1、 9 从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋（第第 1 课时课时） 知识知识 1作者简介。 鲁迅(18811936)，原名 ，后改名周树人，字豫才，浙江绍兴人。 “鲁迅”是他 1918 年发表狂 人日记时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名。著名的文学家、思想家，五四新文化运动的重要参 与者，中国现代文学的奠基人。毛泽东曾评价： “鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。 ” 主要作品有小说 ，小说集 故事新编 ，散文集朝花夕拾 ，散文 诗集野草 ，杂文集二心集 三闲集 且介亭杂文 坟 华盖集 热风 而已集 南腔北调集 ， 学术专著中国小说史略 汉文学史纲要等。 鲁迅一生在文学创作、文学批评、思想
2、研究、文学史研究、翻译、美术理论引进、基础科学介绍和古 籍校勘与研究等多个领域具有重大贡献。他对于五四运动以后的中国社会思想文化发展具有重大影响，蜚 声世界文坛，尤其在韩国、日本思想文化领域有极其重要的地位和影响，被誉为“二十世纪东亚文化地图 上占最大领土的作家” 。 2背景探寻。 这篇散文写于 1926 年 9 月 18 日。 当时鲁迅被北洋军阀列入拟通缉的五十人名单中。 因此他被迫于 1926 年应厦门大学的邀请离开北京。鲁迅在厦门大学时，又受到一些“学者们”的排挤，这使他感到十分寂寞 和愤懑。鲁迅在辗转流徙、心情苦闷的时候经常回忆起小时候的事，就写了这篇散文。百草园是绍兴城内 鲁迅家房屋
3、后面的园子。三味书屋在鲁迅家附近，鲁迅小时候在这里读书。 3知识链接。 散文的语言特征 讲究文采。 讲究文采常用多种手法，或浓墨重彩，或淡笔轻描，着力表现事物的“画意”，再现美好的形象。有 的散文作家有意识地化常语为奇语，以更好地表现散文的“诗情”和“画意”。散文讲究文采，但并非只 使用华美的语言，有的散文家使用最平实的语言，写出极美的文章来，即所谓“家常风”。 灵活疏放 作者可以浮想联翩，随意点染，任情穿插，时而叙，时而议，时而抒情，或将它们巧妙融合起来。 注重节奏。 句式富于变化，有时骈散相间，平仄相调；有时长短交错，张弛相映，使作品富有音乐美。 诗意浓厚 散文的诗意与它是一种长于抒情的文
4、体是分不开的，其诗意的浓度同作者感情的深度总是成正比的。 为什么散文长于抒情呢？因为散文一般采用第一人称，写“我”的所见所闻所感。无论写了什么，其目的 都是抒发作者的生活感受和思想见解，带有浓烈的感情色彩，是“作者心灵的歌声”。 短小精悍 散文一般篇幅短小，层次较少，结构不很复杂，但又具有选材精要、言简意赅、立意深邃的特点。 参考答案参考答案 1周樟寿 阿 Q 正传 呐喊 彷徨 重点重点 1本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目可以得到哪些信息？本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目可以得到哪些信息？ 这篇文章讲的是童年的两个空间：既是生活空间，更是精神空间。“从到”的结构，自然是
5、 表现了童年生活的一个过程，而且形成一个对照，还隐含了一个心理过程。全文是按空间转移顺序写的， 全文可分为两部分。 2概述“百草园”为什么是“我的乐园”。概述“百草园”为什么是“我的乐园”。 百草园有活泼的大自然生命，有神秘而美丽的民间传说，有趣味无穷的“雪地捕鸟”的游戏，更有教 我游戏的“人”，有见识、有本领的山野的农民。所以我对百草园充满依恋、留恋的情感。 3作者写“三味书屋”的生活选取了几个片断？你如何评价童年鲁迅的这段私塾教育？作者写“三味书屋”的生活选取了几个片断？你如何评价童年鲁迅的这段私塾教育？ 一是提问“怪哉”一事，二是到后面小园去玩，三是趁老师读书入神时，“做戏”“画画儿”。
6、私塾 教育是一个“只要读书”的封闭空间，它忽略了人的生命的自由成长、健全发展，儿童的好奇心被压抑， 人的怀疑天性受打击，独立思考的权利和能力被剥夺，童年的欢乐遭蚕食，这些都是有违教育本质的。童 年鲁迅对三味书屋感到害怕。 4作者写在三味书屋上学时，折蜡梅花、寻蝉蜕、捉苍蝇喂蚂蚁、画画等事情的目的是什么？作者写在三味书屋上学时，折蜡梅花、寻蝉蜕、捉苍蝇喂蚂蚁、画画等事情的目的是什么？ 是为了表现作者孩童时期，天然而又浓烈的好奇心，以及置身草木虫鸟世界的独特享受，对自由欢乐 的生活的追求。 基础基础 1文学常识填空 鲁迅，原名 ，伟大的 家、 家、 家。著作有杂文、 小说、散文、诗歌等，收在 里，
7、本文选自 ，是回忆 的散文。 2下面加点字注音有误的一项是（ ） A蝉蜕 （tu ） 尴尬 （gng） 木屐 （j） 玉簪 花（zn） B系 上（j ） 斑蝥 （m o） 缠络 （lu ） 攒 成（zn） C桑椹 （sh n） 拥 肿（yng） 花圃 （p） 掸 子（dn） D菜畦 （q ） 倜傥 （ttng） 拗 过去（o） 弥 漫（m ） 3下列词语书写有误的一项是（ ） A相宜 鉴赏 性子很燥 B确凿 讪笑 滑稽可笑 C丑陋 碎裂 来势汹汹 D嫉妒 篱笆 攒成小球 4选出依照原文填写动词正确的一项是（ ） 薄薄的雪，是不行的；总须积雪 了地面一两天，鸟雀们久已无处 食的时候才好。 开一块
8、雪， 出地面，用一枝短棒 起一面大的竹筛来，下面 些秕谷，棒上 一条长绳，人远远地 着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一 ， 便 住了。 A盖 找 扫 露 撑 散 拴 拽 拉 扣 B盖 觅 扫 露 支 撒 系 牵 拉 罩 C盖 觅 扫 露 支 洒 系 拉 牵 扣 D盖 寻 扫 现 枝 撒 拴 扯 拽 罩 5解释下列句中加点字或词语的含义，填在括号内。 （1）像小珊瑚珠攒 （ ）成的小球。 （2）那金光也就飞回来，敛 （ ）在盒子里。 （3）拍雪人和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至 （ ） ，所以不相宜，只好来捕鸟。 （4）因为他是渊博的宿儒 （ ） ，决不至于不知道。 （5
9、）于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸 （ ） 。 （6）我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗 （ ）过去，拗过去。 6判断下列各句所使用的修辞方法，填在括号内。 （1）油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 （ ） （2）也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井 栏上跳了下来罢，都无从知道。 （ ） （3）不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上。 （ ） （4）梯田里的庄稼像绿海里卷来的一道道浪头。 （ ） （5）干干净净的蓝天上，偷偷溜来一团乌云，风推着它爬上山头。 （ ） 7下面说法不正确的一项
10、是（ ） A鲁迅原名周树人，浙江绍兴市人，是我国现代著名的文学家、思想家、革命家。 B本文选自鲁迅的朝花夕拾 ，是一篇回忆童年生活的小说。 C 本文表现了儿童热爱大自然， 喜欢自由快乐生活的心理， 同时抨击了束缚儿童身心发展的封建教育。 D “三味书屋”中也不乏乐趣，如大家放开喉咙读书以及到后园去折蜡梅花、寻蝉蜕都是好玩的事情。 8 “三味书屋”的先生是一位学问渊博的老者，文中鲁迅对他的看法是（ ） A他挫伤了学生的求知欲，鲁迅很讨厌他。 B他对鲁迅很严厉，鲁迅认为这束缚了儿童的身心发展，所以对他很不满。 C他没有多少真才实学，只是常读些令学生难懂的文章，鲁迅觉得他很可笑。 D他很博学，对学生
11、又有一些开明的思想，鲁迅对他很恭敬。 9文章在写百草园时插入了美女蛇的故事，选出下面分析正确的一项（ ） A这个故事是长妈妈讲的，目的是使鲁迅懂得做人之险。 B这个故事是长妈妈讲的，它表明了劳动人民的智慧。 C这个故事给百草园增添了神秘感，也给这个儿童乐园增添了情趣。 D这是一个迷信故事，鲁迅有力地批判了长妈妈的迷信思想。 能力能力 一、阅读下面课文选段，完成下列小题。 从百草园到三味书屋 （节选） A不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟， 肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根 一带，就有无限
12、趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥， 倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房 一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起 来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘 到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 B冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉 需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积
13、雪盖了地 面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来， 下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉， 便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟” ，性子很躁，养不过夜的。 1A 段中“不必说也不必说”在表达上有什么作用？ 2A 段中作者调动了哪些感官来对百草园进行描写？请结合文句列举两个例子进行分析。 3B 段中有一段描写捕鸟过程的文字，这段文字的最大特点就是用词准确精练，请把一系列动词找出来， 并说说这些词语有什么表达效果。 4作者说百草园是我的乐园，在 A、B 两段的描述中， “乐”体现
14、在哪里？ 二、阅读下面的文章，回答问题。 桑葚熟了 多年前，朋友赠了我一瓶自酿的美酒，醇香扑鼻，饮后唇齿留香，回味无穷，经请教后方知是用桑 葚酿造而成。 于是，每到桑葚成熟的季节，偶见街中有叫卖桑葚的村姑，便会买一小盆尝尝鲜，重圆一回儿时的 梦 ，心底下总想着有一天能加入到采摘桑葚的队伍中去。 今年五月外出开会，回来时在朋友的指引下，特意到农家乐山庄停留。在这个处处飘散着桑葚味道 的庄园，我终于圆了我的采桑梦。 跨过一条小溪，进入到一片原生态的桑林后，我一时惊呆了，只见翠绿的桑叶层层叠叠，衬着紫红 的桑葚，迎风摇曳。熟透了的桑葚，紫紫的丰满着挂满了枝条，如玛瑙，晶莹剔透，非常诱人。大家一齐 兴
15、奋地扎入桑林，一边采摘，一边品尝，专挑那个大、肉厚、色紫的下手，来个先尝为快。熟透的桑葚浑 身透着光亮，充满水分，稍不小心就会把它捏破，挤出紫汁来。我轻轻地摘下一颗放入嘴里嚼着，果汁四 溢， 顿觉满口生香， 通过味蕾透出一种桑葚特有的清甜， 丝丝滋润到心田。就这样， 我们一边尽情地采摘， 一边忘情地海吃，那是一种绝美的享受。 桑林中鸟雀成群，叽叽喳喳，它们也在分享着这难得的美味，受惊吓飞离时，弹起树枝，那熟透的 桑葚如同一阵紫雨，纷纷坠落，砸到人身上，落到泥土上，立刻留下一个个紫黑的印记。大家只能叹惜一 回，继续有说有笑，挑肥拣瘦，边摘边往前走，不一会儿竹篮中已平添了许多桑果。 看着这微微颤动
16、的桑葚，听着那啾啾鸟鸣，我仿佛又回到了那悄然远逝却忆之犹甜的童年时光。那 时物资匮乏，零食奇缺，对于我们这些孩子，最盼望的就是老桑树结满紫红的桑葚，给我们带来解馋的机 会。 放学后，大家迫不及待地扔下书包， 三五成群地来到了村边桑田， 个个身手敏捷， 猴子似的爬上桑树。 低矮枝头的桑葚早已寥寥无几，高枝处的桑葚往往可望而不可即，于是找根竹竿去敲打。桑葚娇嫩，落地 即惨不忍睹，但大家都不管那血肉模糊的样子，也不管其是否沾上了泥土，一时间大家满地找桑葚。经过 一顿猛吃后，每个人的手上、嘴上和衣服上无一例外地都沾满了紫黑的桑汁，有的更成了大花脸，伙伴们 你看我、我看你，相互对笑。自己吃够了以后，有时
17、也不忘给父母兜带一些回去，虽然没能做到古人那样 的“拾葚供亲”“以异器盛之，黑者奉母，赤者自食”，但母亲也每每被我的孝心所感动，那满身的 脏相自然也就逃过一劫，不再追究了 一晃数十年过去了，今天的小孩都已过着衣食无虑的生活，没有了我们儿时的那副馋样，恐怕也已 很少见到桑葚了。都市里没有桑树，也没有人养蚕，更不会有采摘桑葚的乐趣了。 面对这成片的桑林，我一时思绪万千，在食品安全问题屡屡曝光的今日，桑葚能一如既往地保持着 当年的那份清纯、那份天然，实属不易。 （选文有删改） 5本文的线索是什么？围绕此线索文章写了哪两件事？ 6阅读全文，请用原文中的语句回答第段加点的词语“儿时的梦 ”具体指什么。
18、7请赏析第段中画横线句子的表达效果。 熟透了的桑葚，紫紫的丰满着挂满了枝条，如玛瑙，晶莹剔透，非常诱人。 8全文主要写的是采摘桑葚这些欢快的事情，结尾两段却流露出作者淡淡的忧伤，这样结尾有什么作用？ 请结合文章主旨简要分析。 9作者认为“在食品安全问题屡屡曝光的今日，桑葚能一如既往地保持着当年的那份清纯、那份天然， 实属不易”，你是怎样认为的？请结合实际简要谈谈。 参考答案参考答案 基础基础 1周树人 文学 思想 革命 鲁迅全集 朝花夕拾 2B 【解析】“攒”读 cu n。 3A 5（1）凑在一块儿 （2）收拢 （3）少有人来 （4）书念得很多的老学者 （5）形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样
19、（6 【解析】熟读课文相应语段，结合课下注释和工具书，并根据语句意思，理解加点的重要字词。 6（1）拟人（2）排比（3）拟人（4）比喻（5）拟人 【解析】常见的修辞方法主要有拟人、比喻、排比等。这几种也是课文中出现频率最高的修辞手法。在判 断是何种修辞手法时，应仔细阅读句子，掌握常见的修辞手法的特征，进行判断。 7B 【解析】本文是一篇散文。 8D 【解析】仔细阅读课文，不难发现，虽然先生刚开始时对作者严厉，也不高兴作者问课本以外的事，但总 体上来讲，作者对先生的看法时恭敬的。 9C 【解析】鲁迅在描写百草园的趣味童年生活时，主要表现的就是百草园生活的情趣，插入美女蛇的故事也 是为表现这个情感
20、主题服务的。 能力能力 1 “不必说也不必说”与后面的“单是”呼应，用重点突出局部景物的方法写出百草园景色的丰 富多样，点明百草园是“我”的乐园的中心。 【解析】A 段中作者从视觉、听觉、味觉等多个感官角度来描写百草园中丰富多彩的动植物世界。只需结 合具体语句举出两例即可。 3其中一连串的“扫” “露” “支” “撒” “系” “牵” “看” “拉” “罩”等动词的运用，准确、生动、传神地 刻画了捕鸟的整个过程。 【解析】作者在这段捕鸟的文字中用了一连串的动词，这些动词十分准确生动地再现了作者儿时捕鸟的全 过程，让人仿佛已然看到当时的画面，十分传神。 4油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥，还有何首乌，等等
21、，这些看似毫无趣味的小东西，在作者的眼里却充满了 勃勃生机。到雪地里捕鸟，那快乐、那情趣，自在其中了。 （乐景、乐事） 【解析】仔细阅读两个选段，不难发现 A 段中主要讲了百草园中丰富多彩的动植物，B 段中主要列举了拍 雪人、塑雪罗汉、捕鸟等乐事，重点讲述了捕鸟的全过程。一为乐景，一为乐事，这些都是“乐”的典型 体现。 5线索是桑葚。 （1）写了今年五月在农家乐山庄采摘桑葚的绝美享受。 （2）回忆童年时和伙伴们采摘桑葚 的欢乐场面。 6盼望老桑树结满紫红的桑葚，给“我们”带来解馋的机会。 【解析】学生感知文本内容，要学会在文章中找出照应的内容，又要培养概括内容的能力。此处能总结概 括出“盼望老
22、桑树结满紫红的桑葚，给我们带来解馋的机会”即可。 7示例（1）从词语的角度赏析： “紫紫的”写桑葚的颜色， “丰满着”写桑葚饱满的形状，两个词语形象 生动地写出了桑葚美丽诱人的外形特点，流露出作者对桑葚的喜爱之情。 （2）从修辞的角度赏析：此句用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了“熟透了的桑葚”晶莹剔透的外形 特点，从而表达了对桑葚的由衷喜爱之情。 【解析】本题主要考查的是句子赏析。考查点包括词语的妙用、修辞手法的赏析、作者情感的把握。可以 从修辞手法和词语运用的角度赏析。词语的妙用注意结合富有表现力的形容词、动词和拟人化的词语，语 境来赏析词语的表现力和表达效果即可。本题可从词语运用的角度或
23、修辞手法的角度进行赏析。 8表达了作者对桑葚的挚爱，同时也呼吁人们亲近自然、热爱自然，保持自然与纯真的本色，起到了升华 文章主旨的作用。 【解析】学生能谈出自己对文章内容、主旨的主观感受、领悟或情感的体验，或谈由选文引发的思考，获 得人生启迪、审美情趣等。学生理解原文的内容、思想和情感，阐述自己感受，概括出自己的看法和体会， 并能陈述理由。 9 示例： 现在的食品安全问题层出不穷， 人们整天为食品是不是有添加剂、 会不会对身体造成伤害而担心。 其实不是食品本身出了问题，而是人们受利益的驱使，强加给食品一些不安全因素。如果人们能够坚守自 己内心的道德与良知， 保持生命最初那份天然与纯真的本性， 那么食物保持原有的清纯与天然就不是难事。 （言之成理即可） 【解析】开放性试题，答案不唯一，围绕食品的安全问题解答，言之成理即可。
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