1、科教版科学三年级上册科教版科学三年级上册 1 1.4.4冰融化了冰融化了教学设计教学设计 课题 冰融化了 单元 1 学科 科学 年级 3 学习 目标 科学知识 1、什么是融化 2、冰融化成水的原因 3、冰融化时的温度変化与体积变化 4、水、水蒸气和冰的异同点及其相互转化关系 科学探索 1、通过活动体验，探索冰融化的原因及其温度、体积变化状况 2、结合拓展资料，研讨水、水蒸气和冰的区别及其相互转化关系 科学态度 感受、体验物质状态变化的可逆性 重点 1、什么是融化 2、冰融化成水的原因 3、冰融化时的温度変化与体积变化 4、水、水蒸气和冰的异同点及其相互转化关系 难点 1、通过活动体验，探索冰融
2、化的原因及其温度、体积变化状况 2、结合拓展资料，研讨水、水蒸气和冰的区别及其相互转化关系 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 展示图片，聚焦问题： 用碎冰和加食盐的方法可以使水温下降到 0，水 开始结冰。想一想，反过来，如果给冰加热，会看 到什么现象？说说你的看法。 学生谈自己的 看法： 冰融化。 单刀直入，创设 问题情境，激发 学习兴趣 讲授新课 一、新知讲解 1、你见过冰融化的现象或景观吗？ 教师点拨： 北极冰川融化、河冰融化、冰柱融化、冰花融化等 2、活动体验 （1）取一小块冰，用吸管不断地向冰块的某一部 分吹热气，观察冰块的变化，说一说冰块融化的原 因。 （2
3、）填写活动观察 冰 吹热气 解释现象 我的疑问 3、让冰融化的办法有哪些？ 教师提示： 用吹风机的热风吹、用手捂热冰块、冰块放到太阳 底下等。 4、冰在融化时温度会发生怎样的变化？引导学生 学生回忆交流 学生活动，观 察，描述 学生填写，相 互交流 学生讨论交流 认识冰融化现象 了解加快冰融化 的方法 探究冰融化时温 度変化 做实验。 （1）实验器材：温度计、冰块、烧杯 （2）实验操作 把冰块放入烧杯内，用温度计测量并记录冰块的 温度 让冰块自行融化。在冰块融化过程中，按均匀的 时间间隔测量温度 当冰块完全化成水时，记录温度计上的读数 （3）冰融化的温度记录表 时间 /分 1 2 3 4 5
4、6 温度 / 我的 发现 教师点拨： 冰的温度一直在升高，当温度升到 0时冰就开始 融化，在融化的过程中很长时间保持在 0，当完 全融化成水后温度开始上升。 5、冰为什么会融化？ 教师点拨： 冰融化过程中， 从周围吸热，温度升高， 热量增加， 热量是使冰的形态发生改变的重要因素。 6、观察并记录冰融化成水的过程中有哪些变化。 引导学生继续活动体验 （1）活动 取一支结冰的试管，在冰面处做上标记，把试管 浸在热水里，观察冰的融化过程 在冰完全融化后，在水面处做上标记，比较冰和 水的体积 （2）冰融化成水的过程变化记录 形态 体积 快慢 教师点拨： 固体冰变成液体水这一过程叫融化。 7、比较水、水
5、蒸气和冰的相同和不同 学生准备实验 器材，按照实 验步骤和要求 进行实验，记 录相关数据 学生填写 学生回答 学生按要求活 动，注意观察 学生填写交流 学生阅读拓展 资料，填写活 动手册 研讨冰融化的原 因 探索冰融化后体 积变化 明确融化概念 辨别水、水蒸气 和冰的异同点 水 冰 水蒸气 教师点拨： 相同点：都属于同一种物质 都有一定的体积 不同点：水是液态，没有固定的形状 冰是固态的水，有固定形状 水蒸气没有固定形状，是气态的水 8、用箭头表示水、水蒸气和冰的转化关系 水 水蒸气 冰 教师点拨（展示示意图） ： 水受热变成水蒸气，水蒸气遇冷又变成水；水遇冷 （0以下）变成冰，冰受热融化成水
6、；冰受热在 融化成水的同时还产生水蒸气，水蒸气在 0以结 成冰。 9、自然界中哪些现象能说明水蒸气和冰之间可以 转化？引导学生理解水蒸气与冰之间的转化。 教师点拨： 霜是水蒸气在 0以下在植物上或地面上形成的 小冰晶。温度升高，霜会融化蒸发，产生水蒸气。 雪是水蒸气在 0以下形成的小冰晶。 温度升高， 雪会融化蒸发，产生水蒸气。 10、小牛试刀 夏天取出一瓶冰镇啤酒，倒入茶杯，过一会儿你会 发现什么？为什么？ 教师点拨： 杯子外面有水珠。因为杯壁温度很低，杯子周围的 空气遇冷后液化成小水滴。 二、课堂练习：选出正确的一项，填在括号内 1、把一小块正在融化的冰,投人到一大桶 0的水 中,则( )
7、 A、有少量的冰融化成水 B、冰全部融化成水 C、有少量水凝固成 D、冰和水的质量都保持不变 2、 下列方法中， 不能加快冰的融化速度的是 （ ） A、用火烤 B、用手捂 C、放在 0 以下的地方 3、 下列温度环境中， 冰块融化得最快的是 （ ） A、10 B、50 C、90 4、液态的水变成固态的冰的过程叫（ ） A.融化 B.凝固 C.冷却 5、固态的冰变成液态的水，是因为（ ） A.受热了 B.受冷了 C.温度不变 6、冰块放在实验桌上会融化的原因可能是（ ） A.室内的温度高 B.冰块比较小 C.桌子产生了热 学生自己做， 交流 学生回答 学生研讨交流 学生独立完成 了解水、水蒸气
8、和冰之间的转化 关系 帮助学生理解水 蒸气和冰之间的 转化 学以致用 检测学生运用知 识的能力 三、拓展提高：熔化、凝固、汽化(蒸发和沸腾） 、 液化（凝结） 、升华、凝华六种物态变化的区别 展示示意图 熔化：固态到液态 凝固：液态到固态 汽化：液态到气态 液化：气态到液态 升华：固态到气态 凝华：气态到固态 四、作业布置 在不同的条件下，冰融化的快慢不同。在相同的条 件下，冰和冰激凌哪一个融化得更快一些呢?试一 试吧！ 学生认真听 学生课后完成 拓宽知识面 继续探索科学奥 秘 课堂小结 通过这节课的学习， 我们知道当环境温度高于 0， 冰的温度升至 0时开始融化；冰在融化过程中， 温度会长时间保持在 0，直至完全融化成水。冰 在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使水的 状态发生变化的重要因素。观测并记录冰块融化过 程中的温度和现象，感受、体验物质状态变化的可 逆性。 总结课堂 板书 融化 冰 水 （固体） 吸热 （液体） 板书设计
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