1、 第 1 页 共 8 页 20202020- -20212021 学年第一学期七学年第一学期七年级年级期中检测试卷期中检测试卷 语文语文 2020 年 11 月 温馨提示：温馨提示： 亲爱的同学， 你现在拿到的试卷满分为 150 分 （其中卷面书写占 5 分） ； 相信你能在 150 分钟内完成所有答题；请在答题卷上答题，在试题卷上答题是无效的。 一、语文积累与运用（一、语文积累与运用（3535 分）分） 1.默写（10 分） （1）杨花落尽子规啼，_。 （李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 ） （2）_，应傍战场开。 （岑参行军九日思长安故园 ） （3）海日生残夜，_。 （王湾次北固山下 ） （4
2、）_，一夜征人尽望乡。 （李益夜上受降城闻笛 ） （5）正是江南好风景，_。 （杜甫江南逢李龟年 ） （6）兄女曰： “_。 ”公大笑乐。 （ 世说新语咏雪 ） （7） 观沧海中， “_，_”写出了大海的水波浩荡和山岛 的高耸突兀。 (8)峨眉山月歌中，李白用“_，_”一句交代自己出发 后的行程，表达对好友依依惜别的无限情思。 2.请阅读下面的文字，完成（1）（4）题。 （11 分） 晨光熹微，高声诵读，lio 亮；夜色静谧，奋笔疾书，畅快。他们，踏踏实实，一步 一脚印，一题一世界。面对困难，从容不迫；面对挫折，永不徘 hui。 云淡风轻，是他们留给同学最艳羡的身影；他们用才华横溢，在老师心中
3、留下了最深刻 的印象。 他们，用超强的 冲破挫折的 ；用坚定的 越过前行的 。 （1）给加点的字注音，根据汉字写拼音。 （4 分） 夜色静谧 ( ） 面对挫 折( ） liao 亮（ ） 徘 huai( ） （2)下列选项中，填入文中最恰当的一项是( ） （3 分） A.斗志 风浪 信念 桎梏 B.信念 桎梏 斗志 风浪 C.信念 风浪 斗志 桎梏 D.斗志 桎梏 信念 风浪 （3） “晨光”是名词， “ ”也是名词； “冲破”是动词， “ ”也是动词。 （2 分） (4）仿照前一句的句式，改写文中画横线的句子。 （2 分） 3.七年级（1）班开展“语言表达要得体”综合实践活动，请你参与。 （
4、14 分） （1）请你按提示修改“实践活动通知” 。 （6 分） 第 2 页 共 8 页 【甲】句有搭配不当的语病，应将“ ”改为是“ ” 。 （2 分） 【乙】句中“ ”一词使用不得体，可修改为“ ” 。 （2 分） 通知有一处格式不规范，请提出修改建议。 （2 分） （2）参加了活动之后，小文同学特别感兴趣并尝试了运用。他给同学发短信： 今天拜读了你的大作之后，我感触很多，相比我的拙作，你的文章更有真情实感。家父 一直教导我要虚心学习，为了进一步请教，我想在周末到你的寒舍拜访，不知是否方便? 以上短信中的敬辞与谦辞使用不当的一项是（ ） （2 分） A.大作 B.拙作 C.家父 D.寒舍
5、（3）语言表达要得体就需要充分了解我国传统文化中的“年龄称谓文化” ，请你将正确的选 项填入表格。 （4 分） 年龄 儿童两三岁 女子十三四岁 三十岁 七十岁 称谓 A.古稀 B.孩提 C.豆蔻 （4）下面是三位同学的对话，请根据语境，补写出小兵说话的内容。 （2 分） 小宇：都什么年代了，传统文化就是守旧，我可不想被它们束缚。 小兵： 小杰：是呀，小兵，我也这么认为，传统文化需要我们领会于心，落实于行。 二、阅读（二、阅读（5555 分）分） 【一】 （22 分） 解剖学是两个教授分任的。最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴 着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用
6、了缓慢而很有顿挫的声调，向学 生介绍自己道： “我就是叫作藤野严九郎的” 后面有几个人笑起来了。 他接着便讲述解剖学在日本发达的历史， 那些大大小小的书， 便是从最初到现今关于这一门学问的著作。起初有几本是线装的；还有翻刻中国译本的，他 们的翻译和研究新的医学，并不比中国早。 通知通知 亲爱的同学们： 【甲】为了进一步发扬优秀传统文化，在我们日常生活中得体地使用敬与谦 辞，班级决定举行一次实践活动，请大家按要求积极参与： 1.提前了解、收集生活中常用的敬辞与谦辞； 2.按照规定时间，准时参加班级活动； 3.【乙】主动交流，积极与老师互动，不耻下问。 七（1）班班委会 2020 年 10 月 1
7、0 日 第 3 页 共 8 页 那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生， 在校已经一年， 掌故颇为熟悉的了。 他们便给新生讲演每个教授的历史。这藤野先生，据说是穿衣服太模糊了，有时竟会忘记带 领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里 的客人大家小心些。 他们的话大概是真的，我就亲见他有一次上讲堂没有带领结。 过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多 单独的头骨中间，他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。 “我的讲义，你能抄下来么？”他问。 “可以抄一点。 ” “拿来我看！ ” 我交出所抄的讲义去，
8、他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他 看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经 从头到末， 都用红笔添改过了， 不但增加了许多脱漏的地方， 连文法的错误， 也都一一订正。 这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。 可惜我那时太不用功， 有时也很任性。 还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里 去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道： “你看，你将这条血管移了一点位置了。自然，这样一移，的确比较的好看些， 然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全 照着黑板
9、上那样的画。 ” 但是我还不服气，口头答应着，心里却想道： “图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。 ” 学年试验完毕之后，我便到东京玩了一夏天，秋初再回学校，成绩早已发表了，同学 一百余人之中，我在中间，不过是没有落第。这回藤野先生所担任的功课，是解剖实习和 局部解剖学。 解剖实习了大概一星期， 他又叫我去了， 很高兴地， 仍用了极有抑扬的声调对我说道： “我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心 了，没有这回事。 ” (节选自鲁迅藤野先生 注掌故：这里指学校里过去发生的一些事情。落第：这里指考试不及格。 4.选文段，主要写了一件什么事?请简要概
10、括（不超过 10 个字） 。并依此分析藤野先 生的人物形象。 （4 分） _ _ 5.请联系文中的具体内容，说一说画横线句子中“我“为什么会“不安和感激” 。(4 分） 6.请用合适的词语或短语填空，完成对下面两段文字的赏析。 （4 分） （1）有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。 本句通过“管车的” “对客人们的提醒，对藤野先生进行 描写，表现出藤野先生的 第 4 页 共 8 页 。这样的角度反而让人物形象更加鲜明。 （2）但是我还不服气，口头答应着，心里却想道： “图还是我画的不错；至于实在的情形， 我心里自然记得的。 ” 本句写“我”内心的想法，是对“我”的
11、描写，表现出“我”对藤野先生 的要求 。这是一种欲扬先抑的手法。 7.从整本散文集看，本文属于“温馨的回忆” 。作者的这段温馨的留学经历却让他做出了重 要的人生选择： 。请简要概括鲁迅这一改变的原因。(6 分） 8.本文选自鲁迅（原名 ）先生的散文集 。书中，除了本文的 主人公藤野先生外， 还记述了其他个性鲜明的人物形象。 其中有言行粗鲁却对作者关爱有加 的 ，有同样是在留学期间结交的挚友 。 （4 分） 【二】独爱藕花深处（【二】独爱藕花深处（1717 分）分） 浮云在平静的小湖里打量着自己有些单调的身影， 湖里也只有三两只鸭子在几竿残荷 的枯茎中穿梭。 小湖最落寞的便是秋冬季节， 只怪那时
12、 “荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝” 。 如果有荷，小湖便多了几番风韵，浮云的倒影也不会如此孤单冷清了。 想那时一声春雷，一场春雨，江南的湖泊、池塘都渐渐舒展开身子，好奇地打量着周 围的世界： 湖堤上的草什么时候发芽了？围埂上的烟柳什么时候吐绿了？更奇怪的是谁将一 支毛笔插在水中？笔尖的清香引来一只蜻蜓站在上面， 抖着翅膀仿佛在为小荷歌唱。 蜻蜓哪 里知道，看风景的它早就走进了杨万里的诗行“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头” 。只需 几天工夫， 东一支， 西一支， 赶集似的从水里冒了出来。 它们又像紧握的拳头慢慢地打开了， 成了手掌，再后来一个又一个地或如碧绿的盘子铺在湖面，或如撑开的绿伞宛立在
13、水中央。 六月来临，湖里就热闹起来了。如果是雨后，这种感觉更为鲜明，几只青蛙蹲在圆盘 上高声唱和， 一阵风过， 伞面上的珍珠儿， 左右滚动， 一不小心便滑落水中。 六月天气燥热， 最美的事便是独自站在湖边烟柳浓阴之下，看荷叶田田，赏映日荷花，轻轻吟诵“采莲南塘 秋， 莲花过人头” 眼前好像出现了一群红男绿女， 荡舟采莲的画面， “荷叶罗裙一色栽， 芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。 ”是乱花迷眼，还是人之自迷，碧叶 共罗裙一色，芙蓉与人面难分。 我没有夜渡荷塘的经历，但我也曾采过莲蓬。生于江南水乡，没有采莲的经历是难以 令人置信的。 划一小船行至藕花深处， 也就驶进了属于水乡孩子
14、的乐园！ 水根曾是我们中游泳的高 手，我们经常结伴到湖中采莲。一竿撑过，密密匝匝的荷叶向两边分开，船一驶过，便又摇 摇摆摆地并排在了一处，不是船在行，荷在动，岸上的人是难以发现我们的。有时候水根搞 起恶作剧，故意晃动小船，同行的女孩子吓得抓紧船舷，尖叫声，笑骂声便在荷叶间飘荡。 天热了，摘一片荷叶顶在头上，那是天然的伞；口渴了，用荷叶舀一汪水，喝在嘴里，甜在 心扉。摘一个莲蓬，剥掉外衣，饱满的籽粒就露出来了，去了外面的青皮，美美地品尝着白 嫩的莲子。吃够了，船一会儿向东，一会儿向西，一个又一个的莲蓬就落进了我们的船里。 多少来，莲叶间的清香，小伙伴的嬉戏一次又一次地甜蜜了我的梦乡。 江南多有池
15、塘、湖泊，人们充分利用这得天独厚的条件种植莲藕。据说莲藕的功用多 第 5 页 共 8 页 着呢， 妈妈曾叮嘱我回家给奶奶买东西， 只要买点藕粉就行了， 其它的东西她都不怎么爱吃， 独有这藕粉例外。 爱莲， 同予者何人？宋朝的周敦颐常独自叹息。 其实， 爱莲者众矣， 我们乡下叫莲的、 叫荷的、叫芙蓉的女孩子多着呢！爱美之心，高洁之好，人皆有之，岂止周公一人呢？ 9.文章第段和第段按照 顺序， 描绘了不同季节里因为有荷 “小湖便多了几 番风韵” 。其中，第二段通过写荷来展现小湖的“ ” ；第段通过大量的引用和 化用诗句，展现了因为有荷小湖变得“ ”起来的画面。 （后两空用原文词 语填空） （3 分
16、） 10.本文的行文思路十分清晰。 第段在结构上起到了 的作用， 内容上表达了 作者 。 （4 分） 11.请从修辞方法的角度，赏析文中画线句子的表达效果。 （4 分） 它们又像紧握的拳头慢慢地打开了， 成了手掌， 再后来一个又一个地或如碧绿的盘子铺 在湖面，或如撑开的绿伞宛立在水中央。 _ _ 12.“莲叶间的清香”和“小伙伴的嬉戏”一次次甜蜜了作者的梦想。你的成长经历中是否 也有一些事或物令自己魂牵梦萦，难以忘怀?请任选其一，具体地说一说。 （6 分） _ _ 【三】文言文（【三】文言文（1616 分）分） 论语十二章（节选）论语十二章（节选） 子曰：“学而时习之， 不亦说乎?有朋自远方来
17、， 不亦乐乎?人不知而不愠， 不亦君子乎?” (学而) 子曰： “学而不思则罔，思而不学则殆” （ 为政) 子日： “三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。 ” （ 述而 ） 子在川上曰： “逝者如斯夫，不舍昼夜。 ” （ 子罕 ） 劝学劝学 颜真卿 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 13.请解释下列加点词在文中的意思。 （4 分） （1）不亦说 乎_ （2）择其善者而从 之_ （3）逝者如斯 夫_ （4）白首方 悔读书迟_ 14.请把下面的句子翻译成现代汉语。 （4 分） （1）人不知而不愠，不亦君子乎? _ （2）学而不思则罔，思而不学则殆。
18、 _ 第 6 页 共 8 页 15.根据文章内容填空。 （1）从学习态度上来看： 十二章 “逝者如斯”的比喻， 劝学中“黑发”与“白 首”的对比，都在告诫我们要 。 （2 分） （2） 从学习方法上来看： 十二章 中， 学而 篇强调 “ ” 为政 篇强调 “ ” ； 而劝学则重在“ ” 。 （各用文中的一个字作答） （3 分） 16.论语中有不少成语逐渐演化并固定为成语，至今仍活跃在现代汉语中。请写出选文 中出现的成语。 （3 分） _ _ 三、写作（三、写作（5555 分）分） 16.一节课就是一场长途旅行，天地有多大，我们的视野就有多大；世界有多远，我们的足 迹就有多远。一节课就是一次思维
19、碰撞，你的思想，我的思想，因为碰撞又产生了我们的思 想不同学科的精彩、不同老师的魅力，一定有一些课让你印象深刻，久久难忘。 请以“难忘的一节课难忘的一节课“为题写一篇文章。写作前，请把题目补充完整。 【提示与要求】 可以写你的经历、见闻，也可以写你的思考、感悟。 文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。 抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。 考虑到内容的充实，文章不要少于 600 字。 第 7 页 共 8 页 合肥市合肥市 4545 中中 20202020-20212021 年度七年级期中检测卷年度七年级期中检测卷 参考答案参考答案 一、语文积累与运用
20、（35 分） 1.默写（10 分） （1）闻道龙标过五溪（2）遥怜故园菊（3）江春入旧年（4）不知何处吹芦管 （5）落花时节又逢君（6）未若柳絮因风起（7）水何澹澹，山岛竦峙 （8）夜发清溪向三峡，思君不见下渝州 2.（1）m cu 嘹 徊 （2)D （3）名词：夜色、脚印、世界、困难、挫折、身影、印象 动词：诵读、面对、徘徊、越过 （4）才华横溢，是他们留给老师最深刻的印象 3.（1）发扬 弘扬 不耻下问，虚心求教（其他合适的词语也可） 将称呼语（或“亲爱的同学们” ）前移两格（或：顶格书写） （2）D （3）B C D A （4）我不同意你的说法。我觉得传统文化是我们中华民族最宝贵的文化财
21、富，对我们的我 们修身做人有非常重要的帮助。我们每一个中学生都应该认真学习，将它们不断传承下去、 发扬光大（意思对即可） 二、阅读（55 分） 一（22 分） 4.藤野先生帮我修改讲义（2 分，意思对即可；超过 10 个字，意思正确，得 1 分） ； 治学严谨、关怀学生、对学生要求严格、没有民族偏见等（2 分，答对其中两点即可） 5.不安： “我”知道自己的讲义存在很多问题，怕藤野先生的训斥和责备；(2 分） 感激：作为一个中国留学生，没想到身为日本人的藤野先生会毫无偏见地对我，帮我精细地 修改讲义。 （2 分） 6.（1）侧面，不拘小节（简朴、朴素等，意思对即可，注意用词的情感色彩） （2）
22、心理，不以为然(不以为意等，意思对即可） 7.弃医从文（2 分） 作者留学期间经历过作弊事件和看电影事件后深知：中国国民之病在于精神与思想之麻木， 而并非身体之瘦弱、疾病（2 分，意思对即可） ，所以决定以笔为武器，以文学的力量唤醒 国民的愚昧、麻木的精神与思想。 （2 分，意思对即可） 8.周树人，朝花夕拾，阿长（长妈妈） ，范爱农 9.时间，生机勃勃，热闹（每空 1 分） 10.承上启下（过渡） ，对莲蓬的喜爱和对美好童年生活的怀念之情（每空 2 分） 第 8 页 共 8 页 11.比喻（1 分） ，将荷开放的过程比作为“紧握的拳头”打开“成了手掌” ，将荷叶比作为 “碧绿的盘子”和“撑开
23、的绿伞” （1 分） ，生动而形象地展现了荷花开放的过程，以及开放 后荷叶美好的姿态（1 分） ，表达了作者对荷花、荷叶的喜爱和赞美之情。 （1 分） 12.答出具体的事或物（2 分） ；表述理由时，围绕事或物，具体阐述（3 分） ；语句通顺，内 容充买（1 分） 三文言文（16 分） 13.（1）同“悦” ，愉快，高兴 （2 跟随 （3）这 （4）才 14.（1）人家不了解我，我却不恼怒，不也是道德上有修养的人吗？ （2）只是学习却不思考就会感到迷茫而无所适从，只是空想不学习就会心中充满疑惑而无 定见。” 15.（1）珍惜时间（知道时间的重要性） （2 分） （2）习，思；勤（3 分） 16.不亦乐乎、三人行，必有我师、择善而从、逝者如斯、不舍昼夜（3 分，答出任意三个 即 三、写作（55 分） 参考 2020 年安徽省中考作文阅卷标准
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