1、20202021学年第一次调研测试八年级语文试卷一、积累与运用（28分）1. 根据拼音写汉字（3分）仲ci（ ） qio首 （ ） dn精竭虑（ ） 2. 课文默写（10分）自非亭午夜分， 。 ，路远莫致之。树树皆秋色， 。 ，志在千里。几处早莺争暖树， 。 ，长河落日圆。山随平野尽， 。 ，松柏有本性。崔颢在黄鹤楼一诗中情景交融，抒发了游子悲苦的思乡之情的诗句是： ， 。 3. 解释下列带点字（3分）沿溯阻绝（ ） 属引凄异（ ） 至于夏水襄陵 （ ） 4.下列句中加点的词语使用不恰当的一项是（3分） （ ）A中国白手起家，一切从零开始，终于圆了航母舰载战斗机着舰这一强军梦。B警察将误入传销
2、组织的大学生解救出来，这些大学生才如梦初醒。C经过几代人的努力，中国高铁发展锐不可当。D在抵抗日军侵略的战斗中，他不幸被俘，并被残忍地杀戮了。5.下列各句中没有语病的一项是(3分) ( )A由于团省委的一系列关爱活动，使留守儿童感受到了家庭的温暖。B我们只要与自然和谐相处，才能保护好我们赖以生存的家园。C青年人应当把自己的梦想与民族的梦想紧密相连，刻苦学习，在追逐梦想的过程中为中国梦的实现而贡献力量。D在旅游旺季到来之际，我市推广并通过了“美丽乡村游”的休闲旅游政策。6下面对名著有关内容表述不正确的一项是（3分） （ ）A斯诺的第一个目的地是西安府，在那拜访了杨虎城将军和省主席邵力子。B在前往
3、保安的路上，斯诺听一个红军指挥员刘龙火介绍了贺龙的革命经历。C斯诺来到保安城，见到了共产党员领袖毛泽东，南京悬赏二十五万元要他的首级。D毛泽东喜欢读中国旧小说和故事，发现一件事情很特别，就是这些书里没有种田的农民。7.阅读下面红星照耀中国片段，回答问题。（3分）我到后不久，就见到了A，他是个面容瘦削、看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨突出。我在一刹那间所得的印象，是一个非常精明的知识分子的面孔，可是在好几天里面，我总没有证实这一点的机会。我第二次看见他是傍晚的时候，A光着头在街上走，一边和两个年轻的农民谈着话，一边认真地做
4、着手势。我起先认不出是他，后来等到别人指出才知道。南京虽然悬赏二十五万元要他的首级，可是他却毫不介意地和旁的行人一起在走。语段中的A是谁？联系选段，可以看出他是一个什么样的人？ 二、阅读与赏析（32分）（一）送薛秀才南游（6分）唐 许浑姑苏城外柳初凋，同上江楼更寂寥。绕壁旧诗尘漠漠，对窗寒竹雨潇潇。怜君别路随秋雁，尽我离觞任晚潮。从此草玄应有处，白云青嶂一相招。【注】草玄：淡于势利，潜心著述。8.阅读上面的一首诗，回答问题。请找出第一、二联中表明季节的词语，这些词语还有什么作用？（3分）答： 从表现手法的角度赏析尾联的表达效果。（3分）答： （二）肃王与沈元用 （宋）陆游（11分）肃王与沈元用
5、同使虏，馆于燕山愍忠寺。暇日无聊，同行寺中，偶有一唐人碑，辞甚偶俪，凡三千余言。元用素强记，即朗诵一再；肃王且听且行，若不经意。元用归馆，欲矜其敏，取纸追书之，不能记者阙之，凡阙十四字。书毕，肃王视之，即取笔尽补其所阙，无遗者。又改元用谬误四五处，置笔他语，略无矜色。元用骇服。语云：“休夸我能胜人，胜如我者更多。”信不诬也。 【注】选自陆游的老学庵笔记。肃王：北宋末年宋徽宗第五个儿子，封肃王，后出使金国不归。沈元用：宋朝大臣。虏：指北方的金国。偶俪：对仗工整。矜：夸耀。他语：说别的事情。骇服：吃惊佩服。诬：虚假。9解释下列句中加点的词。（4分）(1)肃王与沈元用同使虏（ ） (2)元用素强记（
6、 ）(3)取纸追书之（ ） (4)略无矜色（ ）10下列句中加点的“之”与“书毕，肃王视之”中的“之”意思和用法相同的一项是（ ）（3分） A水陆草木之花 B久之，目似瞑 C不能记者阙之 D孔子云：“何陋之有？”11用现代汉语翻译下列句子。（2分）（肃王）即取笔尽补其所阙，无遗者。 12说说肃王哪些方面让沈元用“骇服”。（2分） （三）敲铜锣的孩子 袁省梅（15分）（1）初冬的太阳青白冷寂地走到头顶时，铜锣黄亮的声音在羊凹岭的巷里响了起来，咣，咣，咣。正在玩耍的孩子嚷嚷着，耍把戏的来了。（2）敲铜锣的是个十二三岁的孩子，宽大的棉袄随了胳膊的摆动，像罩了个罩子般硬撅撅地晃，裤子却短，黑红的脚腕露
7、了半截。他看上去也不冷，额上冒着汗，把一面铜锣敲得嘹亮。戏台子下蹲的站的来了好多人。冬闲，人们都出来看个热闹。（3）开始演出了。都是十来岁的孩子，已经脱了棉袄棉裤，光着脊背，只穿条灰白的单裤子，在一个黑脸大汉的指挥下，钻火圈，骑单车，抛大缸（4）表演顶尖刀的是敲铜锣的孩子和黑脸大汉。一把亮闪闪的尖刀顶在那孩子的脖子下，另一头的尖刀顶在黑脸大汉的脖子上。一旁的铜锣皮鼓霹雳啪擦，敲打得紧紧慢慢。看热闹的人心也跟着紧紧慢慢地乱扑腾，就见那黑脸大汉和那孩子顶着尖刀，伸开着两臂，一步一步转着圈走得缓慢，沉重。只见那孩子的脸胀得紫红黑亮，眼睛瞪得溜圆，眼珠子快要蹦出来般，凸出了眼眶，亮的尖刀已经深深戳进了
8、他的喉里。细的棍子一点点弯曲，弯曲终于，在一阵急促的锣鼓声中，在人们的唏嘘中，棍子咔嚓折断。那孩子和黑脸大汉慢慢收了气息，微微笑着向一周的人们鞠躬致意。 （5）人们看着那孩子，顺出一口气，旋即就嗷嗷地叫起好来。人们是没想到这小小孩子，黑黑瘦瘦的，还有这般好的气功。有胆大的娃娃悄悄走上去，想摸那孩子的肚子。那孩子故意将肚子鼓得老大，等娃娃们小心地刚碰到他的肚子，他忽地瘪了下去，吓得娃娃手一弹，倏地缩回。那孩子就嘿嘿笑，一旁的人都嘿嘿笑。（6）锣声又响在羊凹岭的巷子时，敲铜锣的孩子开始挨家挨户地收粮食了。那孩子见了门，不进去，站在门口把铜锣敲得响亮。屋里的人听见了，就会拿出两个馒头，或者一个南瓜三
9、五个红薯，或者是，一瓢麦子三四个玉米穗，反正是，家里有啥，就给点啥。那孩子见人拿了东西出来，就不敲了，鞠一下躬，翻过铜锣，接了粮食。出了门，他把铜锣里的粮食装到一只灰的布袋子里。（7）走到二豁子门口时，巷里闲坐的人使着眼色不让那孩子在二豁子家门口敲铜锣。二豁子没有男人，一个寡妇扯着七个淌鼻涕的娃娃，日子过得烂抹布样皱巴。况且，凭着二豁子的性格，她能给你一口唾沫一顿斥骂，还能有什么？（8）那孩子看着人们给他挤眼扯嘴的，以为人家跟他开玩笑，他也朝人们挤眼扯嘴地逗闹。笑闹中，就站在二豁子门口把铜锣咣咣地敲响了。（9）筛晃着一头枯草样乱发的二豁子看见那孩子手上捧着锣，站在当门口，脸上就黑下一层，撅着嘴
10、，不耐烦地摆着手，走走走。（10）那孩子却不走。（11）二豁子看那孩子的黑眼睛溜溜地瞪着她，短的头发硬撅撅地直愣愣，就有点可笑。（12）你要给我当儿子，我把你这布袋子装满。（13）那孩子不说话，也不走。（14）门口看热闹的人哄地笑了，都说留下吧，给二豁子当儿子吧。（15）捧铜锣的孩子还是不说话，笑笑，把铜锣往二豁子脸前凑。二豁子看见铜锣暗哑的光映出那孩子一张谦卑的倦容，抬眼就看见那孩子的眼神也清明，也倔强，好像是，还有点忧郁。（16）二豁子的心莫名地疼了一下。（17）这娃。二豁子拍了拍那孩子的头，轻，而且柔。（18）有人说，做她娃多好，省得你跟个讨饭的一样可怜。（19）那孩子突然敲响了铜锣，咣
11、地一声，响亮，突兀，也寒凉，冰块般撞向每个人。人们一个哆嗦，还没回过神来，那孩子缓缓地说，我不是讨饭的。说着，一手提着铜锣，一手把布袋子猛地摔到肩上，在人们的一片惊叹中，走了。（20）那孩子走了好一会儿了，木槌撞在铜锣上的声音，当当当，还清凉凉地响在二豁子的耳边，细碎，纷乱。（21）这娃，脾气还挺大。（22）嗤，再大也是个耍把戏讨饭的。（23）别说了。二豁子突然大吼一声，白白黑黑的碎语刀切般没了，人们瞪着二豁子，不明白她好好的，咋就生气了。（24）二豁子从裤腰里摸出一个黑灰的手绢，抽出五角钱，把手绢包好，又塞到腰里，一手抓了三四个玉米棒子，踏踏地跑了出去。人们面面相觑，抬头看天，讪讪地，天要变
12、了，好像是。（25）人们撵着二豁子时，她已经往回走了。敲铜锣的孩子在她身后咣地敲了一下铜锣，又敲了一下。人们看见那孩子的手上捏着一张皱巴巴的五角钱。过了一会儿，那孩子提着铜锣还在那儿站着。（26）夕阳红亮，将干黄灰白的羊凹岭涂染得明亮，又温暖。13根据小说相关情节，请将二豁子对敲铜锣孩子的态度的变化补充完整（2分）不耐烦 （ ）（ ） 帮助 14结合小说内容，分析敲铜锣孩子的性格特点（4分） 15请从人物描写的角度赏析文中画线的句子。（4分） 二豁子从裤腰里摸出一个黑灰的手绢，抽出五角钱，把手绢包好，又塞到腰里，一手抓了三四个玉米棒子，踏踏地跑了出去。人们面面相觑，抬头看天，讪讪地，天要变了，
13、好像是。 16请探究小说最后一段的表达效果。（5分） 三、作文（40分）：17“无可奈何花落去”是诗人读懂人生的感慨，“读你千遍也不厌倦”是歌手读懂真情的呼唤，“先忧后乐”是文人读懂时代的担当，万有引力是科学家读懂苹果落地的思考.一诗一文，一草一木，一人一事，都需要用慧眼去阅读，用心灵去感悟。请以“读懂”为题，写一篇文章。要求：不少于600字；文中不可出现真实人名，地名，校名等标识物。树人中学教育集团20202021学年第一次调研测试八年级语文试卷答案出卷： 审核： 考试时间：120分钟 满分：100分一、积累与运用（28分）1. 根据拼音写汉字（3分）仲cai（ 裁 ） qio（翘 ）首 d
14、n（ 殚 ）精竭虑 2. 课文默写（10分）自非亭午夜分， 不见曦月 。 馨香盈怀袖 ，路远莫致之。树树皆秋色， 山山唯落晖 。 老骥伏枥 ，志在千里。几处早莺争暖树， 谁家新燕啄春泥 。 大漠孤烟直 ，长河落日圆。山随平野尽， 江入大荒流 。 岂不罹凝寒 ，松柏有本性。崔颢在黄鹤楼一诗中情景交融，抒发了游子悲苦的思乡之情的诗句是： 日暮乡关何处是 ， 烟波江上使人愁 。 3. 解释下列带点字（3分）沿溯阻绝（逆流而上 ） 属引凄异（ 延长 ） 至于夏水襄陵 （ 冲上、漫上 ）4.下列句中加点的词语使用不恰当的一项是（3分） （ D ）A中国白手起家，一切从零开始，终于圆了航母舰载战斗机着舰这
15、一强军梦。B警察将误入传销组织的大学生解救出来，这些大学生才如梦初醒。C经过几代人的努力，中国高铁发展锐不可当。D在抵抗日军侵略的战斗中，他不幸被俘，并被残忍地杀戮了。（杀戮：大量杀害）5.下列各句中没有语病的一项是(3分) ( C )A由于团省委的一系列关爱活动，使留守儿童感受到了家庭的温暖。（缺少主语）B我们只要与自然和谐相处，才能保护好我们赖以生存的家园。（“只要才能”关联词错）C青年人应当把自己的梦想与民族的梦想紧密相连，刻苦学习，在追逐梦想的过程中为中国梦的实现而贡献力量。D在旅游旺季到来之际，我市推广并通过了“美丽乡村游”的休闲旅游政策。（“推广并通过”语序不当）6下面对名著有关内
16、容表述不正确的一项是（3分）（ B ）A斯诺的第一个目的地是西安府，在那拜访了杨虎城将军和省主席邵力子。B在前往保安的路上，斯诺听一个红军指挥员刘龙火介绍了贺龙的革命经历。（李长林）C斯诺来到保安城，见到了共产党员领袖毛泽东，南京悬赏二十五万元要他的首级。D毛泽东喜欢读中国旧小说和故事，发现一件事情很特别，就是这些书里没有种田的农民。7.阅读下面红星照耀中国片段，回答问题。（3分）我到后不久，就见到了A，他是个面容瘦削、看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨突出。我在一刹那间所得的印象，是一个非常精明的知识分子的面孔，可是在好
17、几天里面，我总没有证实这一点的机会。我第二次看见他是傍晚的时候，A光着头在街上走，一边和两个年轻的农民谈着话，一边认真地做着手势。我起先认不出是他，后来等到别人指出才知道。南京虽然悬赏二十五万元要他的首级，可是他却毫不介意地和旁的行人一起在走。语段中的A是谁？从选段中可以看出他是一个什么样的人？ 2 毛泽东（1分） 精明（1分），平易近人（1分） 二、阅读与赏析（32分）（一）送薛秀才南游（6分）唐 许浑姑苏城外柳初凋，同上江楼更寂寥。绕壁旧诗尘漠漠，对窗寒竹雨潇潇。怜君别路随秋雁，尽我离觞任晚潮。从此草玄应有处，白云青嶂一相招。【注】草玄：淡于势利，潜心著述。8.阅读上面的一首诗，回答问题。
18、请找出第一、二联中表明季节的词语，这些词语还有什么作用？（3分）答：柳初凋、寒竹。（1分）作用：渲染分别时的凄清氛围（1分），烘托分别时的悲凉心情。（1分）从表现手法的角度赏析尾联的表达效果。（3分）答：寓情于景（“想象”或“借景抒情”亦可）（1分），想象薛秀才南游后可以淡泊势利，潜心著述，与白云青山为伴（1分），表现了诗人对友人的牵挂（“劝勉”亦可）（1分） （二）肃王与沈元用（11分）9（4分）(1)出使 (2)平时平素向来一向 (3)书写写 (4)毫无一点儿没有 （每处1分）10.（3分）C11（2分）（肃王）就拿起笔将他所缺漏的字全部补齐，没有遗漏的地方。（画线部分为得分点）12（2分
19、）肃王的记忆力比沈元用更好；肃王并没有自夸自耀。（每点1分）译文：宋朝的肃王和沈元用一起出使金国，寄住在燕山的愍忠寺。空闲时间无事可做，就一同到寺院游览，偶尔看见一块唐朝遗留下来的石碑，文辞对仗工整，共有三千多个字。元用平日记忆力就很强，朗诵了一两遍就记住了；肃王一边听着一边走着，好像不在意的样子。元用回到住宿的地方，想要夸耀自己的才能，就拿笔将文章默写下来，记不起来的就空缺着，一共缺了十四个字。（沈元用）写完了，肃王看后，就拿起笔将他所缺漏的字全部补齐，没有遗漏的地方。又修改了元用四五个错误的地方，（改完后）放下笔和别人谈论其他的事，毫无骄傲的脸色。元用既惊讶又佩服。俗语说：“不要夸耀我能胜
20、过别人，真正胜过我的人还很多呢！”一点儿也不假啊！（三）敲铜锣的孩子（15分） 袁省梅（1）初冬的太阳青白冷寂地走到头顶时，铜锣黄亮的声音在羊凹岭的巷里响了起来，咣，咣，咣。正在玩耍的孩子嚷嚷着，耍把戏的来了。（2）敲铜锣的是个十二三岁的孩子，宽大的棉袄随了胳膊的摆动，像罩了个罩子般硬撅撅地晃，裤子却短，黑红的脚腕露了半截。他看上去也不冷，额上冒着汗，把一面铜锣敲得嘹亮。戏台子下蹲的站的来了好多人。冬闲，人们都出来看个热闹。（3）开始演出了。都是十来岁的孩子，已经脱了棉袄棉裤，光着脊背，只穿条灰白的单裤子，在一个黑脸大汉的指挥下，钻火圈，骑单车，抛大缸（4）表演顶尖刀的是敲铜锣的孩子和黑脸大汉
21、。一把亮闪闪的尖刀顶在那孩子的脖子下，另一头的尖刀顶在黑脸大汉的脖子上。一旁的铜锣皮鼓霹雳啪擦，敲打得紧紧慢慢。看热闹的人心也跟着紧紧慢慢地乱扑腾，就见那黑脸大汉和那孩子顶着尖刀，伸开着两臂，一步一步转着圈走得缓慢，沉重。只见那孩子的脸胀得紫红黑亮，眼睛瞪得溜圆，眼珠子快要蹦出来般，凸出了眼眶，亮的尖刀已经深深戳进了他的喉里。细的棍子一点点弯曲，弯曲终于，在一阵急促的锣鼓声中，在人们的唏嘘中，棍子咔嚓折断。那孩子和黑脸大汉慢慢收了气息，微微笑着向一周的人们鞠躬致意。 （5）人们看着那孩子，顺出一口气，旋即就嗷嗷地叫起好来。人们是没想到这小小孩子，黑黑瘦瘦的，还有这般好的气功。有胆大的娃娃悄悄走
22、上去，想摸那孩子的肚子。那孩子故意将肚子鼓得老大，等娃娃们小心地刚碰到他的肚子，他忽地瘪了下去，吓得娃娃手一弹，倏地缩回。那孩子就嘿嘿笑，一旁的人都嘿嘿笑。（6）锣声又响在羊凹岭的巷子时，敲铜锣的孩子开始挨家挨户地收粮食了。那孩子见了门，不进去，站在门口把铜锣敲得响亮。屋里的人听见了，就会拿出两个馒头，或者一个南瓜三五个红薯，或者是，一瓢麦子三四个玉米穗，反正是，家里有啥，就给点啥。那孩子见人拿了东西出来，就不敲了，鞠一下躬，翻过铜锣，接了粮食。出了门，他把铜锣里的粮食装到一只灰的布袋子里。（7）走到二豁子门口时，巷里闲坐的人使着眼色不让那孩子在二豁子家门口敲铜锣。二豁子没有男人，一个寡妇扯着
23、七个淌鼻涕的娃娃，日子过得烂抹布样皱巴。况且，凭着二豁子的性格，她能给你一口唾沫一顿斥骂，还能有什么？（8）那孩子看着人们给他挤眼扯嘴的，以为人家跟他开玩笑，他也朝人们挤眼扯嘴地逗闹。笑闹中，就站在二豁子门口把铜锣咣咣地敲响了。（9）筛晃着一头枯草样乱发的二豁子看见那孩子手上捧着锣，站在当门口，脸上就黑下一层，撅着嘴，不耐烦地摆着手，走走走。（10）那孩子却不走。（11）二豁子看那孩子的黑眼睛溜溜地瞪着她，短的头发硬撅撅地直愣愣，就有点可笑。（12）你要给我当儿子，我把你这布袋子装满。（13）那孩子不说话，也不走。（14）门口看热闹的人哄地笑了，都说留下吧，给二豁子当儿子吧。（15）捧铜锣的孩
24、子还是不说话，笑笑，把铜锣往二豁子脸前凑。二豁子看见铜锣暗哑的光映出那孩子一张谦卑的倦容，抬眼就看见那孩子的眼神也清明，也倔强，好像是，还有点忧郁。（16）二豁子的心莫名地疼了一下。（17）这娃。二豁子拍了拍那孩子的头，轻，而且柔。（18）有人说，做她娃多好，省得你跟个讨饭的一样可怜。（19）那孩子突然敲响了铜锣，咣地一声，响亮，突兀，也寒凉，冰块般撞向每个人。人们一个哆嗦，还没回过神来，那孩子缓缓地说，我不是讨饭的。说着，一手提着铜锣，一手把布袋子猛地摔到肩上，在人们的一片惊叹中，走了。（20）那孩子走了好一会儿了，木槌撞在铜锣上的声音，当当当，还清凉凉地响在二豁子的耳边，细碎，纷乱。（21
25、）这娃，脾气还挺大。（22）嗤，再大也是个耍把戏讨饭的。（23）别说了。二豁子突然大吼一声，白白黑黑的碎语刀切般没了，人们瞪着二豁子，不明白她好好的，咋就生气了。（24）二豁子从裤腰里摸出一个黑灰的手绢，抽出五角钱，把手绢包好，又塞到腰里，一手抓了三四个玉米棒子，踏踏地跑了出去。人们面面相觑，抬头看天，讪讪地，天要变了，好像是。（25）人们撵着二豁子时，她已经往回走了。敲铜锣的孩子在她身后咣地敲了一下铜锣，又敲了一下。人们看见那孩子的手上捏着一张皱巴巴的五角钱。过了一会儿，那孩子提着铜锣还在那儿站着。（26）夕阳红亮，将干黄灰白的羊凹岭涂染得明亮，又温暖。13根据小说相关情节，请将二豁子对敲铜
26、锣孩子的态度的变化补充完整。（2分）不耐烦 （故意为难（刁难或调侃）（心疼（怜爱） ） 帮助 14结合小说内容，分析敲铜锣孩子的性格特点（4分） 敲锣召集观众的是他，表演最惊险节目的是他，挨家挨户收取粮食的也是他，表现孩子的少年老成和能担当。表演结束后和村子里的娃娃玩笑，误会村人的意思朝他们挤眼扯嘴逗闹，表现孩子的活泼顽皮，不失稚气天性。挨家收粮食时不进门，接粮食前鞠躬，表现孩子处事不卑不亢。村人轻慢他跟讨饭的一样，他以锣声表达抗议并转身离开，表现孩子的自尊和倔强。 15请从人物描写的角度赏析文中画线的句子。（4分） 二豁子从裤腰里摸出一个黑灰的手绢，抽出五角钱，把手绢包好，又塞到腰里，一手抓
27、了三四个玉米棒子，踏踏地跑了出去。人们面面相觑，抬头看天，讪讪地，天要变了，好像是。画线句运用了正侧面相结合或者动作描写的手法（1分）。“摸”、“抽”、“包”、“塞”一系列动作，具体地而生动地写出了她的钱少却收藏得很好，表现了她的经济拮据，生活艰难和她对小男孩的慷慨（1分）；“抓”，“跑”两个动作，形象地写出了她追赶敲铜锣的孩子给他送钱送物的急切。自己生活不易还去慷慨地帮助别人，可见她心地的善良，身上闪耀着母性的光辉。（1分）人们的尴尬的反映从侧面烘托了二豁子美好的形象。（1分） 16请探究小说最后一段的表达效果。（5分）呼应开头，首尾圆和（1分）。通过环境描写（1分），营造了一种明亮、柔和的
28、气氛（1分），与开篇“青白冷寂的太阳”的 凄清冷寂的气氛，形成对比，烘托了二豁子善良品性的伟大（1分）。“明亮”“温暖”说的不仅仅是环境，更是人情，羊凹岭的生活也许是贫瘠的、艰苦的，但在这种艰苦的生活中，我们依然能看到温暖的人情，作者借助环境描写，赞美艰难困苦中绽放的人性美的光辉，升华了小说的主题（两处答到其中一点都可得1分）。三、作文（40分）：17“无可奈何花落去”是诗人读懂人生的感慨，“读你千遍也不厌倦”是歌手读懂真情的呼唤，“先忧后乐”是文人读懂时代的担当，万有引力是科学家读懂苹果落地的思考.一诗一文，一草一木，一人一事，都需要用慧眼去阅读，用心灵去感悟。请以“读懂”为题，写一篇文章。要求：不少于600字；文中不可出现真实人名，地名，校名等标识物。
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