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    【鲁教版】语文六年级上:第10课《散步》ppt课件(1)

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    【鲁教版】语文六年级上:第10课《散步》ppt课件(1)

    1、课前问卷调查:,1、你家里几口人?和老人(父母的父母)一起住吗?(是,请看2题;不是,请看3题)2、你经常陪老人一起散步吗?(经常,请看4题;不经常请看5题)3、你经常和父母一起去看老人吗?(经常,请看2题;不经常请看5题)4、你们的散步的感觉是愉快多,还是没意思多?(愉快多,A;没意思多,B)5、你认为陪老人一起散步,走动走动,是一件有趣又有意义的事情吗?(是,C;不是,D),A、你真是一个孝顺又体贴的小孩啊!B、你经常不情愿地被“叫”去散步。你还需要努力,慢慢体会“散步”的乐趣。C、你好像很忙的样子,有时间要“常回家看看”,多陪陪老人哦。D、你既没时间,又不情愿陪老人,你马上就快“无药可救

    2、”了!,“哺育子女是动物也有的本能,赡养父母才是人类的文化之举。”英国哲学家 培根,散 步,莫怀戚,作者简介,莫怀戚,1951年出生,重庆人,中国作家协会会员。笔名:周平安、章大明。1982年毕业于四川大学中文系。曾任教于重庆师范学院中文系.著有小说集诗礼人家、大律师现实录、长篇小说经典关系、透支时代。,读一读,嫩芽 霎时 拆散 委屈分歧 熬过 水波粼粼,nn sh chi q,q o ln,信服:分歧:各得其所:委屈:,相信并佩服。,(意见、思想)不一致,有差别。,每一个人或事物都得到合适的 安顿。,受到不应有的指责或待遇,心里难过。这里指使儿子受到委屈。,释词:,记叙文六要素,时间,地点,

    3、人物,事情的起因,经过,结果 作用: 第一要素是时间,年,月,日,时写清楚. 第二要素是地点,要写环境和发生事情的地点。 第三要素是人物,写事情里的人物。 第四要素是起因,为何发生这件事。 第五要素是经过,来龙去脉写清楚; 第六要素是结果,交代好结局。,内容抢答:,课文主要讲了一件什么事?,时间: 地点: 人物: 事件的起因:经过:结果:,初春,田野,我,我的母亲,我的妻子和儿子,发生了分歧:母亲要走大路,我的儿子要走小路,我决定委屈儿子,走大路;母亲改变了主意,走小路,我们一家人向前走去,其乐融融。,(1)散步过程中出现了怎样的分歧?为什么会有这样的分歧?母亲:走大路大路平顺儿子:走小路小路

    4、有意思 (2)后来是怎样解决这个分歧的 ?我决定委屈儿子,但母亲变了主意,最后我背起母亲,妻子背起儿子,一家人在田野散步。 (3)从这个故事中,你感觉这是一个怎样的家庭?温馨、和睦、甜蜜、幸福,重点感知:,课文赏析,语言特色:含义丰富,以小见大。,我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子。 我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲。 妻子呢,在外面,她总是听我的。,写出母亲的慈爱;儿子的乖巧;妻子的贤惠。突显了“我”在家里的决策地位,因此感觉到责任重大。,但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。,课文赏析,语言特色:含义丰富,以小见大。,承前启后,中

    5、年人,善待衰老的生命,爱护幼小的生命,人生的责任感、使命感,小 事,中 心,以小见大,散 步,尊老爱幼,品味语言:,散步语言平易朴实,然而内涵丰富,耐人寻味,如同橄榄一般,越嚼越有滋味。请自主寻找文中你喜欢的句子,对人物间的情感进行品读、赏析。,文中两两对称的句子很多,这是本文语言精美的主要原因之一。你能从文中找出其他句子吗?,如:1.母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走小路,小路有意思。 2.我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲。,事物都是成双成对的,把两个方面集中在一起说,力求把句子写得整齐一点,就可以构成这样对称的句子。对称的句子有对称美,互相

    6、映衬,很有情趣。,通读课文,体会各个人物形象,说说在“我”、妻子、母亲、儿子四个人物中,你最喜欢谁?为什么?,“我”,母亲,儿子,妻子,孝顺、沉稳,和蔼慈爱、 善解人意,聪明、活泼、乖巧,贤惠、温柔,品读人物:,景物描写,(2)景物描写有什么作用呢?,第4段:,第7段:,田野、新绿、嫩芽、冬水,菜花、桑树、鱼塘,第4段:,(1)文章哪几个段落有写景的片段?分别写了哪些景物?,表现了春天蓬勃的生机,暗示了熬过严冬的母亲将会获得新的活力.,第7段:,烘托了散步的温馨和快乐,本文采用了以小见大的写作手法,记叙了一家四口在田野上散步的事,生动表现了家庭的和美温馨,体现了中华民族尊老爱幼、以孝为先的传统美德,也点出了中年人承前启后的人生责任和使命。,中心思想,真情告白,设想晚饭后,全家一起看电视,爷爷奶奶爱看戏曲,爸爸妈妈 爱看电视剧,你爱看动画片,遥控器在你手里,你该怎么做?,


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