设计的一般原则（第2课时）教学设计

1、设计的一般原则设计的一般原则 教 材： （凤凰国标教材）普通高中课程标准实验教科书 通用技术（必修 1） 文档内容：设计的一般原则 章 节：第三章 设计过程、原则及评价 第二节 设计的一般原则 课 时：第 2 课时 一、教学目标 1. 知识与技能目标 （1) 对设计的一般原则有自己的理解与看法。 （2）会用设计的一般原则来评价某些产品。 （3）理解设计的一般原则之间存在相互关联、相互制约的关系。 （4）能遵守原则，进行简单的设计与制作。 2. 过程与方法目标 (1) 运用一般原则解决实际问题的能力。 （2）创新意识和团结协作能力。 （3） 培养自主探究， 协作学习的能力。 学会多角度多方位思考

2、问题， 发展辨证思维能力， 用发展、联系的观点看待多原则之间的关系。 3. 情感态度和价值观目标 (1) 辩证地看待设计原则间的相互关系。 （2）在人文和社会伦理道德大环境下正确使用设计的原则。 (3) 培养对设计的兴趣和想象力，提高产品质量意识、审美情趣和技术素养。 （4）增强对个人、社会、环境的责任心。增强面对技术世界的信心。 二、教学重点 理解设计的一般原则， 体会设计一般原则之间的相互关系， 能根据设计原则对产品进行 评价。 三、教学难点 正确理解技术规范原则和可持续发展原则，能将道德原则内化为对人和社会的责任感。 四、教学方法 教授、学生自主探究和合作交流。 五、设计思想 1. 教材

3、分析 本节内容有选择性地介绍了设计的七个原则， 是正确引导学生进行设计创造的核心内容。 本节内容是全章的重点。设计的一般原则既是设计的规范，又是评价的尺度。学生通过对设 计的一般原则及原则之间关系的理解， 内化为初步运用设计的一般原则评价产品的能力。 这 一节内容的学习需要 2 课时，本课是第二课时。本节内容重点学习三个原则：道德原则、技 术规范原则、可持续发展原则。 这三个原则之间是相互联系和相互制约的，通过一个个学 生生活实践中能碰到的实例和案例做为载体， 引导学生通过讨论和分析理解三个原则的内涵。 通过对七个原则的总结引导学生形成自己对设计原则的观点， 并能用设计者的眼光来认识产 品、评

4、价产品。 2设计理念 对于三个原则的理解，关键在于“载体”的选择。也就是案例的选择上必须贴近学 生的生活实践，才能充分调动学生积极性和主动性，培养他们对设计原则运用的兴趣。因此 笔者选择了蹭网卡、假五粮液、阜阳“大头娃娃” 、 “苏丹红事件” 、新能源车、手机充电口 标准统一等学生耳熟能详的案例作为课堂教学的主线， 以期通过对典型案例的分析使学生体 会设计过程、原则、评价之间的联系，感受设计工作的整体性。 3. 教学策略设计 （1）采用直观教学法，通过举例、图片和实物展示，促进对设计原则的理解。通过典 型和常用的创新技法，激发创造动力，领会遵循设计原则的意义； （2）采用探究式教学法，以案例内

5、容为基本探究中心，以学生自主学习和合作讨论为 前提，充分调动学生的积极性，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会， 通过个人、小组等多种讨论解答，立足于学生的直接经验和亲身经历，力求使学生做到自己 能发现问题、提出问题、分析问题，并将所学知识应用于实际问题的解决。 4. 学情分析 通过第一课时对“创新原则”、“实用原则”、“经济原则”、“美观原则”的讨论， 学生对“设计原则”一词已经不再陌生，为这一课时的教学奠定了一个很好的基础。然而， 想要在这堂课中让他们愿意将“道德原则”内化为对个人、对社会的责任心，有一定难度。 对于“行为规范”学生是熟悉的，但对“技术规范”的认识却不多，如何

6、让他们听的懂，又 有所得是教学的注重点。对于“可持续发展原则”，学生有比较好的认识，尤其是最近大力 提倡的低碳生活。大部分同学都能说出一两点来，这里可以多让学生发挥发挥。 六、教学准备 1. 教学资源的准备 教学课件 PPT、各品牌手机及其充电器、精美的月饼包装盒等。 2. 教学课件的准备 教学课件比较简洁，多以直观的图片来说明，抓住关键知识点，突出重点。 七、教学过程 1复习导入 师：上节课我们对设计的一般原则进行了讨论，现在先做个简单的回顾，一起进入抢 答环节。 （PPT 抢答题） 师：第一题：上节课我们讨论过的设计一般原则有哪些？ 生：“创新原则”、“实用原则”、“经济原则”、“美观原则

7、”。 师：下列题目中体现了那些设计原则？ （1）某显示器事业部推出“润眼显示器”，一推出市场均引起不小的轰动，除了画面 显示相当清晰明亮之外， 最主要是因为润眼显示器屏幕采用了最新的润眼技术， 长时间使用 眼睛也不干不痛不流泪，对眼睛进行更细致体贴的呵护。 生：创新性原则 （2）空调器是一种需要消耗电能的产品，在达到同样的制冷效果下能耗越低给顾客带 来的节约就越大，因此厂家就生产出变频空调。 生：经济性原则 （3）计算机的操作，早期要输入许多程序，既不方便又费时，现在只要用鼠标点一下 显示器上相应栏目就可以了，操作人员感到快捷、方便，人机之间建立了协调关系，得到了 广泛的应用。 生：实用原则

8、（4）产品的外观、款式、颜色符合顾客的审美要求，顾客就会被这种产品所吸引。瑞 士 SWATCH 手表的成功更多地应归功于其对顾客审美需求的准确把握。 生：美观原则 师：我们今天继续讨论设计的一般原则，看看另外三个重要的原则。请同学们先看一 下这个产品。 （PPT 演示蹭网卡） 师：这个蹭网卡宣传时号称不花钱的无线网络，无需付费，畅游网络。那么这个设备 真的可以免费吗？它免费的原理是什么？ 学生讨论，教师评析：免费是通过破解其他用户的无线网络进行盗用，这样的产品存 在一个什么问题？道德问题，这就是我们要学习的一般原则中的第五个原则：道德原则。 2.新课讲授 道德原则 师：产品设计必须考虑它与人、

9、社会、环境的关系，必须遵循道德原则。要有尊重他 人知识产权、技术成果的道德观念。 不能单纯为了谋取利益而损害人类所居住的环境。 （PPT 展示真实案例） 不能为了私利而设计制造低级趣味的产品。 （PPT 展示真实案例） 不能设计制造假冒伪劣产品。 （PPT 展示各种造假食品的危害）苏丹红、劣质奶粉、假 五粮液等。 问题：为什么会有这些情况出现？ 学生讨论回答。由于制造这些产品的人为了自己的私利不惜损害他人身体健康造成的， 是由于缺乏道德感，所以设计中遵循道德原则是极其重要的。 问题：前面我们讲到了利用回收来的真酒瓶来来造假酒，这无疑是不道德的，是违 法的。那么酒厂自己回收酒瓶呢？玻璃可以回收利

10、用吗？如果都不回收将会怎样？ 学生讨论空啤酒瓶的回收价值。 老师评析：好的回收回去后通过清洗可以再利用，体现了循环经济；破的玻璃酒瓶也 是可以再利用，可以制作玻璃纤维广泛用于制取石棉瓦、玻璃缸及各种建材与日常用品。通 过啤酒瓶的例子我们看到产品设计的时候我就要考虑到它的循环再利用， 这也体现了我们设 计时的另一个重要的原则：可持续发展原则。 可持续发展原则 可持续发展原则是指产品的设计要考虑到人类长远的发展，关注生态、环保和资源的 合理利用。不能以牺牲后人的利益和长远的利益为代价来满足当代人的需求。 PPT 展示：漂亮的纸制贺卡 教师评析：每年都因制作贺卡而砍伐大片森林，我们作为 21 世纪信

11、息社会的青年，是 不是用电子贺卡代替更有意义？ PPT 展示：豪华的月饼包装盒 问题 为什么会有产品过度包装？有人说产品过度包装错在消费者，你怎么认为呢？ 学生讨论：奢华消费，好面子。错不光在消费者，厂商也有责任。这样既浪费资源又加 重消费者负担，同时还助长了奢侈消费的观念。这与我们建设低碳社会是不和谐的。 PPT 展示：绿色包装和新能源汽车 PPT 展示：绿色包装案例 教师评析：马粪纸包装，马粪纸也是用稻草和麦秸等原料做的，只是在造纸的时候加工 得比较粗，新型可降解一次性餐具。 问题同学们在我们身边还有没有一些遵循可持续发展的案例呢？ 学生讨论发言 教师评析：其实在我们的身边也有很多遵循可持

12、续发展的案例，比如节水型马桶，使用 这种马桶一个家庭一个月可以节水近 2000 升， 差不多有 3600 多瓶水。 还有太阳能热水器节 约大量的电力资源。 用无纺布的环保袋代替塑料袋。 青岛啤酒厂的屋顶通风设备利用热交换 实现节能。 科技新产品： 风光混合型太阳能灯是将风力和太阳光的自然能量通过风力发电机， 太阳能电池转换成电能来为蓄电池充电。 当环境变暗(约 10Lux 以下)时， 自动由蓄电池提供 电能使电灯点亮，可以有效地减少电能消耗。可以广泛的应用于道路，小区公共场所等。节 能灯： 节能灯的发光率是白炽灯的 45 倍， 如果将一盏 40 瓦的白炽灯换成 10 瓦的节能灯， 按每天亮灯

13、4 小时计算，一个月照明可省电 3.6 度，一年可节电 43.2 度。 问题同学们，刚才我们讲到了节能灯，同学们想一下，如果我们设计生产的节能灯的 灯头的大小和原来的白炽灯不一样的话，会怎么样？ 学生讨论：如果灯头大小不一样的话，那么我们的节能灯就没有办法使用，如果要使用 就必须要换相应的接口。 师：这是不符合可持续发展的原则的。为了避免出现这种情况，所以我们在设计生产过 程中还必须有下面的原则：技术规范原则。 技术规范原则 “技术规范”是有关开发产生技术的知识、领域、方法和规定的总和。 PPT 展示：不同地区的插头并不是通用的，这样对不同地区的电器使用起来非常麻烦 具有全球漫游功能的移动电话

14、可以在全世界上百个国家自由地漫游通话， 因为这么多的 国家都使用相同的移动电话技术规范来建设它们的电话信号收发设备， 所以手机就可以在世 界各地畅通无阻地使用。而不同手机品牌的充电器却不通用带来了很大的能源浪费。 PPT 展示：重要的产品认证标志 问题：你能认识这些标志吗？ 学生自主探究，小组合作讨论 教师评析：技术规范有强制性的，也有推荐性的，有时我们不但要满足强制性的，为了 更好的取信消费者，我们还要有一些更高的推荐性的技术规范要达到。 PPT 展示：TCO 是电脑的标准认证。TCO92：低辐射、节电、防火、防电。TCO95：环保、 人体工程学。TCO99：可回收。TCO03：新技术。 总

15、结归纳 设计是一项综合活动，在实际运用中，各种原则并不是各自独立的，它们之间有着相互 联系，相互制约、相互影响的关系。这些原则可以同时遵守，但侧重点会有所不同。在运用 中既要综合考虑，又要分清主次。产品的设计的原则具有一定的开放性。会随着社会的发展 而发展。 注意强调原则的开放性和相互联系，相互制约的关系。 PPT 展示：华而不实的产品。 总结七大设计原则同时提出问题：除了以上七原则，你认为还应该增加哪些原则？ PPT 展示：咖啡丝产品的使用 学生总结：科学性原则、安全性原则、与时俱进原则 八、教学反思 这节课学生总体反映较好，师生互动好，课堂气氛活跃。课后与同学交流，大部分同 学反应都能理解设计的一般原则及各原则之间的关系， 并能在实践中加以运用。 本节课还有 许多不足的地方，主要体现在：因条件限制，学生实践活动的内容难以实现，没办法使学生 亲临其境，亲身体验这点比较难处理。