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    【鲁教版】语文六年级上:第3课《在山的那边》课件(5)

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    【鲁教版】语文六年级上:第3课《在山的那边》课件(5)

    1、王家新,在山的那边,在山的那边,痴想(ch):发呆地想 隐秘(yn):隐蔽,不外露 铁青(ti):青黑色,常形容人(矜持、恐惧、盛怒或患病时)脸色发青。 凝成(nng):凝结而成 诱惑(yu):引诱,迷惑 喧腾(xun):喧闹沸腾 扎下(zh) 漫湿(mn):润湿,浸湿 一瞬间(shn):一眨眼之间,小时候,我常伏在窗口痴想 山那边是什么呢? 妈妈告诉我:海 哦,山那边是海吗?,于是,怀秘着想望 有一天我终于登上了那个山顶 可是,我却几乎是哭着回来了,在山的那边,依然是山 山那边的山啊,铁青着脸 给我的幻想打了一个零分!,妈妈,那个海呢?,妈妈,那个海呢?,在山的那边,是海! 是用信念凝成的海

    2、,今天啊,我竟没想到 一颗从小飘来的种子 却在我的心中扎下了根,是的,我曾一次又一次地失望过 当我爬上那一座座诱惑着我的山顶 但我又一次次鼓起信心向前走去 因为我听到海依然在远方为我喧腾 那雪白的海潮啊,夜夜奔来 一次次漫湿了我枯干的心灵,在山的那边,是海吗? 是的!人们啊,请相信 在不停地翻过无数座山后 在一次次地战胜失望之后 你终会攀上这样一座山顶 而在这座山的那边,就是海呀 是一个全新的世界 在瞬间照亮你的眼睛,在山的那边,时间上:一节写“我”童年时期;二节写“我”长大后。 情节上:一节写“我”渴望海;二节写“我”追寻“海”。 心理上:一节写“我”的相望与困惑;二节写“我”的感悟和信念。

    3、 方式上:一节写“我”与妈妈的对话;二节写“我”与读者的对话。,在山的那边,一节中,“山”“海”指现实中的“山”“海”; 二节写了“我”长大后的拼搏和奋斗,其中“山”象征艰难险阻,“海”象征理想。,在山的那边,大海的声音,在山的那边,伴奏音乐,现代诗歌流派,(1)20世纪初以胡适、刘半农、沈尹默为代表的“尝试派”;20年代初期以徐志摩、闻一多等为代表的“新月派”,以及20年代中期出现的以李金发为代表的“象征派”; (2)20世纪30年代以戴望舒为代表的“现代派”,以及以艾青、彭燕郊、牛汉、曾卓等为代表的“七月诗派”; (3)20世纪40年代以穆旦、杜运燮、郑敏等为代表的“中国新诗”派; (4)

    4、20世纪50年代以纪弦为代表的“现代派诗群”; (5)20世纪50年代以覃子豪、钟鼎文和后起的余光中、罗门、蓉子为代表的“蓝星诗群”;,现代诗歌流派,(6)20世纪50年代以洛夫、张默和痖弦为代表的“创世纪诗群”; (7)20世纪70年代末80年代初以北岛、杨炼、多多、顾城、江河、舒婷等为代表的“朦胧诗群”; (8)20世纪80年代中后期以海子为代表的“神性写作”,以韩东、于坚等为代表的“他们诗群”,以及以周伦佑、等为代表的“非非诗群” (9)20世纪90年代初期以欧阳江河、西川、翟永明、王家新、臧棣、西渡、桑克等为代表的“知识分子写作”,以及90年代中后期以伊沙、徐江、侯马等为代表的“民间写作”;,(10)20世纪90年代初期以诗阳、马兰、祥子、梁元、张耳、京不特、等为代表的网络诗人群的“网络诗歌”运动;(11)20世纪90年代后期和21世纪初以莫非、林童、树才、娜夜、卢卫平、路也、唐诗、刘文旋、马永波、谯达摩等为代表的“第三条道路写作”; (12)21世纪初以朵渔、尹丽川、沈浩波、南人、巫昂等为代表的“下半身写作”,以及以安琪、山水情人、远村、朱朱、叶匡政、沉沙流、陈先发、赵丽华等为代表的“中间代写作”,家庭作业,课后“读一读,写一写”下的词语,抄写三遍,注音并释义。 我的理想300字小习作,提示:现在的理想是什么?你打算怎样实现它?如果遇到困难怎么办?,


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