1、单元检测单元检测(一一) 一、选择题(本大题共 15 小题，每小题 4 分，共 60 分) 1关于梭伦改革前的情况，亚里士多德这样说“如果他们无力支付地租，他们和他们 的孩子都将失去自由”。这不能反映出梭伦改革前( ) A平民处境艰难 B奴隶处境艰难 C债务奴隶制威胁平民自由 D为解决这一问题，梭伦颁布“解负令” 答案 B 解析 本题的关键信息是“无力支付地租”“将失去自由”。 从关键信息我们知道， 这 类人原来有自由，只不过因为债务失去自由，从中看出反映的是债务奴隶制对平民的危害， 与奴隶无关。故选 B。面对这一问题，梭伦改革颁布“解负令”，解决债务奴隶制问题。 2他是古代希腊著名的“七贤”
2、之一，完成改革后，毅然辞官远游。那么他的改革在 雅典民主政治发展历程中的历史地位应是( ) A雅典民主政治的开端 B雅典民主政治的奠基石 C雅典民主政治的最高峰 D雅典民主政治的瓦解 答案 B 解析 结合题干材料并读图可知这位人物是梭伦， 要求准确客观地评价梭伦改革。 贵族 制时期是民主制的开端， 伯利克里时期民主制发展到最高峰， 民主政治瓦解是在马其顿征服 后，故排除 A、C、D。 3梭伦改革后，国家最高权力机关和司法机关是( ) A中央议事会、公民法庭 B长老会议、公民大会 C公民大会、公民法庭 D公民大会、长老会议 答案 C 解析 梭伦改革恢复公民大会作为国家最高权力机关， 同时设立公民
3、法庭作为最高司法 机关，行使独立的司法权。 4某学习小组编排了一段历史剧，主要场景是：一个 30 岁左右的男人，是一个普通商 人家庭的户主。在一次决定国家大事的会议上，他参与了激烈的辩论，这次大会用举手表决 的方式通过了预定的议案。该历史剧的标题可能是( ) A公民城邦的主人 B法律贵族的工具 C希腊穷人的天堂 D商人君主的奴仆 答案 A 解析 题干材料所述历史剧描绘的是雅典公民参加公民大会的场景。 5梭伦把“好的政府”解释为“平衡公民互相冲突的利益”，后来的哲学家叔本华把 它归纳为“不要伤害任何人， 但要尽力帮助所有人”。 在梭伦改革中充分体现这一特点的是 ( ) A帮助工商业奴隶主获得更多
4、的权利 B帮助平民避免沦为奴隶的可能 C赋予平民直接参与国家事务的权利 D尽力维护各个阶层的利益，避免冲突 答案 D 解析 依据材料中“平衡”“任何人”“所有人”等信息可知， 材料反映了梭伦改革试 图通过法律的途径，超越贵族和平民狭隘的集团私利，来化解社会矛盾，即尽力维护各个阶 层的利益，避免冲突，故选 D。A、B、C 只是照顾到一部分阶层的利益，与材料中“尽力 帮助所有人”不符，均排除。 6历史的发展往往是辩证地统一在一起。从民主的发展进程来看，在梭伦改革中既有 雅典民主政治奠基的重要成果，又有雅典民主政治建设继续发展的最大障碍的措施是( ) A颁布“解负令” B确立财产等级制度 C建立五百
5、人议事会 D鼓励发展工商业 答案 B 解析 本题考查学生对梭伦改革措施及影响的认识。A、B、D 三项都是梭伦改革的措 施， 都有利于雅典民主政治的确立， 但财产等级制度又以财产的多寡确定政治权利的规定限 制了平民参与高级管理的机会，因此又成为雅典民主政治发展的障碍。 7梭伦在他的诗中曾写道，我给了一般人民以恰好足够的权力，也不使他们失掉尊严， 也不给他们太多；而那些有钱有势的豪富的人们，我也设法不使他们受到损害。这表明梭伦 改革( ) 着眼点在于缓和贵族与平民的矛盾 恰好满足了平民阶层的需求 没有触动贵 族的利益 梭伦更多地扮演了“调停人”的角色 A B C D 答案 D 解析 梭伦改革是为了
6、缓和国内矛盾， 其阶级立场决定了他的改革不可能是为了满足平 民阶层需求，排除；梭伦改革的措施触动了旧贵族的利益，错误。 8在雅典民主政治的发展进程中，梭伦改革、克里斯提尼改革和伯里克利改革被视为 三大里程碑式的事件，这三次改革的共同方向是( ) A逐步提升妇女的政治地位 B从治“公民”到治“万民” C不断健全民主政治 D城邦政权向所有的人开放 答案 C 解析 雅典民主三部曲： 梭伦改革奠定了雅典民主政治的基础； 克里斯提尼改革确立起 雅典的民主政治；伯里克利时期是雅典民主的“黄金时代”。因此，民主政治的不断健全和 发展是三者共同努力的方向。 9希腊历史学家希罗多德说，克里斯提尼“领着人民参与政
7、治”。克里斯提尼改革中 符合这一评述的是( ) 按财产多寡划分社会等级 用 10 个地域部落取代原有的 4 个血缘部落 设立五 百人议事会 向公民发放津贴 A B C D 答案 B 解析 按财产多寡划分社会等级是梭伦改革的内容； 向公民发放津贴是伯里克利改革的 内容。答案为 B。 10公元前 453 年，由三名贵族组成的罗马考察团前往希腊，经过近一年的考察，认为 雅典的政治制度是“外观的民主，实质的独裁”。这种说法的主要理由是( ) A雅典的民主制度是一种直接民主制 B广大妇女不能参加城邦的公民大会 C向雅典城邦纳税的外邦人无选举权 D城邦的实权掌握在少数奴隶主手中 答案 D 解析 雅典直接民
8、主制能凸显其制度的民主性，而不是独裁，因此 A 项理由不成立。 广大妇女和外邦人不能参加公民大会、 没有选举权这些都是雅典实质独裁的体现， 它们从属 于 D 项，城邦的实权掌握在少数奴隶主手中，说明了雅典民主独裁的实质。 11 “当一个希腊人自豪地称自己是雅典人， 他谈到的是那个既是他的家园又是他的国 家的小城镇。那里不承认有什么最高的统治者，一切由集市上的人们说了算。”这段材料反 映出雅典社会的状况是( ) 工商业在社会经济中占有重要地位 民主政治是小国寡民的产物 雅典没有公 职人员 公民参政的积极性很高 A B C D 答案 B 解析 雅典公民“既是统治者也是被统治者”， 他们都有权参与政
9、治。 雅典实行民主政 治，但并不是不要政府，所以不正确。 12公元 7 世纪，是日本快速发展的一个世纪，国内外多种因素的综合作用促成了日本 的一次飞跃。这一时期，推动日本文明不断进步的外在因素主要是( ) A日本优越的地理条件 B中华文明不断向周边地区传播 C西方技术的传入 D日本人民善于吸收外来文化 答案 B 解析 本题要求回答的是“外在因素”，据此可直接排除 A、D 两项。当时，日本并未 与西方建立联系，由此可知 C 项不正确。 13古代人们在漂洋过海时容易面临凶险，但隋唐时期，日本在长达 300 年的时间里， 不断派遣使节向中国学习。主要原因是( ) A日本善于学习外国 B日本发展落后
10、C中华文明先进 D建立中央集权的国家体制 答案 C 解析 公元 67 世纪，中国结束了分裂局面，先后建立了强大的中央集权的统一国家 隋朝和唐朝，国家体制完备，经济发达，文化昌盛，对日本产生了巨大的吸引力。注意 D 项应该是日本“大化改新”的影响。 14 大化改新是日本文明形成的标志， 是一场古代日本以学习和效仿古代中国政治经济 制度为主要内容的改革。其得以顺利进行的最重要原因是( ) A改革措施全面而完备 B建立了以改革派为首的新政权 C新政权颁布了完备的法令 D归国留学生的支持 答案 B 解析 大化改新的最关键因素是改革派发动政变，消灭了中央豪族，组成了新政府。 15公元前 6前 5 世纪雅
11、典的民主改革与公元 7 世纪的日本的大化改新的共同点是 ( ) A向先进邻国学习 B鼓励发展工商业 C逐步确立民主政治 D打击了旧贵族 答案 D 解析 A 项是指日本，B、C 两项是指雅典，D 项是二者的共同点。 二、非选择题(本大题共 2 小题，第 16 题 24 分，第 17 题 16 分，共 40 分) 16阅读下列材料： 材料一 最能体现人民权威的改革是克里斯提尼创立的“陶片放逐法”， 又称“贝壳放 逐法”。如图： 材料二 雅典公民认为如果某人危害城邦利益， 就把他的名字写在陶片上， 当写有某人 名字的陶片达到一定数量时，他就要被放逐国外，这就是所谓的“陶片放逐法”。 材料三 梭伦完成
12、改革后，毅然辞官远游，坚决拒绝当僭主，并赋诗道： 如果我保全我的故国，不在僭主政治和无情的暴力中插手，玷辱我的佳名，我就是无愧 的；我这样做，只会使我的声名，凌驾一切其他的人们。 请回答： (1)“陶片放逐法”实施的目的及意义如何？(8 分) (2)“陶片放逐法”的实施有何特点？对我们今天的社会主义民主建设有何借鉴意义？ (8 分) (3)结合材料三说明，梭伦这样做的目的何在？体现了他的哪些优秀品质？(8 分) 答案 (1)目的：防止独裁势力建立独裁统治，确保民主政治的长期存在。意义：有利 于雅典民主政治的稳定发展。 (2)特点：简洁易行，适应性强；保密性原则，有利于保护当事人。意义：拓宽民主
13、监 督的途径，加强民众对政府的监督。 (3)目的：保全国家，保护自己的声誉；品质：立法为民、坦荡无私、献身民主政治建 设的精神。 17 某中学历史兴趣小组在探究唐朝先进文化对日本大化改新的影响中搜集了以下几组 资料。请你据此撰写研究报告。(16 分) 第一组资料：大化改新的官制表与唐朝的三省六部制 第二组资料：日本京城平成京平面图与唐朝长安城图 第三组资料：大化改新后日本女子服装和唐朝女子服装。 第四组资料：大化改新后的铜币和唐“开元通宝”钱。 第五组资料：日本部分平假名、片假名和汉字的对照表。 答案 新政中的制度、都城、文字教育、服饰等深受唐朝影响，以至大化改新后的一个 时期，在日本文化史上被称为“唐风时代”。 (1)中央官制借鉴了唐朝的三省六部制的一些做法，结合日本实际，形成了“二官八省 制”。 (2)都城布局上与唐朝长安有很多相似之处。 (3)服饰等也深受唐朝影响。 (4)大化改新后，日本铸造的铜币在形式上和钱铭文的内容上都深受“开元通宝”的影 响。 (5)文字方面，日本仿照中国的草书和楷书偏旁创制了日本文字等。 解析 历史图片被称为“会说话的历史”， 丰富的图片资料蕴含着大量的历史信息。 本 题从研究性学习考查角度入手，实际上考查学生从图片中获取历史信息、准确解读的能力。
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