1、古代诗歌阅读（边塞征战、山水田园类）古代诗歌阅读（边塞征战、山水田园类）B B 卷卷 一、阅读下面一首唐诗，完成下面小题。 使至塞上使至塞上 王维王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 1.下面对王维的使至塞上一诗的赏析，不正确的两项是( )( ) A.首句以简练的笔墨写自己奉命出使。单车是说自己随从不多，规格不高。 欲问边交 代了出使的目的，即前往边塞慰问将士。 B.颔联两句一虚一实，既叙事有写景。诗人将自己比作飘飞的蓬草、北归的大雁， 暗写自 己被排挤出朝廷的飘零孤寂之感。 C.颈联历来为人称道。孤烟本显苍凉，直却给人以劲拔
2、、坚毅之态；落日本带给人伤 感之情，圆字却又显得亲切温暖。 D.尾联巧用燕然典故，既感慨自己遭逢种种厄运、不得朝廷重用的境遇，又赞扬了将士们 奋勇杀敌、以身报国的爱过热情。 E.这首诗角度新颖，艺术构思不落俗套，语言自然精炼，写景状物逼真传神，抒发情感深沉 饱满，情景交融，内蕴丰富，意境雄浑。 2.赏析“征蓬出汉塞，归雁入胡天”、 二、阅读下面的这首词，完成 1-2 题。 渔家傲秋思渔家傲秋思 范仲淹范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。 四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。 羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 1.请揣摩“霜满地”在表达上的作用。
3、 2.该作品抒发了作者怎样的思想感情？ 三、古诗词鉴赏。 白雪歌送武判官归京白雪歌送武判官归京 岑参岑参 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。 1.作者怀着_的心情送别武判官。 2.赏析“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。 四、古诗词鉴赏。 雁门太守行雁门太守行 李贺李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鱗开。 角声满天秋色里，塞上燕脂
4、凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 1.“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”是传诵千古的名句，请你任选一个角度谈谈它妙在 何处。答：_ 2.用自己的语言描绘出颔联的画面。 答：_ 3.本诗描绘了一场边关战争，表现了守边将士的什么精神？ 答：_ 五、古诗词鉴赏。 雁门太守行雁门太守行 李贺李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死！ 渡易水渡易水 陈子龙陈子龙 并刀昨夜匣中鸣，燕赵悲歌最不平。易水潺湲云草碧，可怜无处送荆卿！ 【注释】 易水： 河名， 发源于河北易县
5、。 战国时荆轲在易水与燕太子丹分别， 前往刺杀秦王。 临别时，高渐离击筑，荆轲和而歌：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返。” 诗文常引用古书中的故事或词句来表达作者的情感。阅读上面两首诗歌，回答问题。 1.诗中“易水”一词，出自史记刺客列传“ ”的故事。 2.雁门太守行和渡易水都引用了“易水”一词，抒发的情感却不相同。结合诗句内 容，简要分析。 六、阅读下面一首词，完成问题。 破阵子为陈同甫赋壮词以寄之破阵子为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 1.
6、请任选一个角度，赏析“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”一句。 2.“可怜白发生”由梦境回到现实，与这首词哪句话相照应？抒发作者怎样的情感？ 七、阅读下面的古诗文，完成下面小题. 【甲文】过零丁洋【甲文】过零丁洋 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 【乙文】鱼我所欲也【乙文】鱼我所欲也 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲 也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故 不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如
7、使人之所欲莫甚于生，则 凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者， 则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有 不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有 是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 1.【甲】诗是南宋著名的政治家、诗人_所作，【乙】文选自_ 2.下列句子中加粗词语的解释，错误的一项是( ) A.干戈干戈寥落四周星 干戈；两种兵器，此指战争。 B.留取丹心照汗青汗青 汗青；竹简，此指书册。 C.故不为苟得苟得也 苟得；苟且取得，此指苟且偷生。 D.非独贤者有是心是心也 是心；这种心，此指所欲有甚于生者，所恶有甚于死者之心。 3. 鱼我所欲也 一文的中心论
8、点是； 过零丁洋 的主旨句是； _。 (以上用原文回答)。 甲乙两文作者所表达的价值取向是一致的，就是； _(用自己的话回答) 4.用现代汉语翻译下面的句子，注意加粗词语的含义； 二者不可得得兼，舍鱼而取取熊掌者也。 5.下列对诗文的理解，正确的一项是( ) A.甲、乙两篇作者都通过叙写个人的人生经历来表达自己的人生追求。 B.甲、乙两篇都运用了比喻的修辞手法生动形象地表现了身处困境的艰难。 C.甲诗将国家局势与个人命运交织在一起； 乙文从人的物质需求写起， 上升到人的精神修养。 D.甲诗抒情，悲哀沉痛；乙文说理，慷慨激昂。 八、阅读古诗，回答问题。 饮酒（其五）饮酒（其五） 【东晋】陶渊明【
9、东晋】陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 田家三首（其一）田家三首（其一） 【唐】柳宗元【唐】柳宗元 蓐食 徇所务，驱牛向东阡。 鸡鸣村巷白，夜色归暮田。 札札耒耜 声，飞飞来乌鸢。 竭兹筋力事，持用穷岁年。 尽输助徭役，聊就空自眠。 子孙日已长，世世还复然。 【注释】蓐食：在寝席上进食。耒耜：农具。乌鸢：乌鸦和老鹰，泛指鸟类。 【助读资料】前人多认为，柳宗元的诗文与陶渊明相似，宋代学者陈善曾说：“白乐天、柳 子厚俱效陶渊明作诗，而惟柳子厚诗为近。”其又云柳宗元学陶诗是“语近而气不近”。可 谓
10、一语中的。 1.“动静结合”是这两首古诗词共用的表现手法，请从其中摘出一例，并阐述它的作用。 2.面对眼前所见的景象，柳宗元和陶渊明的心境是不同的，请结合上述诗文简要分析。 九、阅读钱塘湖春行，完成下列各题。 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 1.诗歌中哪些景物体现了早春的特点？ 2.这是一首描写西湖的名篇，诗歌在写法上有什么精妙之处，任选一处进行赏析。 十、阅读下面的文字，完成问题。 【甲】游山西村【甲】游山西村 【宋】陆游【宋】陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚，山重水复疑无路，柳暗花明
11、又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存，从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 【乙】山行【乙】山行 【唐】项斯【唐】项斯 青枥 林深亦有人，一渠流水数家分，山当日午回峰影，草带泥痕过鹿群。 蒸茗 气从茅舍出，缲丝声隔竹篱闻，行逢卖药归来客，不惜相随入岛云。 【注】枥；同“栎”，一种乔木；茗；茶的雅称。 1.下列对【甲】【乙】两首诗有关内容的赏析，正确的一项是( ) A.【甲】诗首联中“足鸡豚”与颈联中“箫鼓追随”均表现出村民热情好客的特点。 B.【甲】诗尾联写诗人如有“闲”时，哪怕拄着拐杖，也愿意“乘月”而来，再访此地。 C.【乙】诗颈联从视觉、听觉两个角度具体描写了村民焙茶和抽丝的劳动场景。
12、D.【乙】诗尾联写诗人相约当地采药人，与之一道进入深山密林采药。 2.【甲】【乙】两诗均描写了诗人的所见所闻，所写之景有何共同特点？请概括分析。 答案以及解析答案以及解析 一、答案：1.BD； 2.诗人以“蓬”、“雁”自比，从中透露出诗人内心的激愤和抑郁。 解析：1.本题考查内容理解。梳理诗意，结合写作背景，逐项分析。ACE.正确。B.有误， “征 蓬出汉塞，归雁入胡天。”诗人以“蓬” “雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉 塞”，像振翮北飞的“归雁”一样进入“胡天”。古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，这 里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣，正是暗写诗人内心的激愤和抑郁。“既叙事有写景”
13、 说法错误。D.有误，“萧关逢候骑，都护在燕然。”到了边塞，却没有遇到将官，侦察兵告 诉使臣；主帅正在前线。燕然，古山名，即今蒙古国杭爱山。这里代指前线。故选；BD。 2.本题考查诗句赏析。赏析这两句诗，主要从“征蓬” “归雁”这两个意象着手，联系背景， 体会诗人的思想感情。开元二十五年(737)河西节度副大使崔希逸战胜吐蕃，唐玄宗命王维 以监察御史的身份出塞宣慰，察访军情。这实际是将王维排挤出朝廷。“征蓬出汉塞，归雁 入胡天”，诗人以“蓬”、“雁”自比，说自己象随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，象振 翮北飞的“归雁”一样进入“胡天”。古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却是比喻 一个负有朝廷
14、使命的大臣，正是暗写诗人内心的激愤和抑郁。 二、答案：1.借边地夜景表达凄清悲凉之感；在时间上是“长烟落日”的延续；表现了守边 将士寒夜戍守的艰辛。 2.对家乡的思念与渴望为国家建功立业的矛盾心情。 三、答案：1.依依惜别； 2.运用比喻，将雪花比作梨花，新颖地写出了下雪的美丽情景， 表现了作者惊讶激动之情和化苦为乐的豪迈乐观精神。 解析： 1.通过诗中所写的送别场景， 特别是 “山回路转不见君， 雪上空留马行处” 这两句诗， 体会诗人对友人依依不舍的深情。 2.此题考查赏析诗句的能力。诗句中的“忽”不仅显出边塞气象变幻的神奇，而且传达出诗 人赏雪时的惊喜之情。以梨花喻雪花，比喻何等新奇，格调
15、多么豪迈！只有热爱生活的人， 才能表现出这种化苦为乐、积极向上的乐观情怀。 四、答案：1.示例一：这两句既是写景，也是写事。首句描写了城头黑云密布低垂，敌军人 马众多， 来势凶猛的情景； 次句描写一缕日光从云缝里透射下来， 映照在守城将士的甲衣上， 守军将士严阵以待，气氛异常紧张的情景。 示例二：这两句运用比喻、夸张、象征等修辞手法，渲染敌军兵临城下的紧张气氛和危急形 势，赞美守军将士的高昂士气。 示例三：在色彩和形象上，首句与次句形成鲜明的对比，相互映衬。渲染了紧张气氛。 2.示例：悲壮的号角声在深秋的天空中响起，边塞上将士的血迹在寒夜中凝为紫色。 3.誓死报国、英勇赴战的精神。 五、答案：
16、1.荆轲刺秦 2.雁门太守行引用“易水”，写出战士如同荆轲一样义无反顾，奔向战场，誓死杀敌， 报效国家的壮志豪情，表达对战士的赞美之情。渡易水写易水慢流，天青草绿，河山依 旧，可惜再找不到像荆轲那样的壮士。抒发了诗人知音难觅、报国无门的愤慨。 六、答案：1.示例一；运用比喻的修辞，把弓弦声比作霹雳，形象生动地描写出惊险激烈的 战斗场面。 示例二；运用典故，引用“的卢”的典故，写出战马像的卢一样，跑得飞快，写出惊险激烈 的战斗场面。 示例三；侧面描写，以马快弦急烘托出战斗英雄的意气风发、英勇无畏。示例四；从视觉和 听觉两个方面，生动再现了紧张而激烈的战斗场面，刻画了一个冲锋陷阵、杀敌立功的将军
17、形象。 2.醉里挑灯看剑。壮志未酬的抑郁。报国无门的愤慨。年华易逝的伤感； 解析：1.此题考查赏析诗词名句的能力。此题的答题步骤为；准确指出赏析的角度(修辞、 重点词语、手法等)；结合诗句阐释有什么表达效果；传达出诗人怎样的感情。“马作 的卢飞快，弓如霹雳弦惊。”这两句是说英雄骑着快如的卢的战马，手持狠有力量的弓箭， 飞驰战场，英勇杀敌。“的卢”，良马名。据世说新语载，刘备在襄阳遇难，的卢载他 一月三丈，脱离险境。后来用“的卢”形容善战的良马。“霹雳”，比喻响声如雷。这两句 连用两个比喻，让我们好象看到的卢快马在飞驰电掣般前进，强弓劲矢在霹雳般震响。一幅 风尘蔽日、金鼓匝地的战斗情景便跃然纸上
18、，爱国将士们冲锋陷阵，所向无敌的英雄气概， 历历如在目前。这是壮词壮景的进一步烘托，是壮词壮意的进一步生发。 2.此题考查学生对诗词内容和作者思想感情的把握能力。解答时，首先要从整体上把握诗句 的含义，然后结合这首词的写作背景，体味作者的思想感情。开篇“醉里挑灯看剑”的“醉 里”点明作者处于酒醉之中；“挑灯看剑”是动作描写，表明作者杀敌报国愿望之迫切。作 者紧接着回到梦境中，回忆自己曾经奋勇杀敌，惊心动魄的战斗场景，由此抒发作者想要杀 敌报国， 建功立业的爱国情感。 而结尾 “可怜白发生” 一句从美好的梦境又回到悲惨的现实， “可怜”一词道出了作者心中最深的无奈，可以看出作者英雄暮年，壮志难酬
19、的悲愤心情。 七、答案：1.文天祥 孟子； 2.B； 3.舍生取义人生自古谁无死？留取丹心照汗青为信仰(理想、正义)不惜牺牲生命； 4.如果这两者不能同时得到，那么我舍弃鱼而选取熊掌。 5.C 解析：2.选项中对本义和语境义的解释都是错的 5.A.乙文没有写个人的人生经历；B.两篇都有比喻，但乙文没有表现自己的处境艰难；D.甲 诗由悲愤转为慷慨激昂 八、答案：1.【示例一】“鸡鸣村巷白，夜色归暮田”这段环境描写用“鸡鸣”这一动景来 衬托出村巷的寂静，“白”既和下句中的“夜色”相对，又写出了村人因忙于农事而导致村 巷空无一人的情状，表现出农民生活的艰辛。 【示例二】 “山气日夕佳，飞鸟相与还”中
20、诗人用傍晚南山云雾缭绕的静景和飞鸟结伴而还 的动景相映衬，写出了诗人对南山景色的喜爱，对闲适生活的追求，也表现出诗人归隐后返 璞归真的精神境界。 2.在饮酒（其五）中，面对朝夕相伴的南山之景，陶渊明的内心是“悠然”的。“此中 有真意，欲辨已忘言”，可见陶渊明沉醉其中、物我相忘，是发自内心地喜爱这种闲适的田 园生活。柳宗元在田家三首（其一）中侧重描写农民艰辛、悲惨的生活遭遇，“尽输助 徭役，聊就空自眠”，揭露了封建统治者对人民的残酷剥削，也表现出作者对生活在社会底 层的劳动人民的同情。 解析：1.本题考查理解诗歌表现手法及其作用的能力。动静结合，即同时描写静态的事物和 动态的事物，让静景动景相辅
21、相成。选择两首诗中运用“动静结合”手法的诗句，分析其作 用。如：“山气日夕佳，飞鸟相与还”，诗人用傍晚南山云雾缭绕的静景和飞鸟结伴而还的 动景相映衬， 写出了诗人对南山的优美景色的喜爱， 表现出诗人对闲适生活的追求和归隐后 返璞归真的精神境界。 2.本题考查理解诗人情感的能力。体味诗中作者的思想感情，要在理解诗文内容的基础上， 结合写作背景、诗歌意象确定诗文的感情基调，体会作者情感。陶渊明面对朝夕相伴的南山 之景， 内心是 “悠然” 的， 表达了作者对闲适的田园生活的喜爱之情。 柳宗元描写农民艰辛、 悲惨的生活遭遇，用“尽输助徭役，聊就空自眠”深刻地揭露了封建统治者对劳动人民的残 酷剥削，表达
22、了作者对劳动人民的深切同情。据此理解分析作答。 九、答案：1.水面初平、早莺、暖树、新燕、乱花、浅草。 2.示例；运用拟人的修辞手法，一个“争”字突出了早莺的生机活力，突出了诗人对自然 的喜爱之情。运用了寓情于景的手法， 钱塘湖春行生动地描绘了诗人早春漫步西湖所 见的明媚风光，表达了诗人对西湖早春美景的喜爱之情。运用了动静结合的手法，有对莺 燕动态化的描写；也有对脚下植物静态化的描写，体现出植物的情感色彩与生命活力。 十、答案：1.C； 2.都写出了秀丽的山村自然风光。游山西村中诗人在青翠可掬的山峦 间漫步，清碧的山泉在曲折溪流中汩汩穿行，草木愈见浓茂，蜿蜒的山径也愈益依稀难认。 突然看见前面
23、花明柳暗， 几间农家茅舍， 隐现于花木扶疏之间， 诗人顿觉豁然开朗。 山行 描绘了溪水潺潺，群鹿竞奔，树影婆娑，农户在优美的山林中出现的美景。 解析：1.此题考查对诗句内容的理解。解答此题要理解诗句的大意，要注意诗句中写作手法 的运用，情感的表达。A.有误，“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。”描写丰收年景，农 民热情好客的淳厚品行。“箫鼓追随春社近”写出春社欢快。B.有误。【甲】诗尾联写诗人 此时是月夜游玩，不是以后会“乘月”而来。题干中“乘月”而来，再访此地明显有误。 C.正确。D.有误，“逢”字写出了恰巧遇见了买药归来的山客，不是“相约”。 2.此题考查诗歌对比阅读。解答此题首先要明确诗句
24、的意思，分析描绘景物的共同点。游 山西村 描写的诗人出游到农家， 写到了村外的景物， 村中的趣事， 有机会一定要频来夜游。 以游村贯穿， 并把秀丽的山村自然风光与淳朴的村民习俗和谐地统一在完整的画面上， 构成 了优美的意境和恬淡、隽永的格调。山行描写了一片枥林，一条溪水，几户人家，一幅 恬美的山村图都从十四字绘出。那一渠流水，奇峰倒影，婆娑荡漾的美姿，立刻呈现目前， 那群鹿竞奔、蹄落草掩的喜人景象。诗人走着走着，邂逅卖药材回来的老者，便随同这位年 老的药农一道进入那烟霭茫茫的深山岛云中去。分析两首诗都写出了清新优美的自然风光。 译文； 【甲】不要笑农家腊月里酿的酒浊而又浑，在丰收屿年景里待客菜肴非常丰繁。山峦 重叠水流曲折正担心无路可走， 柳绿花艳忽然眼前又出现一个山村。 吹着箫打起鼓春社的日 子已经接近，村民们衣冠简朴古代风气仍然保存。今后如果还能乘大好月色出外闲游，我一 定拄着拐杖随时来敲你的家门。 【乙】青的枥树林的深处也住着人，一条小溪由几户人家共享同分。高山在正午时分峰影已 经移动，草叶上沾着泥痕因刚跑过鹿群。蒸煮茶叶的香气从茅屋里冒出，缫丝的声响隔着竹 篱也能听闻。在路上遇见了买药归来的山客，心甘情愿随他进入如岛的白云。
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