1、第第 1 章章 走近细胞走近细胞 (时间：90 分钟 满分：100 分) 一、 选择题(本题共 20 小题， 第 110 小题每小题 2 分， 第 1120 小题每小题 3 分， 共 50 分。 每小题给出的四个选项中，只有一个选项是最符合题目要求的。) 1.(2019 江苏高一期中)下列事实或证据哪一个不支持 细胞是生命活动的基本单位( ) A.草履虫是单细胞生物，能进行运动和分裂 B.人体发育离不开细胞的分裂和分化 C.离体的叶绿体在一定的条件下能释放氧气 D.用手抓握物体需要一系列神经细胞和肌肉细胞的协调配合 解析 草履虫是单细胞生物，能进行运动和细胞分裂，说明细胞是生命活动的基本单位，
2、A 正 确； 人作为多细胞生物， 人体发育离不开细胞的分裂和分化， 说明细胞是生命活动的基本单位， B 正确；离体的叶绿体只是细胞内的一部分，不能体现细胞是生命活动的基本单位，C 错误； 用手抓握物体需要一系列神经细胞和肌肉细胞的协调配合，即需要多个细胞的协调配合， 说明 细胞是生命活动的基本单位，D 正确。 答案 C 2.(2020 湖南高一期末)如图所示为生命系统的结构层次，下列叙述正确的是( ) 器官个体 A.细菌为单细胞生物，只属于结构层次中的 B.一间充满生机的温室属于 C.生物的生活环境不属于生命系统的一部分 D.高等绿色开花植物无结构层次 解析 细菌为单细胞生物，既属于结构层次中
3、的细胞层次，又属于结构层次中的个体层次， A 错误；一间充满生机的温室属于生态系统，B 错误；生态系统中包括生物和非生物部分， 所以生物的生活环境属于生命系统的一部分，C 错误；高等绿色开花植物无系统结构层次， D 正确。 答案 D 3.(2019 重庆高一期中)膝跳反射活动的完成说明多细胞生物完成复杂生命活动依赖于( ) A.单个细胞活动 B.各神经细胞配合 C.神经细胞独立活动 D.各种分化的细胞密切配合 解析 膝跳反射活动的完成需要感受器、传入神经、神经中枢(脊髓)、传出神经、效应器构成 的反射弧来完成， 因此该活动的完成说明多细胞生物完成复杂生命活动依赖于各种分化的细胞 密切合作。 答
4、案 D 4.(2019 重庆高一期中)下列关于生命系统结构层次的叙述，不正确的是( ) A.细胞是地球上最基本的生命系统 B.“太湖中所有的鱼”属于生命系统研究的一个结构层次 C.病毒不属于生命系统的结构层次 D.蛋白质和核酸不属于生命系统的结构层次 解析 细胞是地球上最基本的生命系统，A 正确；“太湖中所有的鱼”，是由多种鱼类组成的 一个群体， 既不属于种群， 也不属于群落， 因此不属于生命系统研究的一个结构层次， B 错误； 病毒不能独立地进行生命活动，因此不属于生命系统的结构层次，C 正确；蛋白质和核酸属于 生物大分子，但不属于生命系统的结构层次，D 正确。 答案 B 5.(2019 河
5、北高一期中)鄱阳湖是我国最大的淡水湖，也是世界上最大的白鹤和天鹅的越冬地。 每年冬季，占全球总数 98%的白鹤以及几十万只天鹅会来此越冬。下列有关说法不正确的是 ( ) A.鄱阳湖的所有候鸟构成一个群落 B.鄱阳湖中的所有鲫鱼构成一个种群 C.整个鄱阳湖区构成一个生态系统 D.鄱阳湖中的植物没有系统这一层次 解析 群落是指一定自然区域内的所有生物的总和，鄱阳湖的所有候鸟没有包括所有生物， 不 能构成一个群落，A 错误；在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群，鄱阳湖中 的所有鲫鱼可构成一个种群，B 正确；生物群落与它的无机环境相互形成的统一整体为生态系 统，故整个鄱阳湖区可构成一个生态
6、系统，C 正确；植物没有系统这一层次，D 正确。 答案 A 6.(2019 浙江高二月考)细胞学说建立的过程是一个在科学探究中开拓、继承、修正和发展的过 程，充满了耐人寻味的曲折。下列叙述错误的是( ) A.德国科学家魏尔肖对细胞学说的补充是“所有的细胞都来源于先前存在的细胞” B.细胞学说的重要内容之一是动物和植物都是由细胞发育而来的 C.细胞学说认为细胞分为真核细胞和原核细胞 D.细胞学说阐明了细胞的统一性和生物体结构的统一性 解析 德国科学家魏尔肖对细胞学说的补充是“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”， A 正 确；细胞学说的重要内容之一是：一切动植物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞的
7、产物所 构成，B 正确；细胞分为真核细胞和原核细胞，不是细胞学说的内容，C 错误；细胞学说指出 动植物都由细胞构成，揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，D 正确。 答案 C 7.(2019 甘肃省玉门市第一中学高一期中)除病毒外，生物体结构和功能的最基本单位是( ) A.细胞 B.组织 C.器官 D.系统 解析 细胞是生物体结构和功能的最基本单位，各项生命活动均离不开细胞，包括病毒的生命 活动也依赖于细胞。 答案 A 8.(2019 甘肃省玉门市第一中学高一期中)下列说法正确的是( ) A.SARS 病毒能够单独完成各种生命活动 B.细菌本身不能够单独完成各种生命活动 C.多细胞生物中单个
8、细胞能单独完成各种生命活动 D.生命活动离不开细胞 解析 SARS 病毒只能寄生在活细胞内，不能够单独完成各种生命活动，A 错误；细菌为单细 胞生物，单细胞生物靠单个细胞能单独完成各种生命活动，B 错误；多细胞生物中单个细胞只 能完成特定的生理功能，C 错误；生命活动离不开细胞，细胞是地球上最基本的生命系统，D 正确。 答案 D 9.(2019 山东泰安一中高一期中)下列事实，不支持“生命活动离不开细胞”这一观点的是 ( ) A.烟草花叶病毒由蛋白质和核酸组成 B.草履虫可以独立地完成各项生命活动 C.乙肝病毒必须依赖肝细胞才能繁殖后代 D.动物通过生殖细胞把遗传物质传给下一代 解析 烟草花叶
9、病毒由蛋白质和核酸组成，未体现出“生命活动离不开细胞”，A 错误；草履 虫是单细胞动物，能进行呼吸和运动等生命活动，说明单细胞生物的生命活动离不开细胞，B 正确； 病毒虽然没有细胞结构， 但它不能独立生活， 只有寄生在活细胞中才能表现出生命活动， C 正确； 动物通过生殖细胞把遗传物质传给下一代， 说明遗传等生命活动离不开细胞， D 正确。 答案 A 10.(2019 甘肃张掖市第二中学高二期中)关于生命系统的结构层次说法正确的是( ) A.生命系统中各生物体均有多种组织和系统 B.病毒无细胞结构，故其生命活动与细胞无关 C.蛋白质、核酸不属于生命系统的结构层次 D.生命系统层层相依，各生物具
10、有相同的结构和功能 解析 并不是所有的生物体均有多种组织和系统，如植物没有系统，单细胞生物没有组织和系 统，A 错误；病毒没有细胞结构，不能独立生存，只有寄生在活细胞中才能进行正常的生命活 动，故其生命活动离不开细胞，B 错误；蛋白质、核酸等生物大分子，不属于生命系统的结构 层次，C 正确；不同生物的结构和功能不同，D 错误。 答案 C 11.(2019 甘肃省武威第一中学高二期中)从生物圈到细胞，生命系统的每一个层次都层层相依。 下列有关生命系统的叙述正确的是( ) A.甲型 H7N9 流感病毒不是生命系统的结构层次，所以不具有生命特征 B.细胞是能够完整表现生命活动的最基本的生命系统 C.
11、所有生物个体都具备由功能相关的器官组成的系统层次 D.蛋白质和核酸等大分子可算作系统，也属于生命系统的层次 解析 甲型 H7N9 流感病毒不能独立完成生命活动，不是生命系统的结构层次，但具有生命特 征， A 错误； 细胞是生命的基本单位， 是能够完整表现生命活动的最基本的生命系统， B 正确； 植物和单细胞生物都没有系统层次，C 错误；蛋白质和核酸等大分子可算作系统，但不属于生 命系统的层次，D 错误。 答案 B 12.(2020 天津市滨海新区塘沽第一中学高一期末)大熊猫以冷箭竹为食物，下列有关大熊猫与 冷箭竹的叙述，错误的是( ) A.它们分别属于异养生物和自养生物 B.它们生命系统的结构
12、层次完全相同 C.它们可以在同一生物群落和生态系统中 D.组成它们的细胞在结构上既有统一性又有差异性 解析 大熊猫不能自己制造有机物，是异养生物，而冷箭竹是植物，可以进行光合作用，是自 养生物，A 正确；植物没有系统这一层次而动物有，B 错误；由于大熊猫以冷箭竹为食物，所 以它们可以生活在同一环境中，可以在同一生物群落和生态系统中，C 正确；植物细胞和动物 细胞都有相同的结构(比如细胞膜、 细胞质)， 也有不同的结构(比如植物有细胞壁， 动物没有)， 所以既有统一性又有差异性，D 正确。 答案 B 13.下列关于细胞与生命活动关系的叙述，错误的是( ) A.细胞生物的生命活动都离不开细胞 B.
13、非细胞形态的生物其生命活动可以离开细胞 C.细胞内的生物大分子没有生命 D.多细胞生物体的生命活动则不能由一个细胞来完成 解析 单细胞生物的一个细胞就能完成各种生命活动； 多细胞生物依赖于各种分化的细胞密切 合作，共同完成一系列复杂的生命活动，所以细胞生物的生命活动离不开细胞；非细胞生物是 指病毒，它没有细胞结构，其生命活动也离不开宿主细胞；细胞是生命活动的基本单位。 答案 B 14.(2019 甘肃临夏中学高二期中)细菌被归为原核生物的原因是( ) A.细胞体积小 B.单细胞 C.没有成形的细胞核 D.具有细胞膜 解析 原核细胞和真核细胞最主要的区别是原核细胞没有成形的细胞核， 细菌没有成形
14、的细胞 核，因此属于原核生物，C 正确。 答案 C 15.(2019 永昌县第四中学高三期中)用显微镜的一个目镜分别与 4 个物镜组合来观察某一细胞 装片。当成像清晰时，每一物镜与载玻片的距离如图甲所示。图乙是图甲中 d 条件下观察到的 视野，如果不改变载玻片位置、光圈及反光镜，下列说法正确的是( ) A.b 条件下比 c 条件下看到的细胞数多 B.a 条件下视野的亮度比 d 条件下大 C.a 条件下可能观察不到细胞 D.由 d 条件下转变为 c 条件下观察时，应先将装片向左下方移动 解析 物镜的镜头越长，其放大倍数越大，物镜与载玻片的距离越近，且显微镜的放大倍数越 大，视野越暗，视野中观察到
15、的细胞数目越少，因此 b 条件下比 c 条件下看到的细胞数少，a 条件下视野的亮度比 d 条件下小，A 错误，B 错误；细胞位于视野的右上方，而高倍镜下观察 到的是低倍镜视野中央的一小部分，因此 a 条件下可能观察不到细胞，C 正确；由 d 条件转变 为 c 条件下观察时，应先将细胞移到视野的中央，由于显微镜下观察到的是上下、左右都颠倒 的像，乙图细胞位于视野的右上方，因此要想将其移到视野的中央，还应向右上方移动，D 错 误。 答案 C 16.(2020 西安高新一中调研)下列各项研究实例与生命系统的结构层次，对应正确的是( ) 选项 研究实例 结构层次 A 家鼠数量每天可增加 1.47% 个
16、体 B 某地苍鹭的数量变动 种群 C 兔与狐之间的能量传递效率 群落 D 瓢虫的空间分布 群落 解析 家鼠数量变化属于种群层次；某地苍鹭的数量变动属于种群层次；兔与狐之间的能量传 递效率属于生态系统层次；瓢虫的空间分布属于种群的空间特征，即种群层次。 答案 B 17.(2019 湖北荆州中学高一期中)下列关于使用显微镜观察组织切片的说法，正确的是( ) A.物镜越长，放大倍数越大，视野范围越大，每个细胞的物像越大 B.看清物像时使用与盖玻片间距离越大的物镜，看到的细胞越小，视野中细胞数目越多 C.换用较长的目镜，看到的细胞数目增多，视野变暗 D.换用较长的物镜，看到的细胞数目减少，视野变亮 解
17、析 物镜越长，放大倍数越大，视野范围越小，物像越大，A 错误；看清物像时使用与盖玻 片间距离越大的物镜， 说明放大倍数小， 所以看到的细胞越小， 视野中细胞数目越多， B 正确； 换用较长的目镜， 放大倍数变小， 看到的细胞数目增多， 视野较亮， C 错误； 换用较长的物镜， 放大倍数变大，看到的细胞数目减少，视野变暗，D 错误。 答案 B 18.(2019 江西高一期中)关于普通光学显微镜的使用，下列叙述正确的是( ) A.显微镜放大倍数增加时，观察的细胞数目增多 B.显微镜放大倍数增加时，光线变亮 C.由低倍镜转到高倍镜前，将待观察目标移至视野中央 D.在高倍镜下观察时，先用粗准焦螺旋调整
18、焦距，再用细准焦螺旋调节 解析 显微镜放大倍数增加时，观察的细胞数目减少，A 错误；显微镜放大倍数增加时，光线 变暗，B 错误；由低倍镜转到高倍镜前，将待观察目标移至视野中央，C 正确；在高倍镜下观 察时，不能用粗准焦螺旋调整焦距，只能用细准焦螺旋调节，D 错误。 答案 C 19.(2019 山东滕州市第一中学新校高一月考)下面是用显微镜观察时的几个操作步骤，要把显 微镜视野下的标本从下图中的 A 转为 B, 其正确的操作步骤是( ) 向右上方移动载玻片 调节反光镜使视野明亮 转动转换器 调节细准焦螺旋 调节粗准焦螺旋 向左下方移动载玻片 A. B. C. D. 解析 因为观察目标位于视野的左
19、下方，而实际位置在玻片的右上方，所以应该向左下方移动 载玻片；然后转动转换器，换上高倍物镜；换上高倍镜后视野变暗了，所以调节反光镜使视野 明亮；最后调节细准焦螺旋。 答案 C 20.(2019 吉林省实验高一期中)如图所示是在显微镜下观察到的一些细胞，是有关使用 显微镜的几个操作步骤。要将图甲中低倍镜视野转化成图乙中高倍镜图像，操作顺序正确的是 ( ) 向右上方移动玻片 向左下方移动玻片 转动转换器 转动细准焦螺旋 转动粗 准焦螺旋 A. B. C. D. 解析 甲和乙是显微镜下观察到的两个视野，甲与乙相比，乙的放大倍数大，所以从甲到乙， 是从低倍镜观察转换到高倍镜观察。乙位于甲的右上方，由于
20、显微镜下观察到的是上下、左右 都颠倒的像，所以要将乙移到视野的中央，应该还向右上方移动玻片，再转动转换器，转动细 准焦螺旋。 答案 C 二、非选择题(本题包括 5 小题，共 50 分。) 21.(10 分)若用一显微镜观察同一标本 4 次，每次仅调整目镜或物镜和细准焦螺旋，结果如下 图。 (1)已知观察该标本时所用的镜头如下图，目镜标有 5和 10，物镜标有 10和 40。 上图中与图像 c 对应的组合为_，与图像 d 对应的组合为_。 (2)选择组合，则所观察到的物像是实际物体的_倍，这个放大倍数是指 _(填“长度或宽度”或“面积”或“体积”)的放大倍数。若此时视野中观察到的 细胞为 160
21、 个，则换为组合后，视野中观察到的细胞约为_个。 (3)在使用显微镜的过程中，调光和观察时操作者的两眼应( ) A.左眼注视目镜，右眼闭着 B.右眼注视目镜，左眼闭着 C.左眼注视目镜，右眼睁着 D.右眼注视目镜，左眼睁着 解析 (1)四个图中，c 的细胞体积放大倍数最大，d 的最小，可知应分别对应选项中目镜与物 镜组合乘积的最大值和最小值。(2)所观察到的物像的放大倍数目镜的放大倍数物镜的放 大倍数，这个放大倍数是指物体的长度或宽度。物镜镜头长度与放大倍数成正比，目镜镜头长 度与放大倍数成反比。(3)使用显微镜进行观察时，实验者除了要观察放大的物像以外，往往 还要记录有关情况或绘制观察到的图
22、像。因写字、绘图一般用右手，所以，实验者为便于同时 观察和绘图，应用左眼注视目镜，右眼睁着。 答案 (1) (2)100 长度或宽度 10 (3)C 22.(10 分)据图回答下列问题： (1)判断甲、乙两图，属于原核细胞的是_，属于真核细胞的是_。判断的主要 依据为_ _。 (2)甲、乙两细胞相似之处为_。由此可以看出原核细 胞与真核细胞具有_性。 (3)甲、乙两细胞的不同之处是_，可知两种细胞 存在_性。 (4)常见的甲种细胞类型的生物有_；由乙种类型细胞构成的生物有 _。 解析 本题考查原核细胞和真核细胞的比较，比较两种细胞在细胞核、细胞质和成分等方面的 相同和不同之处。 答案 (1)甲
23、 乙 甲无以核膜为界限的细胞核，而乙有 (2)都有细胞膜、细胞质、核糖体和 DNA 分子 统一 (3)甲无核膜、染色体，而乙有；甲只有核糖体，而乙还有其他细胞器 差异 (4)细菌、蓝细菌、放线菌等 动物、植物、真菌 23.(10 分)(2019 莆田第二十五中学高一期中)如图为细菌和蓝细菌的结构图，据图回答： (1)图 A、图 B 分别为_，它们共有的细胞器为_。其中能进行光 合作用的是_， 原因是其具有_。 (2)图 A、图 B 与酵母菌细胞相比最主要的特点是 _ _。 (3)病毒与图 A 细胞都具有的物质为_、_。 解析 (1)图中 A 是蓝细菌，B 是细菌，细菌和蓝细菌都属于原核生物，原
24、核细胞内只有核糖 体一种细胞器。其中能进行光合作用的是蓝细菌，原因是其具有叶绿素和藻蓝素。(2)细菌、 蓝细菌和酵母菌都有细胞壁、细胞膜、细胞质、核糖体和含有 DNA 分子的区域，但细菌和蓝 细菌都没有核膜包围的细胞核，酵母菌是真核生物，有成形的细胞核。真核细胞与原核细胞最 主要的区别是有无以核膜包被的细胞核。(3)病毒没有细胞结构，其成分是蛋白质与核酸；蓝 细菌具有细胞结构，含有多种成分复杂的化合物，两者都具有蛋白质与核酸。 答案 (1)蓝细菌和细菌 核糖体 蓝细菌(或 A) 叶绿素和藻蓝素 (2)无以核膜为界限的细 胞核 (3)核酸(或遗传物质) 蛋白质 24.(10 分)(2019 江苏
25、高一月考)如图表示在光学显微镜视野中观察到的细胞，请据图回答下列 问题： (1)图中表示的细胞是_(填“动物”或“植物”)细胞。 (2)显微镜安装有 10和 40两个物镜，使用显微镜观察时，首先应选择其中的_的物 镜进行观察。 (3)若要使物像从视野 1 变为视野 2，应将装片向_移动，转变后视野的亮度会比原来 _。 (4)若显微镜目镜为 10、物镜为 10时，视野中被均匀分布的 64 个分生组织细胞所充满。 若物镜转换为 40后，则在视野中可检测到的分生组织细胞数为_个。 (5)大部分动植物体是不透明的，不能直接在显微镜下观察，一般要经过特殊处理，如将标本 做成很薄的切片。但酵母菌、水绵、洋
26、葱表皮等材料却可以直接做成装片在显微镜下观察，这 主要是因为它们_。 A.是单个或单层细胞 B.都带有特殊的颜色 C.是无色透明的 D.是活的细胞 (6)蓝细菌中与光合作用有关的色素是_，因而它是一类营_(填“自养” 或“异养”)生活的生物，在高倍显微镜下_(填“能”或“不能”)看到它的细胞核。 解析 (1)图中细胞紧密排列有细胞壁，为植物细胞。(2)用显微镜观察时，应先用低倍镜找到 物像并移至视野中央，再换高倍镜观察。(3)视野 1 中物像偏左，应将装片向左移动；视野 1 变为视野 2 放大了倍数，由低倍镜转 换为高倍镜，故视野偏暗。(4)显微镜的放大倍数是将长或宽放大，并且放大倍数物镜放大
27、 倍数目镜放大倍数；由于 64 个细胞是充满视野，故在视野中可检测到分生组织细胞个数为 64 4 44 个。(5)酵母菌、水绵、洋葱表皮等材料可以直接做成装片在显微镜下观察主要是因 为它们是单个或单层细胞。(6)蓝细菌中含有叶绿素和藻蓝素，故能进行光合作用，属于自养 生物；蓝细菌是原核细胞，故在显微镜下不能看到它的细胞核。 答案 (1)植物 (2)10 (3)左 暗 (4)4 (5)A (6)叶绿素和藻蓝素 自养 不能 25.(10 分)幽门螺旋杆菌是引起胃炎、胃溃疡和十二指肠溃疡等疾病的“罪魁祸首”。如图是 幽门螺旋杆菌结构模式图。请回答下列问题： (1)幽门螺旋杆菌与酵母菌比较，二者共有的
28、结构是_(填序号)；二者的主要区别在于幽 门螺旋杆菌_ _。 (2)为了进一步探究影响幽门螺旋杆菌生长繁殖的因素，某研究性学习小组在培养该菌过程中， 发现了在某种细菌(简称 W 菌)的周围，该菌的生长繁殖受到抑制。他们把 W 菌接种在专门的 培养基上培养，一段时间后，除去 W 菌，在此培养基上再培养幽门螺旋杆菌，结果是幽门螺 旋杆菌仍然不能正常生长繁殖。 据材料分析，研究小组的同学对“造成 W 菌周围的幽门螺旋杆菌不能生长繁殖”的原因的 最可能假设是_ _。 试参照上述材料设计实验验证中的假设。 A.方法步骤： a.制备培养基：取两个培养皿，按相同的营养成分配制成甲、乙两个培养基。 b.设置对
29、照：_ _。 c.接种幽门螺旋杆菌：_。 d.培养观察：在相同的适宜条件下，培养甲、乙两个培养基上的幽门螺旋杆菌一段时间。 B.最可能的实验结果：_ _。 解析 幽门螺旋杆菌是原核生物，酵母菌是真核生物，它们共有的结构是细胞壁、细胞膜、核 糖体、细胞质，主要区别在于核膜的有无。在设计验证实验时要遵循等量原则和对照原则，并 根据相关提示完成实验的设计。 答案 (1) 没有以核膜为界限的细胞核 (2)W 菌产生了不利于幽门螺旋杆菌生长繁殖的物质 A.b.在甲培养基上接种 W 菌，乙培养基上不接种 W 菌，相同条件下培养一段时间后，除去 甲培养基上的 W 菌 c.在甲、乙两培养基上分别接种相同的幽门螺旋杆菌 B.甲培养基上的幽门螺旋杆菌的生长繁殖受到抑制，不能正常生长繁殖，而乙培养基上的幽门 螺旋杆菌的生长繁殖不受抑制，能够正常生长繁殖
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