1、第二单元 6 藤野先生 见学生用书 P12 1下列各组词语中加点字的注音有误的一项是( B ) A瞥 (pi)见 不逊 (x n) 下咽 (y n) B诘 (ji )责 畸 (q )形 匿 (n )名 C绯 (fi)红 解剖 (pu) 迁 (qin)居 D顿挫 (cu ) 厌恶 (w ) 驿 (y )站 【解析】 B 项“畸形”中的“畸”读作 j。 2下列词语书写完全正确的一项是( C ) A耸起 宛如 托辞 鸣呼 B凄然 细菌 改诲 枪毙 C订正 详细 谎话 竭力 D局部 适植 偷懒 愤然 【解析】 A 项中“鸣呼”应为“呜呼”；B 项中“改诲”应为“改悔”；D 项 中“适植”应为“适值”。
2、 3下列句子中加点成语使用有误的一项是( B ) A曾经一度携款外逃，杳无消息 的贪官，在公安部“猎狐行动”的打击下，现 在惶惶不可终日。 B作为一篇微型小说，如果在情节上不能做到起伏跌宕、抑扬顿挫 ，就不足以 吸引读者。 C极端势力接二连三制造恐怖袭击，让每一个有良知的人都深恶痛疾 。 D拿着公家的钱，到处游山玩水，美其名曰 学习考察，这花样翻新的把戏骗得 了谁？ 【解析】 B 项中“抑扬顿挫”是指(声音)高低起伏和停顿转折， 而非指情节上的 起伏。 4下列句子中加点词语感情色彩没有发生变化的一项是( B ) A再继续写些为“正人君子 ”之流所深恶痛疾的文字。 B上野的樱花烂熳 的时节，望去
3、确也像绯红的轻云。 C问问精通时事 的人，答道，“那是在学跳舞。” D也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般， 还要将脖子扭几扭。实在标致 极了。 【解析】 ACD 三项中的加点词语用的都是反语，褒词贬用。 5下列句子中标点符号使用有误的一项是( C ) A后面写着两个字道：“惜别”，还说希望将我的也送他。 B福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰”。 C 但他们一走， 邮差就送到一封很厚的信， 拆开看时， 第一句是： “你改悔罢” ！ D 因为要开同级会， 干事便在黑板上写广告， 末一句是“请全数到会勿漏为要”， 而且在“漏”字旁边加了一个圈。 【
4、解析】 引文末了是问号、感叹号的，无论直引、夹引均放在引号内。C 项句 末感叹号应放在后引号内。 “课内外勾连”小贴士 都体现了老师与学生之间的情谊，对人物的刻画都运用了语言描写的方法。 管老师饭 我八九岁的时候，乡村小学布局还很分散，老师多是本村或邻村的老少爷 们， 学校不设教师食堂， 放学后老师和孩子们一起沿着崎岖不平的小路回家吃饭。 不过，每个学校一般有一名公办教师，担任学校的校长。校长是由教育局从别的 乡镇调来的，他们以校为家，常住在学校里，除了早饭，校长就吃学生送的饭。 所有的学生从低年级到高年级轮流，一个学生一天，轮到谁，谁就给老师送饭， 结束一轮后， 重新开始， 周而复始。 不管
5、轮到谁， 都会激动地蹦跳着回家喊， 爹， 娘，明天轮到咱管老师饭了。 我们都是些灰头土脸不谙世事艰难辛酸的泥孩子， 但每个人却揣着一颗对 校长无比敬仰的心。当时，我家里不富裕，但是这并不妨碍爹娘对老师的尊敬， 只要我回家大声宣布“明天管老师饭”的时候，他们脸上便有信徒般的虔诚，便 立刻着手买肉摘菜蒸馒头，做着细细的准备。 那次，中午放学后，我跑回家，见母亲早已准备好了饭菜。走在去学校送 饭的小路上， 初秋的风把竹篮里的菜香一阵阵送进我的鼻孔，我竭力克制着立刻 要饱餐一顿的念想，“咕咚咕咚”地往下咽口水。在一片树荫下停下来，我掀起 包袱， 要夹一块肉吃， 一拿起筷子， 仿佛就听到了母亲的斥责，
6、惊得浑身一哆嗦， 瞧瞧四下没人，又赶快依原样放好筷子，遮好包袱，向学校走去。 到了校长办公室，王校长还在批改作业。王校长大声说，你等一下，我一 会儿就好。我拎过竹篮，还是沉甸甸的，急急和王校长告辞，跑到小径上掀开竹 篮的包袱看，两盘菜几乎未动过，烧酒也不差半毫，只有馒头少了一个。我心里 暗暗吃惊，王校长饭量真小！还不如我吃得多呢。这样想着，便用手抓了一大块 肉塞进嘴里，那透彻心肺的浓香，竟让我有些晕：哎，除了过年能吃上点肉，就 是管老师饭的时候了 回到家， 给母亲看了， 母亲沉思良久说， 你们校长不愧是个知书达理的 “先 生”啊，他真是个好人 后来，我竟日里梦里盼着我家快管老师饭，有一阵子，“
7、还没轮到俺管老 师饭吗”竟成了我的口头禅。 当然，对于村里的一些特困户学生，是不用管老师饭的。可是，老师们向 刘大海、杨三妮他们说了这事之后，他们的小嘴总要噘好几天，在同学之间很没 面子似的。后来，杨三妮养了十只兔子，放学后就去山坡上割草打食喂兔子，连 做作业都把小桌搬到兔舍旁边，有时候，杨三妮咬着铅笔想问题，想着想着就灿 烂地笑了。 第二年， 又轮到杨三妮的时候， 杨三妮跑到王校长的办公室说， 校长， 我有钱了，我娘说了，要给你做全村最好吃的饭。王校长吃了一惊说，你家哪儿 来的钱？杨三妮说，我的兔子可争气了，我娘卖了好多钱。王校长看着小姑娘长 满茧子的手，鼻子就一阵酸。 管老师饭后，还有一个
8、令孩子们高兴的日子，那就是王校长发饭费了。每 名学生一块或两块钱，我们领了钱，高兴得又蹦又跳，觉得王校长真好。但，有 一次， 杨三妮不高兴了， 杨三妮说， 校长， 你就吃了我家一顿饭， 该给我一块钱， 怎么给了两块？王校长一拍脑袋乐了，说：“噢，噢，可能是我想错了，不过你 拿着钱买几个本子用吧” 大概一年多之后，直到王校长调离了我们学校，才听人说，王校长非常体 谅庄户人的穷日子，知道孩子们更垂涎饭篮子里的“美味佳肴”，每次便象征性 地吃一点，其余的都让他们带回去了。而自己每周从老家赶回来总是捎带上一大 包煎饼，还有咸菜，在没有人的时候充饥 6 文中多次提到村民对王校长的尊敬， 你觉得体现在哪些
9、事情上？请简要概括。 (建议答题字数：50 字左右) 【答案】家里虽不富裕，但轮到管饭，都做好精细而丰盛的准备；“我”忍着嘴 馋把饭菜完整地送给校长；杨三妮自己养兔也要管校长饭。 7结合语境，品味文中画线句子，分析句子的表达效果。 (1)初秋的风把竹篮里的菜香一阵阵送进我的鼻孔，我竭力克制着立刻要饱餐一 顿的念想，“咕咚咕咚”地往下咽口水。(建议答题字数：45 字左右) 【答案】运用心理、动作描写，生动形象地写出了“我”在菜香的诱惑下，仍旧 克制偷吃的画面，写出了“我”的懂事和对老师的尊敬。 (2)王校长一拍脑袋乐了，说：“噢，噢，可能是我想错了，不过你拿着钱买几 个本子用吧”(建议答题字数：
10、55 字左右) 【答案】运用神态、语言描写，写出了王校长因孩子的诚实而开心，也写出了王 校长故意出错的用心良苦，体现了王校长对农村孩子的关爱和照顾。 8“母亲沉思良久说，你们校长不愧是个知书达理的先生啊，他真是个好 人”你认同吗？结合文章内容加以说明。(建议答题字数：85 字左右) 【答案】认同。王校长既不吃光学生家里管的饭菜，也不让困难户管饭，还拿自 己的钱补贴，甚至有意多给，经常私下以煎饼、咸菜充饥，体谅庄户人的贫穷， 关爱孩子，这些行为都体现出王校长是个“知书达理的先生 ” ，是个“好人” 。 【古文阅读】阅读下面的文言文，回答问题。 贾诩字文和，武威人也。少时人莫知，唯汉阳阎忠异之，谓
11、诩有良、平 之 奇。以疾病去官，道遇叛敌，同行数十人皆为所执。诩曰：“我段公外孙也，汝 勿杀我，我家必厚赎之。”时太尉段颖昔久为边将威震西土故诩假以惧敌。叛敌 果不敢害，与盟而送之。诩实非段颖外孙，权以济事，咸此类也。 后李傕 等与诩议， 欲迎天子置之营中， 诩曰： “不可。 挟天子， 非义也。 ” 傕不听。或谓诩曰：“此中不可久处，君胡不去？”诩曰：“吾受国恩，义不可 背。卿自行，我不能也。” 天子既东， 而傕来追， 王师败绩。 司徒赵温为傕嫌， 欲杀之。 诩谓傕曰： “此 乃天子大臣，卿奈何害之？”傕乃止。 文帝 即位，以诩为太尉。年七十七，薨，谥曰肃侯。 (取材于后汉书 三国志) 【注释
12、】良、平：指汉代张良、陈平。傕(ju )：用于人名。天子：指汉献 帝。文帝：指魏文帝。 9下列句中加点词的解释错误的一项是( A ) A唯汉阳阎忠异 之 异：诧异 B道 遇叛敌 道：在路上 C与盟 而送之 盟：盟誓，结盟 D义 不可背 义：坚守道义 【解析】 A 项“唯汉阳阎忠异之”的“异”意思是“认为奇异”。 10用“/”给文中画波浪线的句子断句。(限断三处) 时太尉段颖/昔久为边将/威震西土/故诩假以惧敌 11用现代汉语翻译文中画横线的句子。 (1)或谓诩曰：“此中不可久处，君胡不去？” 【答案】有人对贾诩说：“这个地方不可长久地待下去，您为什么不离开呢？” (2)天子既东，而傕来追，王师
13、败绩。 【答案】天子已经向东而去，可是李傕率军追赶攻打，天子的军队就大败了。 12贾诩有哪些性格特点？请结合文章简要分析。(建议答题字数：100 字左右) 【答案】 随机应变， 深有谋略。 通过贾诩假借段颖的名声来恐吓敌人可以看出。 忠君爱国，深明大义。通过贾诩认为李傕挟天子的做法不合道义，且在环境不 利的情况下不背弃天子可以看出。仗义执言，大义凛然。通过劝阻李傕杀天子 大臣可以看出。 【参考译文】 贾诩字文和，是武威人。他年轻时没有人知道他，只有汉阳人阎忠认为他不 同寻常，说他有张良、陈平那样的奇特才能。他因生病辞去了官职，在路上遇到 了叛变的敌人， 和他同行的数十个人都被抓了起来。 贾诩说
14、： “我是段公的外孙， 你们别杀我，我家一定会出重金来赎我。”当时的太尉段颖，过去长期担任守卫 边防的将领，威名震动西部边疆，所以贾诩借助他来恐吓敌人。叛变的敌人果然 不敢杀害他，和他结盟并送他回去。贾诩实际上不是段颖的外孙，通过灵活应变 来让事情办成功，说的都是这类事。 后来李傕等人和贾诩商量，想把天子安置在自己的军营里。贾诩说： “不可 以。胁持天子，不符合道义。 ”李傕不听。有人对贾诩说： “这个地方不可长久地 待下去，您为什么不离开呢？”贾诩说： “我得到国家的恩惠，从道义上讲，我 不可背弃天子。您自己走吧，我不可以走啊。 ” 天子已经向东而去，可是李傕率军追赶攻打，天子的军队就大败了
15、。司徒赵 温被李傕厌恶，李傕想要杀了他。贾诩对李傕说： “这是天子的大臣，你怎么能 杀害他呢？”李傕才停止。 魏文帝即位后，任命贾诩为太尉。贾诩七十七岁时，去世，谥号为肃侯。 7_回忆我的母亲_见学生用书 P14 1下列各组词语中加点字的注音无误的一项是( B ) A踱 (du )步 勉强 (qi ng) 随声附和 (h ) B迁徙 (x) 投奔 (b n) 宽厚仁慈 (c ) C惩 (ch ng)罚 周济 (j) 任劳任怨 (yu ) D溺 (n )死 衙 (y)门 不 辍(chu )劳作 【解析】 A 项中“勉强”的“强”读作 qing； “随声附和”的“和”读作 h 。 C 项中“周济”
16、的“济”读作 j ；“任劳任怨”的“怨”读作 yu n。D 项中“衙 门”的“衙”读作 y 。 2下列句子中加点成语使用不当的一项是( C ) A周家为富不仁 ，老父死后，几个儿子互相残害，争夺家产。 B因家庭条件不好，他为了供儿子上大学，不得不节衣缩食 。 C他作为劳动委员不起模范带头作用，却只在一旁任劳任怨 。 D我爷爷一生勤劳，到了老年仍是不辍劳作 ，七十多岁了还下地干活。 【解析】 C 项中“任劳任怨”本是褒义词，指做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。C 项的语境表明此处应用贬义词，可改为“袖手旁观”。 3对下列句子使用的修辞手法判定有误的一项是( B ) A只有这种知识，这种意志，才是世界上
17、最可宝贵的财产。(比喻) B这是我能做到的，一定能做到的。(重复) C接着大家都离开床铺，喂猪的喂猪，砍柴的砍柴，挑水的挑水。(排比) D这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。(对 比) 【解析】 B 项判定有误，这里使用的修辞方法是反复。 4下列句子中标点符号使用有误的一项是( C ) A母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结 实，还能挑水挑粪。 B母亲亲手纺出线，请人织成布，染了颜色，我们叫它“家织布” ，有铜钱那 样厚。 C我家是佃农。祖籍广东韶关，客籍人，在湖广填四川时迁移四川仪陇县马鞍 场。 D有的季节里，我上午读书，下午种地；一
18、到农忙，便整日在地里跟着母亲劳 动。 【解析】 C 项“湖广填四川”有特定的含义，所以要用引号。 5下列说法错误的一项是( C ) A伯仲叔季指兄弟行辈中长幼排行的次序。伯是老大，仲是老二，叔是老三， 季是最小的。 B书塾就是私塾，旧时家庭、家族或教师自己设立的教学处所。 C科举是历代封建王朝通过考试选拔官吏的一种制度，最早起源于宋代。 D庚子为干支之一，顺序为第 37 个。中国传统纪年农历的干支纪年中一个循 环的第 37 年称“庚子年”。 【解析】 C 项中科举制度最早起源于隋朝。 “课内外勾连”小贴士 都运用了铺垫的写作手法；文章语言都平实如话，字里行间饱含深情。 一双长满老茧的手 季羡林
19、 有谁没有手呢？每个人都有两只手。手，已经平凡到让人不再常常感觉到 它的存在了。 然而，一天黄昏，当我乘公共汽车从城里回家的时候，一双长满了老茧的 老妇人的手却强烈地引起了我的注意，它像吸铁石一般吸住了我的眼光。我不由 得深深地陷入回忆中，几十年前的往事蓦地涌上心头。 我当时只有五六岁，就喜欢帮助大人在豆子地里干活。在这时候，我的兴 致是十分高的。我跟在母亲身后，跑来跑去。捉到一只蚱蜢，要拿给她看一看； 掐到一朵野花，也要拿给她看一看总之，这一片豆子地就是我的乐园， 【A】 我说话像百灵鸟，跑起来像羚羊，腿和嘴一刻也不停。干起活来更是全神贯注， 总想用最快的速度摘下最多的绿豆荚来。但是，一检查
20、成绩，却未免令人气短： 母亲的筐子已满了，而自己的呢，连一半还不到哩。这里面有什么奥妙呢？关键 就在母亲那一双长满了老茧的手上。 这一双手看起来很粗， 由于多年劳动， 上面长满了老茧， 可是摘起豆荚来， 却显得十分灵巧迅速。我注视着它，久久不愿意把眼光移开。从那以后，这一双 长满了老茧的手在我的心里占据了一个重要的地位， 留下了一个不可磨灭的印象。 后来长大了几岁，我离开母亲，到了城里跟叔父去念书，代替母亲照顾我 的生活的是王妈，她也是一位老人。 每到夏末秋初，正当夜来香开花的时候，也是王妈搓麻线的时候。我转过 身来，侧着身子躺在那里，借着从窗子里流出来的微弱的灯光，看着她搓。最令 我吃惊的是
21、她那一双手，上面长满了老茧。这一双手看上去拙笨得很，十个指头 又短又粗，像是一些老干树枝子。但是，在这时候，它却显得异常灵巧美丽。这 使我感到十分有趣。 【B】这一双手左旋右转，只见它搓呀搓呀，一刻也不停， 仿佛想把夜来香的香气也都搓进麻线里似的。 去年秋天， 我随着学校里的一些同志到附近乡村里一个人民公社去参加劳 动。一位老大娘走上前来，热心地教我们：怎样抓玉米秆，怎样下刀砍。在这时 候，我注意到，她也有一双长满老茧的手。我虽然同她素昧平生，但是她这一双 手就生动地、具体地说明了她的历史。我用不着再探询她的姓名、身世，还有她 现在在公社所担负的职务。我看到这一双手，一想到母亲和王妈的同样的手
22、，我 对她的感情就油然而生，再说什么别的话，似乎就是多余的了。 就这样，在公共汽车行驶声中，我的回忆围绕着一双长满了老茧的手连成 一条线， 从几十年前， 一直牵到现在， 集中到坐在我眼前的这一位老妇人的手上。 这回忆像是一团丝，愈抽愈多。它甜蜜而痛苦，错乱而清晰。在我一生中给我印 象最深的三双长满了老茧的手，现在似乎重叠起来化成一双手了。它在我眼前不 停地晃动，体积愈来愈扩大，形象愈来愈清晰。 (节选自季羡林朗润集 ，有改动) 6本文围绕“长满老茧的手”展开情节，请结合选文第段补充表格中的 内容。 事件 内心感受 (1)母亲用长满老茧的手迅速(灵巧)地摘 豆荚 (2)不可磨灭 王妈用长满了老茧
23、的手灵巧地搓麻绳 吃惊、有趣 (3)老大娘用长满老茧的手热心地教我 们砍玉米 肃然起敬 7.请从下面【A】 【B】两句话中任选一句进行赏析。(建议答题字数：50 字左右) 【A】我说话像百灵鸟，跑起来像羚羊，腿和嘴一刻也不停。 【B】这一双手左旋右转，只见它搓呀搓呀，一刻也不停，仿佛想把夜来香的香 气也都搓进麻线里似的。 【答案】示例一：选择【A】句。这句话运用了比喻的修辞手法，把“我”比喻 成百灵鸟、 比喻成羚羊， 生动形象地写出了“我”在豆子地里干活时高兴的样子。 示例二：选择【B】句。这句话运用了动作描写，“左旋右转”“搓呀搓呀”等 动词的使用，生动地写出了王妈搓麻绳时手的灵巧和动作的娴
24、熟。 示例三：选择【B】句。这句话突出了王妈搓麻绳时动作的灵活，写出了她劳动 时的享受(喜悦、高兴)。 8请分析第段在文章中的作用。(建议答题字数：60 字左右) 【答案】 第段交代“我”在车上看到老妇人的长满老茧的手，这引起了“我” 的注意，引出下文；为下文作者回忆过去生活中遇到的“长满老茧的手”做铺 垫。 9在第段画波浪线的句子中，“甜蜜”和“痛苦” ， “错乱”和“清晰”是否 矛盾呢？请谈谈你的理解。(建议答题字数：130 字左右) 【答案】不矛盾。“甜蜜”是因为母亲的手、王妈的手和人民公社老大娘的手带 给“我”的是美好的回忆，“痛苦”是因为她们都经历了劳动的磨炼，生活的艰 辛。“错乱”
25、是指“我”的回忆跨越了几十年，且包含了对母亲、王妈和人民公 社老大娘多个人物的手的回忆； “清晰”是指“我”的回忆一直围绕着一双长满 了老茧的手，并且对每双手的记忆都是非常深刻的。 【古诗词阅读】阅读下面的古诗，回答问题。 桂州腊夜 戎 昱 坐到三更尽，归仍万里赊。 雪声偏傍竹，寒梦不离家。 晓角分残漏，孤灯落碎花。 二年随骠骑，辛苦向天涯。 【注释】戎昱在唐广德至大历年间，先后在荆南卫伯玉、湖南崔瓘幕下任职， 大历后期宦游至桂州(今广西桂林)，任桂管防御观察使李昌巙(ku )的幕宾。这首 诗是他在到桂州第二年的岁暮时写的。腊夜，除夕之夜。 10下列对诗歌的理解不正确的一项是( A ) A 首
26、联中的“赊”字， 写出了诗人因债务未清， 以致岁暮无法返回家乡的忧愁。 B在“梦”之前冠一“寒”字，不仅说明是寒夜做的梦，而且反映了诗人心理 上的“寒”，就使“梦”带上了悄怆的感情色彩。 C这首诗写了除夕之夜由坐至睡、由睡至梦、由梦至醒的过程，对诗中所表现 的乡愁并没有说破，可是不点自明。 D颈联中的“分”，反映时间上的划分，透露了诗人梦断以后闻角声以前，一 直眼睁睁地躺在床上耳闻更声，可知其凄苦之情。 【解析】 A 项理解有误。“赊”在这里的意思是“遥远”。一个“赊”字，写 出了乡思的绵长、故乡的遥远。 11颈联中“孤”字意蕴深刻，试分析它在此处的含义。(建议答题字数：30 字 左右) 【答
27、案】 “孤”字既表现了诗人所处环境的冷清，也反映了诗人主观感受上的寂 寞。 12颔联“雪声偏傍竹，寒梦不离家”在写法上有何独到之处？请简要分析。 【答案】 示例一： 以动衬静。 上句写没有入睡时听到的声音， 表现了环境的寂静， 更表现了诗人的孤独；下句抒发了诗人梦中思念家乡的情感。 示例二：虚实结合。上句实写，下句虚写。 示例三：寓情于景。用雪声、悲凉的梦境表现诗人远离家乡的孤寂凄清。 8*_列夫 托尔斯泰_见学生用书 P16 1阅读下面语段，给加点字注音。 一绺 ( li )绺灰白的鬈 ( qu n )发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个 角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。像米开朗琪罗画
28、的摩西一样，托尔 斯泰给人留下的难忘形象， 来源于他那犹如卷 ( jun )起的滔滔白浪的大胡子。 【解析】本题需要注意不要因形辨音将“绺”读作 ji ，将“鬈”读作 jun。 2下列句子中加点成语使用正确的一项是( C ) A托尔斯泰一直都是长相平平，鹤立鸡群 ，混在人群里找都找不出来。 B近二十年来，我们学校的面貌有了很大变化，但与先进学校相比，就黯然失 色 了。 C我们不要把精力全放在微不足道 的小事上，而要从大局出发，大处着眼，统 筹规划。 D我们只有学会观察生活，善于攫取生活素材，写作时才能做到言之有物，言 之有情，不至于粗制滥造 。 【解析】 A 项中“鹤立鸡群”比喻一个人的才能或
29、仪表在一群人里显得很突出， 与句意不符。B 项中“黯然失色”多指作品相比之下很有差距，不能用来形容学 校的面貌。D 项中“粗制滥造”指制作粗劣，不讲究质量。也指工作不负责任， 草率从事。这里可用“胡编乱造”。 3下列句子中没有使用比喻的修辞手法的一项是( C ) A宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。 B托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。 C他的面容没有一点儿光彩可言。谁不承认这一点谁就没有讲真话。 D他不久就任凭须发长得满脸都是，把自己的嘴唇隐藏在黑貂皮面具般的胡须 里。 【解析】 A 项中将列夫 托尔斯泰的眉毛比作纠缠不清的树根，运用了比喻的修 辞手法
30、；B 项中将列夫 托尔斯泰的大胡子比作滔滔白浪，运用了比喻的修辞手 法；D 项中将列夫 托尔斯泰的胡须比作黑貂皮面具，运用了比喻的修辞手法。 4 “眼睛是心灵的窗户。 ”茨威格正是抓住了托尔斯泰的眼睛来刻画其心灵的。 阅读下面描写托尔斯泰的眼睛的比喻句，试着另写一句。 (1)这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。 (2)它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。 【答案】示例：这道目光就像一道闪电，瞬间发出耀眼的光芒，让人感到无比震 撼。 【解析】 解答此题，要注意题干的提示信息“眼睛”“比喻句”，然后仿照给 出的句式拟写即可。 “课内外勾连”小贴士 同一作者；内容都与
31、列夫 托尔斯泰相关。 列夫 托尔斯泰最后的日子 1910 年 10 月 28 日，可能是早上 6 点，列夫 托尔斯泰像一个小偷一样， 只由他的医生陪同，从他生活的监狱中冲出来，呼唤向他发出了一个不可辩驳的 坚定信号。当妻子暗地里歇斯底里地乱翻他的文件时，他再一次当场抓住了她， 这时决定突然钢铁般坚决和果断地在他心中响起， 离开“离开了他的心灵” 的她， 逃走， 到任何地方去， 到上帝那里去， 到自身中去， 进入自己的， 分给他的死亡。 他将大衣套在工作衬衫上，戴上一顶粗笨的帽子，穿上胶鞋，他的财产中没有带 走别的，除为了向人类表达自己精神所需要的东西：日记、铅笔和羽毛笔。然后 他们上了车，坐在
32、一个三等车厢油腻腻的长椅上，裹在大衣中。 列夫 托尔斯泰不再这样称呼自己了，像对待他的钱、房子和荣誉一样， 他也把他的名字扔在身后。他现在称自己为 T 尼古拉耶夫一个想为自己构 想一种新生活和纯洁而正确的死亡的人的虚构的名字。 现在他终于摆脱了一切羁 绊，他可以在陌生的街道做朝圣者，做学说和正直的话语的仆人。 但他的生活、他的学说的可怕的对手荣誉，他的折磨人的魔鬼和诱惑 者，仍不放弃它的牺牲品。世界不允许“它的”托尔斯泰属于自己。这个被追捕 的人几乎还没有在火车车厢里坐下，旅行者中有人已经认出了这位大师，于是火 车上所有的人都知道了，男人和女人们已经挤到车门口看他。他们随身带着的报 纸带来一栏
33、长长的、对这逃离监狱的珍贵动物的报道。他已经被出卖和包围了， 荣誉再一次、 最后一次拦住了托尔斯泰通向完满的去路。 所有的站都被警察告知， 所有的公职人员都被动员起来，家人已经订好特快车，记者们从莫斯科，从彼得 堡，从尼什尼叶诺高奥特，从四面八方追踪他这只逃跑了的野兽。列夫托 尔斯泰不应该也不可以单独同自己一起， 人们不容许他属于自己和实现他的神圣 化。 他已经被包围了，没有他能投身进去的灌木丛。无论他想在哪里脱身，荣 誉都将置身于他的对面，它无所不在。但这时突然一阵冰冷的恐怖寒战抖动着老 人苍老的身体。他精疲力尽地靠在坚硬的木长椅上。汗从这个颤抖的人全身的毛 孔中渗出来并从额头上滴下来，发烧
34、从他的血液中出现。为了救他，疾病袭击了 他，死神已经举起了他的大衣黑暗的大衣，在追踪者面前盖住了他。 在阿斯塔波瓦，一个小车站，他们不得不停下来。这个病危的人再也不能 继续前进了。没有一家旅店、一座旅馆、一个豪华的地方让他藏身。站长羞愧地 提供给他火车站大楼两层的木屋中的办公室。人们领这个打着寒战的人进去，突 然他梦想过的一切都是真的了：这里就是那小房间，低矮而沉闷，充满了污浊气 味和贫穷，铁床，煤油灯暗淡的光线一下子离他所要逃离的豪华和舒适很远 很远 外面人们好奇而放肆地拥挤着。他再也感觉不到他们。在窗前，他的妻子 向里张望，她 48 年来同他紧紧相连，只是为了从远处再次看到他的面庞；他再
35、也认不出她来了。在 11 月 4 日夜里他还又一次振作起来并呻吟道：“农民 农民究竟怎样死去？”非凡的生命还在抗拒非凡的死亡。11 月 7 日死亡最终袭 击了这个人。 高尔基曾将列夫 托尔斯泰称为“一个人类的人”这是一句精辟的话。 因为他是同我们所有人一样的人， 由同样龟裂的黏土塑成， 带有同样世俗的不足， 但是他更深刻地了解这些不足，更痛苦地忍受它们。列夫 托尔斯泰从不是一个 与众不同的、一个比与他同时代的其他人更高的人，只是比大多数人更具人性， 更有德行，更敏锐地思考，更清醒和更热情。托尔斯泰这个人早已成为神话，他 的生活成为人类一种崇高的传奇， 而他的斗争违反本意地成为我们和每个时代的
36、一个榜样。 (选自茨威格自画像 ，有删改) 相关链接： 1910 年 10 月，托尔斯泰从家中出走，11 月 7 日病逝于一个火车站，享年 82 岁，一代文学巨匠走完其人生旅程。他的坟上没有竖立墓碑和十字架，但茨 威格却称之为“世间最美的坟墓”。 托尔斯泰，是受人无比景仰、崇拜的思想大师，他的文学启迪教育了无数的 求知者，拯救了许多精神上的迷路人。这位行为举止备受世人关注的“人类的 人”，这位拥有至高无上权威与荣誉的智者，却在他生命的最后时刻，选择孤独 而仓皇地离家出走。 5下列对文本有关内容的分析和概括，恰当的一项是( B ) A作者所言的托尔斯泰最后的日子是从 1910 年 10 月 28
37、 日这一天开始的，这 一天托尔斯泰离家出走了。 他的妻子在夜里暗地里乱翻他的文件成了事件的导火 索，这说明托尔斯泰晚年的家庭生活并不幸福。 B作者将托尔斯泰逃离舒适温暖的家的过程写得悬念丛生，波澜起伏，饶有兴 味，像小说一样能够引发读者的阅读兴趣，带有一般叙事性作品的特点。 C作者运用比喻、拟人、夸张、排比等多种修辞手法，以及倒叙手法，将一件 普通的离家出走的小事写得曲折生动，引人入胜。 D 托尔斯泰在逃离过程中被发现了。 首先是警察认出了这个伟大的作家， 然后， 所有的公职人员、家人、记者们追踪上了他，鲜花、掌声、逃不掉的荣誉追上了 他。然后，疾病追上了他，死亡也追上了他。 【解析】 A 项
38、“说明托尔斯泰晚年的家庭生活并不幸福”说法太绝对、 太武断， 第段还写到托尔斯泰的妻子的张望，从中可以看出不能绝对地说他们不幸福。 C 项修辞手法中没有夸张；不是倒叙，应该是插叙。D 项首先是同行的路人认出 了托尔斯泰，选项中“首先是警察认出了这个伟大的作家”说法错误。 6文中两次提到托尔斯泰逃离生活的“监狱”。请根据文本内容，概括托尔斯 泰所向往的新生活是怎样的。(建议答题字数：70 字左右) 【答案】能够得到妻子的理解，希望家人与他心灵相通；能够摆脱荣誉、成功、 掌声、地位等一切的羁绊束缚；能够按自己内心的意愿自由地生活，回归自己， 回归真实、朴素、自然。 7本文是为一代文学巨匠托尔斯泰作
39、传，可作者并没有直接介绍他的文学创作 与成就，而是选取托尔斯泰死亡前的“离家出走”这一事件展开叙述。你认为这 样的选材构思好不好？请结合文本内容加以分析。(建议答题字数：160 字左右) 【答案】示例：好。本文借托尔斯泰死亡前的“离家出走”这一中心事件，表 现了远离荣誉与世俗，过真实、朴素、自然的普通人的生活是托尔斯泰一生的追 求； 作者在描述托尔斯泰如何远离人群的过程中，提到托尔斯泰离家出走时带 的东西日记和笔等，这比直接介绍他的文学创作成就更具感染力，更好地衬 托出托尔斯泰不同凡俗的文学创作精神，体现了他的个性和理想，使托尔斯泰的 形象更突出，性格更鲜明。 8 【活动探究】 你们班正在举行
40、以“走近名人托尔斯泰”为主题的综合性学 习活动，请你积极参加，并完成以下任务。 (1)为了营造活动气氛，请你紧扣活动主题拟写一则宣传标语。 【答案】示例：读巨人著作，做时代先锋。 (2)班级将举行托尔斯泰的作品展览，请你写出他的代表作品的名称。(两部即可) 【答案】示例： 战争与和平 安娜 卡列尼娜 (3)请你为托尔斯泰拟写一段颁奖辞。(建议答题字数：不超过 100 字) 【答案】示例：沧桑的面孔有着天才的灵魂，锐利的双眼代表着高超的境界。他 的笔是一把利剑，直直劈开世人冷漠的面具；他的文字是一曲小调，婉转唤醒世 人愚钝的良知。站起来，他是高耸入云的乌拉尔山；倒下去，他是深远悠长的伏 尔加河。
41、 9*_美丽的颜色_见学生用书 P18 1下列各组词语中加点字的注音有误的一项是( C ) A药剂 (j ) 轮廓 (ku ) 幼稚 (zh ) B简陋 (l u) 吹嘘 (x) 踱 (du )步 C骤 (zh u)雨 炽 (zh )热 扰 (ro)乱 D窒 (zh )息 猝 (c )死 沥 (l )青 【解析】 C 项“炽热”中的“炽”读作 ch 。 2下列句子中加点词语的解释不恰当的一项是( C ) A每逢骤雨猝至 ，这两位物理学家就匆忙把设备搬进棚屋。 猝至：突然到来。 B那个炉子即使把它烧到炽热 的程度，也令人完全失望。 炽热：温度高，极热。 C 这是一种奇异的新的开始，这种艰苦而且微
42、妙 的快乐(无疑地在玛丽以前没有 一个女人体验过)，两次都挑选了最简陋的布景。 微妙：美好，美妙。 D这种新物质的放射 性极强。 放射：由一点向四外射出。 【解析】 C 项解释不恰当。微妙：深奥玄妙，难以捉摸。 3下列句子中加点成语使用有误的一项是( D ) A爷爷在田里干了一天活，累得筋疲力尽 。 B班主任王老师一向和蔼可亲，与人交谈时总是和颜悦色 的，深受同学们的喜 欢。 C狂风过后，一只雏鸟跌落在地面上，路过的孩子们小心翼翼 地捧起它，合力 将它送回鸟巢。 D老一辈科学家苦心孤诣获得的科研成果，足以作为我们的前车之鉴 。 【解析】 D 项中“前车之鉴”指当作鉴戒的前人的失败教训。与语境不
43、符。 4下列对病句的修改不正确的一项是( A ) A在语文学习之旅中，我们将领会到列夫 托尔斯泰、居里夫人等名人的光辉形 象。(将“领会”改为“领悟”) B中国梦不仅在国际社会产生强烈反响，而且在国内引发共鸣。(将“在国际社 会产生强烈反响”和“在国内引发共鸣”互换位置) C通过学习美丽的颜色 ，使我们懂得了执着、坚强对成功的重要。(删掉“通 过”或“使”) D为了防止今后不再发生类似的事件，有关部门进一步完善了安全措施。(去掉 “防止”或“不”) 【解析】 A 项中“领会”“领悟”与“形象”动宾搭配不当，所以修改是错误 的。可将“领会”改为“感受”。 5下列句子中标点符号使用正确的一项是(
44、C ) A这个物理学家和颜悦色地回答， “我不知道你可以想到，我希望它有很 美丽的颜色。 ” B在这种分工中，玛丽选了男子的职务 ，做的是壮工的工作。 C玛丽说：“不要点灯！”接着轻轻地笑了笑，再说：“你记得你对我说我 希望它有很美丽的颜色的那一天吗？” D有一天，玛丽像期盼别人已经答应给的玩具的小孩一样，怀着热切的好奇心 说： “我真想知道“它”会是什么样子， 它的相貌如何。 比埃尔， 在你的想象中， 它是什么形状？” 【解析】 A 项中“回答”后面的逗号应改为冒号， 因为后面是物理学家说的话； B 项中的书名号应改为双引号， 表强调作用； D 项“它”的双引号应改为单引号。 “课内外勾连”
45、小贴士 都写了居里夫人这一人物，一篇是女儿眼中的居里夫人，一篇是居里夫人眼 中的自己。 我的信念 玛丽 居里 生活对于任何人都非易事，我们必须有坚韧不拔的精神。最要紧的，还是 我们自己要有信心。 我们必须相信， 我们对每一件事情都具有天赋的才能， 并且， 无论付出任何代价，都要把这件事完成。当事情结束的时候，你要能问心无愧地 说： “我已经尽我所能了。 ” 有一年的春天，我因病被迫在家里休息数周。我注视着我的女儿们所养的 蚕正在结茧，这使我感兴趣。望着这些蚕执着地、勤奋地工作，我感到我和它们 非常相似。像它们一样，我总是耐心地把自己的努力集中在一个目标上。我之所 以如此，或许是因为有某种力量在
46、鞭策着我正如蚕被鞭策着去结茧一般。 近五十年来，我致力于科学研究，而研究，就是对真理的探索。我有许多 美好快乐的记忆。少女时期，我在巴黎大学孤独地过着求学的岁月；在后来献身 科学的整个时期，我丈夫和我专心致志，像在梦幻之中一般，在简陋的环境里艰 苦地研究，后来我们就在那里发现了镭。 我一生中，总是追求安静的工作和简单的家庭生活。为了实现这个理想， 我尽力保持宁静的环境，以免受人事和盛名的侵扰。 我觉得，在科学方面，我们是有对事而不是对人的兴趣。当比埃尔 居里 和我决定是否在我们的发现上获取经济利益时， 我们都认为这是违反我们的纯粹 研究观念的。因而我们没有申请镭的专利，也就抛弃了一笔财富。我坚
47、信我们是 对的。诚然，人类需要寻求现实的人，他们在工作中获得很大的报酬。但是，人 类也需要梦想家科学研究强烈地吸引着他们， 使他们忘我地工作， 没有闲暇， 也无热情去谋求物质上的利益。我唯一的奢望，是在一个自由国家中，以一个自 由学者的身份从事研究工作。我从不认为这种权益是理所当然的，因为在二十四 岁以前，我一直居住在被占领蹂躏的波兰。我估量过法国自由的价值。 我并非生来就是一个性情温和的人。我很早就知道，许多像我一样敏感的 人，即使受了一言半语的呵责，也会过分懊恼，他们尽量隐藏自己的敏感。从我 丈夫温和沉静的性格中，我获益匪浅。当他猝然去世以后，我便学会了忍耐。年 纪渐老，我愈会欣赏生活中的
48、种种琐事，如栽花、植树、建筑，对朗诵诗歌和眺 望星辰，也有一点兴趣。 我一直沉醉于世界的优美之中， 我所热爱的科学也不断展现它崭新的远景。 我认定科学本身就具有伟大的美。一位从事研究工作的科学家，不只是一个技术 人员，而且，他更像一个小孩儿，迷醉在如同神话故事一样的大自然中。科学的 这种魅力，就是使我终生能够在实验室里埋头工作的主要原因。 6第段中，居里夫人认为对待生活应有哪两种态度？ 【答案】有坚韧不拔的精神；有信心。 7读第段，回答下列问题。 (1)居里夫人对“蚕正在结茧”感兴趣的原因是什么？(建议答题字数： 25 字左右) 【答案】这些蚕执着地、勤奋地工作，居里夫人感到它们和自己非常相似。 (2)“或许是因为有某种力量在鞭策着我”，这“某种力量”指的是什么？(建议 答题字数：15 字左右) 【答案】探索真理的欲望、对科学的热爱等。(言之有理即可) 8读第段，回答下列问题。 (1)“寻求现实的人”与“梦想家”有什么区别？(建议答题字数：60 字左右) 【答案】寻求现实的人：他们工作或进行科学研究是为了获得报酬。梦想家：投 身于科学研究本身，被纯粹的科学研究所吸引，无暇也无热情去谋求物质上的利 益。 (2
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