1、2020-2021 学年河南省新乡市辉县市八年级（上）期中语文试卷学年河南省新乡市辉县市八年级（上）期中语文试卷 一、积累与运用一、积累与运用 1 （2 分）下列加点词语读音正确的一项是（ ） A悄 然（qio） 周济 （j） 记载 （zi）屏 息敛声（png） B翘 首（qio）蹒 跚（pn）遏 制（） 杳 无消息（yo） C绯 闻（fi） 倔强 （ju） 遒劲 （jn）潜 滋暗长（qio） D诘 责（ji） 濒 临（pn） 题跋 （b） 春寒料峭 （qio） 2 （2 分）下列词语书写正确的一项是（ ） A狼藉 嶙峋 锐不可挡 摩肩接踵 B锁屑 洗涤 殚精竭虑 无动于忠 C跋涉 凋谢 巧妙
2、绝轮 连绵不断 D蔓延 消逝 自出心裁 重峦叠嶂 3 （8 分）古诗文默写。 （1）树树皆秋色， 。 （王绩野望 ） （2）最爱湖东行不足， 。 （白居易钱塘湖春行 ） （3）有时朝发白帝，暮到江陵， ， ，不以疾也。 （郦道元三峡 ） （4） 王维在 使至塞上 中， 通过描写塞上秋景， 流露出作者孤寂凄凉之情的句子是： ， 。 答谢中书书中作者自比先贤，表明钦敬追慕和自豪的句子： ， 。 4 （4 分）名著阅读。 红星照耀中国题目中“红星”象征着 。 ；斯诺在红星照耀中国中写道： “在某种意义上讲 这次大迁移是历史上最大的一次流动的武装宣传。 ”文中的“大迁徙”是指： 。 5我一边和他谈着话
3、，一边深感兴趣地观察着他，因为在中国，像其他许多红军领袖一样，他是一个传奇 式的人物，他个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑，外表仍不脱孩子气，又大又深 的眼睛富于热情。他确乎有一种吸引力，似乎是羞怯、个人的魅力和领袖的自信的奇怪混合的产物。他 讲英语有点迟缓。但相当准确。他对我说已有五年不讲英语了。这使我感到惊讶。 选文中“他”是 ，请列举与“他”有关的主要事件（写一件即可） 。 6 （4 分）下列填入语段横线上的句子，衔接最为紧密的一项是 （ ） 好的散文家是旅人，他只是如实地记下自己的人生境遇和感触。 ， ，然 而， ， 。 A这境遇也许很平凡 这感触也许很普通 他舍不得丢
4、去 这是他自己的 B这感触也许很普通 这境遇也许很平凡 这是他自己的 他舍不得丢失 C这境遇也许很平凡 这感触也许很普通 这是他自己的 他舍不得丢失 D这感触也许很普通 这境遇也许很平凡 他舍不得丢去 这是他自己的 7 （8 分）学校组织“人无信而不立”的综合性学习活动，请你阅读下面的材料，回答后面的问题。 材料一：李苦禅是我国当代著名画家，他为人爽直，凡答应给人作画，从不食言。有一次，有位 老朋友请他作一幅画，李苦禅因有事在身，未能及时完成。不久，当他接到老友病故的讣告后，面有愧 色， 即趋作画， 画了幅 “百莲图” ， 并郑重其事地题上老友的名字， 盖上印章， 随即携至后院， 将画烧毁。
5、事后，他对儿子说： “今后再有老友要画，及时催我，不可失信啊！ ” 材料二：近日，上海某白领打车，答应下车后用手机付款，但司机一直未收到 36 元车费。司机 找到该白领所在单位，单位因此将其开除。36 元给了白领一个警示，也给大家拉响了“警钟” 。 材料三：成都一家卤味店采用自主售卖形式，购买者自行选购，自觉付费。营业两天，顾客的自 助付款额还不足商品总价值的百分之三十。人们没有意识到“信”的重要性，而把占便宜当成了自然的 事。 （1）根据上述材料，写出你的探究结果。 （2）读了材料三，你想对那些占便宜的顾客说点什么呢？ （3）活动即将结束，请你以主持人的身份写一则结束语。 （60 字左右）
6、二、现代文阅读二、现代文阅读 8 （16 分） 晶莹的瞬间 （1）那天下午，正在听肖邦的一段钢琴夜曲，弹奏者是钢琴大师鲁宾斯坦。飘逸澄净的音符优美地 蹦跳着、流淌着，在我周围的空间发出晶莹透明的回声。徐缓悠扬、如歌如诉，尽管优美，但谁也不能 否认蕴藏在这歌声中的忧伤，这淡淡的美丽的忧伤轻轻叩击着听者的心，使人如历梦幻，眼前仿佛出现 许多遥远而迷人的故事，你是这些故事中的人物，你在这些故事中徜徉，在这些故事中飘飞人们把 肖邦的钢琴曲比作抒情诗，实在不是夸张，仅凭文字构筑的诗歌永远无法传达出这样的意境。 （2）突然地，外面下起雪来，洁白晶莹的雪花纷纷扬扬地飘满了天空。此刻，肖邦的钢琴夜曲依然 在我
7、周围回响，钢琴的韵律和雪花的飘舞非常协调，仿佛是琴声在应和着飘飞的雪花缓缓流动，又像是 雪花追随着钢琴的旋律翩然作舞。 我凝视着窗外的雪， 凝视着飘飞在天地间的这些洁净自由的自然精灵， 记忆中一些和雪有关的情景浮现在眼前。 （3）许多年前，也是在春节过后的一天，刚迈出中学校门的我，告别父亲，孤身坐上了北去的列车 前往异乡。火车开出不久，就下起了大雪。这是我有生以来遇到的最大的一场春雪，雪花铺天盖地落下 来，很快就覆盖了大地，从车窗里望出去，白茫茫一片。铁轨消失了，铁路两边的电线上也积满了雪， 木头的电线杆竟然难负其重，纷纷倒伏在路边。火车不得不停在远离车站和城镇的雪原中。当时，我感 到命运正通
8、过这突然降临的大雪，向我发出了严峻而不祥的预兆。车窗外，看不到人，看不见路，只有 雪花在灰色的天空中飞扬车厢里一片抱怨声。在我周围烦躁不安的乘客中，只有一个人与众不同。 别人怨天尤人， 她却欢天喜地； 别人唉声叹气， 她却又唱又笑。 这是坐在我对面的一个七八岁的小姑娘， 她趴在车窗前，惊喜地看着窗外的大雪，嘴里大声地唱着：“雪花雪花，白白的雪花，像盐像糖，亮 亮的雪花”她的歌单纯而滑稽。我看着这小姑娘，听着她的歌，竟忘记了面临的困境。小姑娘由她 的母亲带着，她母亲是个三十来岁的少妇，穿着朴素，神态安详，微笑地注视着快乐的女儿。女儿的快 乐也感染了她，她微笑着回答女儿提出的关于雪的一个又一个问题
9、。她回答不上时，小姑娘就来问我， 看着她天真活泼的脸庞，我尽自己所能，尽量回答她的提问我们的列车在原野中停了整整一天，那 小姑娘一直兴致勃勃，用她的歌声和笑声给周围的人带来了快乐。晚上，母女俩互相依偎着安然入睡。 我凝视着她们，就像凝视一尊表现母爱和童真的美妙雕塑。她们对生活充满了美丽的期望，即使面对着 使旅途中断的冰雪。回想起来，我和这对母女才讲了不多几句话，但她们却像茫茫雪原中一盆温暖的炭 火，驱散了我的孤独、忧虑和烦躁。第二天早晨，火车开动了，我很快到达了目的地。在陌生的土地上， 在白茫茫的雪原中，我怀着美好的憧憬留下了走向社会和生活的第一行深深的脚印。此后，每当我艰难 地寻找着自己的道
10、路时，心里就会响起那单纯明朗的歌声：“雪花雪花，白白的雪花，像盐像糖，亮 亮的雪花” （4）就在我沉浸在遥远而温馨的往事中时，窗外的大雪已经消失。那漫天飞舞的鹅毛大雪，突然地 来，突然地去，犹如稍纵即逝的梦幻。而肖邦的钢琴夜曲，依然在我的周围回响，仿佛是那场大雪不绝 如缕的美妙余韵。这早春的鹅毛大雪，尽管只是瞬间的闪现，但我很难忘记它们带给我的遐想。我想， 在喧嚣的生活中，有这样诗意的奇妙片刻，去放飞自己自由而宁静的心境，是那么的好。 （1）第二段中写“雪花” ，在内容和结构上各有什么作用？请简要分析。 （2）文章为什么要两次写小姑娘的歌声？请结合上下文作简要回答。 （3）文中画横线的句子富有
11、表现力，请加以赏析。 人们把肖邦的钢琴曲比作抒情诗，实在不是夸张，仅凭文字构筑的诗歌永远无法传达出这样的意境。 （4）根据全文内容，指出标题中“晶莹”的具体含义；并说说作者在文中想与我们分享的人生感悟。 9 （12 分）阅读下文，完成下列各题。 永不录用 已是凌晨三点，当他从网吧里出来时，满脑子仍然充满着游戏里的刀光剑影。他如网游中的大侠般麻 利地翻过校园墙头，突然一个黑影横亘眼前，他意识到：这次真要挂了。 班主任只冷冷地丢下一句话： “回去收拾收拾，准备卷铺盖回家。 ” 他慌了： “再给我一次机会吧， 我保证今后改。 ” 班主任冷笑： “你还好意思求我， 这已经是第 11 次了， 上次我已经
12、在全班面前宣布你只有最后一次机会。 ” 父亲来了，穿着布满灰尘的破棉袄，在充满现代气息的校园里显得分外扎眼。父亲一把鼻涕一把泪地 哀求道： “农村孩子考上重点中学不容易，如果被开除了，他一辈子就完了。 ” “给他机会够多了，而且我不希望班里有个害群之马。 ”班主任断然拒绝。 父亲踉跄了一下， “扑通”跪倒在地，所有人都惊呆了。他心如刀割，仿佛在滴血，终于爆发了，一 把扶起父亲，口气凛然地说： “爸，别求了，我们走。 ” 班主任轻蔑地说： “对，回你的乡下撒网吧，只要有我在，就永不录用你这个无可救药的人。 ” 回到家，他躺在床上睡了三天，感觉前途渺茫，世界一片灰暗。可怜的父亲，仍不愿放弃，又出去
13、四 处求人，希望能有个学校接受他。他心里更加难受，一个被开除的学生，哪个学校还愿意要呀。 但父亲却真办到了。 父亲兴高采烈地跑回家， 告诉他， 镇中学同意让他插班旁听了。 他顿时泪眼滂沱， 可以想象，这些天父亲低三下四地四处求过多少人呀！他哽咽地说： “爸、您受苦了，都是儿子不孝。 ” 父亲憨憨地笑： “只要你能改就好。 ”他下跪起誓： “一定痛改前非，考上大学。 ” 毕竟底子不错，加上刻苦攻读，他的成绩进步很快。转眼一年过去了，他已升至高三，书本和大学占 据了他所有的心灵空间，偶尔想到曾经的网游岁月，恍若隔世。 一天晚上，父亲突然对他说： “告诉你个好消息，你以前的那个班主任调到省附中了。
14、”他毫无兴趣： “这跟我有什么关系。 ” “孩子，你不知道，你还保留了学籍，就是因为他你才回不去的。 ”停顿了片刻， 父亲又说： “我今天又到学校去求校长，他答应让你回去读书。 ” 一切简直难以置信，但当他重新跨入那个熟悉而陌生的校门时，他狠狠地对自己说： “我不仅要从这 里爬起来，还要从这里起飞，证明给那个家伙看看我是否无可救药。 ”转眼一年过去了，他实现了诺言， 考上了省里的重点大学。上学前的那个夜晚，父亲拿出珍藏多年的老酒。他恭敬地敬了父亲一杯，又敬 了母亲一杯，然后父亲为他斟满第三杯，说： “孩子，这杯你该敬敬当年的那个班主任。 ”他不可思议地 望着父亲，父亲回忆起三件事。 那天，父亲
15、跟班主任去办理相关手续。班主任悄悄告诉他： “老大哥，学校那晚查到了您儿子又去上 网，因屡教不改，要强行开除他。我做得绝情，一是迫于学校的制度，二是想让他的心灵有所触动，真 真地戒掉网瘾。更重要的是，我先以他主动休学的名义上报校方，可以为他保留学籍。 ”父亲似懂非懂， 但隐隐约约感到，儿子还有希望。 几天后，父亲接到班主任的电话： “镇中学的校长是我的老同学，我和他说过了，让您的儿子暂时先 到那儿插班。 ”父亲连连道谢，班主任又嘱咐： “暂时不要告诉他我做的事，这对激励他有好处。 ”父亲不 是很明白，但相信老师的话必然有道理。后来，班主任来到家里。 “我就快调到省里了，走之前我会做通 校方工作
16、，让您儿子高三一开学就回来。 ”父亲感激涕零，班主任又掏出五百块钱，说： “知道你们家庭 困难，这点钱给他买点学习资料。另外，还是让他继续恨我吧，因为现在他那口气还没下去呢，就让他 一鼓作气考上大学吧。 ” 听到这，他的眼泪如洪水般倾泻而下。火车到达省城的时候，接站的同学问他是否是某某大学的。他 说： “是的，但是我要先去趟附中。 ” （选自辽宁青年 ，有改动） （1）本文第段运用了什么记叙顺序？结合全文说说其起什么作用。 （2）从人物描写的角度赏析文中画横线的句子。 他顿时泪眼滂沱，可以想象，这些天父亲低三下四地四处求过多少人呀！ （3）你如何看待文中班主任的教育方法？结合文章链接材料或自己
17、的生活经验谈谈你的看法。 【链接材料】为人师者，他们的严厉是一种对工作的负责和对学生的爱。在老师的心中，每个学生都是 等待雕琢的玉石，而老师的严厉就是用来雕琢的刻刀。每一件玉石在成为旷世名作时，或多或少的都会 带有一些细小的瑕疵，而老师的严厉就是剔除瑕疵的最好刻刀。老师的严厉成就了学生的成长，也是他 们爱学生的独特方式。 三、古诗文阅读三、古诗文阅读 10 （10 分）阅读【甲】 【乙】两段文字，完成下列各题。 【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。 怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏
18、？ 但少闲人如吾两人者耳。 （苏轼记承天寺夜游 ） 【乙】方山子，光、黄间隐人也。少时慕朱家、郭解为人，闾里之侠皆宗之。稍壮，折节读书， 欲以此驰骋当世，然终不遇。晚乃遁于光、黄间，曰岐亭。庵居蔬食，不与世相闻。弃车马，毁冠服， 徒步往来山中，人莫识也。见其所著帽，方耸而高，曰： “此岂古方山冠之遗象乎？”因谓之方山子。 余谪居于黄，过岐亭，适见焉。曰： “呜呼！此吾故人陈慥季常也。何为而在此？”方山子亦矍 然，问余所以至此者。余告之故。俯而不答仰而笑呼余宿其家。环堵萧然，而妻子奴婢皆有自得之意。 余既耸然异之。 （选自苏轼文集 ） 【注释】光、黄：即光州和黄州。光州和黄州邻接，宋时同属淮南西
19、路。 朱家、郭解：二人都是西汉时的游侠，喜替人排忧解难。 闾里：乡里。方山冠：汉代祭祀宗庙时乐舞者所戴的一种帽子。唐宋时，隐者常喜戴之。 （1）请用“/”标出下面句子的朗读停顿。 （标两处） 俯 而 不 答 仰 而 笑 呼 余 宿 其 家 （2）解释文中加点词语。 念 无与为乐者 藻、荇交横 人莫 识也 适 见焉 （3）把下列句子翻译成现代汉语。 怀民亦未寝，相与步于中庭。 而妻子奴婢皆有自得之意。 （4）请赏析“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”的写景之妙。 （5）苏轼和方山子的人生际遇有何不同？他们自我排遣的方式分别是什么？ 11 （4 分）阅读下面的诗歌，完成下列各题。 渡荆门
20、送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 （1） “月下飞天镜，云生结海楼”一句，诗人以静观的视角，描摹江上的美景，请用生动的语言加以描 绘。 （2）前人评论这首诗时曾说： “尾联看似平淡，实乃点睛之笔，不能忽略” 。请赏析尾联中的“送”字。 四、作文，下列两小题任选一题作文。四、作文，下列两小题任选一题作文。 12 （50 分）请以“你是我最 的人（牵挂、感激、敬佩） ”为题作文。 要求： 补充完整题目，内容具体，有真情实感； 综合运用表达方式； 文体不限（诗歌除外） ，卷面整洁，不少于 600 字； 文中不得出现真实的人
21、名地名；不得抄袭套写。 13在我们成长过程中，有许多动人心弦的记忆：亲人的呵护、师长的教诲、同伴的启迪、书香的熏陶 这些记忆如同温暖的春风，关爱的雨露，友善的阳光，滋养着我们心灵的成长和心智的成熟。 请以“成长路上的阳光”为题目，写一篇作文。 要求： （1）写出自己的真实经历、体验和感受； （2）不得抄袭，不得套作，字数不少于 500 字； （3）文中不得出现真实的校名、人名。 参考答案参考答案 一、积累与运用一、积累与运用 1A.有误， “屏息敛声”的“屏”应读作“bng” ； B.正确； C.有误， “绯闻”的“绯”应读作“fi” ， “遒劲”的“劲”应读作“jng” ， “潜滋暗长”应写
22、作“潜”应 读作“qin” ； D.有误， “濒临”的“濒”应读作“bn” 。 故选：B。 2A有误， “锐不可挡”应写作“锐不可当” ； B有误， “锁屑”应写作“琐屑” ， “无动于忠”应写作“无动于衷” ； C有误， “巧妙绝轮”应写作“巧妙绝伦” ； D正确。 故选：D。 3 （1）山山唯落晖（注意“晖”的书写） （2）绿杨阴里白沙堤（注意“阴”的书写） （3）其间千二百里 虽乘奔御风（注意“御”的书写） （4）征蓬出汉塞 归雁入胡天 自康乐以来 未复有能与其奇者（注意“蓬” “雁”的书写） 4中国共产党及其领导的红色革命 中国工农红军万里长征 5 红星照耀中国又称西行漫记 ，是美国著
23、名记者埃德加斯诺的不朽名著，一部文笔优美的纪实性 很强的报道性作品。根据外貌“红军领袖、个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑， 外表仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情”可以明确人物是周恩来。通读名著，明确周恩来所做的 主要事件有：领导上海工人第三次武装起义；组织领导南昌起义；同毛泽东、朱德一起指挥取得了第四 次反“围剿”胜利等。 答案： 周恩来 组织上海工人第三次武装起义；组织领导南昌起义；同朱德、毛泽东一起指挥红军取得了第 四次反“围剿”的胜利等。 6此题解答，可理解语境辨析， “境遇”和“感触”的顺序，应该是先“境遇”后“感触” ； “然而”后的内容，应是先因后果， “是他
24、自己的”是因。 故选：C。 7答案： （1）人言即信，我们每个人都要自觉遵守承诺；守信的人会得到别人的尊重，失信的人会丧失一切。 （2）古人云，人无信不立，国无信必衰。诚信就像一面澄澈的镜子，能照透每个人的心灵。我们每个人 都应该自觉维护个人形象，维护这个传统美德，让我们的社会更加和谐美好。 （3）诚信是一首诗，一首无韵的诗。用心去感受，真诚付出，才能品出诗中恒久的甜蜜。让我们把诚信 装在心中，一路前行！ 二、现代文阅读二、现代文阅读 8 （1）本题考查段落内容作用的分析。解答此题一般从结构与内容两方面进行分析。从内容上看，作者极 写洁白晶莹的雪花，表达对雪的喜爱与赞美，与下文小姑娘表现出的童
25、真美相映衬；从结构上看，这里 的雪景描写，是为了引出下文的回忆，引出对小姑娘事件的叙述，并与文末的雪相呼应，使文章结构严 谨完整。 （2）本题考查内容的理解与分析。解答此题关键要整体感知文章内容，根据上下文内容及文章主旨去判 断。从内容来看，第一次写小姑娘的歌声，是实写，具体表现小姑娘在困境前的天真和乐观；第二次写 小姑娘的歌声，是虚写，是为了表现小姑娘的积极乐观精神对我产生的深远影响。 （3）本题考查句子的赏析。解答此题关键要选择好赏析的角度，语句赏析的角度一般有：修辞（比喻、 拟人、夸张、反问、设问、排比等） 、词语（动词、形容词、副词、叠词等） 、描写方法（语言、动作、 心理、神态）句式
26、、手法、内容、情感等。这句运用了比喻的修辞，将肖邦的钢琴曲比作抒情诗，形象 生动地写出了肖邦音乐的美妙动人。 （4）本题考查标题中关键词语含义的理解与作者情感的归纳。标题是文章内容、思想情感的高度概括。 设置这类试题，一般都是在考查学生对文章思想情感的领会和把握。从本文内容来看， “晶莹”是一语双 关，表面指雪花和琴声的明朗洁净，实指小姑娘在困境前的像雪一样的单纯天真。结合文末句，还可以 理解为自己向往的自由宁静的生活。作者在文中反复描写雪的美，描写小姑娘的歌，表现作者对小姑娘 精神的敬佩与赞美，并发出了希望能在喧嚣的社会中，追求属于自己的那份自由平和生活的美好愿望。 答案： （1）内容上，写
27、洁白晶莹的雪花，表达了对自然精灵的赞美，与下文小姑娘的童真美相映衬。结构上， 引出下文对那年下雪天在列车上的往事的回忆。 （2）第一次写小姑娘的歌声，是为了具体表现小姑娘的天真和乐观；第二次写小姑娘的歌声，是为了表 现小姑娘的这种积极乐观的精神给予我深远的影响。 （3）比喻（或对比） ，将肖邦的钢琴曲比作抒情诗（或与仅文字构筑的诗作对比） ，生动形象地写出了肖 邦的钢琴曲梦幻般的美妙动人（或突出了肖邦的钢琴曲梦幻般的美妙动人） 。 （4）含义：雪花和（或琴声）的明朗洁净；小姑娘的单纯天真；生活的自由平和。 感悟：在困境面前，要有积极乐观的心态，有对美好生活的期望； 在喧嚣的生活面前，要有对自由
28、平和生活的向往和追求。 9 （1）本题考查记叙顺序及其作用。第段插叙了父亲告诉他能够重新入校的真正原因，使情节完整，解 释悬念。 （2）本题考查重点词句的赏析能力。抓住人物在事件中的言行表现以及人物之间的关系来分析，揣摩人 物的心理活动。他沉迷网络游戏被开除，让父亲四处求人，他为此感到惭愧和自责；能到镇中学旁听， 内心十分欣喜。 （3）本题考查学生探究文本中的某些问题并提出自己的见解的能力。答题时首先明确自己的观点，然后 结合生活中的事例进行论证，论证要围绕自己的观点进行，做到中心突出、简单明了。文中的班主任老 师，真是一个好老师，文中的“他”正处于叛逆时期，要想挽救他，让他发奋学习，只凭简单
29、粗暴的管 理和讲解大道理是不行的。班主任老师假装开除学生，让他受到刺激，暗中帮他保留学籍，联系镇中让 他复习。老师所做的一切，让他觉醒、奋起。老师帮助学生的故事让我认识到，做事一定要动脑筋、想 办法，这样才有成效。班主任是个有爱心和责任心，工作耐心细致，对沉迷网落的学生不放弃，讲究教 育策略的好老师。 答案： （1）插叙，使情节完整，解释悬念。 （2）运用神态描写和心理描写，体现了他为自己沉迷网络游戏被开除、让父亲四处求人而感到惭愧和自 责，得知能到镇中学旁听，内心十分欣喜且充满对父亲的感激之情。 （3）我认同文中班主任老师的教育方法。在“我”沉迷网络无法自拔之时，班主任苦心设计，为“我” 寻
30、找迷途知返的路径，为唤醒、激励“我” ，班主任不惜化身“冷酷无情”的反派，为了让“我” “一鼓 作气考上大学”宁愿让学生怨恨自己也不让“父亲”提前说出真相，我从中体会到包裹在“严厉、冷酷” 外表之下的“爱”与“责任” 。我们身边也有很多像这样外表并不那么美好的“爱”与“教育” ，如妈妈 的唠叨、父亲的责骂、老师的批评等，我们要学会透过表象看本质，去透视“严厉”外表下潜藏的良苦 用心，更要学会珍惜这些“剔除瑕疵的刻刀” ，让自己更好地成长。 三、古诗文阅读三、古诗文阅读 10 （1）本题考查学生划分文言句子节奏的能力。一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词 后应该有停顿，几个连动的成分
31、之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还 要考虑句子的结构；注意限断两处。句意为：他低头不回答，继而仰天大笑，请我住到他家去；所以断 句为：俯而不答/仰而笑/呼余宿其家。 （2）本题考查理解文言词语含义的能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意 来推断词语即可。 句意为：想到没有和我一起游乐的人；念：想到。 句意为：水藻、荇菜纵横交错；交横：纵横交错。 句意为：人们不认识他；莫：不。 句意为：正巧碰见了他。适：正巧。 （3）本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译 为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容
32、进行适当调整，达到词达句顺。 句中重点词有：寝，睡觉。相与，一起。句意：怀民也没有睡，我们便一同在庭院中散步。 句中重点词有：而，然而；妻子，妻子儿女；皆，都。句意为：然而他的妻子儿女奴仆都显出怡然自 得的样子。 （4） 本题考查赏析句子的能力。 细读文本可知， 本文中写景的句子是 “庭下如积水空明， 水中藻荇交横， 盖竹柏影也“，这句话用了比喻的修辞，把月光比作积水，把竹子和柏树的影子比作各种水中植物，生 动形象的表现了月光的空明澄澈。表现了作者内心的自得之情。 （5）本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答此题的关键是在通晓两文内容的基础上来分析 即可。通读文章，理解文意可以看出两人
33、有所不同，由记承天寺夜游写作背景可以看出苏轼是被贬 官，由“余谪居于黄，过岐亭，适见焉。 ”可知方山子是“不遇” 。由“寻张怀民”可知苏轼是寻友、赏 景自我排遣，而方山子则是隐居自我排遣。 答案： （1）俯而不答/仰而笑/呼余宿其家。 （2）想到 纵横交错 不 正巧 （3）怀民也没有睡，我们便一同在庭院中散步。 然而他的妻子儿女奴仆都显出怡然自得的样子。 （4） “庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也” ，作者用“积水空明”四个字，来比喻庭院中月光 的清澈透明，给人以一池春水的静谧感；用“藻荇交横”四个字，来比喻月下美丽的竹柏倒影，具有水 草摇曳的动态之美，整个意境静中有动，动而愈见其静。
34、 （5）苏轼：被贬官；方山子：不遇。苏轼：寻友、赏景；方山子：隐居。 11 （1）此题考查的知识点是诗词内容的理解与描绘。解答此题的关键是抓住诗中的主要景物，用自己的 语言再现画面。描述时，一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。结合诗 句，用流利、连贯的语言表述。注意“月” “云”的特点。 （2）此题考查诗歌的炼字，解答时要读懂句子并赏析精彩字词的妙处。 “仍怜故乡水，万里送行舟”是 意思是：故乡之水恋恋不舍，不远万里送我行舟。 “送”字运用了拟人的修辞手法。生动而含蓄地表达了 作者对故乡的依恋之情。 答案： （1）月亮倒映在水中，犹如从天上飞来一面明镜；江上云霞变幻无
35、穷，结成了海市蜃楼般的奇景。 （2） “送”字直接点题（扣题） ， “送”的主体是故乡的山水，用拟人的修辞手法，生动而含蓄地表达了 作者对故乡的依恋之情。 译文： 乘船远行，路过荆门一带，来到楚国故地。青山渐渐消失，平野一望无边。长江滔滔奔涌，流入广 袤荒原。月映江面，犹如明天飞镜；云变蓝天，生成海市蜃楼。故乡之水恋恋不舍，不远万里送我行舟。 四、作文，下列两小题任选一题作文。四、作文，下列两小题任选一题作文。 12 你是我最感激的人 当我走向你的时候，我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天。 汪国真 “哗啦啦” ，风吹过，一片菖蒲欢舞，骨韧而身柔。风伴着香气，吹开一片水雾迷蒙的记忆 “那不是
36、芦苇，是菖蒲。 ”你笑着看我，慈爱温和。儿时的我因为母亲繁忙的工作，长期与你生活在乡村 里。 在你温暖的臂弯里，在轻声的呢喃中，我体会到了爱。所以，在我的生命中，你是我最感激的人。 在初见暑气的夏夜，临水的院子里，人声、虫鸣混合着菖蒲的香气，在你的蒲扇下悠悠拂来，煞是 清新。夏日晚上蚊虫多，你总是麻利地从抽屉里拿出枯黄的菖蒲，划一根火柴，点燃驱蚊。你总是笑着 说： “还是点菖蒲好，比什么蚊香都灵！ ”夏夜的晚上，伴着氤氲在空气中菖蒲的气息，安然入梦。梦梦 中总是会出现那个熟悉的场景， 端午的日子， 你抱着我与我一同将菖蒲插在门上。 我握一端， 你握一端， 每插进一根，你就开心地笑一次。 梦中的
37、我一直沐浴在蒲扇的清风下，在无数个儿时的夏夜，清凉着我 的梦境。迷蒙里，隐隐约约中，你的一颦一 笑，句句叮咛，印在我的记忆深处。 年复一年，风吹菖蒲，可临水的院子里少了一个我。每每在诗词里读到水、田园、每每笔尖流出夏 夜，那一 滴滴文字滴进血脉，都会带我重新回到那溢满菖蒲香气的家乡。 月光灿灿，星光淡淡，还是一个夏夜，我回家探望你，仍在那个临水的小院中，我们躺在院中的竹 席上，仰 望着满天的繁星。你还是像以前一样，摇着蒲葵扇，听我说着学校里的趣事。几只调皮的蚊子 嗡嗡地飞过，你似 乎想到了什么，突然起身。然后吃力地一手按着膝盖，一手扶着竹席边的椅子，颤颤 巍巍地走向那个熟悉的抽屉，然后眯缝着眼
38、睛，在抽屉中摸索着，几片枯黄的菖蒲出现在掌中，划一根 火柴， 熟悉的气息就飘渺而来。 你又笑 着说： “还是点菖蒲好， 比什么蚊香都灵！ ” 一切仿佛与记忆重合， 还是熟悉的气息，还是那种浓浓的爱。于是在 这清凉的晚风中，在菖蒲熟悉的气息中，在故乡临水的小 院中，我们仰望着星空 “当我走向你的时候，我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天。 ”外婆，时光会变老，但是，你给我 的爱从未改变。外婆，感谢你为我不变的爱与付出，你是我最感激的人，曾经是，现在是，未来，也是。 13 【例文】 成长路上的阳光 成长，这是一条坎坷而又充满了芬香的道路，因为成长路上的阳光总是温和的。 看，这道景很美 “哎呀，这
39、头发咋这么难梳呢？”我又发起了牢骚，也不知为什么，每次洗过头后，我这束“马尾”可 难处理了，又长又多，说剪吧又舍不得，唉，坐在一旁织毛衣的妈妈闻声而笑，她似乎有些“兴灾乐祸” ： “看吧，叫你剪你又不剪，现在又怨谁呢？” “我不，才舍不得呢。 ”妈妈看着我的秀发无可奈何地摇了 摇头，她把手中的针线放下，又好笑地说我像个呆子，我可不管，三七二十一蹦到妈妈面前要她帮我编 辫子。也不知为何，这一刻的我总觉得心里好甜，也好舒服，妈妈的手每次都用力适中，并能很快把不 听话的头发都收拾得井井有条。说实话，在我的记忆里，妈妈已好久好久没帮我梳头发了，真希望时间 能停留，因为这道景好美，我不想被时间带走这里的
40、阳光。 听，这声音也美 一看天只下着蒙蒙细雨，为了方便些，我的懒性大发不带雨伞就向教室外走去。刚到操场上， 便听到有熟悉的声音在叫我： “同学，下雨了你怎么不带雨伞呢？小心生病呀。 ”顿时觉得心里暖暖 的，抬头便看到了以前的生物老师。 也正是这一刻，我才发现原来她并不那么老，因为她的声音一直是这么美。我笑了笑： “没事没事， 我以后不这样了。 ”此刻，若是时间能定格该多好呀？我不想被时间带走这里的阳光。 尝，这缕情更美 已经走上初三的轨道了，但这条道不会让我们停留得太久，朋友间谁都不知别后几时能再相见，所 以彼此都在无形中学会了宽容，好朋友也不再像以前那样爱跟我闹脾气了。她总爱天真地说： “要是能和 你做一辈子的朋友该多好？我肯定每天早上都为你准备最好喝的牛奶。 ”可是初三总是要毕业的， 如果 时光能让我多享受一下该多好呀？我不想被时间带走。 成长路上的阳光总是那么温和，那么美，我的世界也因此而芳香四溢。
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