程标准，教材特点和学生实际，我制定本课的教学目标： 情感态度与价值观目标：情感态度与价值观目标：聆听和演唱歌曲，培养学生的学习兴趣，感受歌 曲中少年儿童对大自然的向往。 过程与方法目标过程与方法目标：通过模仿和体验，在自主合作探究中学会演唱歌曲和节 奏创编能力。 知识与技能目标：知识与技能目标：能够用轻快柔美的声音演唱歌曲，和认识力

3、度符号。 其中，重点：认识和运用力度符号，并有感情的演唱歌曲。 难点：难点：在学习歌曲的过程中，学会节奏创编能力。 现代教育学认为，在教学过程中，学生是学习的主体，老师是学习的组织 者和引导者，所以在本节课中，我主要采用的教法和学法有：谈话导入法， 小组探究法和情感升华法。 在自主合作探究中，学习新知识，习的新能力。 下面，主要谈一谈我对教学过程的设计。下面，主要谈一谈我对教学过程的设计。 我的教学过程由导入新课，新课教学，即兴创编和总结回顾组成。 首先首先，是导入新课环节，本环节我打算采用谈话导入法。 “同学们，你有没有去果园摘过水果呢?” “你最喜欢吃的水果是什么呢?” 通过讨论回答老师的

4、问题，引出今天的主题摘草莓 。 之所以这样设计，是因为兴趣是音乐学习的根本动力和终身喜爱音乐的必 要前提，在教学过程中，要根据学生的身心发展规律，以丰富多彩的教学 形式，来激发学生的学习兴趣。 其次其次，是新课教学环节。本环节我打算分为以下三个活动。 第一个活动，我打算采用提问法和欣赏法。 “同学们，请你来听一听，老师演唱的歌曲给了你什么样的感觉呢?” “歌词中的小姑娘把摘到的草莓送给了谁呢?” 通过回答， 总结出这是一首欢快柔美的歌曲， 以及她的与人分享的精神。 (板 书) 之所以这样设计，是因为音乐是一门听觉艺术，学生主要通过听觉活动来 感受音乐和体验音乐。 第二个活动，我打算采用教唱法，

5、整个过程我打算分为以下几步。 第一步，教师运用打击乐器敲击节奏，同学们听节奏念歌词。 第二步，教师进行钢琴伴奏，同学们听琴，轻轻哼唱。 第三步，认识力度符号，进行巩固练习，并运用力度符号演唱歌曲。 之所以选择分步设计，是因为打击乐器的声音清脆透亮，辨识度高，可以 让同学们更清晰的感知节奏，义务教育阶段的音乐课程，应该面向全体学 生，以学生为主体，使每个学生的音乐潜能得到开发，并从中受益。 第三个活动，我打算采用小组合作法。 “同学们，我们已经学会了歌曲，现在要进行一场比赛，请你和你的小伙伴 们为大家来表演” 在教授简单的舞蹈动作之后，将全班同学以就近原则分为四组，引导同学 们用独唱，齐唱，表演

6、唱或舞蹈等不同形式展现出来。全班经过举手投票， 评选出优胜队，并用有节奏的掌声给予鼓励。 之所以这样设计，是因为在教学过程中，要积极地引导同学们参与演唱， 表演等音乐活动，这是学生走进音乐，获得音乐审美体验的基本途径。 再次，是即兴创编环节，我打算采用小组探究法。 “同学们，大家刚才都表演的非常棒，有没有人像为我们的歌曲进行节奏创 编?” 我会将不同的打击乐器分发给不同的组，引导他们用不同的形式展现出来， 体验音乐的美。 之所以这样设计，是因为音乐是一门极富创造性的艺术，小学音乐中的创 造，目的在于通过音乐，丰富学生的形象思维，开发学生的创造性潜质。 最后最后，是总结回顾环节，我打算采用情感升华法。 我会找几位同学，每人说一条本节课学到的内容，引导他们从情感，知识 等方面说，教师适时地做出总结，回家之后与家人分享。 这是我的板书设计，本堂课是一节唱歌课，我的板书简洁明了，突出 了歌曲的表情术语，和音乐知识。 我的说课完毕，谢谢!