1、知识准备: 1.自由转动的小磁针静止时,总是一端指_, 一端指_. 2. 任何磁体都有两个_,即_和_极,磁体周围的空间存在着_, 磁体间的作用是通过_而发生的. 3. 放在磁体周围的小磁针受到_的作用而发生_.那么,一个静止时指南北的小磁针,发生了偏转,我们可以猜想:它可能受到了_的作用.,南,北,磁极,南,北,磁场,磁场,磁力,偏转,磁力,4.为了形象的描述磁场,我们应用了_模型,在磁体的外部,它是从磁体的_极出来,回到磁体的_极,并且是一条_曲线.,磁感线,北,南,闭合,磁体在它的周围空间能产生_，,那么，不用磁体能否在空间产生磁场呢？,磁场,让我们从1820年丹麦的物理学家奥斯特对电流
2、磁现象的发现说起吧。,1、在小磁针的上方拉一根与小磁针平行的直导线，当直导线上通电流时，你观察到_,小磁针发生了偏转。,思考：小磁针为什么发生偏转？,小磁针受到了磁力的作用。,没有其它的物体与之直接接触，那么什么东西能使小磁针受到力的作用呢？,是磁场，是通电导线周围的磁场。,结论：通电导线的周围存在_。,直线电流的磁场,磁场,2.改变电流的方向，观察小磁针的偏转方向有什么变化？,小磁针的偏转方向发生改变，指向与原先相反。,直线电流的磁场,仔细看老师演示哟！,1.1820年，丹麦物理学家 在静止的小磁针上放置一根与磁针平行的导线，给导线通电时，小磁针立即 ，切断电流时，小磁针又 ，其实验说明：
3、_ 。,奥斯特,转动,复原,通电导线周围存在磁场,及时巩固,直线电流的磁场,2.电流的磁场与_方向有关，改变_方向，磁场的方向也随之改变。,及时巩固,电流,电流,直线电流的磁场,现象：铁屑的分布呈同心圆状，且靠近直导线铁屑越多，即磁感线越密集。说明磁场越强。,直线电流的磁场,1.直线电流的磁场,模拟奥斯特实验,通电导线周围存在磁场,直线电流磁场的分布规律,直线电流磁场的磁感线，是环绕导线的同心圆，距离直线电流越近，磁场越强。,右手直握直导线， 电流方向拇指指， 四指环指磁感线。,右手螺旋定则（安培定则）,讨论：通电螺线管周围是否存在磁场,如何设计实验来验证,你还有其他的方法吗?,N,与条形磁铁
4、的磁场分布相同,用右手握螺线管,让四指弯向螺线管中的电流方向,大拇指所指的那一端就是通电螺线管的北极,N,请伸出你的右手,右手螺旋定则: (安培定则),安培定则的应用:,实战演练,1.在下图中标出通电螺线管的N极和S极。,N,N,N,S,N,S,S,S,练一练,相斥,C,2.下图中为两只轻小的通电螺线管，当它们互相靠近时，它们将 （ ）,A.静止不动 B.互相吸引 C.互相排斥 D.一齐向左运动,N,N,练一练,3.根据小磁针静止时指针的指向，判断出电源的正负极。,N,S,+,-,练一练,练一练,5.如图所示的通电螺线管，周围放着能自由转动的a、b、c、d，当它们静止时极性正确的是（N为黑色） 。,a,练一练,N,S,S,N,你能根据电流的方向,判断这个U型螺线管产生的磁极吗?,灵活应用,S,N,磁悬浮列车,通过本节课的学习,你能猜想出磁悬浮列车的原理吗?,知识链接,结合本节课的学习,你能谈谈的收获吗? 1.奥斯特实验说明了什么? A:通电直导线周围的磁场特性 B:通电螺线管周围的磁场特性 2、会用安培定则来判断磁场方向和电流的方向,若要使通电的螺线管的磁性更强,你有怎样的方法呢?说出你的方法,与同学们交流!,思维拓展:,1.阅读本课教材P108109;预习教材P110. 2.完成作业本B(16),作业:,我还有好多问题呢! 哎又下课了!,
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