1、新湘科版科学四上复习提纲与练习题新湘科版科学四上复习提纲与练习题 第一单元第一单元 声音声音 复习提纲复习提纲 1.声音的产生 由物体振动产生声音的变化 2.声音的变化 声音的强弱叫音量 振动与音量的关系：物体振动的幅度决定了声音的强弱。振动幅度大，音量大；振动幅度小， 音量小。 声音的高低叫音调 振动与音调的关系：物体振动的快慢决定它发出声音的高低。振动得越快，发出的声音越高； 振动得越慢，发出的声越低。 物体的大小、长短、厚薄、松紧等特性都会影响它振动的快慢 3.声音的传播 声音可以在气体、液体、固体中向各个方向传播 应用：听诊器 1816 年法国医师林奈克发明 4.噪声控制 音量分“级”
2、 ，单位：分贝 噪声危害：听力损失，干扰谈话、思考、睡眠 从声音的产生和传播两方面控制噪声 保护听力 精选练习精选练习 第第 1 课课 各种各样的声音各种各样的声音 1. 想一想：你听过哪些声音？描述出其中两种。 2.选一选 (1)音调指的是( )。 A声音的大小 B声音的强弱 C声音的高低 (2)观察右图，这是在调整手机的( )。 A音调 B音量 C音高 3辨一辨 (1)下面两种说话方式表现了声音哪方面的不同？ (2)唱一唱这句歌词，从中可以感受到声音有哪方面的不同？ 1 1 | 5 5 | 6 6 | 5 - | 4 4 | 3 3 | 2 2 | 1 - | 一闪 一闪 亮 晶晶， 满
3、天 都 是 小 星 星。 4做一做 根据你的探索填写下表，并写出你的发现。 做法 敲锣 鼓掌 敲鼓 轻敲 重敲 轻拍 重拍 轻敲 重敲 声音（选填“大、 小、高、低” ） 我的发现： 4答一答 此时此刻，你听到了哪些声音？比较这些声音，说说它们的高低或强弱有什么不同？ 第 2 课 声音的产生 1辨一辨 (1)用笔敲木板，能听到声音，但看不到木板振动，说明木板不振动也能发出声音。 ( ) (2)停止敲锣后声音还能持续一会儿，是因为锣的振动并未停止。 ( ) (3)液体和气体振动都能产生声音。 ( ) (4)大海的波涛声是由海水振动产生的。 ( ) (5)各种物体只要振动，我们就一定能听到它们发出
4、的声音。 ( ) 2选一选 (1)让正在发出声音的锣不再发声的最好方法是( )。 A把耳朵捂住 B用毛巾盖住锣 C用手按住锣 (2)人说话时，( )会振动。 A喉咙 B舌头 C口腔 (3)拉小提琴时发出的声音是由( )振动产生的。 A木头 B空气 C琴弦 3画一画 用画图的方式表现琴弦发声时和不发声时的不同。 发声时 不发声时 4答一答 在探究“声音的产生”实验中，丽丽将正在发声的音叉紧靠悬线下的乒乓球。这样做的目的是 什么？会观察到什么现象？ 5做一做 击打音叉后，迅速用音叉轻触水面 将纸屑放在鼓面上，击打鼓面 (1)这两个实验都在探究什么问题？ (2)在这两个实验中能观察到什么现象？音叉发
5、声和鼓发声有什么共同点？ 第 3 课 声音的变化 1填一填 小明制作了一个水琴：找 4 个相同的玻璃杯，1 号杯到 4 号杯中的水逐渐增加。用相同大小的 力，按照从 1 号杯到 4 号杯的顺序反复敲击杯口，音调由_变_，这主要是由于杯中_ 振动的快慢不一样，1 号杯中的振动最_，4 号杯中的振动最_。 2辨一辨 (1)声音的强弱与物体振动的幅度有关系。 ( ) (2)物体振动的快慢和它的大小无关。 ( ) (3)在“研究声音高低与振动的关系”的实验中，我们发现把橡皮筋绷紧些，皮筋的振动变慢 了。 ( ) (4)物体振动快，音调低；振动慢，音调高。 ( ) (5)我国传统乐器古筝上的弦长短不一，
6、弦越短，发出的声音越高、越脆。 ( ) 3选一选 (1)用不同的力度敲鼓，音量发生变化的原因是( )。 A振动的快慢发生了变化 B振动的幅度大小发生了变化 C音调发生了变化 (2)在弹吉他时，若想使弦发出的声音高一些，可以( )。 A换新吉他 B用的力气大一些 C将弦调紧一些 (3)如下图所示，用同一根橡皮筋拉成长度不一的三种情况，分别用同样的力拨动，发出的声 音最低的是( )。 (4)编钟是中国古代大型打击乐器，乐师能用它敲出美妙的乐曲。当乐师用相同力气敲击大小 不同的钟时，它们振动速度木同，发出声音的( )不同。 A音量 B音调 C大小 4连一连 拨动拉得较紧的橡皮筋 听到的声音高 拨动拉
7、得较松的橡皮筋 用力敲击锣 听到的声音低 轻轻敲击锣 鼓面振动得快 鼓面振动得慢 听到的声音强 鼓面振动的幅度大 鼓面振动的幅度小 听到的声音弱 5做一做 小李同学擅长弹奏吉他，在周末的时候他认真地研究了一下吉他发出声音的原理，并把实验过 程记录了下来。 用力弹 轻轻弹 音量 音调 振动 幅度 振动 快慢 音量 音调 振动 幅度 振动 快慢 粗弦 大 低 大 慢 小 低 小 慢 细弦 大 高 大 快 小 高 小 快 (1)根据小李的实验，音量大小与( )有关。 A琴弦粗细 B振动快慢 C振动幅度 (2)用同样的力度弹琴，琴弦振动快慢与( )有关。 A琴弦粗细 B振动幅度 C用力大小 (3)当小
8、李把琴弦调紧后发现，琴弦发出的声音变高了，说明琴弦越紧，振动越_。 (4)小李在家每天晚饭后都要练习弹吉他半小时，他总是担心打扰到邻居休息，你有哪些办法 帮帮小李，既能按时练习弹吉他，又能尽可能使邻居受到的干扰小一点？ 第 4 课 声音的传播 1辨一辨 (1)声音能在空气中传播，也能在水中传播。 ( ) (2)在岸上的人能听见河水流动的声音，说明液体能传播声音。 ( ) (3) -位同学轻敲课桌，另一位同学的一只耳朵紧贴桌面听声音，发现只有在靠近敲击处才能 听到声音。 ( ) (4)听诊器是法国法国医师林奈克发明的。 ( ) (5)地震发生后，小东被困在废墟里，他找了一块石头，敲击附近的铁制管
9、道，结果被救援人 员发现。小东是利用声音能在铁管中传播的特性求助的。 ( ) 2选一选 (1)流星落在地球上会产生巨大的声音。如果它落在月球上，而宇航员就在附近，他们( )。 A会被巨大的声音吓一跳 B不会听到撞击月球的声音 C听到一点点声音，并不可怕 (2)上课时老师背对着你讲课，你也能听到声音，这是因为声音的传播方向是向着( )。 A水平方向 B竖直方向 C四面八方 (3)坐在教室里，我们能听到大街上汽车的鸣笛声，其声音的传播路径是( )。 A声源一空气一耳朵 B声源一墙壁一耳朵 C声源一空气一墙壁一空气一耳朵 3填一填 如图所示，小明利用闹钟、钟罩等材料研究“声音的传播”。 (1)闹钟响
10、了之后， 在抽掉钟罩内的空气之前小明_ （填 “能” 或 “不能” ） 听到闹钟的声音。 (2)当空气运渐被抽走之后，闹钟的声音会逐渐_。 (3)如果在钟罩内装满水（闹钟是防水的） ，小明_（填“可以”或 “不可以” ）听到闹钟的声音。 (4)这个实验说明_。 4做一做 (1)准备好纸杯、棉线、剪刀、牙签等用品，制作一个“土电话”。 (2)用下面的方法和同学、爸爸妈妈玩一玩“土电话”，说一说你有什么发现。 第 5 课 噪声控制 1 说一说 2辨一辨 (1)噪声只会影响我们的听力，与我们的身体健康没有多大关系。 ( ) (2)只要是音乐，就不会是噪声。 ( ) (3)长时间处在噪声环境下容易使人
11、心烦意乱。 ( ) 3选一选 (1)下列声音属于噪声的是( )。 A悦耳的歌声 B飞机轰鸣声 C电视里主持人正在播报新闻 (2)噪声的大小通常用它的强度来表示，其单位是( )。 A分钟 B分米 C分贝 (3)噪声严重污染环境，影响人们的生活和工作，已成为社会公害。下列措施中不能减弱噪声 的是( )。 A在校园四周种草植树 B机动车辆在市内严禁鸣笛 C洒水车给马路洒水，防止尘土飞扬 4.答一答 在教室里上课，室外常有噪声干扰，请你至少提出两种减小噪声干扰的方法。 参考答案参考答案 第一单元第一单元 声音声音 第 1 课各种各样的声音 1.（略） 2(1)C (2)B 3(1)音量。 (2)高低（
12、音调） 。 4发现示例：相同物体，所用力度不同，发出的声音大小不同；不同物体或相 同物体敲击的位置不同，发出的声音高低不同。 第 2 课声音的产生 1.(1) (2) (3) (4) (5) 2(1)C (2)A (3)C 4目的：把音叉的微小振动放大，便于观察。现象：乒乓球被多次弹开。 5(1)声音是如何产生的。 (2)水面上出现一圈圈的波纹，鼓面上的纸屑上下 跳动。都在振动。 第 3 课声音的变化 1高低水快慢 2.(1) (2) (3) (4) (5) 3(1)B (2)C (3)A (4)B 5(1)C (2)A (3)快 (4)轻轻弹琴，琴弦调得松一些。 第 4 课声音的传播 1.(
13、1) (2) (3) (4) (5) 2(1)B (2)C (3)C 第 5 课噪声控制 1 噪声是一类引起人烦燥或音量过强而危害人体健康的声音。 来源： 文化娱乐、 商业经营、邻里。 2(1) (2) (3) 3(1)B (2)C (3)C 4清除学校附近的噪声源；改进噪声发生处的设备，减弱噪声；关上教室的门 窗；在教室周围多种树等。 第二单元第二单元 消化与呼吸消化与呼吸 复习提纲复习提纲 我们的消化 口腔:牙齿将食物磨；舌头搅拌，食物与唾液混合。初步消化 胃：蠕动，将食物与胃液混合并磨碎，食物-食糜 小肠:长 57 米，内壁长有小肠绒毛，吸收营养物质将食糜进一步消化，变成养料，并吸收这
14、些养料 胃和小肠是我们最主要的消化器官 我们的呼吸（气体交换） 呼吸器官：鼻腔、咽、喉、气管、支气管、肺 吸气 胸腔扩大，肺扩张，新鲜空气进入肺，其中的氧气进入血液。 氧气特性：支持燃烧 呼气 胸腔缩小，肺收缩，含有大量二氧化碳的废气排出体外 二氧化碳特性：让澄清的石灰水变浑浊 肺活量是人在尽力吸气后，再尽力呼气所能呼出的最大气体量。它衡量一个人呼吸功能的重要 标志。 影响肺活量的因素：年龄、体育锻炼 保护呼吸器官的方法：安全饮食、吃饭定时定量 保护消化器官的方法： 不吸烟、勤开窗通风等 精选练习精选练习 第第 1 1 课课 我们的消化我们的消化 1填一填 (1)从公元前 500 年开始，我国
15、的 中就用“解剖的方法”来研究人体。 (2)胃上端与_相连，下端与_相连，能分泌_。 (3)在口腔中，牙齿将食物_，通过舌头的_作用，食物与唾液混合，进行初步消化，吞 咽后，由_送入_。 2选一选 (1)下列器官中属于消化器官的是( )。 (2)假如在某人消化道的某一部位抽取内容物进行化验，发现其中的食物基本被消化。那么该 部位应是( )。 A胃 B小肠 C食道 (3)下列说法正确的是( )。 A舌头可以帮助消化，所以它也是消化器官 B胃的蠕动可以将食物与胃液混合并磨碎 C胃液是一种酸性液体 3连一连 (1)将下列消化器官与其对应的功能用线连起来。 口腔 把食物运输到胃里 食管 把食物磨碎，初
16、步消化食物 胃 进一步消化食糜，吸收养料 小肠 吸收食物残渣中的水分，储存不能吸收的食物残渣 大肠 暂时储存食物，分解、搅拌食物，使食物成为食糜 (2)你能找到上述消化器官的大概位置吗？将序号标注在图上吧! 4答一答 一位小朋友吃西瓜时，不小心将西瓜籽咽了下去。经过一段时间， 这些西瓜籽钻进了一条又长又窄的迷宫，在这里走了很长时间，身 边的许多物质都神秘消失了。 你能判断出上文中西瓜籽经过的是哪个消化器官吗？用自己的话 介绍一下这个器官吧！ 第第 2 2 课课 我们的呼吸我们的呼吸 1辨一辨 (1)肺在胸腔内，分左肺和右肺。 ( ) (2)人呼吸时，主要吸收的是空气中的二氧化碳。 ( ) (3
17、)吸气时胸腔收缩，肺扩张。 ( ) (4)空气能使澄清的石灰水变浑浊。 ( ) (5)口腔也是呼吸器官。 ( ) 2填一填 (1)饮料瓶相当于人体的_，气球相当于人体的_。 (2)当用手往上推橡胶膜时，小气球_，表示_过程；拉下橡皮膜时，小气球_，表示 _过程。 3写一写:写出相应的呼吸器官的名称。 4答一答 怎样收集一瓶人体呼出的气体？ 5做一做 如下图所示：l 号与 3 号集气瓶中盛有空气，2 号与 4 号集气瓶中盛有呼出的气体。 (1)将点燃的火柴放入 1 号集气瓶，发现火柴燃烧一会儿熄灭，说明吸进的气体_（填“支 持”或“不支持” ）燃烧。 (2)将点燃的火柴放入 2 号集气瓶，发现火
18、柴马上熄灭，说明呼出的气体_（填“支持”或 “不支持” ）燃烧。 (3)通过现象我们初步判断：人呼吸时，吸迸的空气比呼出的空气_含量多，_含量少。 （4） ，将澄清的石灰水分别倒入。3 号和 4 号集气瓶，发现 号气瓶中的石灰水变浑浊，说 明呼出的气体中含有的_，这是二氧化碳特有的性质。 第第 3 3 课课 保护呼吸、消化器官保护呼吸、消化器官 1填一填 (1)肺活量是衡量一个人_功能的重要标志，是健康检查时常要测定的指标。 (2)容易被误食的有毒生物有_、_等。 (3)营养物质摄入得过多或过少，都会影响我们的_。 2辨一辨 (1)丽丽 10 岁了，她的肺活量比正在上幼儿园大班的弟弟要大，这表
19、明她的呼吸器官功能比弟 弟的好。 ( ) (2)吃变质酸奶会引起腹泻、消化不良，甚至中毒。 ( ) (3)每天规律饮食有利于保护我们的消化器官。 ( ) 3选一选 (1)吃饭的时候，我们最好( )，这样有利于消化。 A细嚼慢咽 B狼吞虎咽 C边吃饭边喝水 (2)下列能保护我们盼消化器官的是( )。 A平时少吃生的食物 B多吃辛辣的食物能增强消化器官的功能 C早上时间紧，早饭吃得太少了，所以晚饭要多吃一点 (3)下面做法中，不利于呼吸器官健康的是( )。 4答一答 通过调查，你找到了哪些变质的或被污染的食物？ 参考答案参考答案 第二单元 消化与呼吸 第 1 课我们的消化 2(1)A (2)B (
20、3)C 4.小肠 介绍示例：长 57 米，内壁上长有密密麻麻的小肠绒毛，可以将胃送 来的食糜进一步消化，变成能被人体吸收和利用的养料，并吸收这些养料。 第 2 课我们的呼吸 1.(1) (2) (3) (4) (5) 2(1)胸腔肺 (2)变瘪呼气鼓起吸气 5(1)支持 (2)不支持 (3)氧气 二氧化碳 (4)4 二氧化碳 第 3 课保护呼吸、消化器官 2(1) (2) (3) 3(1)A (2)A (3)C 第三单元第三单元 影子的变化影子的变化 复习提纲复习提纲 光与影 影子产生的条件：光、阻挡物、屏 应用：皮影戏 影子的变化：影子的方向和长短随着光源位置的改变而改变阳光下影子的变化 同
21、一时刻，竖直物体的影子的方向基本相同 早上物体的影子方向朝西，早上到中午影子越来越短；傍晚物体的影子方向朝东，午后影子越 来越长；正午影子都朝向北 自制日晷 日晷：古人利用太阳投影方向测定、划分时刻的重要工具 晷针上端总是指向北极星， 晷针与地平面的夹角等于当地的地理纬度 对准正北方向，地面要平 精选练习精选练习 第第 1 1 课课 光与影光与影 1辨一辨 (1)做手影游戏时，手一动，手的影子也会跟着动。 ( ) (2)做手影游戏时，手离光源越近，影子越小。 ( ) (3)树荫是大树的影子。 ( ) (4)只要有光照到物体上，就会有影子产生。 ( ) (5)影子的方向和光的方向总是相反的。 (
22、 ) 2选一选 (1)小泽利用电灯和白墙给爷爷、奶奶表演手影（如图） ，他的手在产生影子的过程中充当( ) 的作用。 A光源 B遮挡物 C接收影子的屏 (2)下列说法中，错误的是( )。 A 用手电筒从不同角度照射同一物体，可能会得到方向不同的影子 B遮挡物与光间的距离会影响影子的大小 C只要有光、遮挡物，就会形成影子 (3)如图，用手电筒照射小木块，得到最短的影子是( )号手电筒照射的。 A B C 3连一连 请将铅笔的影子方向与正确的手电筒的方向连一连。 手电筒在东方 手电筒在东北方 手电筒在西方 4答一答 表演下图中的手影，说一说影子是怎样形成的。 第第 2 2 课课 阳光下影子的变化阳
23、光下影子的变化 1选一选 (1)下列关于阳光下影子的变化描述正确的是( )。 A同一时间，学校操场上不同位置的物体在阳光下的影子方向基本相同 B太阳位置最高时，影子最长；太阳位置最低时，影子最短 C太阳从东方升起，物体的影子也在东边 (2)清晨，小明测得旗杆影子的长度为 6 米，两个小时后，旗杆的影子长度可能为( )。 A8 米 B5 米 C6 米 (3)阳光下，测得旗杆影子长为 5 米，过一会儿，物体的影子变长了，这种现象发生在( )。 A上午 B下午 C中午 2排一排 婷婷在一天中的不同时刻给一棵树拍下了五张照片，根据影子变化的特点，请你按时间顺序给 这五张照片排序。 3画一画 画出阳光下
24、树的影子。 4做一做 某实验小组为了研究阳光下物体影子的变化规律，在平地上竖直插了一根竹竿，阳光下的竹竿 在地面投射出一道影子。他们及时记录下影子的长度（125 厘米） ，然后实验小组每隔 30 分钟 去测量一次影子的长度。下表是他们在 4 小时内测量到的竹竿影长数据。请仔细分析，并回答 下列问题。 测量时间（次） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 影长（厘米） 125 100 77 57 40 25 40 25 77 (1)一天中阳光下物体影子的方向和长短是随着太阳的_和_发生变化的。 (2)上表中有一个数据是错误的，你觉得是第_次，正确的数据可能是_厘米。 (3)从上表的数据中我们可以推
25、测出该实验小组是在一天中的上午开始测量的，_（填“上 午” “中午”或“下午” ）结束测量的。 (4)从数据表中我们可以看到，影子的长度变化规律是：随着时间的推移，阳光下物体影子长 度 。 第第 3 3 课课 自制日晷自制日晷 1填一填 (1)日晷是古人利用太阳_ 测定、划分时刻的重要工具。我们看到太阳由_向_移动， 投在晷面上晷针的影子像现代钟表的指针一样慢慢移动，以此来显示_。 (2)日晷的晷针上端总是指向_，日晷晷针与_的夹角等于当地的地理纬度。 2辨一辨 (1)一天中，阳光下晷针的影子会从东向西移动。 ( ) (2)使用自制的日晷时，放置的方向一定要准确。 ( ) (3)日晷在阴天的时
26、候无法使用。 ( ) (4)现在我们仍然在用日晷计时。 ( ) 3.做一做 (1)你们当地的纬度是_，要据此调节日晷的倾斜度。除此之外，我们用自制的日晷测量时 间时还要注意什么呢？ (2)对比你用日晷测量的时间和标准时间，有误差吗？如果有，想想产生误差的原因。 参考答案参考答案 第三单元第三单元 影子的变化影子的变化 第 1 课光与影 1.(1) (2) (3) (4) (5) 2(1)B (2)C (3)A 4行进中的光被阻挡时，就形成了阻挡物的阴影。 第 2 课阳光下影子的变化 1(1)A (2)B (3)B 2bdace 3 4(1)方向 高度 (2)8 57 (3)下午(4)在一天之中
27、，先变短后变长 第 3 课自制日晷 2(1) (2) (3) (4) 第四单元第四单元 地球与月球地球与月球 复习提纲复习提纲 地球 人类对地球 形状的认识 古人：天圆地方一直觉 古希腊人:大地不是平的，可能是个大圆球。依据：船只进港先看见桅杆， 再看见船身，出港时相反 公元前 350 年前后，亚里士多德：地球是个球体。依据：观察月食 1519 年：麦哲伦船队环球航行 现代:地球是一个巨大的球体。根据：太空中看地球，蓝色的星球，大部分是海洋(71%)，小部 分是陆地(29%)。水体：海洋、湖泊、河流、地下水等，淡水：3% 月相:在地球上看到月球形状的圆缺变化叫月相变化 月相的变化规律 新月一蛾
28、眉月一上弦月一盈凸月一满月一亏凸月一下弦月一残月 周期 29. 53 天 月球 1609 年，伽利略用自制天文望远镜观察月球 月海：月面上比较低洼的平原 “阿波罗”登月 中国探月工程“嫦娥工程” 精选练习精选练习 第第 1 1 课课 地球的故事地球的故事 1填一填 (1)在海边，人们观察进港的船只发现，总是先看到 ，然后才看到_。 (2)公元前 350 年前后， 古希腊学者_通过观察 ， 根据月球上地影是一个圆形的事实， 作出了“ ”的推测。 (3)1519 年 9 月，航海家_带领船队开始了人类第一次环球航行。他们从_出发，一直向 西航行。 2辨一辨 (1)日食现象能表明地球是一个球体。 (
29、 ) (2)麦哲伦船队历时三年完成了人类首次环绕地球一周的航行。 ( ) (3)如今人们已经能在太空中观察地球了。 ( ) (4)地球是太阳系中的一颗恒星。 ( ) (5)古代人们凭直觉认识地球。 ( ) 3排一排 按时间顺序将下列关于人类认识地球是球体的证据排序。 人类进入太空，从太空观察地球。 麦哲伦船队环球航行成功。 在海边眺望驶近的帆船，总是先看到桅杆，再看到船身。 月食时，地球投射到月球表面的影子是圆形。 按时间顺序排列：_ _。 4做一做 两位同学用模拟实验观察帆船进港、出港和航行情况：用橡皮泥做一只小帆船，插一根火柴梗 作为“桅杆” ，用一个火球体模拟地球。根据实验回答问题。 (
30、1)观察小帆船进港，你有什么发现？ (2)再把小帆船放在水平桌面上模拟航行。两次实验观察到的现象有什么不同？ 第第 2 2 课课 蓝色的星球蓝色的星球 1说一说 水在地球上分布很广，除了下图中的水体，你还知道哪些？ 2选一选 (1)地球仪上的蓝色部分代表( )。 A高原 B海洋 C沙漠 (2)下列说法不正确的是( )。 A地球上大部分是海洋，陆地面积较小 B地球上的陆地被海洋包围着 C水在自然界不停地循环，所以地球上的水是用之不竭的 (3)爱护水资源是每个公民的责任和义务，下列行为属于节约用水的是( )。 A洗澡擦香皂时不关上喷头 B不间断放水刷牙 C用洗衣水冲厕所 3.涂一涂 请你在下面两个
31、大方格中分别涂出代表海洋面积和淡水总量的小格。 4答一答 5.想一想 “国家节水标志”由水滴、人手和地球变形而成。绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护 地球生态的重要措施。标志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母 JS 的变形，寓意节水，表示节水需要公共参与，鼓励人们从我做起，人 人动手节约每一滴水；手又像一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。 你有哪些节约用水的金点子？（至少写出三条） 第第 3 3 课课 在地球上看月球在地球上看月球 1辨一辨 (l)上半月的月相从圆变为缺，下半月的月相从缺变为圆。 ( ) (2)月相在变化的过程中，它的亮面始终朝着地球。 ( ) (3)月相最圆的时候大约
32、是农历的每月十五。 ( ) (4)月相只有在夜晚可以看到。 ( ) (5)观察月相变化要定时、定点。 ( ) 2填一填 学习月相后，小明坚持观察并拍下了一些月相照片（见下图） ： (1)满月是第_张照片，它出现在农历_。 (2)第张照片上的月相叫_。 (3)根据他观察到的先后顺序给这些月相排个序：_。 (4)画出第三张照片上的月相出现以后半个月内的月相变化。 （涂黑表示阴影部分） 3画一画 4答一答 在一个月中，月相的变化有怎样的规律？ 5做一做 如图，小明和同学一起进行了月相变化的模拟实验。 (1)在月相变化的模拟实验中， “一半被涂黑的皮球”代表_； “皮球黑色的一面始终背对着画有太阳的黑
33、板”代表_； “场地内的同学”代表_。 A月球的亮面朝着太阳 B地球上的观察者 C被太阳照亮的月球 (2)月相的形成与哪些因素有关？如果月球本身会发光，那么我们会看到月相变化吗？如果月 球不围绕地球转动，那么我们会看到月相变化吗？ 第第 4 4 课课 探索月球的秘密探索月球的秘密 1填一填 (1)1609 年，_用自制天文望远镜观察月球，这是人类首次用望远镜观察天体。 (2)人类探索月球，观测月球方法进展的正确顺序是_。 用探月飞行器观察月球 用望远镜观察月球 载人登月观察月球 用肉眼直接观察月球 2辨一辨 (1)人们登上月球的梦想在 1969 年 7 月实现了。 ( ) (2)“嫦娥工程”第
34、一阶段环绕月球探测的任务是由“嫦娥一号”执行的。( ) (3)我们在月球的正面可以看到环形山，反面看不到环形山。 ( ) 3答一答 结合自己所学知识介绍一下月球上的环形山吧！ 4.说一说 (l)查找资料，找到下列问题的答案。 序号 月球与地球比较 数值 1 月球直径约是地球的 2 月球质量约是地球的 3 月球体积约是地球的 4 月球和地球相距 (2)关于月球的秘密你还知道哪些？请列举两条。 参考答案参考答案 第四单元第四单元 地球与月球地球与月球 第 1 课地球的故事 2.(1) (2) (3) (4) (5) 3 4(1)通过让小帆船在大球上移动模拟进港和出港，我们可以发现由于小帆船沿 着球
35、体航行，小帆船进港时总是先看见“桅杆” （火柴梗） ，然后才是船身，出港 时观察到的情况相反。 (2)把小帆船放在水平桌面上模拟航行，则一直能够同 时看见“桅杆” （火柴梗）和船身。 第 2 课蓝色的星球 1冰川、地下水等。 2(1)B (2)C (3)C 5用洗菜的水浇花；用洗衣服的水冲洗厕所；做到随时关紧水龙头等。 （合理即 可） 第 3 课在地球上看月球 1.(1) (2) (3) (4) (5) 2(1)十五 (2)上弦月 (3) (4)略 5(1)C A B (2)月相的形成与月球围绕地球转动和月球本身不会发光，只能反射太阳光等因 素有关。如果月球本身会发光，那么我们不会看到月相变化
36、。如果月球不围绕地 球运动，那么我们也不会看到月相变化。 第 4 课探索月球的秘密 1(1)伽利略 (2) 2(1) (2) (3) 第五单元第五单元 运动与力运动与力 复习提纲复习提纲 1.谁在运动 相对于静物，位置发生变化；参照不同，运动状态不同 2.怎样运动 直线运动：震动、平动 曲线运动：转动、摆动 平动：小车、飞机的运动 转动：风车、齿轮的运动 两种运动的合成：滚动、摆动、转弯等 3.比较运动的快慢 相同距离比时间，相同时间比距离 速度=距离/时间 4.怎样让物体动起来 力可以使静止的物体运动，也可以让运动的 物体静止，还可以改变物体运动的快慢和方向 5.力有大小和方向 推力、拉力、
37、弹力、浮力、磁力等 运动的物体具有能量 6.测量力的大小 弹簧测力计 结构：提环、弹簧、指针、刻度盘、挂钩 使用方法 力的单位：牛顿 7.摩擦力与物体的运动 拉木块时，接触面上阻碍木块运动的力 加大摩擦力和减小摩擦力 精选练习精选练习 第第 1 1 课课 谁在运动谁在运动 1圈一圈 棋手移动了哪个棋子？圈出来。说说你是怎么判断出来的。 2辨一辨 (1)坐在缓慢行驶的汽车上，以路上行驶的其他汽车为参照，可以准确知道汽车是否在前进。 ( ) (2)游船上坐着的小女孩， 以岸边的树为参照她是运动的； 以游船为参照她是静止的。 ( ) (3)直行的汽车，车身做直线运动，车轮做曲线运动。 ( ) 3连一
38、连 直线运动和曲线运动有什么不同？ 4答一答 小强在马路边拍街景照片，连续拍了两张，如图甲、乙所示。 (1)如果以轿车为参照，货车和骑自行车的人是怎么运动的？ (2)如果以骑自行车的人为参照，观察树的位置，你发现了什么？ 第第 2 2 课课 它们是怎样运动的它们是怎样运动的 1连一连 平动 转动 平动+转动 2选一选 (1)下列物体的运动方式不属于平动和转动合成的是( )。 A赛车通过弯道 B石头从山坡上滚下 C手表中的齿轮在工作 (2)下列物体的运动，是直线运动的是( )。 直线运动 曲线运动 (3)画图表示右图中物体的运动形式，正确的是( )。 (4)下列说法中不正确的是( )。 A把钢尺
39、一头平按在桌边，拨动另一头，则另一头上的某点呈弧线上下往复运动 B行进中的玩具汽车上的某点的运动形式是平动 C在地上滚动的玻璃球，其表面上的某点的运动形式只有滚动 3画一画 请你观察下面物体的运动，分别画出物体的运动轨迹。 4答一答 你用轮子模仿了哪些运动？它们有什么相同点？ 第第 3 3 课课 怎样比较运动的快慢怎样比较运动的快慢 1辨一辨 (1)物体运动的快慢只与物体运动的时间有关。 ( ) (2)物体运动的快慢就是物体的速度大小。 ( ) (3)在不同时间从不同地点出发，无法比较运动的快慢。 ( ) (4)在相同时间内，可以通过测量不同物体运动的距离来比较它们的快慢。 ( ) (5)在比
40、较小车运动的快慢时，可以用秒表测量小车运动相同距离所用的时间，而且只需测量 1 次。 ( ) 2选一选 (1)判断物体运动快慢的标准是( )。 A物体运动距离的长短 B物体运动所用时间的长短 C物体单位时间内通过距离的长短 (2)短跑运动员 5 秒跑 50 米，羚羊跑 50 米用了 3 秒，说法正确的是( )。 A羚羊运动得快 B运动员运动得快 C羚羊和运动员运动得一样快 (3)比较小车运动的快慢时，我们可以采用的方法是( )。 A在起点处同时开始，看哪一辆先到达终点 B在起点处同时开始，看哪一辆行驶的远 C在起点处不同时开始，看哪一辆先到终点 3连一连 10 千米时5 千米时280 千米时8
41、00 千米时110 千米时 4填一填 你一定听过龟兔赛跑的故事，这个故事说明：在距离一定的条 件下，所用的时间越短速度越_。如果兔子不睡觉，当它到 达终点时，乌龟还在路上呢。这就说明在相同时间内，所走的 路程越长，速度越 。 5.想一想 在体育课上，同学们做“追及跑”游戏。A 同学和 B 同学一前一后站在跑道上（相距 15 米） ， 听口令起跑和停止，其余同学测量和记录。下表记录的是 A 同学和 B 同学在起跑后同一时间点 对应的运动距离，根据表格回答问题。 时间（秒） 5 10 20 30 A 同学（米） 25 50 100 150 B 同学（米） 30 60 120 180 (1)你认为在
42、 30 秒内 A、B 两位同学谁的速度快？为什么？ (2)你认为 B 同学能否追上 A 同学？为什么？ 第第 4 4 课课 怎样让物体动起来怎样让物体动起来 1辨一辨 (1)小球是圆的，所以不需要借助外力就能滚动起来。 ( ) (2)海绵形变后会产生弹力。 ( ) (3)用大小不同的力推小车，小车运动的快慢不同。 ( ) 2填一填 我们通过探究学习，知道了很多使小球动起来的方法，现在就来展示一下你的学习成果吧！ (1)假设在光滑的桌面上有一个静止的小球，若想使小球动起来，必须对小球施加_。 (2)填写下面的表格。 使小球动起来的方法 这种方法中，是什么力在起作用 用扇子扇 风力 3写一写 下图
43、中的物体是在什么力的作用下开始运动的？ 4答一答 弹力是怎样产生的？在日常生活中弹力的应用有哪些？ 5画一画 如图所示，用绳子系住一个塑料球没入水中，请在图中画出表示气球所受的浮力。 6做一做 让小车从斜面的不同高度由静止开始下滑，撞击水平木板上的木块，如图所示。 回答：两次实验中，木块撞击移动的距离有什么 不同？由此，你有什么发现？ 第第 5 5 课课 怎样测量力的大小怎样测量力的大小 1.辨一辨 (1)为了纪念伟大的科学家牛顿在力学研究中的巨大贡献， 力的单位被命名为 “牛顿” 。 ( ) (2)所有的弹簧测力计刻度板上的一小格代表的力的大小都是相同的。( ) (3)用弹簧测力计测量的力不
44、能超过弹簧测力计的测量范围。 ( ) 2选一选 (1)读测力计的读数时，视线应( )。 A比指针偏高 B比指针偏低 C与指针相平 (2)使用弹簧测力计时发现指针在零刻度线以下，用这个测力计测出物体 重力是 3 牛，则实际该物体重力是( ) A大于 3 牛 B小于 3 牛 C等于 3 牛 (3)使用测力计的方法，正确的是( )。 3填一填 填写弹簧测力计各部分的名称。 4答一答 (1)读出下面弹簧测力计的示数。 (2)使用弹簧测力计有哪些注意事项呢？ 5做一做 右图是一个弹簧测力计，仔细观察，然后回答问题。 (1)使用前，要先检查指针是不是指在_，若不是则要把它调节到_。 (2)图中弹簧测力计的
45、读数是_。 (3)使用这个弹簧测力计时，测量的力不能超过_。 (4)如果测力计的示数为 4.2 牛，在图中标出指针的位置。 第第 6 6 课课 摩擦力与物体的运动摩擦力与物体的运动 1.辨一辨 (1)摩擦力对我们的生活都是有害的，所以我们要尽量减小摩擦力。( ) (2)没有摩擦力，人们就不能自由行走。 ( ) (3)为了增加摩擦，人们常常在机器部件上加润滑油。 ( ) 2选一选 (1)滚动的足球慢慢停下来是因为受到了( )。 A弹力 B摩擦力 C重力 (2)下面选项中，可以增大摩擦力的是( )。 A向电风扇的转轴处加润滑油 B旱冰鞋上的小轮 C鞋底上凹凸不平的花纹 (3)摩擦力能够( )。 A阻止物体运动 B阻碍物体相对运动 C使物体保持静止不动 3.想一想 下面增加了摩擦力的是_，减少了摩擦力的是_。 4.做一做 小明用弹簧测力计测量木块在桌面上运动的摩擦力。实验时，小明将木块放在水平木板上，弹 簧测力计沿_方向拉动木块，并使木块做 运动。测力计示数
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