1、 8 世说新语世说新语二则二则（第第 2 课时课时） 知识知识 1咏雪、陈太丘与友期行两篇文章都选自_，它是由_人_组织人 编写的。这两篇讲述的都是_的故事，第一篇故事的主人公叫_ _，第二篇故事的主人公叫_。 2 “谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”这一句总述了谢太傅家人咏雪的背景，极精炼地交代了时间“_ _”、地点“_”、人物_、事件“_”等要素。 3下列说法不正确的一项是（ ） A“期日中，过中不至”这一句话点明了不守信用的人是客而不是陈太丘。 B“与儿女讲论文义”一句中“儿女”指的是谢太傅的儿子和女儿。 C“未若柳絮因风起”这句话的意思是：不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。 D“尊君”、“
2、家君”，前者是敬辞，对别人父亲的一种尊称；后者是谦辞，是对人称自己的父亲。 4从咏雪上下文看，“儿女”的含义与今天有什么不同？ 参考答案参考答案 重点重点 1你认为谢道韫和胡儿的比喻哪一个好呢？你认为谢道韫和胡儿的比喻哪一个好呢？ （1）认为“撒盐”一喻好，雪的颜色和下落之态都跟盐相似，而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬， 甚 至飞得很高很远，跟雪花飘飞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础。因此说， “撒 盐”这一比喻用得好。 （2）认为“柳絮”一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，正如英国大诗人雪莱所说，“冬天到了， 春天还会远吗?”而“撒盐”一喻所缺的恰恰是意蕴在空中撒盐干什么
3、呢?且形象不美。好的诗句要有 意象，“柳絮”一喻好就好在有意象，所以说“柳絮”一喻好。 2对文中“公大笑乐”一句有不同解释，你有何看法？对文中“公大笑乐”一句有不同解释，你有何看法？ 对两个答案都表示满意； “笑”前喻，“乐”后喻； 为“柳絮”一喻而“笑乐”。 3陈太丘与友期行文中，元方“入门不顾”是否失礼？结合文中内容，说说你的看法。陈太丘与友期行文中，元方“入门不顾”是否失礼？结合文中内容，说说你的看法。 A不失礼。客人得知太丘已离去，不反省自己的过失，反而怒责太丘，语言粗野，不堪入耳；元 方则针锋相对，指出对方“无信”、“无礼”，义正而辞严，逼得对方无言可答。所以，这一则的核心 是“无信
4、”、“无礼”，宣扬的是正直不阿、为人正派的品格。不失礼，因为是“友”失礼在前，先不 尊重元方的父亲。 B失礼。因为“友”毕竟是与父亲平辈，不应不尊重长辈。应该始终有礼貌，不能对客人置之不 理，要给人改错的机会，允许人家道歉。 基础基础 1下列对加点字词解释有误的一项是（ ） A与儿女 讲论文义（子侄辈的人） B撒盐空中差可拟 （好像） C太丘舍去，去后乃 至（才） D与人期行，相委 而去（丢下，丢弃） 2下列句子翻译有误的一项是（ ） A俄而雪骤。 译：过了不久雪下得紧了。 B即公大兄无奕女。 译： （道韫）就是谢安大哥谢无奕的女儿。 C待君久不至，已去。 译：等你很久了，你还没到，已经死了。
5、 D元方入门不顾。 译：元方头也不回地走进了家门。 3下列句子中加点的词与“尊君在不”的“不”用法不相同的一项是（ ） A诲女 知之乎 B学而不思则罔 C路转溪头忽见 D学而时习之，不亦说 乎 能力能力 一、阅读下面的文言文，完成后面的题目。 咏 雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 俄而雪骤， 公欣然曰： “白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒 盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 论语十二章（节选） 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎
6、？传不习乎？” 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲， 不逾矩。” 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 1解释下列加点字。 （1）公欣然 曰 （ ） （2）撒盐空中差可拟 （ ） （3）吾日三省 吾身（ ） （4）四十而不惑 （ ） 2翻译下列句子。 （1）白雪纷纷何所似？ （2）温故而知新，可以为师矣。 3 咏雪中“寒雪” “内集” “欣然” “大笑乐”等词语营造了一种怎样的家庭气氛？ 4 “学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”从内容上分析， 孔子这三句话依次讲的是学习方法、 和 。 二、阅读下面的文言
7、文，完成后面的题目。 【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元 方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元 方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门 不顾。 【乙】华歆、王朗俱乘船避难，有一人欲依附，歆辄难之。朗曰：“幸尚宽，何为不可？”后贼追至， 王欲舍所携人。歆曰：“本所以疑，正为此耳。既已纳其自托，宁可以急相弃邪？”遂携拯如初，世以此 定华、王之优劣。 5下列句子中朗读节奏划分不正确 的一项是（ ） A元方/时年七岁 B歆辄/难之 C宁可/
8、以急相弃邪？ D遂/携拯如初。 6下列加点词的意思和用法相同 的一项是（ ） A元方入门不 顾 尊君在不 B王欲舍 所携人 太丘舍 去 C世以此定华王之 优劣 下车引之 D华歆、王朗俱乘船避难 歆辄难 之 7用现代汉语写出下面文言语句的大意。 （1）友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （2）既已纳其自托，宁可以急相弃邪？ 8甲乙两文分别告诉我们怎样做人的道理？ 9下面对甲、乙两文的理解，不正确 的一项是（ ） A甲、乙两文中的人物的思想性格，都是通过人物的言行表现出来的，给人留下了深刻的印象。 B甲文最后写友人的神态和动作，衬托了元方的形象；乙文最后一句的议论表现了两个人物不同的 为人处世态度。
9、 C甲文中的陈太丘撇下友人独自走了，是失信的表现；友人发怒，意在批评不要失信于人。 D乙文对华歆、王朗两人面对逃难者搭船的要求时，所表现出来的前后不同的态度的对比描写，突 出了文章的主题。 真题真题 【2018 年中考湖北武汉卷】阅读下面的文言语段，完成下列小题。 关羽字云长，河东解人也。亡命奔涿郡，先主 于乡里合 徒众，而羽与张飞为之御侮。先主为平原相， 以羽、飞为别部司马，分统部曲。先主与二人寝则同床，恩若兄弟；而稠人广坐，侍立终日。随先主周旋， 不避艰险。从先主就刘表。表卒，曹公 定荆州，先主自樊将南渡江，别遣羽乘船数百艘会江陵。曹公追 至当阳长坂，先主斜趣 汉津，适与羽船相值，共至夏口
10、。孙权遣兵佐先主拒曹公，曹公引军退归。先主牧 江南诸郡，乃封拜元勋，以羽为襄阳太守、荡寇将军，驻江北。先主西定益州，拜羽董督荆州事。羽闻马 超来降旧非故人羽书与诸葛亮问超人才可谁比类。亮知羽护前，乃答之曰：“孟起 兼资文武，雄烈过人， 一世之杰，当与益德 并驱争先，犹未及髯之绝伦逸群也。”羽美须髯，故亮谓之髯。羽省书大悦，以示 宾客。 （节选自中华书局三国志 关羽传 ，有删节） 【注】先主：指刘备。曹公：指曹操。孟起：马超的字。益德：张飞的字。 1下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（ ） A先主于乡里合 徒众 合：聚集 B先主斜趣 汉津 趣：奔赴 C适 与羽船相值 适：前往 D孙权遣兵佐先
11、主拒 曹公 拒：抵御 2下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） 羽闻马超来降旧非故人羽书与诸葛亮问超人才可谁比类 A羽闻马超来降旧非故人羽书与诸葛亮问超人才可谁比类 B羽闻马超来降旧非故人羽书与诸葛亮问超人才可谁比类 C羽闻马超来降旧非故人羽书与诸葛亮问超人才可谁比类 D羽闻马超来降旧非故人羽书与诸葛亮问超人才可谁比类 3下列对文本内容的理解，不正确的一项是（ ） A关羽流亡到涿郡后，与张飞一起帮助刘备抵御外侮。 B关羽、张飞和刘备情同兄弟，同吃同住，任何场合都不分彼此。 C曹操平定荆州后，刘备从樊城南渡长江，派关羽率战船到江陵会合。 D诸葛亮认为马超文武双全，能与张飞比肩，但两人的
12、才能都不及关羽。 4将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 羽省书大悦，以示宾客。 参考答案参考答案 基础基础 1B 【解析】本题考查课文重点字词的意思。“撒盐空中差可拟”中的“拟”是“相比”的意思。 2C 能力能力 1 （1）高兴的样子。 （2）相比。 （3）自我检查，反省。 （4）迷惑，疑惑。 【解析】先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。文言 文中大多一字一义，解释时可以单字扩充为双字来解释，如本题中“欣然”为“高兴的样子” ， “惑”为“迷 惑” ， “省”为“反省” ，还要注意辨析词义用法的变化，根据语境仔细辨析。 2 （1）这纷纷扬扬的大雪像什
13、么呢？ （2）在温习旧知识后，能有新体会、新发现，就可以当老师了。 【解析】根据所学所记，理解文章内容，抓住“欣然” “大笑乐”两词即可理解文中所写的欢快的家庭气氛。 4学习态度、为人态度（个人修养） 【解析】根据所学所记，了解文章内容，分析语句的含义，即可知本句是讲学习态度和为人修养的。 5B 【解析】划分古诗文的朗读节奏一定要结合具体的语境来划分，要考虑意义上是否恰当，有没有把意义划 破。总之，要灵活掌握，具体分析。划好之后仔细读一读，看看是否顺口、顺畅。 6B 【解析】本题考查学生对文言文一词多义这一考点的掌握情况。文言文中有一些词是一词多义，要确定它 在句子中的意思，就要根据上下文的内
14、容来考虑。B 项两个“舍”都是舍弃、离开的意思。A 项，第一个 “不”的意思是其本意，不；第二个“不”是通假字，通“否” 。C 项，第一个“之”是助词，的；第二个 “之”是代词，他。D 项，第一个“难”是名词，灾难，灾祸；第二个“难”是动词，责难，驳斥。 7 （1）友人十分惭愧，下车拉元方。元方头也不回地进了家门。 （2）既然已经接纳了他，难道可以因为情况危急而抛弃他吗？ 【解析】本题考查学生文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论是哪种方 法，都应做到：忠实原文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范。 8甲文：做人要明礼诚信。 乙文：一个人要对自己的话负
15、责，不能轻诺寡信。 【解析】本题考查学生对文言故事主旨的理解。故事的篇幅短小，其目的是寓事说理。通过讲述故事来达 到说理的最终目的。它的结构简短，多用借喻手法，使富有教育意义的主题或深刻的道理在简单的故事中 体现。 9C 【解析】本题考查学生对文言文内容的理解和分析能力。对文言文的字词理解、词句赏析、词语作用、主 要内容、文章主旨都要有一定的理解，才能轻松做出选择。C 项表达错误。甲文中的陈太丘撇下友人独自 走了，是因为友人失约在先，所以不是失信的表现。 真题真题 1C 【解析】本题考查重点文言词语的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子 的翻译推断词语的意思。课外文言
16、文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上 下文来判断。C 项的解释有误， “适”的意思是“正好” 。 2C 3B 【解析】本题考查对文章内容的理解。解答此题的关键是在理解文章内容的基础上，把握主旨，联系实际， 根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出答案。B 项有误，从“稠人广坐，侍立终日”可知，在人多 广众的场合，关羽、张飞整天侍立在刘备左右，并不是任何场合都不分彼此。 4关羽看信后非常高兴，把信给宾客看。 【解析】文言文翻译有直译和意译两种方法。一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到 译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致
17、。翻译要求字字落实，译 出原文用词的特点和句式的特点。 “省” “示”是此题中的关键词语，一定要解释准确。 参考译文： 关羽字云长，本字长生，河东解县人。逃命到涿郡时，正碰上刘备在乡里集合兵马，关羽与张飞替他 抵御侵侮。刘备任平原相时，以关羽、张飞为别部司马，分管属下士兵。刘备与他们两人同床共寝，亲如 兄弟。在人多广众的场合，他们两人整天侍立在刘备左右，跟随刘备应酬交接，不避艰险。关羽后来跟随 刘备投靠刘表。刘表死后，曹操挥兵平定了荆州，当时刘备想从樊城走，往南渡长江，另外派遣关羽领了 数百艘船到江陵会合。曹操一直追，追到当阳县长坂那个地方，刘备连忙转向汉津港，正好与关羽的水军 会合了，那么他
18、们就一起去了夏口。后面，孙权借兵给了刘备抵抗曹操，曹操看他有兵了赚不到什么便宜 就退兵了。后面刘备占领了江南的几座城市，那个时候就封拜关羽的官阶，让他当襄阳太守、荡寇将军， 驻军在长江以北，抵抗曹操，守咽喉之地。刘备西征平定益州，拜关羽为管理荆州一片的都督。关羽听说 马超来投降，而马超并不是自己的老朋友，便写信给诸葛亮，问马超的人品才能可与什么人相比。诸葛亮 知道关羽好强护短，于是答复他说： “孟起兼有文武天赋，雄健刚烈超过一般人，是一代豪杰，与黥布、彭 越是同类的人， 可与翼德并驾齐驱争个高下， 然而还是不如你美髯公无与伦比地超群出众。 ” 关羽胡须漂亮， 所以诸葛亮称他为美髯公。关羽看了书信非常高兴，把信给宾客传看。
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