1、第一单元 走进社会生活 第一课 丰富的社会生活第1课时 我与社会,道德与法治八年级上册（ RJ ）教学课件,导入新课,鲁滨孙漂流记 情境视频(片段),新课探究,目标导学一：感受社会生活,活动一：图片欣赏,图 一,图 二,图 三,图 三,这些活动给你什么感受？ 提示：我们的社会生活绚丽多彩。,活动二：小华的暑期“大事”,（1）暑假里，哪些事情让你印象深刻？把你的感受写下来，与同学分享。 （2）同学们思考一下，还有哪些我们参与过的社会生活？ （3）参加这些活动有什么意义？,意义：随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰
2、富，认识越来越深刻。,目标导学二：我们都是社会的一员,1.图片展示：社会关系网,2.我们该如何理解每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”？,提示：随着工业化、城市化的进行和新的通信技术的发展，社会越来越呈现网络化的权势，其特点是人们虽然属于若干群体，但可以通过熟人在不同的社交圈子与他人联系，由此人可以直接或间接地联系更多人，这种联系类似于计算机结点间的互相连接。社会网络几乎可以以任何活动为中心，这是一种基于“网络”（结点之间的互相连接）而非“群体”（明确的边界和秩序）的社会组织形式，被称为“社会网络革命”。,活动一：情景探究,（1）在社会关系中，一个人的身份是确定的吗？ （2）同一个人，为
3、什么身份不同？ （3）想想自己参与了哪些社会关系，在这些关系中扮演着什么角色？,我是学生！,我是朋友！,我是女儿！,我是孙女！,大家好，我是小丸子！,提示： （1）不是； （2）人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份； （3）父子(女)关系，扮演儿子(女儿)；师生关系，扮演学生；同学关系，扮演同学；公共关系，扮演公民；等等。,练一练,同学之间分组、分角色扮演不同的身份分别作自我介绍，感受一下不同身份的不同社会关系！,提示：向从未见过的长辈介绍自己：我是的儿子； 向爸爸的同事介绍自己：我是您的同事的孩子； 向同学的父母介绍自己：我是您的孩子的同学； 向学校的校工介绍
4、自己：我是学校班级的学生。,（1）血缘关系,以血亲或生理联系为基础而形成的社会关系。,3.几种主要的社会关系,（2）地缘关系,直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关系。,（3）业缘关系,以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系。,同学,同事,小辩论,学生分成两组，对以下两个话题进行辩论： （1）人是否可以离开社会而单独存在？ （2）一个人的成功，完全是他个人奋斗的结果吗？,课堂小结,1.我们走入了高度信息化的社会，人与人之间的联系应该是（ ） A.越来越分离 B.与任何人都无关 C.越来越紧密 D.彼此不能分开,2.如果说社会是张网，那么我们每个人都是（ ） A.网上的一个结点 B.漏网之鱼 C.互不相干的个体 D.一条线,随堂训练,C,A,
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