1、一、一、积累与运用（37 分）积累与运用（37 分） 1.写字要做到正确、工整、美观，请你将下列内容用正楷临写在田字格内。（3 分） 但问耕耘，莫问收获。 2给加粗字注音或根据拼音写汉字。（4 分） ju（）别zh（）蓄黄晕晕（）霎霎（）时 3.用古诗原句填空。(10 分) 4下列有关语文知识的说法错误错误的一项是（）(2 分） A.散步描写了一家三代人散步时，出现了矛盾，终归于和谐的平常小事。这个故事，是 对中华传统美德中“孝敬”“慈爱”观念的形象诠释。 B.秋天的怀念是史铁生怀念已故母亲的一篇散文。 C.世说新语，北朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士 大夫的言谈
2、、轶事。课文二则分别出自言语篇和方正篇。 D.济南的冬天，作者老舍，原名舒庆春，字舍予，北京满族人，“人民艺术家”。主要 （1）少壮不努力，_。（汉乐府长歌行） （2）羌笛何须怨杨柳，_。（王之涣凉州词） （3）_，受降城外月如霜。（李益夜上受降城闻笛） （4）_，应傍战场开。（岑参行军九日思长安故园） （5）正是江南好风景，_。（杜甫江南逢李龟年） （6）水何澹澹，_。（曹操观沧海） （7）看，_，_，_，密密地斜织着。（朱自清春） （8）峨眉山月半轮秋，_。（李白峨眉山月歌） （9）思念被李白托给了明月，“_，_”，奇特的想象 中饱含着对友人王昌龄真挚的关切；思念被王湾托与了“归雁”，“_
3、？ _”，北固山到洛阳的山山水水都在丈量着乡愁的深浅。 20-21学年南京建邺区金中河西七上月考语文试卷20-21学年南京建邺区金中河西七上月考语文试卷 1 作品有骆驼祥子，话剧茶馆等。 5下列词语按名词分类不不一一致致的一项是（）（2 分） A.“里头”“外边”“以上”“之下” B.“春天”“夏天”“早晨”“晚上” C.“书籍”“茶杯”“思想”“座椅” D.“农夫”“工人”“教师”“警察” 6.学以致用。 “鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的 曲子。”(春，此句中，“卖弄卖弄”一词用得特别妙。理解领会后，请你用“固执固执”造句 句。(2 分） _ 请
4、运用比喻比喻和比拟比拟的两种两种修辞手法，描写学校的某一处景色，表述要集中、完整。（30 字左右）（3 分） _ _ 7.名著朝花夕拾阅读 过去人教版的语文教材上，对该书有这样的评语:“温馨的回忆温馨的回忆，理性的批判理性的批判”，请结结 合合朝花夕拾中的篇目（狗猫鼠 阿长与 二十四孝图 五猖会 无 常）内容分析，这样评价的理由分别是什么？（3 分） 答:_ _ 8.我国自古以来就是礼仪之邦，重视友情，讲究朋友之谊。子曰:“有朋自远方来，不亦乐 乎？”新学期、新同学、新气象，同学们来自不同学校，为了增进大家对彼此的了解，使大 家尽快融入集体中，七年级（1）班决定举办一次“有朋自远方来”的主题活
5、动，请你参加。 （1）同学们都制作了优美精致的友情卡，请在下面写几句送给自己的朋友，愿这份如诗、 如画、如歌般的友情陪伴你们一起走过漫漫人生路。请仿照下面示例，在横线上写一句话。 (2 分) 示例：益友益友像一面镜子，能照出我们人生的足迹； 益友益友像一堂阳光，能驱散我们心灵的阴霾。 _ （2）下列句子隐含着古人的择友标准，请选取一个句子，谈谈其中隐含的择友的标准。（2 分） （1）人生贵相知，何必金与钱。李白 （2）与朋友交，言而有信。子夏 2 （3）大凡君子与君子，以同道为朋；小人与小人，以同利为朋。欧阳修 _ （3）假如母亲 80 岁大寿， 举行盛大的寿宴， 请你以儿子的身份写一份“邀请
6、信”给亲朋好 友（乡邻等）前来参加见证这个幸福时光，信中需用 3 个以上的敬辞或谦辞。(4 分） 邀请信 _： _ _ _ 邀请人：xxx 2020 年 10 月 9 日 二二、理解探究（理解探究（3333 分）分） ( (一一) )古诗比较阅读古诗比较阅读（4 4 分）分） 【甲】乡愁（余光中） 后来啊/乡愁是一方矮矮的坟墓/我在外头/母亲在里头 而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头 【乙】天净沙秋思（马致远） 枯藤老树昏鸦/小桥流水人家/古道西风瘦马/ 夕阳西下/断肠人在天涯 9.乡愁是一种抽象的情感，但【甲】【乙】两首诗都将它转化为具体的物象。【甲】诗寄托 在_、_对应物上
7、，而【乙】诗则寄托在枯藤、老树等对应 物上。【甲】【乙】两诗都抒发了思乡之情，但【甲】诗已将个人的故乡情思上升到了 _。（2 分） 10.【乙】诗首句“昏鸦”这个意象的选择最有深意，最能表现远方游子对故乡的思念，这 是为什么？（2 分） _ ( (二二) )文言文阅读文言文阅读(1(16 6 分分) ) 【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。 客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期 行，相委而去。”元方曰： “君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 ” 友人惭，下车引之。元方入门不顾。 3
8、【乙】陈元方年十一时，候袁公。袁公问曰：“贤家君在太丘，远近称之，何所履行？”元 方曰：“老父在太丘强者绥 之以德弱者抚之以仁恣其所安久而益敬。”袁公曰：“孤往 者尝为邺令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子异世而出， 周旋 动静，万里如一。周公不师孔子，孔子亦不师周公。” 【注释】绥：安抚。恣：任凭。孤：王侯自称。周旋：谋划。动静：举止。 11解释下列加粗字词。（4 分） （1）陈太丘与友期期行_ （2）相委委而去_ （3）元方入门不顾顾_（4）久而益益敬_ 12.“法”字在古汉语字典里有如下解释：法令，制度；方法，做法；效法，仿效； 标准，法则。你认为“不知卿家君法
9、孤，孤法卿父”中的“法”的意思是（）(只只 写序号写序号）。(2 分） 13.下列对文中画横线部分的断句，正确正确的一项是（）(3 分) A.老父在太丘/强者绥之/以德弱者抚之/以仁恣其所安/久而益敬 B.老父在太丘/强者绥之以德/弱者抚之以仁/恣其所安/久而益敬 C.老父在太丘/强者/绥之以德弱者/抚之以仁恣其所安/久而益敬 D.老父在太丘/强者绥之以德/弱者抚之以仁/恣其所安久/而益敬 14.把下面句子翻译成现代汉语。(4 分) （1）下车引之，元方入门不顾。(2 分) _ （2）弱者抚之以仁。(2 分) _ 15.从【甲】文元方对友人的批评话语中可以看出元方_的性格特点，“入 门不顾”的
10、行动中看出元方_的性格特点，从【乙】文元方回答袁公的 这一内容中可以看出元方_的性格特点。(3 分) （三三）现代文阅读（现代文阅读（1313 分）分） 你是世间最暖的书 包利民 那时爷爷有满肚子的故事。 我也曾一度以为爷爷一定看过许多许多书， 要不怎么一开 口都是那些让我们流连的传说掌故？ 最喜欢夏日的夜晚，家人都坐在院里的老榆树下，微凉的风从每一片叶子上滑落，爷 爷的烟袋便点燃了满天的星光。 通常是我们一群小孩子在叽叽喳喳一番之后， 爷爷也已满足 地吸了一袋烟，把烟袋锅在鞋底上轻轻地磕，然后再塞满烟丝。这个时候，我们就全安静下 来，知道爷爷又要开始讲故事了。 4 暖暖的夜，亮亮的星，还有围
11、绕着爷爷的我们，苍老的声音带着奇异的力量，回荡在 院落里，回荡在我们心间。于是，那么多古老的故事，在我们心里生了根。我们沉浸其中， 或惊讶，或迷茫，或惊恐，似乎每一种感受，都让我们眷恋，一如眷恋着那个温暖的身影。 多年以后，每次回望，心中都会有着一幅遥远的画面：_。那样的情景 就镌在心上，任岁月也湮没不了。 在白天，疯玩够了的我们，也会跑到田地里去，提着水罐，等待爷爷休息。太阳明晃 晃地在头顶， 爷爷终于从田间走出来， 坐在地头的树荫下， 衔着烟袋， 不停地用草帽扇着风。 我们聚拢过来，将凉凉的井水递上，然后等着爷爷讲故事。爷爷看着无边的田地，便能讲出 一个神奇的传说。他心里的故事，就像这些大
12、地上的庄稼，不知生长了多少。 上学以后，我们才知道，爷爷其实是不识字的，那时每条麻袋上他写上的名字，也都 是照着练了无数遍才练会的。我们终于问起，他的故事都是从哪里来的，他告诉我们，也都 是听别人讲过的，听他的爸爸他的爷爷讲的。原来，那许多故事，都是这样一辈辈流传下来 的，就像那些庄稼，一茬茬地生长，从不断绝。 后来喜欢上了看书， 有时会在书中与爷爷讲过的故事相遇。 虽然爷爷讲的并没有书中 的具体，可是，总是觉得书中的故事少了一种味道。似乎少了那种氛围，少了那声音里的温 度。当年，那些围着爷爷听故事的兄弟姐妹，最后都喜欢上了读书，我知道，那是爷爷的影 响。 渐渐长大的我们，有时也会相约着跑去爷
13、爷那里，听他讲故事。爷爷的故事也有重复 的，可是我们依然听得那么投入，如旧的星光月色，如故的人儿，我们倾听着的，其实是一 种怀念，是一种流逝时光深处的温暖。爷爷讲完，便会让我们也讲，于是，我们便讲着各自 听到的新奇故事，在明灭不定的火光中，爷爷的神情就如我们当年一般专注。 十六岁那年，爷爷去世。而彼时，我们已搬进城里两年了，爷爷依然留在乡下。有多 长时间没有过那样的夜晚了，有多长时间没有再听过爷爷讲的故事了。而如今，爷爷坟上的 草已经黄绿了二十四次，每次回去，都要在坟前待上一会儿，一如当年坐在爷爷身旁，被他 的故事萦绕。 这许多年，读过太多的书，包括当年从爷爷那里听来的各种评书野史，每一相逢，
14、无 不重叠着过去的种种。其实，爷爷才是我一生中读到的最早的书，也是最温暖的书。他给了 我想象的空间，给了我无尽的希望，为我开启了一扇美好的门，从而才能让我在以后的岁月 里，与书相伴，梦想生生不息。 去年驾车回乡下，傍晚，云霞满天，驶过一个村子，看到在一个院子里，一棵树下， 一个老人正在给几个孩子讲故事。那一瞬间，在夕阳里，在车窗后，我的眼睛竟不能自持地 湿润了。 16. 文中的“爷爷”并不识字，作者为什么说爷爷“是世间最暖的书”？（3 分) _ 5 17.请结合语境，发挥想象，为第段画线处补写“我”心中的这幅遥远的画面，30 字左 右。(4 分) _ 18.请从修辞的角度，赏析第段中画线句子的
15、表达效果。(3 分) 他心里的故事，就像这些大地上的庄稼，不知生长了多少。 _ 19.第段中说爷爷讲的并没有书中的具体，可是，“我”为什么总是觉得书中的故事少了 一种味道？(3 分) _ 三三、写作训练（写作训练（3030 分）分） 20.请以“温暖的记忆温暖的记忆”为题，写一篇不少于 600 字的文章。 6 7 就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样 处的乙事物来描写或说明甲事物，比拟包含了拟人和拟物，一般来说拟人更常见一些，拟人 主要考查修辞手法的使用， 比喻和比拟是两种常见的修辞手法， 比喻是用跟甲事物有相似之 这个词语用到了拟人的修辞手法，且“贬
16、义褒用”，在造句时把握这两个注意点即可；题 【解析】本题考查学生的语言表达能力。题中需要把握“卖弄”一词的含义，在例句中， 朵花虽然颜色相同，形态却各异，你拥着我，我挤着你，好像在向路人炫耀各自的美丽。 【示例】春天到了，学校的二月兰都开了，远远望去，如一块紫色的地毯，若走近了看每 用骨头诱惑它，它仍旧固执地守在门口。 . 【示例】我们家的宠物旺财跟我特别亲近，每天傍晚都要在门口等我放学，即使妈妈6 与其他三个表示具体事物的名词不同类，故本题选 C。 示时间的名词， D 项名词均属于表示人的名词，C 项中“思想”属于表示抽象事物的名词， 【解析】本题考查名词的分类。A 项的所有名词均属于表示方
17、位的名词， B 项名词均属于表 . 【答案】C5 是“北朝宋”，故 C 项错误。 考试的重要组成部分。平时要多多注意积累和背诵。C 选项中刘义庆是南朝宋时期人，而不 【解析】 本题主要考查了学生对于课内文章以及其文学常识的掌握， 文学常识的考查是各种 . 【答案】C4 雁”等易错字需着重注意。 的理解与积累、背诵，也要注意对诗歌的意义和情感掌握。 “竦峙” “羌” “与” “郎” “归 的理解程度。注意，达到背诵熟练的同时也要着重记忆一些易写错的字。平时除了对于古文 【解析】 本题主要考查了学生对于课内要求必背的古诗文、 文章的背诵熟练程度及对古诗文 夜郎西；乡书何处达？归雁洛阳边 逢君山岛竦
18、峙像牛毛；像花针；像细丝影入平羌江水流我寄愁心与明月，随君直到 3. 【答案】老大徒伤悲春风不度玉门关回乐峰前沙似雪遥怜故园菊落花时节又 和复习。遵循“记少不记多”“记特殊不记普通”的原则来高效记忆。 【解析】本题考查字音字形。针对这类必考题型，除了课上练习，学生平时要进行分类积累 . 【答案】诀；贮；yn；sh2 居中，有起行顿收的笔锋，尽可能美观。 【解析】本题考查学生对楷体字书写方法和要求的掌握，注意书写正确、规范与工整，字形 . 【答案】但问耕耘，不问收获。1 2020【金中河西】七上语文2020【金中河西】七上语文 1010 月月考答案解析月月考答案解析 子。在描绘校内景色的时候把这
19、两种修辞手法用上即可，另外，做这道题需要注意字数的要 求。 7. 【答案】 狗猫鼠中作者回忆自己曾经救养的一只可爱的隐鼠的经历，体现了“温 馨的回忆” ， 同时文章里的隐鼠象征了被猫所欺的弱小者， 猫象征了施暴者、 资产阶级文人， 作者借此表现了对弱小者的同情和暴虐者的憎恨与批判； 阿长与中作者描述了 儿时与保姆阿长相处的情景， 表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念， 蕴含着对儿时岁月温馨 的回忆；二十四孝图中作者通过对自己在二十四孝图中所看到的故事“卧冰求鲤” “老莱娱亲”“郭巨埋儿”的描绘，批判了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了广大中国儿童的 可怜； 五猖会中作者回忆了自己幼时即将去看五猖会急切、
20、兴奋的心情和被父亲强迫背 诵鉴略时痛苦的感受，借此指出强制的封建教育对儿童的伤害；无常中作者借回忆 自己幼时在乡间迎神赛会和戏剧舞台上所见到的无常的形象， 讽刺了人间没有公正， 恶人得 不到恶报，“公正的裁判在阴间”，批判了所谓的“正人君子”。 【解析】本题考查对朝花夕拾内容的掌握及其主旨的理解，在暑期七、八两讲进行过详 细讲解与分析。注意一定要结合文本具体内容进行分析，切不可脱离文本。 8. （1）【示例】益友像一阵清风，能吹散我们心头的浓雾。 【解析】本题考查学生的语言表达能力。注意按照例句格式来写。 （2）【答案】例：第一句话隐含的择友标准是“相知”要彼此了解，有共同语言。 第二句话隐含
21、的择友标准是“诚信”要言出必行，一诺千金。 第三句话隐含的择友标准是“同道”要有共同的志趣，共同的理想，价值观。 【解析】本题考查学生对于古诗文的理解，在理解的基础上能够用自己的话概括出来。 （3）【答案】 叔叔（阿姨）您好： 家母即将迎来八十大寿，敬请您届时能够光临寒舍，共同陪伴家母度过美好的一天，鄙 人将不胜感激。期待您的到来！ 【解析】本题考查学生语言表达和谦敬辞的使用。注意一个原则：谦己敬人。注意要求，三 个以上的谦敬辞。 9. 【答案】坟墓；海峡；普遍的家国情思。 【解析】本题考查诗歌意象与情感主旨理解。乡愁”本是一种抽象的情感，但余光中在乡 愁中，将“乡愁”这种情感进行了物化，找对
22、应物也就是找具体的景物。诗人为每个阶段 的乡愁找了一个具体的对应物：邮票、船票、坟墓、海峡。时空的隔离与变化，推进了诗情 的层层深化。 到后来， 一方矮矮的坟墓， 将我与母亲永远分开了， 这体现了个人的故乡情思， 而现在，海峡将“我”与祖国大陆隔开，我对祖国大陆也饱含着无尽的归思，将个人的故乡 情思上升到了普遍的家国情思。 10.【答案】“昏鸦”即黄昏时归巢的乌鸦，乌鸦尚可归巢，而人却不能归家，这个意象深 8 9 公。”这句话言外之意是说自己的父亲并没有效仿袁公。面对袁公的 同时代，虽然相隔遥远，但他们的行为却是一致的。周公没有学孔子，孔子也没有学周 点。袁公问元方“不知卿家君法孤，孤法卿父”
23、，元方回答的意思是：周公和孔子出生在不 人，说明元方作为一个小孩子，为人处事顺应自己的想法，可以概括为性格直率的性格特 到惭愧，因此下车想要拉元方表示惭愧，向他道歉，但元方“入门不顾”直接没有理睬友 “君”与“家君”两个敬辞，可以看出元方懂礼识义的性格特点。友人听了元方的话后，感 根据题目要求结合具体内容概括。元方批评友人“无信”“无礼”，但同时也运用了 描写和作者情感的倾向来分析概括其身份、性格、思想品质的特点。陈元方的人物形象特点 【解析】本题考查人物形象分析。解答时，首先要疏通文意读懂内容，要从文中人物的言行 5. 【答案】有礼有节/懂礼识义；个性率真/性格率直；镇定自若，聪明机智1 的
24、成分如主语、宾语需要补全；最后要注意语句的通顺，不要写错别字。 题中的“引”“顾”“抚”“以”的解释，翻译时注意运用组词法；其次要注意句子中缺失 【解析】本题考查文言句子翻译。翻译原则，要字字落实，尤其是重点实词的翻译，比如该 用仁义安抚贫弱的人。 14.【答案】（1）（朋友）下车拉元方，元方进入家门没有回头看（他）。（2）（我父亲） 他更加敬重。首先根据陈太丘的官职在“太丘”后断句，再根据句意逐一划分。 对强者用德行去安抚；对弱者用仁慈去安抚，让人们心安理得地做事，久而久之，大家就对 【解析】 本题考查文言断句。 断句的核心方法是理解句意。 这句话的意思是： 我父亲在太丘， 不知道是你的父亲
25、效法我，还是我效法你的父亲。13.【答案】B 动词选项，最后代入原句，联系上下文检查。“不知卿家君法孤，孤法卿父”的意思是， 父”可知，“法”后面接的都是名词，说明“法”是一个动词，从四个选项中只筛选出一个 旁部首；联系上下文。观察原句“不知卿家君法孤，孤法卿父”，由“法孤”“法卿 【解析】本题考查文言词义。推断字词含义的四种方法：组词法；联系成语；联系偏 12.【答案】 “长而益精”（出自木兰从军），解释为“更加”。 高频考查字词。 【解析】本题考查文言词义。“期”“委”“顾”出自课内文本陈太丘与友期行，属于 11.【答案】约定；舍弃；回头看；更加 思想。 时首先解释该意象所指景物，其次分析
26、意象包含的情感或 【解析】本题考查古诗意象理解。“昏鸦”的含义以及意象的概念，意象=景物+情思。答题 刻地表达了远方游子对家乡的思念。 10 也需要恰当运用环境描写、侧面烘托等方式完善文章细节。文章需要主题明确，在文章中注 要注意运用细节描写，通过人物的动作、语言、神态、外貌、心理描写展现人物特征，同时， 象，抓住关键词“温暖”，表现人物或事件给自己带来的感动与影响。在叙述的过程中，需 0. 【解析】这是一道命题作文中的写人叙事类作文。选择记忆中的人物和事件作为写作对2 暖，最后结合主旨判断中心义，暗含对爷爷和童年时光的怀念之情。 围”“温度”等词语分析得出“味道”指的是爷爷讲故事时候温情的氛
27、围，带给“我”的温 即情感主旨（情感、道理、品质）。本题首先圈画出关键词“味道”，结合语境中的“氛 出其语境义；其次，根据关键词语境义解析句子语境义；最后，根据句义推断句子中心义， 【解析】本题考查关键句含义题。此类题型按照三步骤作答：首先，圈画句子中关键词并找 “我”心间，而且“我”更怀念的是和爷爷在一起的时光。 19【答案】因为听爷爷讲故事，有一种温暖的氛围，苍老的声音带着奇异的力量，回荡在 修辞中的比喻句，注意抓住关键词句“不知生长了多少”判断对象的特点，表现故事之多。 理等；第三步结合文章主旨来评述作者或主人公的情感、品质，文章的道理。本题考查的是 用的手法并解释（针对比喻，拟人，排比
28、）；第二步使用效果词分析对象的特点、人物的心 【解析】本题考查修辞手法赏析。此类题目按照“点析评”的思路来回答。首先点出句子使 爷心中的故事之多，无穷无尽，表达了我对爷爷故事的无尽期待。 了比喻的修辞手法，把爷爷心中的故事比喻成大地上数不清的庄稼，生动形象地写出了爷 树、孩子、爷爷等。加入想象和联想来完善整个画面让画面更加充实完满。18.【答案】运用 【解析】本题考查画面描绘题。做这类题目需要找到要描绘的景物和人物，如夏日的夜、榆 几个神情专注的孩子。 生生不息。”。17.【答案】繁星满天，茂盛的榆树，低矮的草房，树下长长胡子的老人， 我无尽的希望，为我开启了一扇美好的门，从而才能让我在以后的
29、岁月里，与书相伴，梦想 中指的是爷爷讲故事对“我”的影响,结合第十段中的中心语“他给了我想象的空间，给了 即情感主旨（情感、道理、品质）。本题在答题时要抓住关键字“暖”，分析“暖”字在文 出其语境义；其次，根据关键词语境义解析句子语境义；最后，根据句义推断句子中心义， 【解析】本题考查关键句含义题。此类题型按照三步骤作答：首先，圈画句子中关键词并找 生不息。 “我”开启了一扇美好的门，从而才能让“我”在以后的岁月里，以书相伴，心里的梦想生 16.【答案】爷爷有满肚子的故事，他给了“我”想象的空间，给了“我”无尽的希望，为 照顾了对方的颜面，不卑不亢。由此可以概括出元方镇定自若，聪明机智的性格特点。 为难，元方并没有胆怯示弱、内心慌张，而是巧妙回答，既保留了自己以及父亲的尊严，又 11 分的夸大。 这类写人叙事类的作文，需要注意在描写的过程中贴合人物形象、符合实际，不做过 意围绕一个主题处处点题，首尾呼应，结构完整。
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