1.1《为什么能看到物体》教学设计

1、粤教版科学六年级上粤教版科学六年级上 1.11.1为什么能看到物体为什么能看到物体教学设计教学设计 课题 为什么能看到物体 单元 1 学科 科学 年级 6 学习 目标 1、举例说出生活中常见的光源。 2、知道来自光源的光或来自物体的反射光进入眼睛，能让我们看到光源或该物体。 3、通过观察和比较，能分析出光的存在是人的眼睛能看到物体的重要因素。 4、意识到需要用证据进行解释的重要性 重点 人眼看到物体的条件 难点 运用证据解释光的存在是人眼看到物体的重要因素 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 创设生活情境： 在琪琪的生日会上，房间里的灯已经关了，蛋 糕上的蜡烛照亮房间，

2、彬彬提醒大家在吹蜡烛之前 先找到灯的开关。 1、提问： 为什么要先找到开关呢？ 明确： 房间里唯一的光源是蜡烛，当蜡烛吹灭后，周 围会暗下来，在黑暗中看不清或看不见物体。 2、提问： 人眼看到物体的条件是什么？ 明确： 光。当光进入到人的眼晴时，光线被折射聚焦 到视网膜上，形成了一个倒立的像，而视网膜上的 感光细胞受到刺激产生视觉信号，并由视觉神经传 大脑形成视觉，也就是我们看到这个物体了。 联系生活回答 回答 创设情境，激发 探究兴趣 知道光是人眼看 到物体的条件 讲授新课 一、关灯了 在我们的生活中有许多能够自行发光的物体， 如太阳、亮着的电灯、燃烧的蜡烛等，它们属于光 源。 1、你还知道

3、生活中的哪些光源？ 归纳： 闪电、萤火虫、火山、篝火 2、观察 （1）在这间能完全遮蔽光线的教室里，亮着 灯，我们能看到哪些物品？ 归纳： 课桌、黑板、屏幕、时钟等。 （2）在同样这间能完全遮蔽光线的教室里， 关闭灯，我们能看到哪些物品？ 归纳： 课桌、黑板、屏幕、时钟等。 （3）在有灯光和没有灯光的情况下，我们看 到的物品有什么区别吗？ 归纳： 联系生活回答 在灯光下观察 在无灯光下观 察 比较 举例说出生活中 常见的光源。 关闭灯后，看到的物品不清楚、模糊、颜色不 明。 （4）刚熄灯时，眼前一片漆黑，过一段时间， 眼睛适应后，是不是就能看到物品了呢？为什么？ 明确： 能。这是因为房间受到其

4、他微弱光线的影响， 像月光、远处灯光等。 3、小结： 通过观察比较分析，我们认识到人眼看到物体 的条件与光有着密切的联系 二、观察暗盒里的物体 此时的房间并不是真正意义上的暗室。我们可 以制作一个自带光源的暗盒，进一步研究没有光源 是否还能看见物体。 1、器材准备 一个纸盒、一套简单的电路装置、一张黑色卡 纸、各种不同颜色的物品。 2、制作步骤 将电路开关安装在盒子外，方便控制灯泡的 亮灭； 将电路的灯泡安装在盒子内，让发光的灯泡 能照亮盒子内部； 在盒子的一侧开个小孔； 用一张黑色卡纸卷成纸简，一端插入开好的 孔内，眼睛能从的另一端观察到盒子内部。 3、友情提示 制作暗盒时，尽可能选择黑色等

5、深色的盒 子，以便达到最佳效果。 可使用小手电筒代替简单电路装置。将电简 头插进盒内，开关在盒外。 要保证所有的空隙都要密封，避免有光线透 入盒内。 4、实验过程 观察灯泡不发光的暗盒内部，尝试描述看到 的情况 打开开关，点亮灯泡，观察并描述暗盒里的 情况 比较两次观察的现象 5、填写实验记录 6、讨论 人眼为什么能看到光源？为什么能看到不发 回答 分析得出结论 认识制作器材 按步骤制作暗 盒 按要求实验观 察，做好观察 记录 讨论交流 认识到人眼看到 物体的条件与光 有着密切的联系 学会自制暗盒 通过实验，得知 来自光源的光或 来自物体的反射 光进入眼睛，能 让我们看到光源 或该物体。 光的

6、物体？ 明确： 人能看见光源，是因为光源的光进入了人的眼 睛。能看见不发光的物体，是因为物体反射光源的 光进入了眼晴。总而言之，人要看见物体，必须要 有光进入眼晴。 三、月亮是光源吗？ （1）引导学生阅读资料，回答以下问题： 月亮为什么不是光源？ 月相是怎么回事？ 为什么有时候能看到月相，有时候看不到？ （2）像月亮一样自身不会发光的物体还有哪些？ 归纳： 湖面、玻璃和镜子等。 四、课堂练习 1、下列物体中： A、月亮 B、激光 C、太阳 D、闪电 E、蜡 烛 F、电灯 G、火把 H、玻璃 （1）不属于光源的有 _ （2）属于光源的有_ 2、关于光源，下列说法中正确的是（ ） A夜晚，天上的明

7、月是光源 B夜晚，发光的萤火虫是光源 C我们能看到的物体都是光 3、晚上房间关灯后仍能模模糊糊地看到物体，主 要是因为（ ） A、物体很大 B、物体是白色的 C、房间受到其他微弱光线的影响 五、拓展提高 1、 城市的霓虹灯和夜晚天上的恒星所发出的光有 什么不同？ 明确： 霓虹灯属于人造光源，恒星属于自然光源。 人造光源有一段漫长的发展史。自从会用火以 来，原始人就靠篝火照明。以后学会了用火把。大 约到了两千多年前的战国时期，已经用油灯照明 了， 后来又发明了蜡烛。 1878 年美国发明家爱迪生， 发明了电灯，它是迄今为止人类制造出来的最好的 人造光源。 太阳是巨大的自然光源，使我们白天看到周围 的一切。 六、作业布置 在我们身边有哪些发光现象？这些光来自于 哪里？ 阅读资料，回 答 例举 独立完成 阅读资料 讨论 通过阅读知道月 亮不是光源 课堂知识检测 拓宽知识面 巩固课堂知识 课堂小结 通过本节课的学习，我们能举例说出生活中常见的 光源；知道来自光源的光或来自物体的反射光进入 总结课堂 眼睛，能让我们看到光源或该物体；通过观察和比 较，能分析出光的存在是人的眼睛能看到物体的重 要因素，意识到需要用证据进行解释的重要性。 板书 板书设计