1、,1.会认10个生字，会写10个生字。理解由生字组成的词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。（重点）,葛翠琳：1930年2月生于河北省乐亭县。毕业于燕京大学社会学系。从1949年到现在已经发表了多部文学作品，一直坚持写童话，多部作品获全国优秀儿童文学奖。 主要作品：童话集野葡萄进过天堂的孩子最丑的美男子比孙子还年轻的爷爷翻跟斗的小木偶等。,具,上部略窄。横画间距相等，底横稍长。,j,汽,“气”横斜钩起笔在横中线上。,q,表,上窄下宽，第四笔写在横中线上。,bio,巷,上部撇捺舒展；下部竖弯钩圆转，底部宜平。,xing,诵,右部的点与中竖在一条线上。,sn,利,“禾”最后
2、一笔变为点。,l,善,上大下小。上部底横宜长。,shn,良,点不要写得过大，捺要舒展。,lin,但,左窄右宽，“曰”上宽下窄。,dn,省,“少”写得扁一点，遮住下面的“目”。,shng,庭 辰 背 淘 副 篇 庙,tng,chn,bi,to,f,pin,mio,巷口 背诵 善良,xing,bi,ling,背,省,打更：清秀：,旧时把一夜分作五更，每到一更，巡夜的人打梆子或敲锣报时。 造句：我在看古装戏的时候，见过更夫打更的场景。 美丽而不俗气。 造句：这个小姑娘长得很清秀。,善良：漫游： 偏僻：,心地纯洁，没有恶意。 造句：善良的老奶奶把牛奶给了乞丐。 随意游览。 离城市或中心区远，交通不便。
3、 造句：这个房子的位置很偏僻。,思索 思考,都有进行深刻的思维活动的意思。 “思索”侧重于深入地探索，语意较重，对象多是深奥的道理。“思考”侧重于深刻地思想，对象可大可小，常用于口语。 1.他用心思索出现的问题的原因。 2.他苦苦思考这道难题已有一个小时了。,相同点：,不同点：,造 句：,呼唤 召唤,都是动词；都有呼喊、叫唤的意思。 “呼唤”可用于具体的人；也可用于抽象意义，涉及的对象可以是个别的人或群体。兼用书面语和口语。“召唤”侧重于感召；多用于抽象意义，可用于个人或群体。有庄重的感情色彩，多用于书面语。 1.妹妹听见妈妈的呼唤赶紧往家跑。 2.祖国在召唤我们，时代在召唤我们。,相同点：,
4、不同点：,造 句：,第一部分(第1自然段)上学晨读。写“天蒙蒙亮”，孩子们就背起书包，怀着喜悦的心情去晨读。 第二部分(第2自然段)背课文读书。写那时的教科书很简单，课文背熟后，老师就给“我们”读课外书。 第三部分(第3、4自然段)情感滋润。写“我们”听老师读书时的那种美好感受。,课文主要写了“我”和小伙伴早晨到学校晨读的事。,思考：课文主要写了一件什么事？,晨读这篇课文讲述了作者童年时代，每天天蒙蒙亮就去学校晨读的事，以及晨读时听老师读书的美好感受。表现了作者对读书的热爱和对知识的渴望。,1选一选，填一填。 mn mn bi bi (1)天刚蒙( )蒙亮，我们就背( )着书包往学校跑。 (2
5、)初春，细雨蒙( )蒙，刚刚发芽的柳枝在雨中欢笑着。 (3)老师给我们读的故事很有趣，我们都能背( )下来了。,mn,bi,mn,bi,2根据拼音，写词语。 gng j q ch shn lingxio xing shng l zhng bioli l sng d,工 具,汽 车,善 良,小 巷,胜 利,钟 表,流 利,诵 读,3写出下列句中加点词的近义词。 (1)小伙伴们呼唤着、追赶着，奔跑到学校。( ) (2)淘气的同学坐不住了，老师就利用这时间给我们读课外书。( ) (3)几十颗幼小的心灵，就和老师一起思索着( ) (4)老师讲话的声音很轻，但很清晰。( ),呼喊,顽皮,思考,清楚,4我会填。 ( )的身材 ( )的微笑 ( )的身影 ( )的小镇 ( )的宫殿 ( )的心灵 5我会按要求写句子。 (1)那些生动的文章，深深打动着我们的心。(缩句) _ (2)她一听到教室里有动静，就立刻走出自己的小屋。(用带点的词语写句子) _,妈妈一回到家，就立刻钻进厨房做饭。,瘦小,甜美,模糊,偏僻,迷人,幼小,文章打动着心。,
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