1、第一单元 走进社会生活 第一课 丰富的社会生活第2课时 在社会中成长,道德与法治八年级上册（ RJ ）教学课件,导入新课,因母亲过早去世，父亲智力低下，而年迈的奶奶又无力照顾，在陕西榆林市清涧县玉家河乡贫穷的小山村王家河村，一名“哑童”常年被用绳子拴在树上，在被拴的6年多中与他作伴的是一只山羊。期间，孩子从来没有开口说过一句话，就连“爸爸、妈妈”这些简单的词语也不会说。想一想：为什么6岁的孩子还不会喊爸爸妈妈？,拴拴与羊为伴6年多照片,新课探究,目标导学一：在社会课堂中成长,活动一：狼孩的故事,1920年，在印度加尔各答东北的一个小城里，每到晚上，人们就会看到一个人形的爬行“怪物”出没在附近森
2、林中，身后还跟着3只大狼，后来人们打死了大狼，在狼窝里终于发现这两个“怪物”，原来是两个裸体的女孩。其中大的年约七八岁，小的约两岁。这两个小女孩被送到米德纳波尔的孤儿院去抚养 ，还给她们取了名字，大的叫卡玛拉，小的叫阿玛拉。到了第二年阿玛拉死了，而卡玛拉一直活到1929年，具抚养者说狼孩死的时候大概是16岁左右。这就是90世纪中第一次出现的狼孩的故事!,这个故事说明了什么？,提示：这个故事说明每个人的生存和发展都离不开社会，都有一个社会化的过程。只有社会化的人才是真正意义上的人，只有在与其他人的交往中，人才能真正地成长和发展起来。,活动二：探究人的社会化过程,图1是母亲抚育子女，教子女学习知识
3、,图2是同学在一起玩乐，感受集体的温暖,图3是老师在教学,图4是学生在参加社会劳动,想一想这些活动对未成年人的成长有什么意义？,提示：有助于我们在社会生活中了解和认识社会，并从中获得社会经验，形成社会认可的思维和行为方式，成为合格的社会成员。,人的演变过程,社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。,活动三：探究社会生活,棉花被送到纺织厂进行纺纱织布，为服装生产等提供布匹。,对布匹进行再加工，生产服装,采摘棉花,服装的生产过程,播种,收获,食品加工,（1）结合上图，说明学习用品、食物、衣服等是怎样生产出来的。,2.观察图片，分析我们可以从社会中获取哪些东西？ 3.谈一谈我们能不
4、能离开社会而存在？,1.图片展示,提示：（3）如同植物生长需要阳光、空气和水一样，人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。,目标导学二：养成亲社会行为,活动一：视频欣赏,支月英的故事,（1）分析山村教师支月英的行为是一种什么行为？ 提示：一种奉献社会、关爱学生的亲社会行为。（2）作为中学生，我们如何向支月英老师学习？ 提示：青少年处于走向社会的关键时期，我们应该树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为。,1.图片展示,2.结合图片和你参加的社会实践活动，谈谈如何养成亲社会行为。,提示：亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。我们要主动了解社会，
5、关注社会发展变化，积极投身于社会实践。在社会生活中，我们要遵守社会规则和习俗，热心帮助他人，想他人之所想，急他人之所急。,Morality is the herd instinct in the individual. (German Philosopher) 道德是个人心目中的群居本能。(德国哲学家 尼采.F.),Mutual forgiveness of each vice, such are the gates of Paradise.(William Black, British poet) 相互宽容对方的缺点，乃是通向天堂之门。(英国诗人 布莱克.W.),读一读,从小到大，我们读过很多成功人物的故事。以你感兴趣的一个人为例，参考下面的提示，探究其成长过程。,课堂小结,1.对于中学生积极参与社会生活，参加社会实践活动，不同的同学有不同的观点。你认为下列观点正确的有（ ） 同学甲：“我们现在的学习任务非常紧，参加社会实践会影响学习。” 同学乙：“中学生年龄小，社会经验不足，参加社会实践会让我们吃亏的。” 同学丙：“中学生年龄小，参加社会实践会让我们开拓视野，增长见识，培养能力。” 同学丁：“社会实践活动应该因材施教，开展一些对中学生有益的、适合的活动。” A. B. C. D.,B,随堂训练,
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