1、预习要求,1.我会认（拼音下写生字，组词） 要求：给课后字词注音，并参考课文，给生字组词，每个生字需组两个词语。 如“窃”【qi】 （窃读） （偷窃）2.好词积累。要求：摘抄你认为写得好的词语或是成语，并附上解释。,3.给课文划分自然段，概括文章大意。4.找出你认为课文当中写得好的句子（至少三句），并说说你的理由。5.我能行。 选取文章一个具有代表性的句子，谈谈你的理解。,比一比,你知道哪些读书名言？你知道哪些读书人的故事？请同学们来次小比赛，看谁说得多，说得好,书籍是人类进步的阶梯。 （高尔基） 书是全世界的营养品。（莎士比亚） 生活中没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有
2、翅膀。（莎士比亚） 书籍，是了望世界的窗口，是改造灵魂的工具，是打开知识宝库的钥匙。 读书，使人愉快，使人聪明。,匡（kung）衡(hng) 凿壁偷光车胤(yn) 囊（nng）萤取光,窃读记,林海音,林海音，原名林含英，小名英子，在日本出生，在北京长大。北京新闻专科学校毕业后任世界日报记者。1948年8月回到故乡台湾，任国语日报编辑。1953主编联合报副刊，开始文艺创作，并兼任文星杂志编辑和世界新闻学校教员，1967年创办纯文学杂志，以后又经营纯文学出版社。,林海音,代表作品： 城南旧事 春风 窗 林海音自选集等,生字学习,窃 炒 锅 踮 哟 饿 惧 充 檐 皱 碗 酸 撑 柜,qi,cho,
3、gu,din,y,j,chng,yn,zhu,wn,sun,chng,gu,腋 婪 辘,y,ln,l,窃（ ） 炒 （ ） 锅（ ） 踮 （ ） 饿（ ） 惧 （ ） 婪（ ） 充 （ ）,窃读,炒菜,锅勺,踮脚,饥饿,惧怕,充足,贪婪,檐（ ） 皱 （ ） 碗（ ） 酸 （ ） 撑（ ） 柜 （ ） 词语理解： 贪婪 惧怕 适宜 知趣 饥肠辘辘 依依不舍,屋檐,皱眉头,一碗,酸痛,支撑,书柜,整体感知,1.作者是按什么顺序记叙这件事的吗？ 时间顺序。2.想一想课文记叙了一件什么事？ “我” 因无钱买书而偷偷躲在书店看书。,3.文章表现了“我”什么样的思想感情？ 表现了“我”对读书的热爱和对知
4、识的渴望。,品读感悟,1：小姑娘吃饭时间到了，为何不去饭店，反而去书店呢？,学习第一自然段,学习第二自然段,1自由朗读课文，找出这个段落中的一组反义词。,安心-担忧,2：“我”为什么既安心又担心呢？,3此时“我”最渴望的是什么呢？,（找到那本心爱的书）,阅读的滋味有千百种，请同学们读第四自然段，并找出文中说明“窃读”滋味的句子。我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味！（第4自然段） 这是文章的中心句，也是作者情感的集中体现。,合作学习,边默读课文边用“_”划出描写“我”是怎样“窃读”的语句。把描写作者心理活动和动作的语句画下来。 (小组交流、汇报),第3自然段我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从
5、大人的腋下挤过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。,动词的作用,书店的顾客之多,“我”对读书的如饥似渴,第4自然段急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。 这是一个比喻句。 将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼 。 写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。,第5自然段我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。突出“窃读”辛酸历程和求知欲望。,第7自然段我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！” 通过对发愁的表情和快乐的内心对比描写，
6、写出“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比。更加表现出了“我”对读书的喜爱。,第8自然段 当饭店飘来一阵阵菜香时，我已饿得饥肠辘辘，那时我也不免要做白日梦，如果口袋里有钱该多好！对比的手法。突出“窃读”的辛酸。,第9自然段我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。 “咽了一口唾沫”写出了此时的“我”尽管是腿酸脚麻、饥肠辘辘，却在两个多钟头的饱读之后有一种满足感、充实感。,在如此艰难的情况下，作者坚持着“窃读”，其动力来源于那里呢？,诵读句子，升华情感,这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”联系课文和生活实际，谈自己对这句话的理解.。,“吃饭长大”指的是身体的物质需求。 “读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。,写法点拨,文章虽然没有特别的情节冲突，读起来却非常真实。作者是如何写出这样感人的文章的？,1.心理活动 2.细致的动作描写 3.第一人称写作 （自语式独白）,通过学习这篇课文，你知道为什么课文要用“窃读记”作为标题了吗？你从中学到了什么？,与书交友,
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