青岛版（五四学制）一年级科学下册《1.2认识空气》教学设计

1、2 认识空气认识空气 教学设计教学设计 教学目标：教学目标： 1.认识空气，感知空气的存在，从而激发学生探究空气的热情。 2.通过观察生活中的现象了解认识空气的特点，并学会用语言表达自己的发现。 3.知道空气的传播方向。 教学重点：教学重点： 1.引导学生用正确的方法找空气。 教学难点：教学难点： 2.学会用完整的语言来表达自己的发现。 教学准备：教学准备： 1.塑料袋、塑料瓶、一次性纸杯，气球、蚊香，蜡烛。 2.教学准备： 袋子人手一个，气球，瓶子，蚊香，蜡烛没组一个； 教学过程：教学过程： 一、引入新课 同学们，通过上节课的学习，我们知道，空气存在于我们的周围，我们周围有 空气，今天我们来

2、认识空气。 二、讲授新课 （一）空气有什么特点 1.同学们，我们先来观察一下，牛奶和空气有什么区别，并完成如下表格。 教师演示并指导，学生观察并完成表格，老师总结空气的特点：空气没有颜色。 2.老师提出问题：我们怎么知道空气的味道呢？请小组同学互相讨论验证空气 味道的方法。 学生回答验证空气味道的方法：闻。 老师总结：你们说的非常正确，我们就用手来轻轻的煽动空气到自己的鼻子旁 边，来闻闻空气是什么气味，并完成实验表格的填写。 学生自己验证空气的气味，老师随堂指导。 3.老师提问：同学们，空气能不能流动呢，我们怎么验证呢？ 学生分小组讨论验证空气流动的方法：用塑料袋验证，用瓶子，气球验证。 老师

3、小结，同学们都说的非常对，现在拿出你的塑料瓶，现在用你喜欢的方法 去验证空气能否流动，观察有什么现象发生。 老师巡视指导，学生进行操作。 学生分小组进行实验结论反馈。 学生完成实验记录的填写。 老师提问：通过以上学习，我们观察空气的方法有哪些？ 学生回答，可以通过看、闻等方法认识空气的颜色，气味等。 老师总结：用看、闻等方法认识空气的颜色，气味等，这就是在观察。 通过观察，我们发现空气的特点是：没有颜色，没有气味，能流动。 （二）空气是怎样流动的 同学们，同过学习，我们知道空气能流动，哪空气到底是怎样流动的呢？我们 要用什么样的方法来验证空气是怎么流动的呢？请同学们分小组讨论，验证空 气流动的实验方案。 学生分小组讨论。 老师现在将蜡烛和蚊香点燃。请同学们观察一下火苗和烟的方向，说一说有什 么发现。（学生自由发言） 师：这个现象说明空气是向面八方流动的。(板书:四面八方。) 请同学们完成实验记录的填写。 总结：这节课我们知道了空气没有颜色，没有气味，还可以向四面八方流动。 三、拓展活动 同学们，我们这节课知道了空气的特点，了解到空气对我们的生活很重要。我 们的生命都离不开空气，说到重要，与我们的生活不能分离的还有一种物质， 那就是水。 同学们课下比较一下空气和水这两个人类的“好朋友”，看看它们有什么相同 点和不同点。