1、只要带着满怀的好心情, 带着丰富的想象,走进山林, 好朋友就会向你走来.,1 山中访友,学习目标,1、初读课文，学会本课的生字、新词。2、了解课文内容，初步体会作者所描写的境界和表达方法。,要求： 1、用笔圈出生字，注意它的读音、字形。 2、看看作者在山中拜访了哪些“朋友”？（边读边用笔在文中依次做上记号）,初读课文，找朋友,1.你能读准下面的红色字的字音吗? 栀子花（ ） 唱和（ ） 湛蓝（ ) 邀请（ ） 俯身（ ） 瀑布（ ） 陡峭（ ） 身躯（ ） 蕴含（ ） 侠客( ) 津津乐道（ ）,小检测,zh,h,Zhn,yo,f,p,qio,q,yn,xi,jn,2.抢答:根据词义说出相应的
2、词语。,隐蔽、僻静的小路. ( ),水波忽明忽暗的样子。( ),侠义的人。( ),一个人写了诗或词，别的人相应作答。( ),道德高尚，名望很大。( ),很感兴趣的谈论.( ),有节奏地诵读诗文。( ),幽径,波光明灭,侠客,唱和,德高望重,津津乐道,吟咏,（8）包含在内。（ ）,蕴含,朗读课文，思考问题：,1、作者在山中拜访了哪些“朋友”?,2、他带什么礼物去拜访这些朋友？,整体感知,作者要访的是自然界的朋友，依次是：,古桥,树林,山泉,小溪,白云,瀑布,悬崖,云雀,石头,落叶,落花,阵雨,归鸟,继续,返回,古桥：,如德高望重的老人,返回,树林：,知己,闭上眼我变成了树,返回,山泉：,明镜,要
3、我重新梳妆,返回,溪流：,吟诵一首首小诗，邀我唱和。,返回,瀑布：,天生的金嗓子雄浑有气势,返回,悬崖：,挺拔,高高的额头刻满智慧,返回,白云：,使天空充满宁静，更加湛蓝,返回,云雀：,谈“飞行中见到的好风景”,返回,落花：,嗅出大自然的芬芳清香,返回,落叶：,精致的纹理，蕴含生命的奥秘,返回,石头：,敲击，听见时间的回声,雷阵雨,侠客吼叫 醉酒诗人吟咏,归鸟,伴我披月回家,拜访古桥 朗读体验,1.老朋友相见，作者心里默默地对他诉说些什么？请同学们画出有关的句子。 2.再读读划线的句子，体会体会，作者是怀着怎样的心情对古桥诉说的？你是从哪里感受到的？ 3.交流感受。 4.体会写法。,品味语言,
4、1.走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。,“撞了个满怀”，形象的写出了淋浴在令人心 旷神怡的和风中的那种感觉。因为风中含着“露 水”，所以特别滋润心脾；也因为含着“栀子花 的气息”，所以在滋润中还带着一丝甜蜜。这 “走出门”的第一感受就与众不同，暗示“山中 访友”之行充满了好心情。同时，也间接地点明 山中访友是在初夏的一个早晨。,2. 啊，老桥，你如一位德高望重的老人。,把“老桥”比喻成“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且突出了它默默无闻为人民大众服务的品质，充分表达了作者对老桥的赞美和敬佩。,作业：,1.抄写生字、新词。 2.预习下节内容。,山中访友,第二课时
5、,1. 山中访友,读文感悟，体验情感,默读47自然段，用横线画出作者访问了哪些朋友？“我”和山里的“朋友”感情怎么样？从哪些描写中可以看出来？,对大自然的喜爱之情,古桥,树林,山泉,溪流,瀑布,悬崖,白云,云雀,雷阵雨,石头,落叶,落花,归鸟,交流探究，品评赏读,1. 走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。,鸟儿不是在啼叫，而是在“呼唤我的名字”；露珠也不是在晨光中闪亮，而是在与我“交换眼神”。一声“呼唤”，一个“眼神”，这种拟人化的手法，形象的表达了作者和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。,2.我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头
6、发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的枝叶，在年轮里旋转、流淌。,这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的联想。树为人友，人为树友，人和树已融为一体。这是多么奇妙的境界！从这些联想中，我们真切的感受到作者和树之间那种“知己”的情谊，那种走进大自然物我相融的境界。,3. 你好，清凉的山泉，你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好,这一组句子是写“我”跟山中的“朋友”在打招呼，内容一致，结构相似，是一组排比句，同时运用拟人手法，把“我”和山里的“朋友”之间那种深厚情谊淋漓尽致的表达了出来。采用第二人称，读来倍感亲切、热情。,4. 在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲
7、击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。,这句中，“它们”指的是落花和落叶，“仪式”指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程。时间虽然短暂，却有深意。因为“落红不是无情物，化作春泥更护花”。大自然就这样在循环中生生不息，于是便引出了“捧起 一块石头”这一层，因为石头就是由火山爆发的岩 浆凝结而成，在普通的石头身上也有着大自然轮回变化、生生不息的足印，所以从石头的轻轻敲击中可以听见“远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声”。从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中作者感受到了时间的变迁，生命的轮回。可见，作者是用心在感受。,学习首尾，体会写法,1. 再读文章的开头和结尾，你又感受到了
8、什么？2. 体会写法。,作者带着满怀的好心情，走进山林，看了一路的美景，可作者为什么说成是“山中访友”，而不是“山中观景”？,探究,作者为什么把进山看风景说成是“山中访友”？,作者把进山看风景说成山中访友用的是拟人化的写法。将古桥、树木、山泉小溪等景物看成自己的山中朋友，将进山看景说成是山中访友，是为表达自己对大自然的热爱之情。这样说亲切,温馨.使行文生动，又为下文与景物对话作铺垫。,写法探究,自主合作探究,作者与大自然是那样贴近，关系是那么密切，他在山中拜访的众多“朋友”中，你最喜欢哪一个？说说你喜欢的理由。,返回,模仿课文第4节“我闭上眼睛，我真的变成了一棵树，脚上长出了根须”观察一下身边
9、的大自然，展开想像的翅膀，写一个片断或一篇小作文。,布置作业,A 我感觉到了，身体渐渐地轻起来。半浮在空中。啊！一阵风吹来，我被卷入了他们的行列。我成了风，轻盈地穿梭在万物丛中。人类看不见我，只有我的花儿妹妹、树儿姐姐、草儿弟弟、鸟儿弟弟，他们向我挥手问好，我就使出最软、最柔的手轻轻地爱抚着他们。,B 立在白花争艳、蝴蝶成群的花丛中，闭上眼睛，我真的变成了一只蝴蝶。手、脚变扁，成了两对美丽的翅膀，扑腾着在花丛间飞舞，我的身体慢慢缩小，几乎快被大翅膀掩盖。我的嘴巴变成了卷曲的口器，尽情地享受花粉的甜蜜，最后我的身体越来越轻盈。加入到彩蝶的队伍中，翩翩飞向远方，寻找另一处“快乐天堂”。,C 秋天，
10、秋高气爽，黄金的季节，丰收的季节。眼前那美丽的红枫叶徐徐飘下，好比仙女散花，又如翩翩起舞。美！真美！看着，看着，我被陶醉了。闭上眼睛，我仿佛也变成了一片枫叶，徐徐飘向远方。一路上，我和云彩儿嬉戏，和小鸟儿唱和。瞧！不怕冷的蝴蝶还在为我伴舞。飞呀飞，我往乡村田野看去：那里有农民伯伯在收割一大片金色的稻子，飘呀飘，我看到了城市的繁华，我真想落下去享受享受，可一阵暖风把我拉住，他亲切的抚摩着我，让我不要迷失方向。我继续飘呀飘，我领略了丰收的景象，我领略了祖国的繁荣，我和云彩、小鸟儿一一告别。我依依不舍地徐徐落下，落在一片青黄的草坪上。几个孩子在玩耍，他们纷纷围过来，兴奋地对我唧唧喳喳好一片美丽的秋叶。,
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