1、 1 九年级历史上册知识点九年级历史上册知识点 第一单元第一单元 古代亚非文明古代亚非文明 第第 1 1 课课 古代埃及古代埃及 【课程标准】知道金字塔，初步了解古埃及文明。【课程标准】知道金字塔，初步了解古埃及文明。 一、古埃及文明 1、发源地：非洲东北角尼罗河流域古埃及文明被认为是“尼罗河的赠礼”。 2、国家出现：约从公元前 3500 年开始,尼罗河下游陆续出现若干个小国。 3、初步统-与发展:公元前 3100 年左右，古埃及初步实现统- ,之后经历古王国时代、中王国时代和新王国 时代。 4、强盛时期:在法老图特摩斯三世统治时期，埃及成为强大的军事帝国，版图向北延伸至叙利亚与小亚细 业交界
2、处，以及幼发拉底河上游，向南扩展到尼罗河“第四瀑布”。 5、外族人侵:公元前 525 年，波斯帝国吞并古埃及:后来，亚历山大帝国和罗马帝国先后占领古埃及。 6、古埃及科学文化成就。 天文:太阳历是古埃及天文学的突出成就之。 文字:古埃及的象形文字是世界上最早的文字之。 7、古埃及文明的象征：金字塔 （1）金字塔用途：法老的陵墓-反映了古埃及国王的无限权力。 （2）意义：金字塔是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶。 （3）古埃及最大的金字塔：胡夫金字塔。 二、古埃及法老的统治 (1)法老:古埃及的国王,是全国最高统治者,集军、政、财、神等大权于身。 (2)
3、权力的变化:金字塔的修建,反映了古埃及国王的无限权力。随着社会矛盾的激化，胡夫金字塔之后,古 王国时代的金字塔越修越小，反映了王权逐渐衰落。 第第 2 2 课课 古代两河流域古代两河流域 【课程标准】通过汉谟拉比法典，初步了解古代两河流域文明。【课程标准】通过汉谟拉比法典，初步了解古代两河流域文明。 一、古代两河流域文明 1、发源地：西亚的两河流域，即幼发拉底河和底格里斯河，此地又称美索不达米亚。 2、国家出现：公元前 3500 年。 3、初步统一：公元前 24 世纪，两河流域实现初步统一。 4、强盛时期：古巴比伦王国时期，汉谟拉比完成两河流域中下游地区的统一事业，建立了统一、强大 的奴隶制国
4、家。 5、文明成就：苏美尔人发明了楔形文字；根据月亮盈亏制定了阴历；60 进位制。 6、文明象征：汉谟拉比法典 （1）地位：迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。 2 （2）内容：古巴比伦分为拥有公民权的自由民和无公民权的自由民、奴隶三个严格的社会等级；奴隶 制度在古巴比伦相当发达，战俘是奴隶的主要来源；家庭奴隶制是古巴比伦的一大特征。有许多关于 租赁、雇佣、交换、借贷等方面的规定，说明商品经济在古巴比伦比较活跃。 （3）目的（实质）：维护奴隶主的利益 （4）意义：汉谟拉比法典是古巴比伦王国留给人类的宝贵的文化遗产，表明人类社会的法制传统源远 流长。 第第 3 3 课课 古代印度古代印度 【
5、课程标准】通过种姓制度和佛教的创立，初步了解古代的印度社会。【课程标准】通过种姓制度和佛教的创立，初步了解古代的印度社会。 一、古印度文明 1、文明初现：公元前 23前 18 世纪，早期文明有哈拉帕和摩亨佐达罗。 2、文明再现：公元前 1500 年左右，中亚的雅利安人入侵，建立许多小国。 3、文明鼎盛：孔雀王朝基本实现统一，农业和工商业比较繁荣。 4、文明代表：种姓制度（实质：严格的社会等级制度，维护奴隶主的利益） 等级 构成人员 职责 特点 婆罗门 祭司 掌管祭祀 各等级世代相袭，贵贱 分明。低等级的人不得 从事高等级的职业，不 同等级的人不得通婚。 刹帝利 贵族、武士、官吏、国王 掌管军事
6、和行政权力 吠舍 农民、商人、手工业者 从事农业、畜牧业和商业 首陀罗 （被征服者） 被征服的土著居民和奴隶 从事农业、畜牧业、捕鱼业和手 工业，要为前三个等级服务 注意：在种姓四个等级之外，还有最卑贱的”不可接触者”。 二、佛教的创立 1、时间、创立人、地点：公元前 6 世纪；乔达摩悉达多(释迦牟尼)；古印度。 2、教义：提出“众生平等”，宣扬“忍耐顺从”。 3、传播:公元前 3 世纪后开始传播 北线：古印度中亚中国新疆（公元前 1 世纪）-中国内地朝鲜、日本 南线：古印度锡兰泰国、缅甸、柬埔寨等国 第二单元第二单元 古代欧洲文明古代欧洲文明 第第 4 4 课课 希腊城邦和亚历山大帝国希腊城
7、邦和亚历山大帝国 【课程标准】知道希腊城邦和雅典民主，初步了解亚历山大帝国对东西方文化交流的作用。【课程标准】知道希腊城邦和雅典民主，初步了解亚历山大帝国对东西方文化交流的作用。 一、希腊城邦 1、时间： 公元前 8 世纪建立 2、城邦含义：以一个城市或市镇为中心，把周围农村联合起来，组成一个小国。 3、特点：小国寡民 4、城邦居民构成：公民和非公民 （1）公民：成年男性公民有参与统治的权利，只有公民才占有土地，占有一定数量的土地是公民权的必 要保障。 （2）非公民：包括奴隶（几乎没有任何权利和自由）和外邦人（自由人，但没有政治权利，不能占有土地。 注意：公民和非公民是统治与被统治的关系，二者
8、界限分明，非公民转化为公民，极为困难。 3 4、典型城邦：斯巴达（最大的城邦，崇尚武力）和 雅典（盛行民主政治） 二、雅典的民主政治 1、民主享有范围：成年男性公民 2、最高权利机构： 公民大会 3、高峰：公元前 5 世纪中期伯里克利主政时期，雅典达到全盛，经济繁荣文化昌盛，奴隶制民主政治发展 到古代世界的高峰。 伯里克利的主政措施：伯里克利扩大了公民的权利，公职人员几乎都是从全体公民中抽签产生，使每一 个公民都有参政的机会，10 个主席团轮流主持城邦日常事务，召集公民大会；为了保证贫穷公民参政议政， 建立津贴制度。 4、评价：民主政治为雅典的全盛提供了政治上的条件和保障，把古代世界的民主政治
9、发展到高峰，对近代 西方民主政治产生一定影响；它是奴隶制民主政治，本质上仍然是少数奴隶主的民主，重要官职被贵族 掌握，占雅典绝大多数的奴隶、妇女和外邦人没有任何政治权利。 三、亚历山大帝国 1、亚历山大东征 从公元前 334 年到公元前 324 年，历经十年征战，亚历山大建立了一个空前庞大的亚历山大帝国，版图西 起希腊，东到印度河流域，北抵中亚，南达埃及，地跨欧亚非三洲。 2、评价 消极：亚历山大东征具有侵略性质，给东方人民造成深重灾难，也掠夺了东方世界的无数财富； 积极：亚历山大东征和帝国的建立也促进了东西方文化的大交汇，加强了东西方之间的经济联系和贸易往 来。 第第 5 5 课课 罗马城邦
10、和罗马帝国罗马城邦和罗马帝国 【课程标准】知道罗马城邦，了解罗马帝国的征服与扩张。【课程标准】知道罗马城邦，了解罗马帝国的征服与扩张。 公元前 1000 年 罗马城在意大利半岛台伯河畔建立。 公元前 509 年 罗马建立共和国， 元老院掌握决策权， 公民大会是形式上的最高权利机关； 公元前 450 年左右， 罗马共和国颁布十二铜表法，使量刑定罪有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律 的曲解和滥用。 公元前 3 世纪 罗马共和国征服整个意大利半岛，随后通过三次布匿战争打败迦太基，控制了西地中海地区。 公元前 2 世纪 罗马共和国征服东地中海地区，成为整个地中海霸主。 公元前 73 年 斯巴达
11、克发起奴隶起义，沉重打击了罗马共和国的统治。 公元前 49 年 凯撒夺取政权，控制了元老院，元老院任命凯撒为终身独裁官。 公元前 27 年 屋大维（奥古斯都）首创“元首制”，掌握了最高统治实权，罗马共和国演变为罗马帝国。 公元 2 世纪 罗马帝国进入黄金时期，版图地跨欧亚非三洲，地中海成为罗马帝国的“内湖”。 公元 3 世纪 罗马帝国陷入长期的政治、经济大危机。（罗马帝国危机的实质是奴隶制危机） 公元 4 世纪末 罗马帝国分裂为东罗马帝国和西罗马帝国。 公元 476 年 西罗马帝国在日耳曼人的打击下灭亡。 4 第第 6 6 课课 希腊罗马古典文化希腊罗马古典文化 【课程标准】以建筑艺术、公历等
12、为例，初步认识希腊罗马古典文化的成就。【课程标准】以建筑艺术、公历等为例，初步认识希腊罗马古典文化的成就。 一、希腊文学和雕塑 1.文学：希腊神话（特点：“神人同形同性”）和荷马史诗。 2、雕塑：宙斯像（古代世界七大奇迹之一）、掷铁饼者 。 二、建筑艺术 1、希腊建筑：主要体现在神庙，代表建筑雅典帕特农神庙。 2、罗马建筑：吸收了希腊建筑的特点，代表建筑罗马大竞技场、凯旋门、万神庙。 三、哲学和法学 1、希腊哲学：德谟克利特提出“原子论”；苏格拉底提出“认识你自己”；亚里士多德创立逻辑学等学科。 2、罗马法 十二铜表法是罗马法制建设的第一步，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。 罗马帝国的法学家
13、们对法律进行了广泛的论证，包括适用于罗马公民与非公民之间关系的万民法，关于 商品生产和交换的经济法，它们共同构成了完整的罗马法学系统。 四、公历的缘起：凯撒命人以古埃及人的太阳历为蓝本编制新的历法，称为“儒略历”，4 世纪， “儒略历” 成为基督教历法，后来成为今天人们使用的公历的基础。 第三单元第三单元 封建时代的欧洲封建时代的欧洲 第第 7 7 课基督教的兴起和法兰克王国课基督教的兴起和法兰克王国 【课程标准】【课程标准】 以法兰克王国为例，初步理解在罗马帝国废墟上逐渐产生新的文明；知道基督教的传播，了解基督教在欧以法兰克王国为例，初步理解在罗马帝国废墟上逐渐产生新的文明；知道基督教的传播
14、，了解基督教在欧 洲中世纪历史发展中的作用。洲中世纪历史发展中的作用。 一、基督教的兴起 1、兴起背景：罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区，犹太人长期遭受苦难，渴望“救世主”的到来 2、创立时间、起源地、创始人：公元 1 世纪 ；巴勒斯坦地区；耶稣。 3、经典、教义：圣经；教导人们忍受苦难，死后可以升入“天堂”。 4、传播：4 世纪末，罗马帝国将基督教定为国教，促进了基督教在欧洲的传播；探寻新航路后，基督教传 遍世界各地。 5、历史作用 ：基督教是西欧封建制度的精神支柱，在精神和文化领域神权凌驾于一切。 二、法兰克王国 1、建立时间、建立者：481 年；克洛维。 2、统治措施： （1）宗教信仰：皈依
15、基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位；保留了原来罗马大地主的土地，把原属罗 马国有的土地和无主的土地赐给教会和部下。 （2）领土扩张：克洛维去世时，法兰克王国的版图已经延伸至高卢南部地区以及莱茵河以东至多瑙河之间 的大部分地区。 3、西欧封建等级制度封君与封臣制度 （1）实质：以土地为纽带形成的封建等级制度。 5 （2）封君与封臣的关系 封君 封臣 4、强盛：查理曼帝国 （1）形成：查理继位后，四处征战，版图扩张，800 年前后法兰克王国成为当时西欧最大的王国。查理被 称为“查理大帝”或“查理曼”，他统治时期的法兰克王国，史称“查理曼帝国”。 （2）实行鼓励基督教发展的政策 把王国划分为很多教
16、区，查理命令每个教区的人民把每年收入的 1/10 贡献给教会，称为什一税。 （3）分裂：843 年查理曼帝国一分为三，形成以后的德意志、法兰西、意大利三个国家的雏形。 第第 8 8 课课 西欧庄园西欧庄园 【课程标准】了解西欧庄园生活，知道庄园是西欧中世纪社会的基础。【课程标准】了解西欧庄园生活，知道庄园是西欧中世纪社会的基础。 一、西欧庄园-西欧中世纪乡村的典型组织形式 1、兴起时间：9 世纪。 2、遍布欧洲时间：11 世纪。 3、性质：独立的自给自足的经济和政治单位。 4、庄园人员：领主与佃户（自由农民和缺少自由的农奴），领主与佃户是统治与被统治的关系，有一定的 契约关系。 5、庄园土地：
17、自营地（领主直接经营，收入全部归领主所有）、份地（佃户的耕地）、共用地。 6、庄园法庭具有司法权 （1）主持者、开庭时间、地点：领主或他的管家；庄园法庭没有专门的工作人员，开庭时间、地点不固定。 （2）惩罚各种违法行为的手段：处以罚金。 （3）法庭审判依据：习惯法或村法。 （4）作用：维护庄园公共秩序，庄园法庭既维护了领主的利益，也在一定程度上限制了领主的特权。 第第 9 9 课课 中世纪城市和大学的兴起中世纪城市和大学的兴起 【课程标准】【课程标准】 知道西欧中世纪的城市既是工商业者的聚集地，也是一个相同自治的共同体。以巴黎大学、牛津大学的兴知道西欧中世纪的城市既是工商业者的聚集地，也是一个
18、相同自治的共同体。以巴黎大学、牛津大学的兴 起为例，初步认识欧洲初期的大学。起为例，初步认识欧洲初期的大学。 一、中世纪城市的兴起城市的空气使人自由 1、兴起时间：10 世纪起，西欧开始恢复。 2、原因：农业技术的提高，农业剩余产品增加，商业贸易的发展，人口增长。 3、地区：城市一般坐落在封建领主的领地上，在西欧的意大利、法国、英国、德意志等地都出现著名的城 市。 4、城市功能：手工业和商业中心 5、特点：作为手工业和商业中心；规模不大；位于交通便利的地带；拥有自由和自治（最显著特点）。 5、城市获得自由和自治的方式：金钱赎买和武力斗争 ；（典型事例：法国琅城争取自治的斗争）。 6、城市获得自
19、由和自治的形式：从国王或领主手里取得“ 特许状 ”，但是取得自治的城市不能完全摆脱 国王或领主的控制。 7、城市基本居民：手工工匠（从事小商品生产，家庭既是作坊也是店铺）和商人（从事商业和贸易，通常 比手工业者富裕） 8、中世纪城市兴起的作用 保护 效忠 封君与封臣的关系有着严格的等极性，权利和 义务交织在一起，带有一定的契约性。 6 （1)政治方面：随着城市的发展和工商业的繁荣，市民阶层逐渐形成。城市手工业者和商人不断分化，出 现富裕的大手工业作坊主、商人和银行家，他们成为早期的资产阶级，为资本主义的兴起准备了条件。 （2）经济方面：城市的商品经济对封建制度起着瓦解作用。 （3）思想文化方面
20、：新的世俗生活观念逐渐形成，这为以后出现的文艺复兴准备了条件。 二、中世纪大学的兴起 “欧洲中世纪教育最美好的花朵” 1、背景：经济的发展（根本原因）；希腊、罗马的古典文化开始在西欧传播；阿拉伯文化传入西欧。 2、时间：12 世纪 3、基本特征：得到了教会或国王的支持，自治权利得到保证。 4、大学自治权：免赋税特权、司法特权（免受地方世俗法官审判）、教育自主权。 5、课程设置 （1）基础课程：文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文、音乐。 （2）专业课程：法学、医学、神学。 （3）课程设置特点：一方面受到基督教会的影响，一方面反映了经济和社会发展的要求。 第第 1010 课课 拜占庭帝国和查士丁尼
21、法典拜占庭帝国和查士丁尼法典 【课程标准】知道查士丁尼法典，初步了解拜占庭帝国的历史地位。【课程标准】知道查士丁尼法典，初步了解拜占庭帝国的历史地位。 1、东罗马帝国的版图及经济概况：囊括了希腊以及亚洲西部和非洲北部地区，这些地区有农业比较发达的 埃及、叙利亚，有许多大都市和国际贸易港口，因此经济比较活跃，社会比较稳定，东罗马帝国进入一个 “黄金时代”。 2、罗马民法大全 (1)目的：为了稳固帝国的社会秩序、保证皇帝的专制权力。 (2)编纂组织者：查士丁尼（527 年即位） (3)构成： 529 年查士丁尼法典- 2 世纪初以来历任罗马皇帝颁布的法令汇编。 法学汇纂- 历代罗马法学家有关法律问
22、题的论文和著作。 法理概要-指导学习法律文献。 新法典-查士丁尼执政时期的法令。 （4）主要内容：罗马民法大全仍然承认奴隶制，但在一定程度上改善了奴隶的地位，不再像以前那样 把奴隶看作“会说话的工具”，对财产、买卖、债务、契约关系等作出了明确规定。 （5）意义：罗马民法大全是罗马法的集大成者，被誉为欧洲民法的基础。 3、拜占庭帝国的灭亡 （1）从 7 世纪起，阿拉伯人不断进攻拜占庭帝国，占领了帝国的部分地区。 （2）9 世纪以后，拜占庭帝国又面临多个军事势力的进攻，帝国版图不断被蚕食，11 世纪时仅剩希腊半岛 和爱琴海地区的希腊国家； （3）西欧封建主组建十字军东征，占领了君士坦丁堡和拜占庭的
23、大部分领土，拜占庭国势日渐衰弱。 （4）1453 年，奥斯曼帝国攻破君士坦丁堡，改名为伊斯坦布尔，拜占庭帝国灭亡。 4、拜占庭帝国对文化的影响：拜占庭帝国是一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国，对基督教、希腊罗马的古 典文化传统，以及西亚、北非等地的东方文化因素兼收并蓄，创造出独具特色的拜占庭文化，在世界上产 生过重大影响。它保存了大量的希腊、罗马古籍，为西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养。 7 第四单元封建时代的亚洲国家第四单元封建时代的亚洲国家 第第 1111 课课 古代日本古代日本 【课程标准】知道大化改新，初步了解日本古代社会。【课程标准】知道大化改新，初步了解日本古代社会。 一、6 世纪前
24、的日本-奴隶社会 1、国家建立：12 世纪，日本有 100 多个小国。 2、基本统一：5 世纪初，大和政权基本实现了统一。 3、大和政权的统治：大和国的最高统治者称为“大王”，大王依靠贵族统治全国;王室和贵族各有自己的 私有领地,领地的居民以“ 部”的形式组织生产;部民是贵族的私有民,地位近似于奴隶。 二、大化改新 1、背景 (1)国内：社会矛盾尖锐，政局混乱（根本因素） (2)国际：受中国先进隋唐文化的影响。 2、时间、改革者：646 年开始、孝德天皇（年号大化） 3、内容 （1）建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。 （2）废除一切私地、私民，将土地、部民收
25、归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公民，六年一 颁，不能终身使用，也不能买卖；统一赋税。 4、影响:使日本发展成为一个中央集权制的封建国家，标志日本从奴隶社会迈向封建社会。 三、幕府统治（近 700 年） 1、统治阶层：武士阶层。 地方豪强为了保护自己的庄园,把自己家族和仆从中的强壮男子武装起来,组成一种血缘关系和主从制 相结合的军事集团,成员称为“ 武士 ”。 2、建立标志：12 世纪，源氏首领源赖朝获得“征夷大将军”称号，设幕府于镰仓（镰仓幕府的建立）。 3、幕府与天皇之间关系：幕府与天皇朝廷并存，幕府首领“征夷大将军”名义上由天皇任命，但天皇实际 上大权旁落，成为一种礼仪性的摆设，幕
26、府将军实际上把持着国家大权。 4、武士道：武士集团的长期统治，逐渐形成武士道，武士效忠的对象不是国家，而是他的主公。 第第 1212 课课 阿拉伯帝国阿拉伯帝国 【课程标准】了解伊斯兰教的传播，初步认识阿拉伯帝国在文化上的贡献。【课程标准】了解伊斯兰教的传播，初步认识阿拉伯帝国在文化上的贡献。 一、伊斯兰教的创立 1、背景：6 世纪末 7 世纪初，阿拉伯半岛各部落相互仇杀，盛行氏族部落的多神崇拜。 2、创立时间、创立人、地点：7 世纪初、穆罕默德、阿拉伯半岛麦加。 3、传播：最初在麦加城传教，遭到传统势力的反对：622 年，穆罕默德迁居麦地那，建立穆斯林公社，政 教合一的阿拉伯国家的雏形由此诞
27、生：630 年，穆罕默德率穆斯林占领麦加，阿拉伯半岛各部落纷纷遣使麦 地那，承认穆罕默德的统治地位，阿拉伯半岛基本统一。 附：世界三大宗教 宗教 佛教 基督教 伊斯兰教 时间 前 6 世纪 1 世纪 7 世纪初 地点 古印度 巴勒斯坦一带 麦加 人物 乔达摩、悉达多（释迦牟尼） 耶稣 穆罕默德 教义 忍耐顺从、众生平等 忍受苦难，死后升入天堂 独尊安拉 经典 圣经 古兰经 8 相同点 三大宗教的教义有利于麻痹人民的反抗意志， 有利于维护统治者的统治， 得到统治者的大力支持。 二、阿拉伯帝国 1、版图：至 8 世纪中期，阿拉伯帝国形成，版图横跨亚、欧、非三大洲，是当时世界上疆域最大的帝国。 2、
28、影响：伴随着帝国扩张，伊斯兰教向阿拉伯半岛以外的地区广泛传播。 三、阿拉伯文化 1、发展原因：哈里发（穆罕默德的继承者）重视知识，认为“人最美的装饰是知识”设立“智慧宫”；吸 收、消化外来文化。 2、成就：数学-阿拉伯数字，创造代数学；医学-编著了医学集成和医典；，长期被欧洲医学 界奉为经典；文学：天方夜谭是阿拉伯文学的瑰宝。 3、影响：阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献：中国的造纸术、指 南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等，都由阿拉伯人传入欧洲。 第五单元第五单元 步入近代步入近代 第第 1313 课课 西欧经济和社会的发展西欧经济和社会的发展 【课程标
29、准】从手工工场和租地农场的产生，初步理解近代早期西欧社会经济的重要变化。【课程标准】从手工工场和租地农场的产生，初步理解近代早期西欧社会经济的重要变化。 一、新的生产和经营方式 1、农业：租地农场的出现。 （1）背景：垦殖运动使农村土地面积逐渐扩大；庄园经济逐渐衰落、瓦解，自由劳动力增加；土地 集中成为一种趋势。 （2）建立：富裕农民通过承租、购买等多种方式将土地集中起来，建立租地农场。 （3）性质：资本主义性质的农场。 （4）特点：采用新的生产方式进行经营；雇用少地或无地的农民耕种；将农产品推向市场。 2、手工业：出现集中的手工工场。 （1）背景：手工业者脱离农业，更多地为市场而生产；随着分
30、工细化，小型手工作坊得到发展。 （2)过程：农村出现分散的手工工场；后来商人介入生产，分散的手工工场逐渐转向集中的手工工场。 （3)性质：资本主义性质的手工工场。 （4）特点：工人与雇主之间形成了彻底的雇佣关系，分工合作，产品面向市场。 3、租地农场和手工工场出现的影响：土地关系的变化和手工业的发展，推动农业和手工业生产组织逐渐资 本主义化，开始改变中世纪欧洲社会的整体面貌。 二、富裕农民和市民阶级 1、农村：富裕农民-13、14 世纪，富裕农民、骑士等通过各种手段集中土地，以新的经营方式掌握了生产、 交换等环节，成为农村中富有生气的阶级力量。 2、城市：市民阶层-手工业者、商人成为城市居民，
31、商人政治权利不断扩大，成为强化王权所需要的政治 力量。 9 第第 1414 课课 文艺复兴（文艺复兴（1414 世纪世纪- -1616 世纪，被称为“人的发现”）世纪，被称为“人的发现”） 【课程标准】知道神曲，莎士比亚的戏剧等，初步理解文艺复兴对人思想解放的意义。【课程标准】知道神曲，莎士比亚的戏剧等，初步理解文艺复兴对人思想解放的意义。 1、原因：14 世纪中叶，随着工商业的发展，出现资本主义萌芽（根本原因）；意大利新兴资产阶级不满罗 马教廷对精神世界的控制，要求建立一种以人为中心，而不是以神为中心的哲学。 2、起源地：意大利（后扩展到欧洲其他地方） 3、性质（实质）：资产阶级思想文化解放
32、运动（文艺复兴是一场反对教会“神权至上 ”和提倡人文主义 的新文化运动）。 4、兴起方式：复兴古希腊罗马文化（注意并非简单“复兴”，而是有继承，更有创新 ）。 5、核心思想： 人文主义 。 6、代表人物及作品 （1）但丁（意大利）：文艺复兴的先驱，代表作神曲，分“地狱”、“炼狱”、“天堂”三个部分。 但丁、薄伽丘 、彼特拉克并称为文艺复兴“文学三杰”。 （2）达芬奇（意大利）：伟大的艺术大师，代表作蒙娜丽莎最后的晚餐。达芬奇、拉斐尔、米 开朗琪罗并称为“美术三杰”，。 （3）莎士比亚（英国）：文学巨匠（作品集中体现人文主义），代表作罗密欧与朱丽叶、 哈姆雷特。 7、影响：文艺复兴推动了欧洲思想
33、文化领域的繁荣，为资本主义社会的产生与发展奠定了思想文化基础。 第第 1515 课课 探寻新航路探寻新航路 【课程标准】通过哥伦布发现美洲、麦哲伦环球航行，初步理解新航路开辟的世界影响。【课程标准】通过哥伦布发现美洲、麦哲伦环球航行，初步理解新航路开辟的世界影响。 1、原因：原因：经济根源（根本原因）: 资本主义萌芽（租地农场和手工工场），商品经济日趋发达，欧洲人 渴望开拓新的贸易市场； 社会根源（动力）：马可.波罗行纪在欧洲社会掀起一股向东方寻找黄金的热潮； 技术条件：地圆学说的流行，指南针的应用，造船技术的提高； 直接原因：奥斯曼帝国控制东西方传统的商路，迫使欧洲人越发想要寻找通往东方的新
34、航路。 2 2、主要航海家和路线、主要航海家和路线 3、影响： 积极影响：（1）欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了资本主义的发展；（2）欧洲与亚洲、非洲、 美洲之间建立起了直接的商业联系，往来日益密切；（3）世界开始连成一个整体，世界的观念也从此逐步 确立起来。 消极影响：欧洲国家走上了殖民扩张与掠夺的道路。 航海家 资助国家 时间 方向 事迹 迪亚士 葡萄牙 1487-1488 年 向东 到达非洲好望角 哥伦布 西班牙 1492 年出发 向西 横渡大西洋，发现新大陆美洲 达伽马 葡萄牙 14971498 年 向东 绕过好望角，横渡印度洋，到达印度西海岸 麦哲伦 西班牙 15191522
35、 年 向西 完成了环球航行，证明地圆学说的正确 10 第第 1616 课课 早期殖民掠夺早期殖民掠夺 【课程标准】知道“三角贸易”，了解资本原始积累的野蛮性和残酷性。【课程标准】知道“三角贸易”，了解资本原始积累的野蛮性和残酷性。 一、早期殖民掠夺的原因 （1）中世纪晚期，西欧商品经济空前繁荣，需要市场和原料； （2）新航路开辟，打开了欧洲人的眼界。 二、早期殖民掠夺活动 1、最早进行殖民掠夺的国家是葡萄牙和西班牙。葡萄牙在亚非拉通过建立殖民据点和商站，控制商路，进 行劫掠式贸易；西班牙拥有“无敌舰队”，在美洲建立殖民大帝国。 2、英国的殖民扩张 （1）英西海战（1588 年）：英国打败西班牙
36、，逐渐成为海上霸主。 （2）17 世纪在北美建立殖民地，建立大种植园，生产工业原料。 （3）主导三角贸易（如图所示） 影响： 对非洲：失去大量人口与劳动力，生产力遭到严重破坏， 带来种族歧视，阻滞其文明的发展。 对欧洲：积累了巨额资本，促进欧洲资本主义的繁荣。 对美洲：黑人奴隶促进了美洲的开发。 3、 荷、法、英殖民争霸 （1）荷兰有“海上马车夫”之称，17 世纪加入殖民掠夺 者行列，曾侵占我国台湾。 （2）17 世纪下半叶，法国加入殖民争霸行列，先后在北 美洲、非洲和亚洲建立了法属殖民地。 （3）英国在与法国、荷兰争霸战争中获胜，夺取大片殖民 地，自诩为“日不落帝国”。 4、早期殖民掠夺的评
37、价 （1）对欧洲：客观上有利于欧洲殖民国家的资本原始积累，有助于世界市场逐渐形成； （2）对殖民地：给殖民地人民带来深重的灾难；欧洲文化传到殖民地，对殖民地社会的发展产生了深远影 响。 第第 1717 课课 君主立宪制的英国君主立宪制的英国 【课程标准】通过【课程标准】通过 16401640 年革命和其后的“光荣革命”，初步理解英国君主立宪制确立的历史意义。年革命和其后的“光荣革命”，初步理解英国君主立宪制确立的历史意义。 一、议会与王权的斗争 1、英国的法律和政治传统：1215 年颁布大宪章，维护教俗贵族的特权，规定国王无权征税，逐渐确了 “王权有限”和“王在法下”的基本原则。 2、议会制度
38、的确立：13 世纪末，英格兰基本确立了议会制度。议会由上院与下院组成，上院由贵族组成， 下院由骑士和平民代表组成，议会掌握征税权。 3、詹姆士一世推崇“君权神授”，强行征税，使议会与王权处于对立状态；查理一世推行君主专断政策， 无视议会的权利，甚至解散议会，使议会和王权的矛盾激化。 二、英国资产阶级革命（1640-1688 年） 1、根本原因：英国君主专制统治阻碍了英国资本主义的发展。 2、领导阶级、领导人物：资产阶级；克伦威尔 3、特点：曲折性、反复性、不彻底。 4、性质：资产阶级革命 11 5、经过 （1）开始标志：1640 年，查理一世重新召开议会。 （2）英国内战：查理一世挑起内战，克
39、伦威尔率领议会军队打败国王军队，1649 年，处死查理一世，成立 共和国，克伦威尔担任“ 护国主 ”，独揽大权，议会有名无实。 （3）王权复辟：1660 年，查理二世接受议会有条件的邀请，做了英国国王，英国恢复君主制；詹姆士二世 继位后，企图恢复君主专制，进行反攻倒算，激起人民反抗。 （4）结束标志：1688 年，光荣革命（宫廷政变）。 6、意义：英国资产阶级革命推翻了封建君主专制，为英国的资本主义发展开辟了道路，并对世界近代历史 产生了重要影响。 7、权利法案 （1）颁布时间、目的：1689 年 、限制王权。 （2）内容：议会定期召开，议员享有讨论国事和言论自由的权利、征税权属于议会、国民可
40、以自由请愿等； 国王不经议会许可，不能随意废除法律，也不能停止法律的执行，不得征收捐税；今后任何天主教徒不能 担任英国国王，英国国王也不能与天主教徒结婚。 （3）意义：英国议会的权力日益超过国王，君主立宪制逐渐形成。 注意：文艺复兴为英国资产阶级革命提供了理论指导。 第第 1818 课课 美国独立战争美国独立战争 【课程标准】通过华盛顿、独立宣言和【课程标准】通过华盛顿、独立宣言和 17871787 年宪法，理解美国革命对美国历史发展的影响。年宪法，理解美国革命对美国历史发展的影响。 一、美国独立战争 1、起止时间：1775-1783 年 2、根本原因：英国殖民统治阻碍北美资本主义的发展。 3
41、、导火线： 1773 年，波士顿倾茶事件。 4、领导阶级、领导人：资产阶级、 华盛顿 5、性质：既是资产阶级革命，也是民族解放战争。 6、经过 开始标志：1775 年来克星顿枪声 。 建军：1775 年大陆会议决定组建大陆军，华盛顿任总司令。 建国：1776 年 7 月 4 日，独立宣言的发表，标志美国的诞生。 转折：1777 年，萨拉托加大捷。 胜利：1781 年，英国军队约克镇投降（约克镇战役）。 结束标志：1783 年，英国被迫承认美国独立。 7、意义：美国独立战争结束了英国的殖民统治，实现了民族独立，确立了比较民主的资产阶级政治体制， 有利于美国资本主义的发展，对以后欧洲和拉丁美洲的革
42、命也起到了推动作用。 二、独立宣言 1、内容：宣布人人生而平等，享有生命权、自由权和追求幸福的权利；宣言列举了英国殖民统治的种种暴 政，号召殖民地人民反对英国的殖民统治，宣告北美 13 个殖民地脱离英国而独立。 2、意义：独立宣言的发表，标志着美国的诞生。独立宣言是第一个以国家名义明确表述资产阶级 要求的纲领性文献，被称为“第一个人权宣言 ”。 3、局限性：宣言没有宣布废除奴隶制，天赋人权的享有者不包括黑人和印第安人 。 三、1787 年美国宪法 1、制定时间、机构：1787 年，制宪会议。 2、内容：宪法依据分权制衡原则设计了一个联邦制共和国，行政、立法 、司法三权分立，总统 、国会与 最高
43、法院及其相关机构各司其职，相互制衡；联邦政府与地方政府分享权力；总统和议员由选举产生。 12 3、 意义： 1787 年美国宪法是世界上第一部资产阶级成文宪法， 对后来许多国家的政治变革产生了重要影响。 4、局限性：允许奴隶制的存在，不承认妇女、黑人和印第安人具有和白人男子相等的政治权利。 第第 1919 课课 法国大革命和拿破仑帝国法国大革命和拿破仑帝国 【课程标准】通过法国大革命和拿破仑帝国的活动，初步理解法国大革命的历史意义。【课程标准】通过法国大革命和拿破仑帝国的活动，初步理解法国大革命的历史意义。 一、启蒙运动（17-18 世纪） 1、中心：以法国为中心，波及欧洲其他国家。 2、性质
44、：资产阶级思想文化解放运动。 3、核心思想：自由、平等（理性主义） 4、代表人物及主要思想观点 （1）伏尔泰（法国）：启蒙运动的旗手，推崇英国的政治制度（君主立宪制）。 （2）卢梭（法国）：主张最大限度地让公民直接参与国家管理（主权在民）。 （3）孟德斯鸠（法国）：最博学的启蒙学者，提倡分权制衡的政治模式（最早在美国 1787 年宪法实践）。 5、影响：启蒙运动是一场伟大的思想解放运动，为法国大革命作了重要的理论准备。 注意：启蒙运动为美国独立战争、法国大革命提供了理论指导。 二、法国大革命 1、根本原因： 法国的封建君主专制阻碍了法国资本主义的发展。 2、领导阶级、领导人物：资产阶级 、罗伯
45、斯庇尔。 3、导火线（直接原因）：1789 年，路易十六召开三级会议。 4、特点：革命彻底，群众自始至终广泛参与。 5、性质： 资产阶级革命。 6、经过 （1）开始标志：1789 年 7 月 14 日，巴黎人民攻占巴士底狱； （2）发展：1789 年 8 月，制宪议会通过了人权宣言，宣告了人权、 法治 、自由、分权、 平等和保 护私有财产等基本原则。 （3）成立共和国：1792 年，法国废除君主制，成立法兰西第一共和国。 （4）断头：1793 年，国王路易十六被以叛国罪送上断头台。 （5）高潮：面对国外反法联盟和国内的保王党妄图复辟，以罗伯斯庇尔为首的雅各宾派掌握了政权，法国 大革命达到高潮。
46、 （6）结束：1794 年，罗伯斯庇尔被送上断头台，大革命的高潮结束。 7、影响：法国大革命摧毁了法国的君主统治，传播了资产阶级自由民主的思想，具有世界性影响。 三、拿破仑帝国 1、上台执政：1799 年底，拿破仑发动政变，组建新政府。 2、措施：对内：1804 年颁布拿破仑法典，体现了自由平等和私有财产神圣不可侵犯等原则，这是资 产阶级国家的第一部民法典。 对外：大败反法同盟，威望达到顶点。 3、称帝：1804 年，拿破仑加冕称帝，建立法兰西第一帝国（资产阶级帝国）。 4、由盛转衰：1812 年远征俄罗斯失利。 5、灭亡：1815 年，法兰西第一帝国覆灭。 6、拿破仑对外战争的影响（一分为二
47、）：打击了欧洲的封建势力，也损坏了被侵略国家人民的利益。 13 第七单元第七单元 工业革命和国际共产主义运动的兴起工业革命和国际共产主义运动的兴起 第第 2020 课课 第一次工业革命（第一次工业革命（1818 世纪世纪 6060 年代年代- -1919 世纪中期）世纪中期） 【课程标准】通过珍妮机、蒸汽机、铁路和现代共产制度等的出现，初步理解工业化时代来临的历史意义。【课程标准】通过珍妮机、蒸汽机、铁路和现代共产制度等的出现，初步理解工业化时代来临的历史意义。 1、开始国家、行业：英国、棉纺织业； 2、第一次工业革命率先发生在英国的政治前提：君主立宪制的确立。 3、开始标志：1765 年代珍
48、妮机的发明（发明者哈格里夫斯）。 4、主要标志：蒸汽机的改良和广泛使用。 5、新能源、动力机器：煤、蒸汽机 6、重大成就 18 世纪中期，英国瓦特改良蒸汽机；1785 年改良蒸汽机投入使用；19 世纪 30 年代，蒸汽机成为主要的 动力来源。蒸汽机的广泛应用是生产领域的一次意义重大的飞跃，它极大地提高了生产力，使工业革命得 以更快地向纵深发展。 注意：瓦特蒸汽机解决工厂了对水力能源的依赖问题， 进入 19 世纪，传统的手工工场逐渐被大工厂替代， 现代工厂制度最终确立。 1825 年，英国斯蒂芬森（“火车之父”）利用蒸汽机发明了蒸汽机车（即火车），标志着铁路时代的开 始。铁路时代的到来为社会提供了更为快捷、廉价、便利的交通，使生产与市场之间的联系变得更加密切。 7、影响 第一次工业革命极大地提高了社会生产力水平，人类进入“蒸汽时代”；（19 世纪中期，英国已成为世 界上第一个工业国家。 第一次工业革命以后，资本主义最终战胜了封建主义，率先完成工业革命的西方资本主义国家逐步确立 起对世界的统治； 世界形成了西方先进，东方落后的局面。 第第 2121 课马克思主义的诞生和国际共产主义运动的兴起课马克思主义的诞生和国际共产主义运动的兴起 【课程标准】了解马克思、恩格斯的革命活动和共产党宣言的发表，理解马克思主义诞生的历史意义。【课程标准】了解马克思、恩格斯的
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