1、三年级下册音乐教学计划三年级下册音乐教学计划 一、教材分析一、教材分析: : 教材从教育理念上，强调了“以学生发展为本”，音乐教育面对全体学生，也应注意学 生的个性发展。教材编写以审美为中心，以音乐文化为主线，以（音乐）学科为基点，加强 实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。 新教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性基础上，尤其注重歌曲的可 唱性与欣赏曲的可听性，各年级的歌曲还兼顾时代性。朗朗上口，易听易记，让学生爱唱爱 听。在乐谱使用上，从我国的国情出发兼顾世界上使用的各部分主要谱种。删除了过难的和 弦等知识，和声(音程)主要通过口风琴的目定低音伴奏的形
2、式去操作实践，另外，还有自制 乐器，编创小品、游戏、舞蹈等活动，培养学生的创新精神与实践能力。教材的最后，还有 活动性的测试与评估，鼓励学生自测、自评、互评、他评，形式丰富多彩。 二、学生分析：二、学生分析： 本学期我继续担任三年级四个班的音乐课。从整体的水平看，班级的整体水平相差不是 特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，大部分学生 对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生较多。从整体水平来看，这 学期学生音乐水平明显好转，在教学常规方面大有进步。在视唱练耳、音乐知识等方面有所 提高，三年级学生已经系统地掌握了一些最基本的音乐基础知识，例如：他
3、们已经基本认识 了音的高低、长短、强弱，学习了很多内容健康、优美、动听的儿童歌曲，感受了音乐的美， 具备了一定的编创能力。但还有一部分同学音乐基础知识欠佳，需要进一步系统地学习，来 获得更多的音乐知识，加深对音乐的了解，在教学中渗透德育、美育，在课上进行多媒体教 学，加强教育科研，加快教育现代化，促进教育改革，努力使学生在上课过程中逐步实现全 面发展。总的来说，在以后的教学过程中我还要注重音乐基础知识训练，进一步巩固、完善 教学，还要充分注意这一学段学生是以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点， 要善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进 行音乐教
4、学，为学生打下扎实的基础，并提高课堂教学质量。 三、教学目标：三、教学目标： （一）感受与鉴赏（一）感受与鉴赏 1.1.音乐表现要素音乐表现要素 （1）对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。 能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。 （2）能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音 色。 （3）在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、 快慢、强弱。 （4）能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反 应。 2.2.音乐情绪与情感音乐情绪与情感 （1）听辨不
5、同情绪的音乐，能用语言作简单描述。 （2）够体验并简述音乐情绪的变化。 3.3.音乐体裁与形式音乐体裁与形式 （1）聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和 类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。 （2）聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。 （3）能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。 （4）能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名，每学年 24 首。 4.4.音乐风格与流派音乐风格与流派 （1）聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器 乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。
6、（2）聆听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。 （二）表现（二）表现 1.1.演唱演唱 （1）乐于参与各种演唱活动。 （2）知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能够对指挥动 作及前奏作出恰当的反应。 （3）能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。 （4）能够对自己和他人的演唱作简单评价。 （5）每学年能够背唱歌曲 46 首。 2.2.演奏演奏 （1）乐于参与各种演奏活动。 （2）学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现。 （3）能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪，并对自己和他人的演奏进行简单评论。 （4）每学年能够演奏
7、乐曲 23 首。 3.3.综合性艺术表演综合性艺术表演 (1) 能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。 (2) 在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。 (3) 能够对自己、他人的表演进行简单的评论。 4.4.识读乐谱识读乐谱 (1) 用已经学会的歌曲学唱乐谱。 (2) 结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。 (3) 能够识读简单乐谱。 （三）创造（三）创造 1.1.探索音响与音乐探索音响与音乐 (1) 能够自制简易乐器。 (2) 能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。 2.2.即兴创造即兴创造 (1) 能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与
8、表演。 (2) 能够以各种音源及不同的音乐表现形式，即兴创编音乐故事、音乐游戏并参与表演。 3.3.创作实践创作实践 (1) 能够创作小节的节奏短句。 (2) 能够创作小节旋律。 (3) 尝试用电脑创编音乐。 （四）音乐与相关文化（四）音乐与相关文化 1.1.音乐与社会生活音乐与社会生活 (1) 关注日常生活中的音乐。 (2) 喜欢从广播、电视、磁带、CD 等传播媒体中收集音乐材料，并经常聆听。 (3) 主动参加社区或乡村音乐活动，并能同他人进行音乐交流。 (4) 听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演。 2.2.音乐与姊妹艺术音乐与姊妹艺术 (1) 接触与了解戏剧、舞蹈等艺术表演形式，认识音
9、乐在其中的作用。 (2) 能够结合所熟悉的影视片，简单描述音乐在其中的作用。 3.3.音乐与艺术之外的其他学科音乐与艺术之外的其他学科 (1) 能够选用合适的背景音乐，为儿歌、童话故事或诗朗诵配乐。 (2) 知道一些不同历史时期、不同地域和国家的代表性儿童歌曲。 四、教学重点难点四、教学重点难点 1.能够完整地背唱所学过的歌曲，参与各种演唱活动。 2.能够随着音乐自由发挥想象力，用简单的形体动作配合音乐节奏表演。 3.感受生活中的音乐，能够运用人声、乐器模仿自然界或生活中的声音。 4.乐于与他人共同参与音乐活动。 五、教学措施：五、教学措施： 1、 认真钻研大纲和教材，在此基础上按课时，认真写
10、好教案。 2、 认真执行课时计划，严格把握 35-40 分钟的课堂时间，向 35-40 分钟要效率。 3、 充分作好课前准备，设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。 4、 认真上课，在课上多给学生自我表现和发问的机会。因材施教，对不同的学生要注意采 用不同的教学手法，使学生能够充分发展。 5、指导学生学习正确的坐姿、唱姿，以及合理的发声练习曲。 6、注重学生的音乐综合技能、技巧、知识训练，指导学生有感情地歌唱。 7、在教学中指导学生了解歌曲的情绪，并能用正确的情绪来演唱不同的歌曲。 8、每节唱歌课给学生三分之一的时间练习，教师正确处理、引导。 9、合理安排时间进行音乐欣赏，培养学生对音乐的爱
11、好，开拓学生的视野，并了解一些音 乐知识。 10、通过律动以及集体舞的训练，培养学生的节奏感和乐感，加强学生的全面素质。 11、在综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课、歌舞唱游课中渗透德育，深化教育改革。 12、根据本校条件设备，充分利用录音机等教具，努力激发学生兴趣，提高课堂教学效果。 13、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调 动学生的积极性，并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形 式，培养学生的团结协作能力及创新能力，用轻松的课堂形式让学生喜爱音乐课。 14、丰富课外音乐活动，以学生的爱好为主开展课外音乐活动，使学生在平时生活中
12、学习音 乐。 总之，在音乐教学中实施自主学习，要坚持从培养学生兴趣出发，精选一些妙趣横生、 有趣味的教法，让学生多听多唱，放手让学生在音乐的环境中学习音乐、理解音乐、感悟音 乐、表现音乐。真正给学生一个展示的舞台，一个锻炼的机会，一个成功的体验。让学生由 教育教学的“被动角色”跃为“主动角色”，成为学习活动的主体。 六、教学进度： 周次 教学内容 课外延伸 备注 第一周至第五周 第一单元春天的歌与 第二单元悄悄话的全部教学内容 自主确定内容 师生共同完成成 长的足迹 第六周至第九周 第三单元金孔雀轻轻跳与第四单 元拨动的琴弦的全部教学内容 自主确定内容 师生共同完成成 长的足迹 第十周至第十四周 第五单元赶花会与第六单元我 们的村庄的全部教学内容 自主确定内容 师生共同完成成 长的足迹 第十五周至第十八周 第七单元开心里个来与第八单元 星星点灯的全部教学内容 自主确定内容 师生共同完成成 长的足迹
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