1、第一课第一课 教学目标：教学目标： 1.能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱猜谜谣，并拓宽学生对各种动物的 知识，从而激发对动物的热爱之情。 2通过用不同的速度和节奏念绕口令，知道不同的节奏对速度对表现情绪的气 氛的作用。 教学重难点：教学重难点：学唱歌曲猜谜谣 教具准备：教具准备：钢琴、多媒体课件。 教学过程：教学过程： 一、组织教学来源:学|科|网 1、学生听猜谜谣的伴奏音乐进入教室入座。 2、安定情绪，师生问好。 二、学习乐曲猜谜谣 1.导入 师：今天在上课之前，老师给大家猜一个谜语： 两个角，抱着头。 上树顶，爬树头。 扁扁嘴，细长的脖。坐着高，站着低。 师：在这个谜面中，每一句都可以猜
2、一种动物。 生根据谜面猜谜底，对说出不常见的动物答案的人给予肯定与表扬。 师：同学们到底猜得对不对呢？听听人家是怎样回答的。 2.播放录音泛唱，生整体感受歌曲。 师：哦，原来每句谜面都有几种答案呢。 3、把歌词以儿歌的形式来朗读 4、按歌曲的节奏齐读歌词 5、用一问一答的形式朗读歌词 三、学唱歌曲 1、跟着范唱反复学唱乐曲，并用动作模仿该种动物。 2、学生分成两组，一组问一组答，后两句齐唱，并交换演唱内容。 3、给予学生上台表演的机会，请两人一组进行对唱，并让学生评价，如认为有 不足的地方，就用自己的表演来纠正。 四、课堂小结 师：同学们今天我们学唱了给歌曲猜谜谣进行表演唱，老师感到非常高 兴
3、，你们都是“巧嘴巴，会说唱，开口吐出一串花。你也练，我也练，个个都是 巧嘴巴”。 学生随音乐猜谜谣律动出教室。 第二课时第二课时 教学目标：教学目标： 通过欣赏， 学生进一步熟悉我国民族吹管乐器中， 唢呐的音色及其表现特征， 感受音乐，并通过音乐启发学生能够提高想象力。 。 教学重难点：教学重难点： 唢呐的音色及其表现力 教具准备：教具准备： 钢琴、多媒体课件。 教学过程：教学过程： 一、组织教学 二、新课教学 1、导入： 师： 同学们， 每月的 5 号、 10 号、 15 号等是姚家坝街道的什么日子？ （赶集） 师： 谁能向大家来描述一下你在集场上所看到的情景呢？ （生上台模仿叫卖、 购物的
4、情景）（板书：叫卖购物） 师：你瞧，XXX 同学模仿的多像，老师相信十年以后我们班肯定会诞生许多 优秀的推销员和优秀的企业家。但是，同学们，你们知道吗，有一种乐器同样能 把人叫卖、购物的声音模仿出来，大家想感受一下吗？ 2、初听录音：（出示课题） 师： 请大家在听赏中， 注意认真听， 这首乐曲中什么地方有叫卖和购物声呢？ 假如你听出来了，举手向大家示意一下，好吗？ 师：同学们听得真细心，确实乐曲当中有一段展现了叫卖、购物的情景，是 什么乐器如此神奇， 能把人们的活动情景告诉我们呢？能猜出来吗？ （唢呐） （出 示唢呐图片）大家有兴趣来认识这件乐器吗？ 师：介绍唢呐。（出示唢呐图片） A：谁知道
5、这是什么，能向大家介绍一下吗？（生介绍，师组合，出示唢呐的历 史、特点、构造图片） B：唢呐我们已经初步了解了，那么，刚才我们在听赏中，哪一句给你印象最深 呢？ C：学习叫卖句：（出示乐句） 3、介绍乐曲： 师：这首山村来了售货员是一首唢呐独奏曲，这我们已经知道，那么， 通过第一遍的欣赏，你还想象到了一些什么呢？或者你还想知道一些什么呢？ （乐曲的时代背景） 这首曲子创作于上个世纪七十年代，也就是老师出生的年代，那个时候我们 的国家还比较贫穷、落后，经济不发达，货物紧缺，就象有一年春节联欢晚会上 演的那个小品一样，（大家知道是一个什么小品吗？粮票的故事），是的， 那时候，买什么东西都得凭票供应
6、，买粮要粮票，买布要布票，买油要油票，有 时有了票还不一定买得到，那像我们现在，超市、小卖部、批发部等到处都是， 只愁没钱买，不愁买不到。那时只有在城镇和县城才有小卖部。我们来想想，经 济不发达，交通也就很落后，所以生活在山村里的人们非常缺物。于是，城镇上 的售货员每隔一段时间就挑着货物上山，上门服务，把货物送到山民的手中。 4、再听录音、分析曲式结构： 这首乐曲比较长，刚才，我们已经听出乐曲有一段向我们描绘了叫卖购物的 情景，那么，除了这些，你是否还感觉到、或者还想象到了其他的一些情景呢？ 让我们来逐段欣赏。 （1）欣赏 A 段： A、我们已经听第二遍了，我们的眼前会出现了什么样的情景呢？（
7、生回答） B、同学们的想象力真丰富，有谁愿意上来表演一番呢？（生表演行走） C、谁能给这一段起一个好听一点的名字呢？（出示：A 段 挑货上山） （2）欣赏 B 段： A、售货员转了几道弯，翻了几座山，终于来到了目的地，他会干什么呢？让我 们仔细听。（出示 B 段，听 B 段） B、解释回声。 C、乐曲中唢呐与乐队的对答，使你想到了什么？（学生表现讨价还价的情景） （3）欣赏 C 段 A、终于，山民们把自己需要的货物都买了，山村又恢复了以往的平静，这时候 售货员又会怎么办呢？ B、听赏 C 段 C、我们有没有发现，这一段跟第几段有些相同？（第一段），所以，我们把这 一段叫做第一段的变化再现。（出
8、示 A段） D、一段我们给它起个什么名字呢？（出示：继续赶路） 5、复听全曲： A、通过分段欣赏，我们知道乐曲可分三个乐段，向我们描绘了挑货上山、叫卖 购物、继续赶路这一系列情景。现在，老师请你们小组合作，随着音乐的变化表 演挑货上山、叫卖购物、继续赶路的情景，大家愿意吗？ B、小组分工合作。 C、随着音乐表演、请听课老师做评委，评选最佳表演者 三、拓展欣赏： 师：同学们，马上就要下课了，但是唢呐的吆喝叫卖声、讨价还价声仿佛还 在我们耳边回荡。你们知道吗，唢呐还能成套的模仿戏曲、歌曲的任务唱腔，甚 至连模仿念白台词都十分逼真，大家还想一饱耳福吗？播放打枣 师： 同学们， 我们中国的民族乐器源远
9、流长， 博大精深， 一只小小的唢呐， 竟然有这么大的魅力，它带着我们在音乐的海洋里畅游，让我们在音乐的天堂里 翱翔，使我们 乐不思蜀，流连忘返。让我们热爱我们中国的民乐吧，知道吗， 中国的民族乐器正等着你们去进一步开发、研究，创造，要靠你们去发扬光大， 扬名四海。 第二课第二课 第一课时 教学内容：教学内容： 每当我走过老师的窗前 教学目标：教学目标： 1. 通过欣赏让学生熟悉曲调，体会意境的基础上学唱歌曲，感受歌曲中的旋律 起伏特点，解决歌曲中同音反复的难点。 2、学唱歌曲，激发学生热爱老师的情感，以情带声，能用自然、有感情的声音 演唱歌曲，注意气息的连贯性。 教学重、难点：教学重、难点：
10、1、能用感恩的声音来演唱歌曲，感受歌曲中蕴含的爱师情怀。 2、知道人声的分类：男声、女声、童声三类。 教具准备：钢琴、多媒体课件。 教学过程：教学过程： （一）创设情境 师：同学们，自从我们走进校园，我们最熟悉的人是谁？ 生：老师 师：我们一起去看看老师是怎么关心爱护我们的？ 1、 图片欣赏 师：此时此刻，你想对老师说点什么呢？ 师生交流，诉说感动 （师表扬，你真是个懂事的孩子，说的真好等等）刚才同学们用真挚的语言表达 出了对老师深深的谢意和感激之情。 【来源：21世纪教育网】 （二）学唱歌曲 1、导入 有一位作家把这种感激之情化成了一首小诗，这首诗的题目是每当我走过老师 窗前，我请两位小小朗
11、诵家为大家朗诵朗诵，掌声欢迎。 师：真不愧是小小朗诵家呀！大家也听得非常仔细，老师想送你们一件礼物作为 奖励， 这件礼物就是把咋们刚才朗诵的诗歌配上了动听的旋律送给大家。听一听 哪一句最能抒发对老师深厚感情的？ 师范唱，出示大歌单 生：“啊。” 师：为了更好的唱好这一句，我们先来学习这几个小节的节奏。 2、节奏训练 3、师：下面我们加上旋律用 LU 来唱唱。发声训练 孩子们的声音真好听，我们填上这几个小节的歌词来抒发对老师的感情 师：每当想起您，敬爱的好老师，一阵阵暖流心中激荡，我们完整的来唱唱。 4、出示旋律，齐唱谱 师：同学们唱的真准，接下来我们学习歌曲的旋律。 师：同学们，真能干，能准确
12、的唱好这首歌的旋律，现在我们填上第一段歌词， 一起来唱一唱。 夜深人静了，人们都入睡了，老师还在辛勤的工作，想想我们 该怎样来演唱第一段呢？ “啊” 的地方渐强， （一字多音） 抒发感情， 这个部分旋律上下起伏， 注意连贯， 师手势引导，“一阵阵。”弱收。 不断提醒歌唱的状态坐姿 5、孩子们第一段唱得真好，那我们接着学习第二段歌词，请同学们们看看红色 字体的那句歌词，谁能试着唱唱（给伴奏） 师：深夜了，呕心沥血，老师您还 在写教材，看到这种情景，你心中会想到什么？ 生：老师，真辛苦。 师： 让我们带着这样的心情完整的来唱唱第二段歌词，让优美的旋律伴随在老师 的身边。 6、 出示第三段歌词 7、
13、 孩子们唱得真好，那我们接着学习第三段歌词，先跟琴演唱 师：这一段写 的是老师为祖国的明天培养了一代代新的接班人， 我们应该用什么样的心情来演 唱呢？ 感激的，那我们带着这种感激的心情来唱唱歌曲的第三段 8、 完整演唱全曲 师：孩子们唱得真好，我们为有这样的老师感到怎么样啊？生：自豪。我们应该 对他们心怀感激，请大家把这种感激之情化作歌声送给老师，我们加上前奏完整 得来唱唱。 8、分领唱和齐唱 师：同学们，这首歌曲分为了领唱和齐唱，下面我请两位同学为大家领唱。 9、同学们我们人演唱时声音分为三种，童声、男声、女声，请问这首歌曲属于 哪种声音、哪种形式的演唱？（童声独唱） 师：回答得真棒，老师还
14、想请你们再听手歌曲老师我想你属于什么形式什么 声音的演唱形式？（男声独唱） （三）总结 师：同学们，其实在我们的心中一定会有许多让你觉得很尊敬的好老师，哪怕是 你一个小小的进步都是给予老师最好的回报， 如果有同学把这首歌曲送给你的老 师，相信她一定会非常感动，非常幸福，最后让我们在歌声中结束我们的音乐四 十分，同学们，再见！ 第二课时 教学内容：教学内容： 老师呀请你别生气 教学目标：教学目标： 学唱 老师呀请你别生气 歌曲， 鼓励班里的顽皮孩子向老师、 同学说说心理话， 以增进师生、同学间的相互理解。 教学重、难点：教学重、难点： 学唱歌曲老师呀请你别生气增进师生、同学间相互理解、相互团结。
15、 教具准备：教具准备： 钢琴、多媒体课件。 教学过程：教学过程： 一、引入课题 1. 听“小小少年”歌曲，模仿坚强、乐观的少年，精神饱满的走进音乐教室。 （律动） 2. 刚才你们听着“小小少年”歌曲来到了音乐教室，想一想，你们在成长的过 程中，有哪些喜悦和烦恼呢？ 3. 现在请你们观赏有一群小男生的喜悦情景。（课件） 二、节奏儿歌 1. 谁来说一说，这群男生有没有烦恼？他们在干什么？ 2. 谁能根据这几幅画面按节奏来说一说？ 3. 请全班同学一起来感受一下节奏。(快板） 4. 全班按节奏来说出他们的喜悦。 三、感受歌曲 1. 请你们听赏有一位小男生是怎样跟老师说的？（老师表演） 2. 请你们说
16、一说，刚才这位小男生跟老师说了什么？我们是否也想和老师说说 心里话？让我们先来感受一首歌曲老师呀请你别生气 3. 感受音乐： 1）我们先听着音乐感受节奏。 2）听音乐拍节奏，请小朋友找出相同的节奏型。 3）用哼鸣熟悉旋律。 4）唱一唱歌谱，师生对唱。 5）学生独立视唱旋律。 4. 学唱歌曲 1）我们一起来读一读歌词。 2）听老师唱，学生默唱；学生跟琴学唱。 3）请你们边唱边用动作进行表演，男生扮演学生，女生扮演老师，同座位互相 合作。 四、创编歌词 1. 给你们介绍另一位小男生，是我们班的同学，先看他的作业本（展示），他 是谁呢？现在请他把上课、下课及排队的习惯表现给大家观赏，然后请大家根据
17、他的表演来创编歌词。 2. 集体创编“老师呀老师，看你真高兴，我是三年级的小男生，老师呀老师， 看你真高兴，三年级的小男生小男生。作业本上真整齐、队列集合站的齐、下课 铃声一响起、课前的准备最积极，急忙跑回教室里。老师心里真高兴，看我已经 长大了，老师心里真高心，看我已经长大了，长大了。”学生根据歌词的内容， 先读后唱。 3. 表演：全班男生进行表演，请一位女生扮演老师，其他女生拍手伴唱，演一 演班里的男生平时的学习习惯，根据两段歌词表演。 五、小结 第三课第三课 第一课时 教学内容：教学内容： 乃呦乃 教学目标：教学目标： 1、能以准确的节奏和音准，欢快动听的声音，完整的演唱歌曲。初步感受土
18、家 族儿歌的特点，体验土家族民歌的风格和韵味。 2、引领学生走进土家族的山寨，再说一说、听一听、唱一唱、演一演中丰富音 乐体验，感受音乐带来的快乐。 3、能够主动参与小组的活动，在活动中拉近于音乐的距离，感受学习的快乐和 合作的快乐。 教学重、难点：教学重、难点： 感受并表现土家族歌曲的特点。 教具准备：教具准备： 钢琴、多媒体课件。 教学过程：教学过程： 一 、组织教学，创设情境。 1、师生问好。 听音乐进教室，肢体语言渲染。 2、导入新课，聆听体验。 师： 同学们， 咱们祖国有 56 个少数民族兄弟姐妹， 其中有个少数民族叫土家族。 今天呀，老师就带你们去看一看，你们想去吗？他们有一个像我
19、们过年一样非常 热闹的节日叫社巴节。今天老师就带大家去土家族的社巴节上看一看，他们是怎 样庆祝自己的节日的。（课件）（聆听歌曲 1） 师：他们是怎样庆祝自己的节日的？你来说 生：唱歌 师：你说（用歌声来庆祝） 生：摆手舞（用舞蹈表达自己欢快的心情） 师：摆手舞，这是社巴节里最热闹的一个活动了。大家一起跳摆手舞，让我们一 起来感受一下土家的摆手舞好不好？(师生跳摆手舞)（聆听 2） 师：你们想不想再试试？（聆听 3） 3、揭示课题。 师：我们一起用舞蹈感受了土家人的欢乐，耳边还回荡着他们欢乐的歌声，刚才 我们听到的这首歌就是土家族有名的儿童歌曲歌曲的曲名叫乃呦乃 4、简单介绍土家语“乃呦乃” 师
20、：乃呦乃好奇怪的名字呀，你猜猜他会是什么意思呢？ 师：谁来猜猜？ 生：少数民族。 师：噢，真勇敢！大胆的说出了自己的想法，谁还来猜猜 生：跳舞 师：让我们来看谜底就是？ 生：快快来 师：哦，快快来，乃呦乃，它是一句土家语，翻译成汉语就是快快来。其实，聪 明的土家人在“乃哟乃”的基础上，还创造了许多类似的语言。象“乃乃哟”和 “乃哟嗬”，他们都是快快来的意思，都表达了热闹的气氛和幸福快乐的心情！ 师： 你看这个土家族小朋友在招呼我们快来呀一起跳摆手舞， 你们想不想学一学， 也来体验一下土家族小朋友的快乐！我们一起学一学这句土家语好不好，谁来试 一试，学一学？大家一起学一学，如果你要想招呼更多的小
21、朋友来呀，你会怎样 说？来我们试试。“乃呦乃”“快快来”。 师：好热闹呀，真是一群快乐的孩子，土家族小朋友这么热情邀请我们，我们赶 快去看一看吧。 二、歌曲教学。 1、歌词。 师：我们感受了土家族小朋友的热情、快乐，我们一起去听听他们的歌声，用小 耳朵仔细听。 师：谁的小耳朵最灵，听出唱什么了吗？ 师：让我们来看看第一句“乃呦乃、乃呦嗬，乃乃呦、乃呦嗬” 师：你们发现吗？这四个词有哪个是相同的？请你说 生：乃呦嗬 师：乃呦嗬分别出现在第二次和第四次对不对？嗯，让我们来一起读一下，“” 师：记住了吗？他把乃呦乃，重复着说，变化着说，还是让我们快快来，让我们 快快来干什么呢？ 师：来干什么呢？ 生
22、：来唱歌 师：大家一起读一下，“唱起歌儿乃呦乃乃呦嗬” 师：再大声一点。“唱起歌儿乃呦乃乃呦嗬” 师：除了唱歌还干什么呢？（跳舞）没错，还跳舞 师：大家一起读一遍。“跳起舞来真快乐，乃呦嗬” 师：真快乐，你们快乐的时候表情是什么样的？哦，笑的，那第四句啊就是嘻嘻 哈哈乃呦乃，乃呦嗬。再读一遍 师：做一个嘻嘻哈哈给老师看一下，真好看，笑得像花儿一样。好，看谁呀，最 先记住这些歌词 师：歌声、笑声都让我们感受到他们的快乐！他们好开心阿。让我们一起读一遍 好吗？（学生读一遍） 2、学唱歌曲，处理歌曲。 师：现在我们能不能来轻声唱唱这首歌（随多媒体课件轻声唱歌曲）。 师：让 我们仔细听一听看能发现什么
23、？（曲调一致）21cnjy 师：在山寨里人们经常用一领众和的方式来唱歌，下面我来领，请同学门在每一 句最后“乃呦嗬”的地方跟我和一和，一起感受山寨人的心情。好不好？然后换 过来试一试，同学们来领我来和 师：同学们唱得都这么带劲。 师：坐直了你的歌声会更美 师：哦，我看很多小朋友都已经会唱了，我们一起来唱一遍行不行啊？ 师：这回老师加前奏了 师： 有个问题想问小朋友，你觉得唱这首歌的时候情绪应该是怎么样的？请你说 生：情绪是很欢快活泼，为什么呢？ 师：噢你说的可真好。大家同意他的意见吗 师：让我们快乐一点来唱这首歌好吗？ 师：带着活泼欢快的情绪（唱） 师： 我还有一个问题想问大家， 这里面哪一句
24、歌词出现的最多， 你说。 “乃呦嗬” 师：那你觉得在这个地方唱强一些好还是弱一些好。 师：有不同意见吗？这样吧我们来试试，你们两个组的小朋友就唱弱一些，这组 小朋友就唱强一些，好不好。 师：先你们来试试。 师：先不急着说，先听听着变得小朋友用强一些的声音来表现，好吗？ 师：你们觉得哪一种更适合表达社巴节。哦弱，你觉得呢？ 师：你感觉强，为什么呢？哦你是这样理解的 师：那我们觉得社巴节的时候啊，大家都来到摆手堂，非常的热闹，那更强一些 是不是跟适合这热闹的气氛 师： 强一些， 是不是情绪上会更热烈， 那我们把大家的快乐都唱出来， 起立！（唱） 3、节奏为歌曲伴奏。 师：同学们，你们知道吗？土家族
25、传说中的小歌仙来迎接我们了，但是他还给我 们带来了好朋友，让我们来认识一下他吧 XX X | XX X |XX X | XX X | XX XX | XX X |XX X 师：谁来试一试。 师：哎呀，你们表演得可真好，老师也想加入你们的队伍好吗？ 你们看看老师是怎么为歌曲伴奏的。 0 XX | 0 XX | 师：小朋友们唱得可真棒啊，那你们想不想和老师一起再过一次社巴节，跳个摆 手舞 师：天亮了，太阳公公起床了，寨子里的小朋友你们醒了吗？伸伸懒腰今天是我 们的节日，让我们一起去唱歌跳舞吧。来让我们一起来呼唤同伴吧。这个山寨的 小朋友呼唤“乃呦乃”对着这个山头喊，“乃呦乃”，这个山寨的小朋友你们
26、听 到了没有，回应一下，“乃呦嗬”这边“乃乃呦” 乃呦嗬 师： 过节喽， 让我们来到摆手堂， 围上圈跳摆手舞吧， 来我们一起围成一个大圆， 土家族的小朋友，摆起你的小手 师：今天我们在土家的山寨里感受到山寨人的快乐，大家唱着土家人欢快的歌， 跳着土家人欢快的舞，尽情的享受节日的快乐。我国少数民族的音乐丰富多彩， 富有自己的特点，以后我们还要多了解。快乐的时光真是短暂，我们要和土家族 的小朋友说再见了！我们一起说再见！ 师：好，谢谢孩子们！ 第二课时 教学内容：教学内容： 苗岭的早晨 教学目标：教学目标： 1.了解我国苗族的风土人情，感受苗族音乐特色。 2引导学生结合音乐要素听赏音乐，引导学生想
27、象音乐描绘的内容和场景，进 一步培养音乐感受和欣赏能力。 营造良好的音乐课堂氛围， 通过奏音乐、 演音乐、 唱音乐、划音乐、听音乐等欣赏的形式，探究感受音乐作品的情绪及特色。 教学重、难点：教学重、难点： 听赏苗岭的早晨，综合表现。聆听速度和节拍的变化产生不同音乐情绪。 教学设计亮点：教学设计亮点： 1能运用新课程理念来设计整堂课，融入多种表现形式来丰富课堂； 2通过引导学生律动，做声势动作，让学生来体会音乐节奏和节拍的不同，获 得实践经验。 教具准备：教具准备： 钢琴、课件、卡片、打击乐器等 教学过程：教学过程： 一、熟悉和表现乐曲第二音乐主题 1第一遍：随音乐节奏点头或轻拍手感受恒拍。 2
28、第二遍：听音乐拍半掌感受节奏速度、情绪。 3第三遍：画图谱，提出要求，有几个乐句？每句有几拍？ 4学生画图谱，并哼唱音乐。 5老师根据音乐做几个简单的律动动作（如摆手、摇手等），学生模唱。 6师生共舞，根据音乐跳出节奏感和韵律感。 7安静聆听，教师提问：这段旋律用什么乐器演奏的？ 8模仿拉小提琴的手势，最后来一遍主题音乐。 二、整体欣赏乐曲第二乐段 1揭示课题。 师导言： 大家知道我们刚才听到的那段音乐是哪个民族的吗？对了， 就是苗族的， 今天老师想和大家一起来听赏一首苗岭的早晨，刚才我们听到的欢快、热闹 的就是乐曲的第二乐段的片段，接下来我们一起来完整地聆听歌曲的第二乐段， 看看第二乐段老师
29、是怎么表现出来？21 世纪教育网版权所有 2.欣赏第二乐段，老师随乐画第二乐段图谱。 3.师生共同表现第二乐段，采用通关的形式将此乐段表现出来，每个片段配上合 适的情境设计，显得颇具趣味性，增强学生的学习兴趣。21 教育网 三、聆听乐曲第一乐段 1初次聆听乐曲第一乐段。设问：大家边听边想第一乐段和第二乐段情绪有什 么不同？ 2第二次聆听乐曲第一乐段。设问：这段缓慢又舒展的旋律使你联想到苗岭的 早晨是什么样的画面?感受到什么样的气氛呢? （播放第一乐段音乐，师念旁白 引导学生想象，并作出相应的动作。） 3.第二次聆听乐曲第一乐段。参与活动：用身体动作随乐表现。 四、欣赏乐曲第三乐段 1 聆听第三
30、段主题音乐。 设问： 刚才我们已欣赏了乐曲的两个第一和第二乐段， 接下来我们一起听一听第三乐段，第三乐段的音乐和哪乐段相似呢？ 2.师生探讨并小结：感受到苗家儿女的勤劳、热情、苗家山寨的秀丽；还发现速 度、力度在表现音乐形象中起到了重要的作用。 五、学唱苗族飞歌歌唱美丽的家乡 1.师导言： 同学们， 刚才我们聆听的这首乐曲改编自一首非常好听的苗族民歌 歌 唱美丽的家乡，接下来我们一起来听听吧！ 2聆听老师的演唱，感受歌曲与所欣赏的乐曲的异曲同工之处。 3学唱，出示歌词，老师通过带唱让孩子们感受歌曲的魅力 六、完整听全曲 1.完整聆听欣赏全曲， 2.分析乐曲的曲式结构。（A+B+A） 3.完整欣
31、赏全曲，随乐用演唱、动作和打击乐器等多种形式参与表现乐曲。 七、小结下课 “美丽的民族之花鲜艳芬芳，今天我们只采撷了其中的一朵，可爱的苗族之花， 苗岭的早晨这首广为流传的艺术奇葩，带我们走进了古老的苗家山寨，让我 们领略了这一民族的动人魅力。今后，我们将继续领略其他民族的风采。 来源:学_科_网Z_X_X_K 第四课第四课 第一课时 教学内容：教学内容： 多年以前 教学目标教学目标: : 1、知识与技能：能用自然、亲切的声音学会唱多年以 前 2、过程与方法：体会歌曲中音乐记号的情绪表达，有感情地表现歌曲。 3、情感态度与价值观：能积极参与多年以前的学习活动，并领悟其中蕴含 的环保意识、保护自然
32、环境，热爱自然生活是人和动物和谐共处的深刻道理。 教学重、难点：教学重、难点： 学唱歌曲多年以前，体会歌曲中音乐记号的情绪表达，有感情地表现歌曲， 并能主动地参与表演。 教具准备：教具准备： 钢琴、多媒体课件。 教学过程：教学过程： 师生问好！ （一）情境创设 师： 同学们你们喜欢小动物么？如果让你有一个机会，你想变成什么动物去了解 它们的生活？为什么？ 生：自由畅言 师：老师非常想变成一只小鸟，飞去一个叫“音乐”的森林，听说那里的鸟儿生 活的非常快乐，你们想跟老师一起去么？ （二）学习新识 1、学习强、弱记号 师：请同学们仔细观察聆听老师所发出的声音？两次声音有何不同？ 生：（引导生回答）一
33、个强 一个弱 出示：f 强 p 弱 2、学习渐强、渐弱记号、四分休止符 师：接着请小朋友们仔细观察老师发出的两串声音，有何不同？ 生：（引导生回答）声音变大、变小的区别 出示：渐强 渐弱 师讲解渐强 渐弱记号 互动：寻找生活中的渐强 渐弱（可用拍手、演唱方式来表达） 1 2 3 45 4 3 2 1- - - 1 2 3 O5 4 3 O 1 - - O 师: 同学们，你们演唱的两条旋律有何不同呢？ 生：有一个用 O 表示的地方没有发音 师：同学们观察很仔细，这个 O 是音乐中的红灯，它的名字叫做四分休止符。 出示：O 四分休止符 巩固练习 1 O 3 O5 O 3 O 1 O O O （三）
34、情境引导，学习歌曲 1、听一听 师：同学们，大家都玩累了，我们带着这几个音乐符号一起去小鸟的家园休息， 听听小鸟的歌唱吧！ （音响播放：歌曲多年以前第一段，生听后说说歌描绘画面） 生：画面为森林深处，蓝天下一群美丽的小鸟在欢乐地歌唱。 2、唱唱（学习歌曲第一段） 师： 小鸟的家园美不美呀？我们一起用声音来描绘一下美丽的树林和蓝天下翱翔 的小鸟好吗？ （1）跟随歌曲，引导学生用歌谱演唱。 （2）看课本第一段歌词，学生朗读第一段歌词。 （3）师：现在我们来合作一下，我唱歌谱，你们帮我填词好不好？ （4）师：小朋友们真棒，小鸟都喜欢上你们了呢，它邀请我们一起去森里里歌 唱，老师给你们伴奏，我们一起去
35、吧！（教师播放伴奏，学生演唱） 3、唱一唱（学习歌曲第二段） （1）体验鸟儿失去家园的悲伤心情，生有感情地朗读第二段歌词， （2）感受渴望鸟儿归来的心情，依谱填第二段歌词。 （3）教师教唱第二段歌词。 4、演唱全曲 师：现在春天又来到了，到处是绿树成荫，鲜花满园，让我们随小鸟一起欢乐地 歌唱吧！ （教师组织、指挥，全班学生有表情地演唱整首歌曲，并原地用身势动作或拍手 拍腿等动作进行表演和伴奏。） （四）评价总结 师：今天你们和小鸟成了好朋友，以后大家要更加爱护花草树木，爱护所有的小 动物，让大自然成为我们最亲密的伙伴，让它们和我们一样开心、快乐！ 第二课时 教学内容：教学内容： 森林的歌声 教
36、学目标：教学目标： 1、聆听乐曲森林的歌声，感受大自然丰富的音响世界，体验音乐对大自然 的描绘功能，从中激发对大自然的热爱。21*cnjy*com 2、介绍和感受乐曲中三种主要乐器（竹笛、小提琴、吉他）的音色特点，在聆 听中展开想象，尝试用各种表现方法与手段描绘音乐主题及其变化。 3、在欣赏的过程中，记忆各段主题旋律的顺序，并能通过聆听旋律，来模仿乐 器的演奏，通过师生合作，培养学生的合作意识。 教学重点：教学重点： 1、通过聆听，了解笛子、小提琴、吉他三种乐器的音色，介绍其乐器特征，并 随音乐模仿各种乐器的演奏姿势。 2、模唱主题旋律并分析体验不同主题带来的不同感受。 3、通过聆听丰富的大自
37、然的音响，激发学生对大自然的热爱。 教学难点：教学难点： 1、在欣赏森林的歌声过程中，记忆各段主题旋律的演奏顺序和演奏乐器。 2、在模唱旋律时，引导学生用轻盈而富有弹性的声音进行演唱。 3、在音乐活动中引导学生发挥学生合作的能力与自我表现音乐的能力。 教学道具：教学道具： 钢琴、多媒体、卡片。 教学过程：教学过程： 一 、导入： 师： 同学们， 你们听过音乐会吗？都听过谁演唱或演奏的音乐会呢？ （学生回答） 今天， 老师想用特殊的方式带你们去一个神秘的地方去听场音乐会，你们好奇吗？ 那在听的过程中，请同学们闭着眼睛，听一听你都听到了哪些小动物的叫声和哪 些乐器的音色？（学生回答） 二、初次聆听
38、： （一）、初次整体聆听。 1、第一部分 A：要求学生闭着眼睛静心聆听，教师以音乐为背景创设情境，进 行初次的情感体验。 2、第二部分 B：请同学们随着音乐慢慢睁开眼睛，随教师一起律动，感受乐曲 的对比和变化，为后面的曲式分析做铺垫。（三种动作，一个主题一个动作。） 3、讨论交流。 1）问：这是在哪里举办的音乐会？（学生回答） 2）同学们听完这首乐曲你们的感受是怎样？（学生回答） 3）在这场音乐会中你们都听到了什么？ 4、通过观看 PPT 认识这些珍稀动物。 中国树蟾中国树蟾： 有名 “中国雨蛙” ， 背部黄绿色， 可随栖地改变颜色， 腹部为淡黄色， 是一种十分可爱的青蛙。 白腹秧鸡：白腹秧鸡
39、：，背面从头顶至尾尖、两翼都是深色，嘴及脚为土黄色，额、脸及腹 皆为白色，故命名之。通常单独出现于沼泽、池塘、边畔觅食、游荡。 山羌山羌：是台湾鹿科动物中最小的一种，外型很像狗，为草食性动物。 5、介绍主要演奏乐器。 1）让学生聆听竹笛的音色，了解乐器特点及出示演奏竹笛姿势的图片并让学生 进行模仿。 教师介绍：竹笛竹笛，民族吹奏乐器，天然竹制，音色明亮、高亢，常用来模仿大自 然的声音。 2）、让学生聆听小提琴的音色，了解乐器的特点及出示演奏小提琴姿势的图片 并让学生进行模仿。 教师介绍：小提琴小提琴，属于拉弦乐器，西洋管弦乐器中最重要的乐器，是提琴家族 中体积最小、音域最高的乐器，被誉为“乐器
40、女皇”。 3）让学生聆听吉他的音色，了解乐器的特点及出示演奏吉他姿势的图片并让学 生进行模仿。 教师介绍：吉他吉他，也称六弦琴，属弹拨乐器，是流行音乐和摇滚乐的主要乐器。 6、介绍乐曲。这是一首器乐合奏曲，乐曲将大自然中的真实音响（小动物的鸣 叫声）与笛子、提琴、吉他等乐器的优美音色相交织，把我们带进了这片神奇美 妙的森林，使我们享受到大自然给予我们的无穷乐趣。 三、对乐曲中各个主题的旋律分别进行聆听、模唱与分析。 （一）聆听第一主题： 1）学生带动作，感受第一主题的情绪，教师加以讲述。 2）用母音 DI 模唱旋律。 要求：舌头放松，面部表情自然，声音轻巧。 3）教师弹唱乐谱，学生聆听有几个乐
41、句？哪个音出现的次数最多？ 4）这两句的变化在哪里？ （二）聆听第二主题： 1）学生带动作，感受第二主题的情绪，教师加以讲述。 2）用母音 LV 模唱旋律。 要求：提起笑肌，舌头放松，声音连贯。 3）随教师演唱难点乐句的乐谱，感受旋律的流畅与抒情。 4）体验最后一句与第一主题最后一句的旋律是相同的。 （三）聆听第三主题： 1）听赏第三主题的旋律，学生用“拍手和弹舌”给予伴奏。 四、带着问题分小组再次完整聆听。 1 1）小动物们的叫声都出现在乐曲的什么地方？ 2 2）请同学们仔细聆听并记录整理出这三个主题的演奏顺序？ 3）学生回答，教师点评。（在黑板上出示曲式分析图） 引子-a-b-a-b-c-
42、a-间奏- a-b-a-b-c-a-尾声 五、走进森林音乐会，一起共欢乐。 1、再次完整聆听，师生合作。 学生模唱各个主题音乐并用肢体语言模仿所听到的演奏乐器。 教师的葫芦丝适时 加入其中。 2、师生进行互评。 六、总结提升。六、总结提升。 今天， 老师带你们来到森林里感受了这么独特一场的器乐合奏音乐会， 我们知道， 正是有了可爱的小动物和花草树木的存在，才有我们美丽的地球，让我们携起手 来， 共同保护大自然， 爱护地球， 就让我们一起讴歌人类永恒的主题： 尊崇自然， 敬畏生命！ 第五课第五课 教学内容：教学内容： 小猫钓鱼 教学目标教学目标： 1、指导学生以活泼、欢快的歌声表现小猫钓鱼的有趣
43、情景，并使他们懂得做事 必须“一心一意”的道理。 2、指导学生凭借童话剧小猫钓鱼的音乐，积极参与表演，富有创意地自编 剧情，进行创造性的表演。充分感受音乐美、剧情美，享受表演的快乐。 教学重点、难点教学重点、难点 1、 唱准六度、 七度大跳， 停准歌曲中出现的休止符， 掌握 p、 mp、 f 的力度变化。 2、音乐童话剧小猫钓鱼的表演。 教学准备教学准备： 小猫头饰、各种道具，多媒体课件。 教学过程教学过程： 一、组织教学 播放小猫钓鱼的音乐，学生随着音乐的律动进教室。 二、导入新课 1、师：同学们喜欢看动画片吗？今天我给大家带来了一部音乐动画。让我们一 起来欣赏，请同学们边看动画，边听歌曲。
44、（播放动画） 2、说一说 师：动画好看吗？歌曲好听吗？ 这部动画讲述了一个我们耳熟能详的寓言故事小猫钓鱼。同学们，以前我们 是讲故事，而今天，我们是用歌曲表现小猫钓鱼的故事。那你们想不想用歌 声演唱这个故事呢？ 今天我们就学习歌曲小猫钓鱼。 下面请同学们专心听一遍歌曲，体会歌曲的情绪、速度、节奏特点. 三、唱一唱 1、聆听歌曲 学生讨论歌曲的情绪、速度、节奏及音乐形象特点。 师： 这是一首活泼、 风趣的歌曲， 塑造了一只活泼、 调皮的小猫钓鱼的有趣情景。 我们就按小猫钓鱼的经过来学唱这首歌。 2、分段学唱。采用听唱法，学生聆听歌曲，并轻声哼唱、跟唱。 （1）学唱第一段 a、第一遍聆听。听听这一
45、段有什么特点? 师：有没有发现我们的一个老朋友。 b、学习休止符 带有休止符的旋律要唱得短促、跳跃。歌曲用休止符惟妙惟肖的表现小猫轻盈的 脚步，我们要把小猫走路轻盈、弹性的感觉唱出来。 c、第二遍教师范唱。听听哪一句有力度变化？ d、学习力度记号：为什么有力度变化呢？谁能表演一下小猫的动作。 （2）学唱第二段 体会歌曲情绪。重点处理“唉” （3）小组合作学习歌曲第二段歌词 a、第一遍聆听。与第一段比较旋律相同，歌词不同。 b、听录音学唱。我们分组来展示学唱情况，一组演唱，另一组听听有什么问题 c、学生评价，发现问题。 师：同学们学习的非常认真，刚才出现的问题，我们都已经解决了。下面让我们 完整
46、的演唱一遍歌曲。 3、完整演唱歌曲 引导学生用轻快、活泼的声音演唱歌曲，准确地表现歌曲每一部分地情绪。注意 休止符、力度等 四、演一演 师： 同学们， 歌儿唱的非常好， 动画片也看了， 这个故事有人物、 有情节， 小猫、 蝴蝶、蜻蜓等形象非常生动。那我们在唱好歌曲的基础上，能不能自己当小演员 把故事表演出来？【出处：21 教育名师】 老师给大家准备了道具，那位同学想来试一试？ 让我们用掌声来鼓励她们，同学们边唱边用自己喜欢的动作表演。 五、小结 师： 同学们你们今天表现真棒！能用轻松、活泼的歌声表现小猫钓鱼的有趣情 景，并积极参加了歌表演。同时，我们从歌曲中明白了一个道理：谁能告诉我？ 做任何
47、事情都不能三心二意，要一心一意才能成功。你们高兴吗？ 现在，让我们提着战利品小鱼儿，回家吧。 第六课第六课 教学内容：教学内容： 读书郎 教学目标：教学目标： 1. 有感情地、富有童趣地，用轻松有弹性的声音演唱读书郎，表现读书郎 活泼天真的形象。 2. 培养自身勤奋学习的精神，明确学习目的。 教学重点、难点教学重点、难点 ： 能唱好歌曲读书郎 教学准备：教学准备： 钢琴 课件 教学过程：教学过程： 一、导入。 1.师：“行万里路，读万卷书”。十年寒窗，伴着馥郁的书香，我们一天天长大 了。 请你坦诚地告诉大家：你喜欢书吗？你读过那些书？读书的过程你有那些感 悟？21 教育名师原创作品 2、同学们，每天清晨，我们背着书包，迎着朝阳，来到美丽的校园里上学，学 知识，同学们，你们读书是为了什么？ 生：为了考大学。 生：为了孝敬爸爸妈妈。 3.师：今天我们少年儿童幸福地生活在祖国的怀抱里，但是在旧社会，孩子的生 活就完全不一样了。 4.师：他们穿的破烂，经常吃不饱，他们用短小的铅笔写字，买不起纸，甚至在 地上书写。 师：看了旧社会的孩子们的生活，你有什么感想吗？ 生：我觉得我们现在真的是太幸福了。 5.师：他们读书是为了什么呢？ 生欣赏 MTV读书郎。
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