1、宜宾市宜宾市 2021 年初中学业水平暨高中阶段学校招生考试年初中学业水平暨高中阶段学校招生考试 语文模拟冲刺试卷语文模拟冲刺试卷(二二) 考试时间：120 分钟；全卷满分：150 分。 一、语文知识及运用(20 分) 1下列加点字注音全部正确的一顶是(3 分)( ) A聪颖 (yng) 凌 驾(l ng) 脊 梁(j) 气冲斗 牛(d u) B雾霾 (m i) 光纤 (xin) 稽 首(j) 忧心忡 忡(chng) C取缔 (d ) 气氛 (fn) 踌躇 (ch ) 吹毛求疵 (c) D省 悟(xng) 慰藉 (j ) 咫 尺(zh) 深恶 痛疾(w ) 2下列词语书写全部正确的一项是(3
2、分)( ) A俳红 云翳 窒息 怒不可遏 B嬉闹 诘难 巅倒 对答如流 C蓬蒿 蒙味 逞能 浑浑噩噩 D藩篱 尴尬 落第 恪尽职守 3下列加点成语使用正确的一项是(3 分)( ) A大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和 表示赞成。 B在外漂泊十多年的他见到亲人时终于忍俊不禁 ，留下了辛酸的眼泪。 C老师语重心长 地给我讲了沉迷网络的害处，列举了有的同学因上网而荒废学业的例子。 D晚会结束前，她献上了一曲烛光里的妈妈 ，唱得栩栩如生 。 4下列句子有语病、句意不明确的一项是(3 分)( ) A我们希望每个家庭都能树立崇尚劳动的良好家风，在孩子心中种下劳动光荣的种子。 B能否把爱国主义教育
3、作为永恒主题，是培养青年爱国情怀的重要途径。 C展望未来，没有任何力量能够阻挡中国人民的前进步伐。 D实施“精准扶贫”政策，政府不但要给予贫困户经济上的帮助，而且要给予方法上的指导。 5下列选项中，符合语境、表达得体的一项是(3 分)( ) A端午节的家宴上，王苗苗给爷爷奶奶敬茶，她说：“爷爷奶奶，端午节安康！祝你们生活潇洒，心 情愉快。年年高升。鼠你最美！” B这周我们班拿到“流动红旗”，班长兴奋地说：“这都归咎于班主任的英明管理，也是同学们共同 努力的结果，今后我们再接再厉。” C教师节来临，林涛同学给老师的贺卡上写道：“敬爱的老师，三尺讲台播智慧，一支粉笔写春秋。 您辛苦了，高足林涛祝您
4、节日快乐！” D主题班会邀请校长参加，邀请函上这样写：“校长您好，本周五下午 5 时整在初三(1)班举行健康 成长主题班会，特请您莅临指导。” 6小明搜集了下面两副关于南京的对联，你更欣赏其中的哪一副？说说理由。(5 分) A鼓震三吴地，楼迎四海宾。(鼓楼) B石头城上望大江东去，朱雀桥边识小燕归来。(石头城、朱雀桥) 我更欣赏_，理由：_ _ 二、现代文阅读(36 分) (一)读下面的材料，完成 79 题。(9 分) 材料一 某校就学校教育与网络在线教育效果对学生进行了问卷调查，结果如下： 调查项目 学校教育满意率 在线教育满意率 课堂参与度 84% 32% 课堂体验感 76% 37% 学习
5、自主性 79% 45% 学习效率 88% 27.5% 从调查数据来看，目前的在线教育效果不如学校教育，主要是因为在线教育的本质特征是教与学的行 为时空分离，而这导致在线教育中学生的参与度和体验感不如学校教育。时空分离阻断师生间的社会性交 互，需要学生有更强的自主性，但事实上还有诸多干扰因素大大影响了学生在线学习的自主性，这也导致 了在线教育的效果比不上学校教育。 有专家分析， 当学生找到与之能力层次相匹配的资源进行自主学习后， 自主性与成就感均会提升，从而学习效果也会更好。 材料二 智慧教育共同体的打造主要包括以下几个方面： 1 构建“智慧教研平台”。 教师通过网络形成一个泛在型的教研共同体，
6、 通过合作分享进行深度教研， 并将教研成果进行固化，形成相应的微课资源和评价资源(例如作业等)，依托网络实现资源的共建与共享， 从而优化教师教学。 2构建中小学生“在线学习中心”。“在线学习中心”依托 SG 技术及 NR、AR 技术，虚拟教室空间 的现场感，让学生身临其境，可以完全沉浸式地在虚拟环境中学习。“在线学习中心”支持学生登陆后从 互联网海量的资源里筛选学习资源，从而提高学习的精准性。这个学习流程需要学生首先对知识与能力水 平进行自测，计算机会利用大数据对学生自测结果进行精准分析，然后依据分析结果，将标签化了的微课 学习资源进行智能匹配，学生对计算机智能匹配的微课学习资源进行自主选择后
7、，即可点击听课。这样， 就真正实现了对学生的个性化、精准化在线教育的服务。 3利用全市“人人通”智慧教育共同体平台，构建联系学生、家长和教师等多方面的教育大平台，将 家庭、学校紧密关联起来，形成一种虚实结合的未来学习形态，打造智慧教育共同体。 (节选自智慧教育共同体实施方案) 材料三 “停课不停学”期间，“在线学习中心 同步作文”平台开展了一次别开生面的“同写一道作 文题”网络作文活动。 参加活动的五万多名学生通过网络提交作文， 近千名老师在网络上对学生作文从“审 题”“立意”“选材”“内容”“结构”“语言”等六个方面进行批改。平台对批改后的文章进行大数据 分析，形成针对学生的个性化作文分析报
8、告，并通过智能匹配的方式，向学生推送适合自己写作个性的范 文。参与活动的学生反映，这种网络作文的方式，在学习的多样化和精准性方面，与传统的作文学习相比 有更大的优势。 (摘自某网络媒体新闻报道) 7下列说法与原文的意思相符合的一项是(3 分)( ) A从材料一可知当学生找到与之能力层次相匹配的资源后，学习效果一定会更好。 B在线教育的本质特征是教与学的时空分离，这是学生学习效率不高的根本原因。 C智慧教育共同体能促进学生个性化学习、优化教师教学、方便家校沟通。 D“同写一道作文题”网络作文活动由老师从六个方面向学生推送个性化作文分析报告。 8下列说法正确的一项是(3 分)( ) A材料一主要运
9、用了画图表的说明方法来说明学校教育与在线教育的不同效果。 B材料一“目前的在线教育效果不如学校教育”中的“目前”可以去掉，不影响文意。 C三则材料对传统教学与智慧教育的性质和特点分别进行了全面的说明。 D综合三则材料，说明智慧教育新形态正在蓬勃发展，必将取代传统教学。 9小玲因为生病无法去学校上课，请你根据材料二为她完成“在线学习流程图”的设计，方便她在家 学习。(3 分) 在线学习流程图 (二)读下面的文字，完成 1012 题。(9 分) 理直何必气壮 张 勇 理直气壮看上去好像没什么不好，我有理呀，怎么就不能气势足一点呢？别忘了，我们老祖宗还有 一句话呢有理不在声高，得理还须饶人。如果是对
10、待敌人，对待那些居心叵测的小人，我们当然要“理 直气壮”。现实中，这样深仇大恨的对立毕竟很少。洪应明在菜根谭中指出：“人之短处，要曲为弥 缝，如暴而扬之，是以短攻短；人有顽固，要善为化诲，如忿而疾之，是以顽济顽。”因此，发现了别人 的不足，理直气壮地直接指出，不如理直气和地巧妙指出。后者既容易被人接受，也能够体现出批评者的 涵养和气度。 人人都爱听好话，谁也不愿挨批评。既然如此，批评就成为一项高难度的技术活，有技术的人会做 得很好，既达到了批评的目的，又让对方乐于接受，使良药不苦口、忠言不逆耳。著名教育家陶行知先生 当年任育才学校的校长时，他亲眼看到一名男生用砖头砸另一名同学，遂将其制止，并责
11、令他到校长室接 受批评。陶先生回到办公室，见男生已在等候。陶先生掏出一块糖递给他说：“这是奖励你的，因为你比 我按时到了。”接着又摸出一块糖给他：“这也是奖励你的，我不让你打同学，你立即住手，说明很尊重 我。 ”男生将信将疑地接过糖果。 陶先生又说： “据了解， 你打同学是因为他欺负女生， 说明你有正义感。 ” 陶先生遂掏出第三块糖给他。这时男生哭着说：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。” 陶先生又拿出第四块糖说：“你已认错，再奖你一块，我们谈话也该结束了。”学为人师，行为世范，陶 行知先生不愧人民教育家，在批评这件事上，没有理直气壮、盛气凌人，技术含量相当的高。 俄国作家车尔
12、尼雪夫斯基说：“既然太阳也有黑点，人世间的人和事就更不可能没有缺陷。”面对 他人的错误，我们不宜死揪不放，不依不饶，而要辩证地、全面地分析问题，这样说出来的话才具有客观 性、公正性，从而更好地评价人。明代思想家吕坤说：“心平气和，而有强毅不可夺之力。”可见，和气 是一种力量，是一种直抵心灵的力量，而那种盛气凌人靠粗暴打压的力量，根本无法与之相提并论。 理直不必气壮，这需要有一颗宽容之心，得饶人处且饶人，需要有一种自律、自我控制的修养。义 正需辞婉，理直也语柔，这不但是一种宽容与谦让，更显示了一种风度与涵养，能够让你有一个更为和谐 友好的人际氛围。 (选自今晚报) 10下列选项中，对选文主旨概括
13、准确的一项是(3 分)( ) A对待敌人、小人，我们应当要“理直气壮”。 B人人爱听好话，谁也不愿挨批评。 C学为人师，行为世范。 D理直不必气壮，义正需辞婉，理直也语柔。 11下列对选文的理解和分析不正确的一项是(3 分)( ) A文中第段洪应明的话告诉我们：发现别人的短处，不要以短攻短，以顽济顽，要巧妙指出。 B本文第段举陶行知批评教育学生的例子，主要是为了说明他是一个学为人师、行为世范的人民教 育家。 C面对他人的错误，我们要辩证、全面地分析，才能做出客观、公正的评价。 D本文告诉我们，要想创造一个和谐友好的人际环境，就应该有一颗宽容之心，得饶人处且饶人，真 正做到理直不必气壮。 12下
14、列说法不正确的一项是(3 分)( ) A本文采用的是“总分总”结构，先提出观点，然后从正反两方面论证，最后总结归纳论点。 B本文主要采用的是举例论证和引用论证的方法，通过具体事例和名人名言来证明自己的观点。 C文章开头用一个反问句引出论题有理时究竟如何待人，语气较强，能引起读者注意。 D文章结尾处归纳了全文观点，并进一步指出了如何做到这一点及其意义。 (三)读下面的文字，完成 1316 题。(18 分) 春风过处 王畔政 没有一种风比春风更令人陶醉。虽看不见，却无处不在。山川丘陵、江河湖海、田野森林、城市村 庄，她都用温柔的手抚摸过。春风过处，万物葳蕤，生机勃勃。 北方四季泾渭分明，季节的风吹
15、向大地，让人感受到时令的变迁、植物的荣枯。每当春风到来时， 整个大地总会为之一振，苏醒，返青，拔节，生长。 春风是一寸一寸 地来到的，她边走边为大地褪去寒衣，然后一点一点 着上春色，直至冬衣褪尽，春 色满园。 燕子每到春天便会跟随春风按时返回村庄，寻找它们曾经的家园。它们打扫干净亲手营造的巢房， 白天在野外觅食，傍晚在村街上游戏。春风中，家雀在墙头嬉闹，鹁鸪鸟在屋脊上追逐，斑鸠在柳树枝头 上下翻飞，上百只灰喜鹊在杨树、梧桐树的枝丫上安营扎寨，远远望去，一个个喜鹊的家在春风中摇曳。 麦田脱去叶片上的灰白，伸展开蜷缩的腰肢，将深绿色在田野里铺展。紫叶李花团锦簇，红玉兰含 苞待放，连翘灿烂，碧桃俏丽
16、，紫荆花争艳村庄的册页里，赤橙黄绿青蓝紫，一股脑儿展示。 流水潺潺，小河是系在村庄胸前的绸带，更是大地的血脉。这里是鹅鸭的天堂，它们在河中觅食、 嬉戏，还在河面上唱着“鹅鹅鹅”“嘎嘎嘎”的歌。河边垂柳依依，那鹅黄色的芽苞，将河水映绿染黄。 柳笛一声天下春。孩子们争先恐后地折柳、做柳哨，然后吹着柳笛喇叭比赛。笛声嘹亮，或细腻婉 转，或粗犷高亢，春天就这样被吹得绿意盎然。 草长莺飞三月天，正是纸鸢翩飞的好时候。找一片空旷的场院，逐渐放开牵线，“蝴蝶”“蜈蚣” 迎风展翅，越飞越高，越飞越远。天上的风筝飞着，地上的大人和孩子们站在春天里，尽情地享受着十里 春风、万里春光。 刚从坡里回家的邻家大伯，背上
17、的蜡条筐里盛着刚割下的鲜嫩韭菜。走在大街上，只听他远远地喊 着，头刀子韭菜无公害的！上前一闻，泥土的气味弥漫开来，正好可做晚饭的菜肴。隔壁院子里两棵 香椿的枝丫上，早已冒出红绒绒的芽头。女主人轻轻掰下几枝嫩芽，用刀切成碎末，再打上鸡蛋搅匀，热 油烧锅，下锅翻炒，香椿芽炒鸡蛋的香味飘向四方。 一片云彩在村庄的上空盘旋，一会儿春雨便下起来，斜风细雨，不疾不徐。春雨贵如油，老天知道 村庄的心事。拾掇完农具刚从坡里回家的村民，也不急于赶路避雨，直让那细雨淋头，从头到脚仿佛在享 受甘霖。春风细雨，浇灌着干渴的大地，浇灌着村庄的根系。根系滋润，才会枝繁叶茂，蓬勃生长出一个 丰盈的村庄。 傍晚的村庄安详静谧
18、。春风向晚，袭来暖暖春意。远处西山落日，霞光万道，近处炊烟袅袅，白云 悠悠。小街整洁一新，小院氤氲着浓郁的烟火气息。晚饭后，乡邻们打开聊天软件，聊会儿天，再看一看 天南海北的信息。鸟归巢，鸡上宿，牛羊归圈。真是一派人间好景致。 13下列对本文的理解和分析，错误的一项是(3 分)( ) A第段开篇点题，写了春风过处，万物复苏，生机勃勃，起到总领全文的作用。 B第段描写大人、小孩在春风里放风筝的画面，意在表现人们对美好理想的追求。 C第段通过对落日、炊烟、小街等景物的描写，突出了村庄安详静谧的氛围。 D本文从大自然写到人物再写到村庄，思路清晰，表现了春风给万物带来的变化。 14结合全文，简析第段中
19、加点词语的作用。(6 分) 春风是一寸一寸 地来到的，她边走边为大地褪去寒衣，然后一点一点 着上春色，直至冬衣褪尽，春色 满园。 _ _ 15第段中从坡里回家的村民为什么“不急于赶路避雨”？(3 分) _ _ 16本文从视觉、嗅觉、听觉描写春风，请选取其中一个角度，结合具体语句分析其效果。(6 分) _ _ 三、古诗文阅读(28 分) (一)读下面的文言文，完成 1719 题。(16 分) 新城游北山记 晁补之 去新城之北三十里，山渐深，草木泉石渐幽。稍西 ，一峰高绝，有蹊介然 ，仅可步。如四五里，乃闻 鸡声。有僧布袍蹑履来迎，与之语，愕而顾，如麋鹿不可接。顶有屋数十间，曲折依崖壁为栏楯 ，如
20、蜗鼠 缭绕 ，乃 得出。既坐，山风飒然而 至，堂殿铃铎皆鸣。二三子相顾 而惊，不知身之 在何境也。且暮，皆宿。 于时九月，天高露清，山空月明，仰视星斗，皆光大，如适在人上。窗间竹数十竿，相摩戛 ，声切切 不已 。二三子不得寐 。迟明，皆去。 既还家数日，犹恍惚若有遇，因 追记之。后不复到，然往往想见其事也。 (选自古文鉴赏辞典 ，有删改) 【注释】介然：界线分明的样子。楯(shn)：栏杆的横木。缭绕：迂回，回环。摩戛：摩擦。 17下列关于加点文言实词的解释，不正确的一项是(3 分)( ) A稍西 西：西边 B二三子相顾 而惊 顾：看 C声切切不已 已：停止 D二三子不得寐 寐：睡觉 18下列关
21、于加点文言虚词的理解，不正确的一项是(3 分)( ) A不知身之 在何境也 之：主谓之间，取消句子独立性 B如蜗鼠缭绕，乃 得出 乃：于是 C山风飒然而 至 而：连词，表修饰 D因 追记之 因：于是 19把下列两个文言句子翻译成白话文。(10 分) (1)有僧布袍蹑履来迎，与之语，愕而顾，如麋鹿不可接。(5 分) _ _ (2)天高露清，山空月明，仰视星斗，皆光大，如适在人上。(5 分) _ _ (二)读下面的宋诗，完成 20、21 题。(6 分) 红 梅 宋苏轼 怕愁贪睡独开迟，自恐冰容不入时。 故作小红桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。 寒心未肯随春态，酒晕无端上玉肌。 诗老 注不知梅格在，更看绿叶
22、与青枝。 【注释】诗老：指苏轼的前辈诗人石曼卿。 20下面关于这首宋诗的理解，不正确的一项是(3 分)( ) A“独开迟”既点出了红梅晚开，也赋予了她不与众花争春的品性。 B“自恐”句不是说自己真的担心，而是含蓄地表达了不愿趋时的情感。 C“尚余”句在写红梅“雪霜姿”的同时，也透露出一丝无奈。 D“酒晕”句是说梅花之色仿佛是人饮酒后脸上泛起的红晕。 21下面关于这首宋诗的理解和赏析，不正确的一项是(3 分)( ) A诗人使用拟人手法，以红梅自况，表达了与桃杏一起装点春天的愿望。 B心境幽寒的红梅“怕愁贪睡”，不肯随“春”，故而未能及早开放。 C红梅生机难抑，烂漫开放，冰容雪姿，孤瘦高洁，自成一
23、片春光。 D面对百花盛开的“春态”，红梅仍深自怵惕，保持自己的节操。 (三)名句名篇默写(6 分) 22在空白处按要求填写(6 分) (1)_，惟解漫天作雪飞。(韩愈晚春) (2)浩荡离愁白日斜，_。(龚自珍己亥杂诗) (3)将军百战死，_。(木兰诗) (4)浊酒一杯家万里，_。(范仲淹渔家傲 秋思) (5) 论语 十二章 中， 揭示学与思辩证关系的句子是： _， _。 四、名著阅读(6 分) 23有同学发现：读红星照耀中国就像从平面镜中看客观世界，读昆虫记就像从显微镜中看 微观世界，读契诃夫短篇小说选就像从哈哈镜中看变形的世界。请从红星照耀中国 昆虫记中任 选一部，结合内容，参考示例，说说该
24、同学为什么会有这样的发现。(6 分) 【示例】读契诃夫短篇小说选就像从哈哈镜中看变形的世界，因为作者用夸张手法表现出一个畸 形的社会。例如，作者在叙述警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人事件”时，不厌其烦地描写了他的变化，让读 者看到了他扭曲的灵魂，看到了当时黑暗腐败的社会。 _ _ 五、写作(60 分) 24读下面的文字，按要求作文。(60 分) 常听有同学说：我很烦恼，因为妈妈总是唠叨；我很孤独，因为同学不喜欢我；我很焦虑，因为学习 总是让我倍感压力成长的路上，难免有一些不良心绪。如果你尝试着不断反思自己，调整自己，改变 自己，你就会走出阴郁，心中充满阳光。 同学们，对此，你们有怎样的经历和感悟呢？
25、请结合材料内涵写一篇文章，要求自拟题目，自定立意， 选定文体，不少于 600 字。注意不出现真实的地名、人名。 参考答案 一、1.C 解析：A.斗 du；B.稽 q；D.藉 ji 。 2D 解析：A.俳绯；B.巅颠；C.味昧。 3C 解析：A.褒贬误用，“随声附和”指别人说什么，自己就跟着说什么，形容没有主见，含贬义； B.不合语境，“忍俊不禁”指忍不住笑，与句意不符合；D.对象误用，“栩栩如生”指艺术形象非常逼真， 如同活的一样，不能形容歌声。 4B 解析：两面对一面，应删去“能否”。 5D 解析：A.“生活潇洒，心情愉快。年年高升，鼠你最美”用词不适合老年人；B.“归咎” 是归罪的意思，应
26、改为“归功”；C.“高足”是对别人徒弟的敬称，不能用在自己身上。 6示例一：A “鼓震三吴地，楼迎四海宾”暗含鼓楼地名，构思精妙。李白曾言“六代帝王国，三 吴佳丽城”， 上联“三吴地”所指便是南京一带， 下联“楼迎四海宾”则展现了南京这座城市的包容气息。 示例二： B 对联 B 化用了刘禹锡的 乌衣巷 中的“旧时王谢堂前燕， 飞入寻常百姓家”， 更显文化底蕴。 且上联豪迈，下联温情脉脉，两相对照，更添情韵。 二、(一)7.C 解析：A.从材料一“有专家分析，当学生找到与之能力层次相匹配的资源进行自主学习 后， 自主性与成就感均会提升， 从而学习效果也会更好”可知“当学生找到与之能力层次相匹配的
27、资源后， 学习效果一定会更好”的说法太过绝对；B.由材料一结论部分“因为在线教育的本质特征是教与学的行为 时空分离， 而这导致在线教育中学生的参与度和体验感不如学校教育。 时空分离阻断师生间的社会性交互， 需要学生有更强的自主性，但事实上还有诸多干扰因素大大影响了学生在线学习的自主性，这也导致了在 线教育的效果比不上学校教育”可知，在线教育的本质特征是教与学的时空分离，这是学生学习效率不高 的重要原因， 而不是根本原因； C.从材料二的“3.利用全市人人通智慧教育共同体平台， 构建联系学生、 家长和教师等多方面的教育大平台，将家庭、学校紧密关联起来，形成一种虚实结合的未来学习形态，打 造智慧教
28、育共同体”可知，“智慧教育共同体能促进学生个性化学习、优化教师教学、方便家校沟通”是 正确的；D.从材料三的“近千名老师在网络上对学生作文从审题立意选材内容结 构语言等六个方面进行批改”而不是从这六个方面向学生推送个性化作文分析报告。 8A 解析：A.材料一主要用表格呈现问卷调查的结果，运用了画图表的说明方法来说明学校教育与 在线教育的不同效果；B.材料一“目前的在线教育效果不如学校教育”中的“目前”，不可以去掉，它表 明这种情况仅仅存在于当前，可能随着科技的发展，两者会颠倒过来，用“目前”限定时间，体现了说明 文语言的准确性，去掉会影响文意；C.三则材料并未对传统教学的性质和特点进行全面的说
29、明；D.综合三则 材料，说明智慧教育新形态正在蓬勃发展， 未来说不定会取代传统教学， 目前说“必将取代”还为时过早， 因为二者的差距现在从材料一看还有点大。 9对知识与能力水平进行自测 自主选择微课学习资源 点击听课 (二)10.D 解析：本题考查提取中心论点。论点，是作者对所议论的问题所持的见解或主张。可以采用 位置判断法来寻找论点或概括论点。论点常出现在标题、开头、结尾、中间。参考文题，“理直何必气壮” 表达了作者观点的一部分。通读全文，文章结尾处归纳了完整的观点，“理直不必气壮”“义正需辞婉， 理直也语柔，这不但是一种宽容与谦让，更显示了一种风度与涵养，能够让你有一个更为和谐友好的人际
30、氛围”，从中概括为“理直不必气壮，义正需辞婉，理直也语柔”。 11B 解析：本题考查举例论证的作用。通读第段，本段的观点是“批评就成为一项高难度的技术 活，有技术的人会做得很好，既达到了批评的目的，又让对方乐于接受，使良药不苦口、忠言不逆耳”。 举陶行知批评教育学生的例子，主要是为了说明陶行知先生在批评这件事上，技术含量相当的高。 12 A 解析： 文章第段提出论题， 接着引用洪应明的话告诉我们， 发现别人的短处， 不要以短攻短， 以顽济顽，要巧妙指出；第、段运用举例论证和引用论证，通过具体事例和名人名言来论证自己的观 点；第段归纳了全文观点，并进一步指出了如何做到这一点及其意义。本文采用层进
31、式结构。因此理解 为“总分总结构”“先提出观点”不正确。 (三)13.B 解析：应是意在表现人们享受美好春光，而不是对美好理想的追求。 14内容上：“一寸一寸”“一点一点”数量词叠用，动态地写出了春风吹过，春天慢慢到来的细腻 过程。表现了人们用心感受春天慢慢到来时的急切心情，抒发了作者对轻柔春风的喜爱之情。结构上：引 出下文。后文描写春风过处，万物的变化过程都是“一寸一寸”“一点一点”展开的。 15春风柔和，春雨湿润，不舍离开；沐浴在春雨里，人们像享受甘霖一样享受着雨的滋润，不忍离 开；春雨贵如油，村民们由春雨想象到了丰收的景象，表现了村民对春雨的喜爱而不愿离开，寄托了人们 对生活的希望。 1
32、6示例：视觉：如第段中“麦田脱去叶片上的灰白，伸展开蜷缩的腰肢，将深绿色在田野里铺展” 这句话从视角的角度，运用拟人的修辞手法，用“脱去”和“伸展”两个词生动传神地写出了麦田的颜色 由灰白到深绿的变化过程，展现了生机勃勃的田园风光，抒发了作者对春风的喜爱之情。 三、(一)17.A 解析：西，向西。 18B 解析：乃，才。 19(1)有僧人穿着布袍、趿拉着鞋子前来相迎，与他交谈，他惊愕地与你对视着，像麋鹿一样不可接 近。 (2)天空高旷，露水清莹，山间空寂，月光明亮，仰看星斗，都大而光亮，(它们)好像正在人头顶上。 参考译文： 离新城的北面三十里，越往里走山就越深了，尽是野草树木和泉水岩石，环境
33、越来越幽静。稍稍往西， 有一座很高的山峰，山下一条小路，窄得只可容人行走。走了约四五里，才听到鸡叫声。有僧人穿着布袍、 趿拉着鞋子前来相迎，与他交谈，他惊愕地与你对视着，像麋鹿一样不可接近。山顶有数十间房屋，曲折 回旋且依崖壁而建，并筑有栏杆，要像蜗牛一样爬行、老鼠一样攀援迂回着走才得以出来。坐定之后，一 阵山风吹来，堂殿上的铃铎都响了起来。大家惊慌相视，不知道身在何处。天色将近黄昏了，就都睡在山 上。 此时正是九月，天空高旷，露水清莹，山间空寂，月光明亮，仰看星斗，都大而光亮，好像(它们)正在 人头顶上。窗间有数十竿竹子，被风吹动互相摩擦，不停地发出急促的声响。大家又不能入睡。等到天亮， 就
34、都离开了。 回家几天之后，脑海中还是恍恍惚惚地浮现出山上的情景， 于是追记了这些。 后来我没有再到北山去， 然而却往往想起这次游山的事。 (二)20.C 解析： 联系上文“自恐冰容不入时。 故作小红桃杏色”可知， 这里的“尚余”是“仍然保留” 的意思，透露出的不是无奈而是赞赏。 21 A 解析： 对主旨概括不当， 本诗表达的并非“与桃杏一起装点春天的愿望”， 而是“仍深自怵惕， 保持自己的节操”。 (三)22.(1)杨花榆荚无才思 (2)吟鞭东指即天涯 (3)壮士十年归 (4)燕然未勒归无计 (5)学而不思则 罔 思而不学则殆 四、23.示例一：读昆虫记 ，就像从显微镜中看微观世界。因为作者通
35、过细节描写呈现出一个有趣的 昆虫世界。例如，作者在记述蝉幼虫脱壳的过程时，细致地描写了蝉的动作，让读者看到了一个鲜为人知 的昆虫世界。 示例二：读红星照耀中国 ，就像从平面镜中看客观世界。因为作者用纪实手法忠实地描 绘了中国红色区域的真实情况。例如，作者深入根据地，经过大量访谈，客观记录了毛泽东青少年时期的 经历，让人们了解了他成为共产党人的原因。 五、24.【写作指导】(1)审题与立意。材料提示：我很烦恼，因为妈妈总是唠叨；我很孤独，因为同学 不喜欢我；我很焦虑，因为学习总是让我倍感压力成长的路上，难免有一些不良心绪。如果你尝试着 不断反思自己，调整自己，改变自己，你就会走出阴郁，心中充满阳
36、光。因此，内容上可写与父母的冲突、 老师的误解、同学的误会等方面，要写清烦恼的起因、解决的过程及自己的不同感受，最终达到“心中充 满阳光”的目的。(2)选材。选材上要写自己感触最大、亲身经历、最有东西可写的事例。如：学习方面的 烦恼(如课程难度、作业量、竞争压力、基础差等)；来自家庭方面的烦恼；与同学交往上的焦虑；有关自身 形象、生理等方面的孤独与寂寞等。具体事例可选：遇见不讲理的人而受委屈；与弟弟妹妹发生冲突时， 感觉父母处理欠公平，或者感觉自己受到冷落；与伙伴发生矛盾；学习成绩不好或者做错了事情而让家人 失望；失去自己喜欢的人或者物；因失败而懊恼等；都可以作为文章的材料。(3)构思。既然是
37、写自己的经 历与感受，那么，本文最好写为记叙文。注意交待清楚事情的起因、经过和结果，特别是要突出自己在事 前和事后的不同心理感受，从而表达成长的主题。 【范文示例】 谢谢你的微笑 记得以前我性格孤僻，不愿与别人交流，更不会帮助别人，也不奢求别人的帮助，大有“我不负天下 人，也不叫天下人负我”之势。然而支配我思想这么多年的观念，却在您那真诚的微笑中顿时变得如一粒 尘埃，飘落得无影无踪。 我与您结识是在连续下了多天大雨后的一个早晨。湿漉漉的空气中弥漫着一些隐晦的气息，我骑着自 行车漫不经心地行进在上学的路上，刚到那条小河边我便惊呆了，昔日上学必经的小石桥已被污浊的河水 冲得面目全非，只有高高的木桥
38、还完好无损的屹立在河岸，那木桥是用两排原木做成的，是一座我平时空 着手走过去都会吓出一身冷汗的桥，我呆呆地站在桥头做着最后的抉择。 还差十分钟就要上课了，我做了一个连我自己也不敢相信的决定：扛着自行车过桥。我用力把自行车 扛上肩膀，踏上了桥，开始的十几米还比较轻松，我手不抖腿不颤地走了过去，可快要到桥中间时，我却 感觉腿似乎在发抖，手也开始颤抖，颤颤巍巍的我感觉自己好像风中的枫叶，飘忽不定，手脚已不听使唤， 想着慢慢退回去，但是我连转身都困难，真想把车扔到河里。就在这时，我突然感到背上的重量似乎轻了 不少，一看，是您，您面带微笑从我手中接过自行车，矫健地扛到了对岸，我当时充满了感激。 到了对岸
39、，我终于可以仔细看您的模样了，您头发微白，肤色不是很黑，但岁月早已把皱纹嵌在您的 脸上，那细小的眼睛遮不住真诚的目光，脸上那真挚的微笑从没有停止，是那么迷人，足以令我牢记一生， 也许是太匆忙，也许是您太善良，还没等我说声谢谢，您就悄然离去。 那淡淡的微笑给我的人生重新勾勒出新的篇章，让我发现了世界上更美的东西。我曾学着以同样的微 笑扶起摔倒的小朋友，以同样的微笑帮老人推一段车，以同样的微笑帮助一些孤儿，每每做这些时，总会 想起那淡淡的微笑，而当我做这些时，别人也给予我同样的微笑，这时我就会感觉很开心，这是一种说不 上伟大但足以称得上高尚的行为。 是您让我收获了真挚的情谊，是您让我的心得以飞翔，是您让我重新审视这个妙不可言的世界。 谢谢您！谢谢您的微笑！
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