1.7《植物能够利用阳光》教学设计

1、粤教版科学五年级上册粤教版科学五年级上册 1 1.7.7植物能够利用阳光植物能够利用阳光教学设计教学设计 课题 植物能够利用阳光 单元 1 学科 科学 年级 5 学习 目标 科学知识 1、金鱼藻释放氧气 2、氧气具有助燃性 3、气体占据一定空间 4、叶子在光照下把二氧化碳和水转化成有机物，同时释放氧气 5、植物对人类和其他生物的生存有着重要意义 科学探究 1、通过制取金鱼藻排出的气体，验证是氧气 2、通过示意图，了解叶子如何制造有机物和释放氧气的过程 3、讨论植物对人类或其他生命的意义 重点 叶子在光照下把二氧化碳和水转化成有机物，同时释放氧气 难点 通过制取金鱼藻排出的气体，验证是氧气 教学

2、过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 展示图片，创设问题情境： 妍妍和琪琪在水族商店参观。在鱼缸里种植着许多 金鱼藻，阳光透过橱窗玻璃照射到鱼缸里的金鱼藻 上。 她们发现， 金鱼藻的叶子上有不少起泡冒出来。 金鱼藻放出的气泡是氧气吗？ 创设情境，激情 导入，激发学习 兴趣 讲授新课 一、活动 1：金鱼藻会产生氧气吗 1、导入 金鱼藻在阳光的照射下，会不断产生气泡。由此可 知，产生气泡与光照因素有关；那么，这些气泡里 面是氧气吗？ 2、教给学生判断气体的方法 气体的特殊性质：氧气有助燃性，气体占据一 定空间。 3、指导学生实验验证金鱼藻排出的气体到底是什 么气体。 （1）工具与

3、材料：烧杯（2000ml）、大漏斗、试 管、试管夹、金鱼藻、小木棍、打火机 （2）实验操作 在烧杯里添加适量清水，取几株金鱼藻放在烧杯 底部，用干净的漏斗将金鱼藻罩住。 当有气泡从漏斗口冒出时，开始收集气体。 将试管装满水，倒放入水中并套在漏斗的开口 上。 当收集到的气体占试管体积一半的时候，将试管 轻轻提起，用拇指堵住试管口，然后将试管向上取 出。 点燃小木棍。当小木棍即将熄灭时，移开堵住试 管的手指，将带火星的小木棍迅速放在试管口。 学生思考 学生认真听 学生准备工具 学生按照步骤 进行实验操作 让学生先了解气 体特殊性质，为 后面的实验做理 论上的准备 让学生通过制氧 实验，知道植物 释

4、放的气体是氧 气 （3）提醒学生注意：小心被火烫伤 （4）讨论为什么要将试管装满水？ （5）观察与思考 引导学生填写好观察记录表 现象 原因 结论 教师小结 现象：带火星的小木棍伸入试管后会复燃。 原因：氧气具有助燃性 结论：和其他绿色植物一样，在阳光照射下，金 鱼藻会释放氧气 二、活动 2 ：绿叶里的“加工厂” 1、植物生长需要什么？ 2、植物体如何利用它们，满足生长的需求？引导 学生观察叶子对光利用意图了解叶片是如何将水 分和二氧化碳制造成营养物质，并释放氧气的。 教师小结： 阳光 二氧化碳+水 有机物+氧气 绿叶 3、讨论 （1）绿色植物不断地释放氧气，空气中的氧气会 不会越来越多？ 教

5、师提示： 几乎所有生物的呼吸都需要氧气，并排放出二氧化 学生回答：试 管装满水是为 了把使试管内 的气体全部排 出。 学生观察填写 交流 学生回答：水 分、空气、阳 光 学生结合示意 图回答：植物 的叶片是制造 营 养 物 质 的 “加工厂”， 太阳光是这座 加工厂的能量 来源。叶片借 助太阳光的能 量，利用茎输 送来的水分和 叶片吸收的空 气中的二氧化 碳，制造营养 物质，并释放 出氧气。 学生讨论交流 了解叶子如何制 造有机物和释放 氧气的过程 了解植物的重要 性 碳。 （2）植物对人类及其它生物的生存有什么意义？ 教师提示： 提供氧气 提供食物和原料 提供适宜环境 起环保作用 （3）如果

6、没有植物，自然界会是怎样的情景？ 教师提示： 自然界缺少了能量来源，生物会逐渐死亡，自然界 会生机断绝。 （4）人们过度砍伐森林，会造成怎样的后果？ 教师提示; 会加剧温室效应 减少物种的多样性 减少生态系统多样性 水土流失 4、总结 善待自然，就是善待我们自己！ 三、实践 有条件的可组织学生利用数字化设备进行实地测 量，了解在阳光下和在遮光环境下，植物周围的氧 气和二氧化碳含量变化情况。 四、课堂练习：判断下列说法正误 1、氧气有助燃性。（ ） 2、鱼缸里水管冒的气泡和金鱼藻冒的气泡一样都 是氧气。（ ） 3、叶片是制造营养物质的“加工厂”。（ ） 4、植物在白天排放氧气，晚上呼吸时吸收氧气

7、。 （ ） 5、善待自然，就是善待人类自己。（ ） 五、拓展提高 1、套在花盆上口袋为什么会出现水珠？ 教师提示： 这是植物呼吸作用的结果。植物体吸收空气中的 氧，将体内的有机物转化成二氧化碳和水，同时将 储存在有机物中的能量释放出来。 2、叶子称为“加工厂”，加工的机器是什么？ 教师提示： 叶子称为“加工厂”，加工的机器是叶绿体。叶绿 体利用其叶绿素将光能转变为化学能，把 CO2 与水 转变为糖。叶绿体是世界上成本最低、创造物质财 富最多的生物工厂。 五、作业布置 学生讨论交流 学生想象交流 学生交流 学生独立完成 学生回答 学生交流 学生课后完成 检测课堂学习情 况 补充课堂知识， 使之更系统 培养学生联系实 际解决问题的能 力 我们的生活离不开氧气，搜集身边事例，说说氧气 的重要性。 课堂小结 通过这节课的学习，我们知道金鱼藻和其它植物一 样会释放氧气；氧气具有可燃性；绿叶能把二氧化 碳和水在光照下转化成有机物，并释放氧气；植物 释放氧气的同时也吸收氧气进行呼吸；植物对人类 或其他生物的生存有着重要意义。在科学探索中， 学会如何取氧，如何去验证，培养了我们善待自然 的品质。 总结课堂所学 板书 植物能够利用阳光 阳光 二氧化碳+水 有机物 +氧气 绿叶 板书设计