1、第 1 页，共 16 页 2020202020212021 学年度第一学期九年级期中考试模拟学年度第一学期九年级期中考试模拟化学化学试卷试卷 一、单选题（本大题共 12 小题，共 12.0 分） 1. 下列变化属于化学变化的是( ) A. 干冰升华 B. 葡萄酿酒 C. 瓷碗破碎 D. 自行车胎爆炸 2. 每年的 6月 5 日是世界环境日， 今年我国的环境日主题为“美丽中国， 我是行动者”下列做法与这一主 题不相符的是( ) A. 提倡垃圾分类回收 B. 去超市购物，自带环保袋 C. 生活污水集中处理 D. 为增产增收，大量施用农药化肥 3. 掌握正确的操作是做好化学实验的基础，下列实验操作错
2、误的是( ) A. 盖灭酒精灯 B. 实验室制氧气 C. 检查装置气密性 D. 过滤液体 4. 今年五月，广州对餐饮食品抽检，45%的大米被检出重金属镉超标图 A 为周期表中的镉元素，图 B 为镉原子结构示意图，下列说法正确的是( ) A. 镉原子的相对原子质量为112.4g B. 符号“Cd”可以表示金属镉、一个镉原子 C. 金属镉能使蛋白质失去生理活性 D. 镉位于周期表的第五周期，图 B 中X = 4 5. 包含、并列、交叉是化学概念在逻辑上存的关系(如图示)，对下概念间的关系说法正确的是( ) 纯净物与混合物属于包含关系； 化合物与氧化物属于包含关系； 单质与化合物属于交叉关系； 金属
3、元素与非金属元素属于并列关系； 中和反应与复分解反应属于并列关系 第 2 页，共 16 页 A. B. C. D. 6. 下列实验现象中正确的是( ) A. 硫在空气中燃烧，产生蓝紫色火焰 B. 红磷在氧气中剧烈燃烧，产生大量白雾 C. 铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射，有黑色熔融物溅落瓶底 D. 木炭在氧气中燃烧，有无色使澄清石灰水变浑浊的气体产生 7. 某学生用量筒量取液体时， 量筒放平稳后仰视液面， 读得数值为 19mL， 倾倒部分液体后， 又俯视液面， 读得数值为 10mL，则该学生实际倾倒的液体体积是( ) A. 9 mL B. 小于 9 mL C. 大于 9 mL D. 无法判断 8
4、. 分子和原子都是构成物质的基本粒子，从分子的角度分析，下列解释错误的是( ) A. 香飘万里-分子在不断地运动 B. 热胀冷缩-分子的间隔随温度变化而变化 C. 空气是混合物-空气中含有多种不同的分子 D. 氧气可以从液态空气中分离出来-组成空气的分子在此变化中是可分的 9. 对下列实验指定容器中的水，其解释没有 体现水的主要作用的是( ) 第 3 页，共 16 页 实验 装置 硫在氧气中燃烧 测定空气中氧气 含量 测定空气中氧气含 量 铁丝在氧气中燃烧 解释 A集气瓶中的水： 吸 收放出的热量 B集气瓶中的水： 更快的吸收白烟 C量筒中的水：通 过水体积的变化得 出氧气体积 D集气瓶中的水
5、： 冷却溅落融熔物， 防止集气瓶炸裂 A. A B. B C. C D. D 10. 加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制氧气，下列各图像正确的是 A. B. C. D. 11. 为了探究人体吸入的空气与呼出的气体有什么不同，进行了如图 1 所示实验，把氧气、二氧化碳、水 蒸气数字化探头放入袋中，开始采集数据，然后向袋内呼出气体。采集的数据如图 2所示，下列说法 不正确的是 图 1 图 2 A. X气体为氧气，Y为水蒸气，Z为二氧化碳气体 B. 80 秒后水蒸气的气体分数降低的可能原因是停止呼气后水蒸汽有少量冷凝 第 4 页，共 16 页 C. 该实验不能得出氧气的体积约占空气的五分之一 D. 该实
6、验说明呼出气体中除了氧气、二氧化碳、水蒸气外，还存在其它气体 12. 图 1所示装置可用于测定空气中氧气的含量， 图 2 是用该装置测得实验过程中集气瓶内气压与时间关系 图(该装置气密性良好，p0是集气瓶内初始气压)。下列说法正确的是( ) A. 红磷的多少对实验结果无影响 B. 集气瓶中气压瞬间变大是O2迅速消耗造成的 C. c 点时反应刚好停止 D. b、c、d 点时集气瓶中所含物质相同 二、填空题（本大题共 4 小题，共 28.0 分） 13. 请沿用科学家认识事物的方式认识“空气” (1)从分类角度：空气属于_(填“混合物”或“纯净物”) (2)从微观角度：用“ ”表示氮原子，“ ”表
7、示氧原子同温同压下，气体的体积比等于分子数目比 若空气中其它成分忽略不计， 下图可表示空气微观模型的是_(填标号)； 以及空气中氮 气的化学符号可以为_ (3)从变化角度：已知：常压下，氮气沸点196，氧气沸点183将燃着的木条置于盛满液态空气 的烧杯口，观察到的现象是_将该烧杯放置一段时间后，液态物质剩余约1/10体 积，其主要成分是_ (4)环境保护角度： 常见空气污染物的有_(填名称， 填两种即可)。 为了防治空气污染， 我们常采取相关措施，试想从我身边做起的措施可以有 _ 第 5 页，共 16 页 14. 镓是一种放在手心就会熔化的金属。如图是镓元素在元素周期表中的部分信息，图是镓原子
8、的结 构示意图。请回答： (1)镓原子的相对原子质量为_，镓原子位于元素周期表中第_周期。 (2)A、B、C 三种微粒所属元素中与镓元素化学性质相似的是_(填“A”、“B”或“C” )。 (3)D为某粒子的结构示意图，若 x-y=11 时，该粒子的符号为_(用化学用语表示)。 (4)对 Fe、Fe2+、Fe3+三种粒子的判断中，正确的是_。 核电荷数相同 核外电子数相同 电子层结构完全相同 质量几乎相同 化学性质相似 15. 如图 1 装置常用于实验室制取气体。根据给出的装置回答下列问题： (1)指出图 1中编号仪器名称：_；_。 (2)实验室用图 1的 D装置制取氧气的文字表达式为_。利用图
9、 1的 F装置收集氧气的最佳时刻是 _。 (3)实验室利用锌粒和稀硫酸反应制取氢气应选择的最佳发生装置是_，使用所选图 1 装置制取氢 气的突出优点是_。 (4)实验室选用图 2 装置收集氢气(氢气的密度比空气小)，气体应该从_(填“a”或“b”)进入。 若该装置内装满水时，还可以用于测定不溶于水且不与水反应的气体体积，此时还需要_(填仪器 名称)，该气体应从_(填“a”或“b”)进入。 16. 人教版标准试验用书化学九年级上册“分解过氧化氢制取氧气的反应中二氧化锰的催化作用”， 以及“寻找新的催化剂”研究性实验，引起了化学探究小组的兴趣 第 6 页，共 16 页 【提出问题】氧化铁能否作过氧
10、化氢溶液分解的催化剂？如果能，其催化效果如何？ 【实验探究】 实验步骤 实验现象 .分别量取5mL5%过氧化氢溶液放入 A、 B 两支试管中， 向 A试管中加入a g 氧化铁粉末，并分别在 A、B 两支试管中伸入带火星木条，观察现象 A试管中产生气泡，带火 星木条复燃，B试管中无 明显现象 .待 A试管中没有现象发生时，重新加入5mL5%的过氧化氢溶液，并 _ ，如此反复多次实验，观察现象 试管中均产生大量气泡， 带火星的木条均复燃 .将实验中的剩余物小心过滤，并将所得的不溶性固体进行洗涤、 _ 、称量，所得固体质量仍为 ag .分别量取5mL5%过氧化氢溶液放入 C、D两支试管中，向 C 试
11、管中加入 ag 氧化铁粉末，向 D 试管中加入 ag二氧化锰粉末，测量各生成一瓶(相同体 积)的氧气所需要的时间 【实验结论】 (1)完成表中的填空： (2)实验、分别证明：氧化铁的_和_在反应前后均没有发生变化，可以作过氧化氢分解 的催化剂 (3)写出氧化铁催化过氧化氢分解的文字表达式：_ 【实验评价】 (4)设计实验的目的是_； (5)实验 IV的相关数据如下表所示： 第 7 页，共 16 页 实验编号 C D 反应物 5%过氧化氢 5%过氧化氢 催化剂 ag 氧化铁 ag 二氧化锰 时间 96s 35s 由此你可以得到的结论是_ 【附加题】注意：若答对本小题将奖励 3 分，但化学试卷总分
12、不超过 40分 实验拓展 (6)催化剂的哪些因素会对过氧化氢溶液的分解速率产生影响？请你帮助他们继续研究 (只要求提出假 设和实验方案) 第 8 页，共 16 页 参考答案参考答案 1. B 2. D 3. B 4. B 5. C 6. D 7. C 8. D 9. A 10. B 11. C 12. D 13. (1)混合物(2)C ; N2(3)燃着的木条熄灭；液氧(4)二氧化硫 一氧化碳等 植树造林(合理即可) 14. (1)69.72；四(2)A；(3)K+(4) 15. (1)长颈漏斗；试管； (2)2KMnO4K2MnO4+ MnO2+ O2；当气泡连续均匀冒出时开始收集； (3)
13、B；能控制反应的速率；(4)b；量筒；b 16. 把带火星的木条伸入试管 干燥 质量 化学性质 2H2O2 氧化铁 2H2O + O2 氧化铁与二氧化锰哪 一个更适合做过氧化氢分解生成氧气的催化剂 二氧化锰更适合做过氧化氢分解生成氧气的催化剂 【解析】【解析】 1. 解：A、干冰升华过程中只是状态发生改变，没有新物质生成，属于物理变化。 B、葡萄酿酒过程中有新物质酒精生成，属于化学变化。 C、瓷碗破碎过程中只是形状发生改变，没有新物质生成，属于物理变化。 D、自行车胎爆炸过程中没有新物质生成，属于物理变化。 故选：B。 化学变化是指有新物质生成的变化，物理变化是指没有新物质生成的变化，化学变化
14、和物理变化的本质区 别是否有新物质生成；据此分析判断 本题难度不大，解答时要分析变化过程中是否有新物质生成，若没有新物质生成属于物理变化，若有新物 质生成属于化学变化 2. 【分析】 本题考查环境保护，环境保护是人类有意识地保护自然资源并使其得到合理的利用，防止自然环境受到污 染和破坏；对受到污染和破坏的环境必须做好综合治理，以创造出适合于人类生活、工作的环境，难度较 易。 【解答】 A.提倡垃圾分类回收，可以节约能源，保护环境，故正确； 第 9 页，共 16 页 B.去超市购物，自带环保袋以减少白色污染，有利于环境保护，故正确； C.生活污水集中处理，可以防止水污染，故正确； D.为增产增收
15、，大量施用农药化肥，易造成水污染，应合理使用，故错误。 故选：D。 3. 解：A、熄灭酒精灯时应用灯帽盖灭，故 A正确； B、实验室制取氧气的装置中试管口应略向下倾斜，故 B 错误； C、在检查装置的气密性时，先将导管放入水槽中，然后用手握住试管外壁，有气泡冒出时，说明装置气密 性良好，否则气密性不好，故 C正确； D、过滤液体时，要注意“一贴、二低、三靠”的原则，故 D正确。 故选：B。 A、根据酒精灯的使用方法分析解答； B、根据实验室制取氧气的方法分析解答； C、根据检查装置气密性的方法分析解答； D、规律过滤时的注意事项分析解答 本题难度不大，熟悉各种仪器的用途及使用注意事项、常见化学
16、实验基本操作的注意事项是解答此类试题 的关键 4. 解：A、根据元素周期表中的一格中获取的信息，可知镉原子的相对原子质量为112.4，相对原子质量单 位是“1”，不是“克”，故选项说法错误。 B、符号“Cd”可以表示金属镉，一个镉原子，故选项说法正确。 C、可溶性钡盐、汞盐、铅盐等重金属盐能使蛋白质变性而失去生理活性，从而使人中毒，金属镉不能使蛋 白质失去生理活性，故选项说法错误。 D、周期数等于原子的核外电子层数，镉原子的核外电子层数为 5，镉位于周期表的第五周期；原子中质子 数=核外电子数，48 = 2 + 8 + 18 + 18 + X，X = 2，故选项说法错误。 故选：B。 A、相对
17、原子质量单位是“1”，不是“克”，常常省略不写 B、根据元素符号的含义进行分析判断 C、可溶性钡盐、汞盐、铅盐等重金属盐能使蛋白质变性而失去生理活性，从而使人中毒 D、根据周期数等于原子的核外电子层数，原子中质子数=核外电子数，进行分析判断 本题难度不大，考查学生灵活运用元素周期表中元素的信息、原子结构示意图的意义等进行分析解题的能 力 第 10 页，共 16 页 5. 解：A、纯净物与混合物属于并列关系，不属于包含关系；故选项错误； B、单质与化合物属于并列关系，不是交叉关系；故选项错误； C、 氧化物是指由两种元素组成的化合物中， 其中一种元素是氧元素， 化合物与氧化物属于包含关系正确；
18、金属元素与非金属元素属于并列关系正确；故选项正确； D、纯净物与混合物属于并列关系，不属于包含关系；中和反应与复分解反应属于包含关系，不属于 并列关系；故选项错误； 故选 C 物质分为混合物和纯净物，混合物是由两种或两种以上的物质组成；纯净物是由一种物质组成纯净物又 分为单质和化合物由同种元素组成的纯净物叫单质； 由两种或两种以上的元素组成的纯净物叫化合物 氧 化物是指由两种元素组成的化合物中，其中一种元素是氧元素纯净物与混合物属于并列关系，不属于 包含关系；化合物与氧化物属于包含关系正确；单质与化合物属于并列关系，不是交叉关系；金属 元素与非金属元素属于并列关系正确；中和反应与复分解反应属于
19、包含关系，不属于并列关系 本考点考查了物质的分类，要加强记忆混合物、纯净物、单质、化合物、氧化物等基本概念，并能够区分 应用本考点的基础性比较强，主要出现在选择题和填空题中 6. 解：A、硫在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰，故选项说法错误。 B、红磷在氧气中燃烧，产生大量的白烟，而不是白雾，故选项说法错误。 C、铁丝在空气中燃烧只能烧至发红，不会产生火星，故选项说法错误。 D、木炭在氧气中燃烧，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，故选项说法正确。 故选：D。 A、根据硫在空气中燃烧的现象进行分析判断 B、根据红磷在氧气中燃烧的现象进行分析判断 C、根据铁丝在空气中燃烧的现象进行分析判断 D、根据硫在氧
20、气中燃烧的现象进行分析判断 本题难度不大，掌握常见物质燃烧的现象即可正确解答；在描述物质燃烧的现象时，需要注意光和火焰、 烟和雾的区别 7. 解： 仰视液体， 看到的读数偏小， 但量取的实际液体偏大， 由凹液面的最低处读数为 19mL， 实际比 19mL 大， 假设为 20mL， 俯视液体， 看到的读数偏大， 但量取的实际体积正好偏小， 凹液面的最低处读数为 10mL， 实际小于 10mL，假设为 9mL，所以倾出液体的体积是20mL 9mL = 11mL，大于 9mL。 故选：C。 在用量筒量取液体时，接近刻度后要改用胶头滴管，读数时不能仰视或俯视，视线要与凹液面最低处保持 第 11 页，共
21、 16 页 水平，可利用假设数值的方法解决 量筒的使用是一个重要考点，要记住放平稳后视线与凹液面最低处相平，不正确的读数会造成量取液体体 积不准确 8. 解：A、香飘万里，是因为香味中含有的分子是在不断的运动的，向四周扩散，使人们闻到香气，故选 项解释正确 B、热胀冷缩，是因为分子的间隔随温度变化而变化，故选项解释正确 C、空气是混合物，是因为空气中含有多种不同的分子，故选项解释正确 D、氧气可以从液态空气中分离出来，属于物理变化，此变化过程中分子本身没有发生改变，故选项解释错 误 故选：D 本题难度不大，掌握分子的基本性质及利用分子的基本性质分析和解决问题的方法是解答此类题的关键 9. 【分
22、析】 本题主要考查水在各实验中的作用，掌握水在各个实验中的具体作用是解题的关键。 【解答】 A.硫在氧气中燃烧生成有毒的二氧化硫气体，扩散到空气中会污染空气，二氧化硫能溶于水，能与水反应， 集气瓶中的水的主要作用是吸收二氧化硫，防止污染空气，故 A 选项解释错误，符合题意； B.测定空气中氧气含量时，集气瓶内的水是吸收红磷燃烧生成的白烟(五氧化二磷)，该选项体现了水的主要 作用，故 B选项解释正确，不符合题意； C.测定空气中氧气含量时，通过量筒中水的体积变化可知氧气的体积，水的主要作用是间接测定氧气的体 积，该选项体现了水的主要作用，故 C 选项解释正确，不符合题意； D.铁丝在氧气中燃烧时
23、，为防止生成物熔化会溅落下来，使集气瓶炸裂，要预先在集气瓶中加入少量水， 冷却溅落融熔物，防止集气瓶炸裂，故 D选项解释正确，不符合题意。 故选 A。 10. 【分析】 根据氯酸钾在二氧化锰作用下分解速率加快，生成氯化钾和氧气，二氧化锰属于催化剂分析解答即可。 【解答】 A.开始加热时，温度逐渐升高，达到一定温度后才能产生氧气，开始时没有氧气产生，故 A错误； 第 12 页，共 16 页 B.开始加热时，温度逐渐升高，达到一定温度后才能产生氧气，开始时没有氧气产生，故 B正确； C.二氧化锰为该反应催化剂，反应前后质量不变，故 C 错误； D.开始加热时氯酸钾没有分解生成氧气，所以开始时二氧化
24、锰质量分数不变，二氧化锰为该反应催化剂， 反应前后质量不变，氯酸钾分解生成氯化钾和氧气，氧气排出，导致反应后质量减小，其质量分数最大， 当氯酸钾完全分解后，其质量分数不变，所以该图像为先平后上升再平，故 D错误。 故选 B。 11. 【分析】 本题考查了呼出气体成分的测定等知识点，解题时根据题干信息与图示来分析解答即可。 根据空气的组成、呼吸作用的原理以及图示信息来分析解答。 【解答】 把氧气、二氧化碳、水蒸气数字化探头放入袋中，开始采集数据如图 1，然后向袋内呼出气体，采集的数据 经处理得到图 2，由于呼出气体中二氧化碳增多和水蒸气增多，氧气减少，结合图中各气体开始时含有的体 积分数及变化过
25、程可知：表示氧气体积分数变化的是 X，二氧化碳体积分数变化的是 Z，水蒸气体积分数变 化的是 Y。 A.由上述分析可知，X气体为氧气，Y为水蒸气，Z为二氧化碳气体，故 A正确； B.80 秒后水蒸气的气体分数降低的可能原因是停止呼气后水蒸气有少量冷凝，故 B 正确； C.由上述分析可知，X气体为氧气，由图中数据可知，在未通入呼出气体之前，氧气的体积分数为20.77%， 可得出氧气的体积约占空气的五分之一，故 C错误； D.由图示可知： 200s时氧气的体积分数为17.17%， 二氧化碳的体积分数为3.67%， 水蒸气的体积分数为2.50%， 因此该实验说明呼出气体中除了氧气、二氧化碳、水蒸气外
26、，还存在其它气体，故 D 正确。 故选 C。 12. 【分析】 本题考查的是空气中氧气含量的测定。 A.根据测定空气中氧气的含量实验的注意事项进行分析； B.根据红磷燃烧放出热量使瓶内温度升高，压强增大进行分析； C.根据图 2中提供的信息进行分析； D.根据 b、c、d点时压强不同是由于自然冷却造成的进行分析。 第 13 页，共 16 页 【解答】 A.在测定空气中氧气的含量实验中，红磷要过量，故 A 错误； B.集气瓶中气压瞬间变大是红磷燃烧放热造成的，故 B 错误； C.a点温度最高，由此可知，在 a 点时反应刚好停止，故 C错误； D.在 a点反应已经结束了，b、c、d 点时集气瓶中所
27、含物质相同，故 D 正确。 故选 D。 13. 【分析】 空气中含有氧气、氮气、二氧化碳等物质，属于混合物；分子是由原子构成，空气中氮气约占4 5、氧气约占 1 5；分离液态空气是利用液氧和液氮的沸点不同使二者分开； 【解答】 (1)空气中含有氧气、氮气、二氧化碳等物质，属于混合物；故填：混合物； (2)氧气约占空气体积的1 5，氮气约占空气体积的 4 5，则氮气、氧气的分子个数比为 4：1，故图中可表示空气 微观模型的是 C；故填：C； (3)分离液态空气制氧气， 是利用液氧和液氮的沸点不同， 液氮的沸点低， 首先蒸发出来， 氮气不支持燃烧， 所以将燃着的木条置于盛满液态空气的烧杯口，观察到
28、的现象是燃着的木条熄灭；烧杯放置一段时间后， 液态物质剩余约 1 10体积，其主要成分是液氧；故填：燃着的木条熄灭；液氧； 14. 【分析】 本题难度不大，考查学生灵活运用元素周期表中元素的信息、原子结构示意图的含义等进行分析解题的能 力。 【解答】 (1)根据图信息可知镓原子相对原子质量为69.72；镓原子核外有四个电子层，所以镓原子位于元素周期 表中第四周期；故填：69.72；四； (2)最外层电子数相同的化学性质相似，所以 A、B、C三种微粒所属元素中与镓元素化学性质相似的是 A； (3)D为某粒子的结构示意图， 若x y = 11， 说明该微粒是带有 1 个单位正电荷的离子， y =
29、8， 所以x = 19， 因 此 D 是钾离子，符号为K+；故填：K+； (4)铁原子在一定条件下失去 2 个、3个电子就转变成了Fe2+、Fe3+；Fe、Fe2+、Fe3+三种微粒的核外电子 数一定不相等，电子层结构不同，但核内的质子数没有发生变化，三种微粒核内质子相等，属于同种元素 第 14 页，共 16 页 的粒子； 由于电子的质量很小， 可以忽略不计， 所以， 三种微粒的质量质量几乎相等； 由上述分析可知， 正 确；故填：。 15. 解：(1)是长颈漏斗，通过长颈漏斗可以向锥形瓶中注入液体药品；是试管，常用作反应的容器。 故填：长颈漏斗；试管。 (2)D装置的试管口有一团棉花，是为了防
30、止高锰酸钾进入集气瓶，因此是利用加热高锰酸钾制取氧气，高 锰酸钾受热分解的化学方程式为：2KMnO4K2MnO4+ MnO2+ O2；F装置是利用排水法收集氧气，刚 刚出现气泡时不能收集，因为这时逸出的气体是空气，当气泡均匀、连续地冒出时，说明是纯净的氧气， 开始收集。 故填：2KMnO4K2MnO4+ MnO2+ O2；当气泡连续均匀冒出时开始收集。 (3)实验室制取氢气不需要加热，可以用 A、B、C装置作为发生装置，但是 B 装置中，分液漏斗能够控制 液体药品的用量，从而可以控制反应速率，所以最好用 B装置作为发生装置；因为氢气的密度比空气小故 填：B；能控制反应的速率。 (4)因为氢气的
31、密度比空气小，实验室选用图 2装置收集氢气时，气体应该从 b进入；若该装置内装满水， 可以用于测定不溶于水且不与水反应的气体体积，此时还需要用量筒承接排出的水，该气体应从 b进入。 故填：b；量筒；b。 16. 解：【实验结论】 (1)根据题意，实验过程如下： 【实验结论】 (2)实验、 证明： 氧化铁的质量和化学性质在反应前后均没有发生变化， 可以作过氧化氢分解的催化剂； 故填：质量；化学性质； (3)氧化铁催化过氧化氢分解生成水和氧气，化学方程式为：2H2O2 氧化铁 2H2O + O2； 【实验评价】(4)二氧化锰也能做过氧化氢分解生成氧气的催化剂，所以设计实验的目的是氧化铁与二氧 化锰
32、哪一个更适合做过氧化氢分解生成氧气的催化剂； (5)若实验观察到 D 试管中产生气泡的速率更快，由此你可以得到的结论是二氧化锰更适合做过氧化氢分 解生成氧气的催化剂； 【实验拓展】 (6)实验方案：同温下取 2份质量相等，质量分数不同的H2O2溶液，分别加入质量相等的同种催化剂，测量 收集一试管气体所需的时间结果质量分数大的过氧化氢溶液生成的氧气快，先收集满 第 15 页，共 16 页 故答案为： 【实验结论】(1) 实验步骤 实验现象 .分别量取5mL5%过氧化氢溶液放入 A、 B两支试管中， 向 A试管中加入a g氧 化铁粉末，并分别在 A、B两支试管中伸入带火星木条，观察现象 A试管中产
33、生气泡，带火星 木条复燃，B试管中无明显 现象 .待 A试管中没有现象发生时，重新加入5mL5%的过氧化氢溶液，并把带 火星的木条伸入试管，如此反复多次实验，观察现象 试管中均产生大量气泡，带 火星的木条均复燃 .将实验中的剩余物小心过滤，并将所得的不溶性固体进行洗涤、干燥、 称量，所得固体质量仍为 ag .分别量取5mL5%过氧化氢溶液放入 C、D两支试管中，向 C 试管中加入 ag 氧化铁粉末，向 D试管中加入 ag 二氧化锰粉末，测量各生成一瓶(相同体积)的 氧气所需要的时间 (2)质量，化学性质；(3)2H2O2 氧化铁 2H2O + O2； 【实验评价】 (4)氧化铁与二氧化锰哪一个
34、更适合做过氧化氢分解生成氧气的催化剂； (5)二氧化锰更适合做过氧化氢分解生成氧气的催化剂； 【实验拓展】(6)实验方案：同温下取 2 份质量相等，质量分数不同的H2O2溶液，分别加入质量相等的同种 催化剂，测量收集一试管气体所需的时间结果质量分数大的过氧化氢溶液生成的氧气快，先收集满 【实验结论】(1)根据氧气具有助燃性，能使带火星木条复燃进行解答； (2)根据实验、证明：氧化铁的质量和化学性质在反应前后均没有发生变化，可以作过氧化氢分解的催 化剂进行解答； (3)根据氧化铁催化过氧化氢分解生成水和氧气进行解答； 【实验评价】(4)根据二氧化锰也能做过氧化氢分解生成氧气的催化剂进行解答； (5)根据若实验观察到D试管中产生气泡的速率更快， 分析适合做过氧化氢分解生成氧气的催化剂的物质； 第 16 页，共 16 页 【实验拓展】(6)可以根据题目的实验要求提出实验假设，根据实验意图设计合理的实验方案
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