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    青岛版(五四学制)一年级科学下册《1.4常见的动物》教学设计

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    青岛版(五四学制)一年级科学下册《1.4常见的动物》教学设计

    1、4 常见的动物常见的动物 教学设计教学设计 教学目标:教学目标: 1、能说出常见动物的名称,初步意识到要抓住动物的典型特征来认识动物。 2、在对动物进行特征描述的过程中增加对动物的了解。 3、促进细致、严谨的科学态度的形成。 教学重点:识别常见动物,教学重点:识别常见动物, 能用多种感官观察动物的外部形态特征,了解动物的生活环境。 教学准备:真实小动物,小动物模型、图片等。 教学过程:教学过程: 一、导入新课一、导入新课 师:同学们,今天老师给大家带来一首特别好听的儿歌,你想听吗? 学生:回答。(想) 师:在听之前老师安排大家一个小任务,认真看视频观察这首儿歌里面有哪些 小动物。好吗?(好)我

    2、们一起老欣赏。 师:一首优美的儿歌听完之后,谁愿意给大家说说你都看到了哪些小动物 呀? 师:同学们观察的很仔细!那你还知道哪些动物?你最喜欢的又是什么动 物?谁愿意来告诉大家? 学生汇报。 师:通过刚才的汇报我发现大家不仅认识很多动物,而且还非常喜欢小动物。 其实,自然界中动物的种类有很多,大约有 150 多万种。今天你愿意和老师一 起走进动物的王国,与我们身边最常见的动物交个朋友吗? 学生回答。(想) 那我们今天就一起来学习常见的动物这一课,老师板书课题。 二、自主探案二、自主探案 (一)通过观察动物认识动物的不同特征 1、比一比,看图说名称。 大家喜欢比赛吗? 学生回答。 下面我们就比一比

    3、,看哪个小组的同学认识的动物多,好吗?课件出示多幅动 物图片(出示:燕子、蝴蝶、熊猫、金鱼、青蛙、小猫、小狗、小兔子) 2、仔细观察,找动物特点。 师:看来同学们知道的还真多!下面我要给大家增加难度,考一考你的观察力。 老师给每个小组带来了几种不同的小动物,同学们可以选择你手中的小动物也 可以选择图片中的小动物进行观察,找出它有什么特点,你有没信心来比一比, 看谁的发现多? 学生回答。(有) 师:大家的信心很足,老师为你们爱学习、敢挑战的精神而自豪!俗话说,没 有规矩,不成方圆,所以在观察前我们先来了解一下观察要求。 (课件出示)温馨提示: (1)注意观察某一个小动物时,要按照一定的顺序。如:

    4、从头到尾或从 尾到头;也可以从整体到局部 (2)观察完后组长填写好观察记录单。 师:下面以小组为单位进行观察、记录。(老师巡视 56 分钟。) 师:哪个小组愿意先来说一说你们观察的是哪个小动物,它有什么特点? 小组汇报所观察的动物特征。 3、游戏互动,再激兴趣 师:看来小朋友们都有一双火眼金睛,能抓住小动物的特点进行观察,大家表 现得特别好,所以我想奖励大家一个游戏来放松一下,好吗? 学生回答。(好) 师:这个游戏的名字是“我来说,你来猜”,听清游戏规则:老师描述动物的 特征,你来猜动物的名字。 1、头上顶着大红冠,身穿五彩花花衣,每天早晨要歌唱,人人听了忙穿衣。 (公鸡) 2、这个小动物身上

    5、穿着黄条纹的衣服,头上有一个“王”字,所有的小动物看 到都害怕。(老虎)看来是难不倒同学们了,老师再说一个难点的,仔细听哦。 3、一物像人又像狗,爬竿上树最拿手,擅长模仿人动作,家里没有山中有。 (猴子)你们也像小猴子一样机灵聪明,听最后一个,看能不能猜出来? 4、头上戴着花冠,而且头特别小,最漂亮的就是尾巴,尤其是开屏的时候就像 一把美丽的大扇子。(孔雀) 师:同学们真厉害!为什么你们一下子就能猜出来呢?是因为老师说出了这些 动物的特征,不同的动物有不同的特征。我们刚刚说到的蝴蝶、燕子、金鱼、 猴子等都是动物。动物属于生物。自然界中所有具有生命的物体都是生物。你 认为老师和同学们是不是生物呢

    6、? (二)借助生活经验,了解动物不同的生活环境。 师:同学们,在老师这里还有些小动物,它们从家里出来游玩时,竟然迷路了, 你能帮它们找到家吗? 出示图片,分别说出小动物的家,这些都是生活在地面上的动物,所以生活在 陆地上。 师:还有几个小动物它们也迷路了,你愿意继续帮助它们吗? 出示图片, 分别说出小动物的家,这些都是生活在水里的动物。 师生小结:有的动物生活在水中,有的动物生活在陆地上。不同的动物可能生 活在不同的环境中。 (三)保护动物,人人有责 师:在刚才的活动中,我们认识了很多动物,你都与哪些动物交上了朋友? 学生汇报。 师:动物是人类的好朋友,所以我们要怎么对待它们?学生回答。 师:

    7、同学们在街上看到一些流浪的小猫小狗,你会怎么做呢? 学生汇报。刚才同学们说的这种方式都是在保护它。除了保护动物,还应该保 护它的什么?老师给大家带来一段视频,我们一起来看。看到这些,你有什么 想说的吗? 学生回答。 师:是呀,河水都被污染了,鱼儿没有了家,此时,你认为除了保护动物以外, 还应该保护什么呢? 学生回答:保护它的家 师生总结:对,除了保护动物以外,还要保护它的栖息地。 为此我国还颁布了中华人民共和国野生动物保护法,要求任何组织和个人 都有保护野生动物及栖息地的义务。老师知道同学们都特别有爱心,那保护动 物,你能做到吗? 学生回答。 师:老师相信保护动物这个责任,大家一定能做到。让我们行动起来,保护动 物,与动物和谐相处,构建幸福、和谐的大家园! 三、拓展延伸三、拓展延伸 1、找不同 师:同学们,观察是科学研究中常用的方法,老师这里还有俩个小伙伴,你愿 意再次通过观察找到它们俩的不同之处吗? 出示两幅图片(山羊和绵羊)注意再次强调,要按一定的顺序来观察。 2、学生观察后汇报。 师生小结:通过观察大家有这么多的发现,孩子们真棒!来,为我们出色的表 现鼓掌吧! 师:在短短一节课的时间里,大家像科学家一样对动物进行了研究,而且有这 么多的收获,关于动物的秘密还有很多,感兴趣的同学课下可以继续研究!


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