2021年广东省广州市花都区中考语文全真模拟试卷（含答案）

1、2021 年广东省广州市花都区中考语文全真模拟试卷年广东省广州市花都区中考语文全真模拟试卷 一选择题（共一选择题（共 5 小题，满分小题，满分 15 分，每小题分，每小题 3 分）分） 1下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一项是（ ） A鄙 薄（b） 狭隘 （y） 澄 澈（ chng） 叱咤 风云（zh） B褴 褛（ln） 旁骛 （w） 箴 言（zhn） 纷至沓 来（ t） C莅 临（l） 教诲 （hu） 矜 持（jn） 咄 咄逼人（d） D怂 恿（cng） 隽 永（jun） 妩 媚（f） 奄 奄一息（yn） 2下列词语字形无误的一项是（ ） A忌惮 蕴藻 怒不可遏 海枯石烂 B欺侮 瞳仁

2、 接踵而至 草长鹰飞 C嘱咐 幅射 风云变幻 不知所措 D缄默 磅礴 安营扎寨 世外桃园 3下面语句中，依次填入的词语最恰当的一项是（ ） 兰州人对黄河奇石的喜爱体现了崇尚自然的审美观念。 中国古人认为， 奇石是天人合一的产物， 它 （ ） 、 （ ），妙在（ ） A千姿百态 浑然天成 栩栩如生 B栩栩如生 千姿百态 浑然天成 C栩栩如生 浑然天成 千姿百态 D千姿百态 栩栩如生 浑然天成 4下列句子没有语病 的一项是（ ） A钙质可从食物中摄取，只有人们注重食物的合理搭配，就能更好地获得相应的钙质。 B美国军舰擅自闯入中国海域，我方对其识别查证，并予以警告驱离。 C为了提高传统优秀文化特色，

3、学校举办了“寻找家乡名人名画”的活动。 D性格懦弱的李娟的母亲，面对突如其来的家庭变故，表现出了异常的坚忍。 5下面是某同学为“抗击新型肺炎”撰写的标语的上句，请你运用对偶的手法续写出下句。 疫情就是命令， 。 二名著阅读（共二名著阅读（共 1 小题，满分小题，满分 5 分，每小题分，每小题 5 分）分） 6名著阅读。 七月时节，当我们这里的昆虫，为口渴所苦，失望地在已经枯萎的花上，跑来跑去寻找饮料时，蝉 则依然很舒服，不觉得痛苦，用它突出的嘴一个精巧的吸管，尖利如锥子，收藏在胸部刺穿饮 之不竭的圆桶。它坐在树的枝头，不停的唱歌，只要钻通柔滑的树皮，里面有的是汁液，吸管插进桶孔， 它就可饮个饱

4、了。 （1）此语段选自法国作家 的昆虫记，这本书被誉为“ ”，全书透过昆虫世界折射出 社会人生，渗透着作者对人类的思考，充满了对 的关爱之情和对自然万物的赞美之情。 （2）这段话主要讲述的是 的过程。 三不定项选择题（共三不定项选择题（共 1 小题，满分小题，满分 3 分，每小题分，每小题 3 分）分） 7根据课本，下列古诗文默写正确的两项是（ ） A寂寞江山摇落处，怜君何事到天涯。 B天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲某。 C人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 D回首向来萧瑟处，归去，也无晴雨也无风。 E立天下之正位，居天下之广居，行天下之大道。 F朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦

5、无穷也。 四默写（共四默写（共 1 小题，满分小题，满分 3 分，每小题分，每小题 3 分）分） 8默写。 晴川历历汉阳树， 。（崔颢黄鹤楼） ，切问而近思。（论语十二章） 九万里风鹏正举。风休住， ！（李清照渔家傲） 但愿人长久， 。（苏轼水调歌头） 夫战，勇气也。一鼓作气， ，三而竭。（曹刿论战） ，将登太行雪满山。（李白行路难） ，山岛竦峙。（曹操观沧海） 龚自珍辞官以后，于镇江丹阳云阳书院教书育人，直至病逝，践行了他在己亥杂诗中的诺 言： ， 。 醉翁亭记中点明主旨的句子： ， 。 送东阳马生序写自己不羡慕同学的原因： ， 。 杜牧在赤壁中的诗句“ ， ”集中表现了微小的事件对历史命运

6、的改变的观点。 五基础知识（共五基础知识（共 1 小题，满分小题，满分 4 分，每小题分，每小题 4 分）分） 9填空。 新冠状病毒暴发以来，武汉人民在党的领导下火速建成火神山、雷神山医院，及时、大量收治病人， 如果把不幸被感染的病人们比作杜甫笔下的“寒士”，那全国人民的心愿就是茅屋为秋风所破歌中 所写：“ ， ！ 。” 女医生们纷纷登上战场，自发剪掉了长发，日夜奋战，护目镜在原本白净的脸上留下了深深的印记， 磨破了皮肤，但她们却展现了“巾帼不让须眉”的气概，就如同秋瑾在满江红小住京华中感慨的 “ ， ； ， 。” 一边救治患者，一边加紧研究抗击病毒的疫苗，历经千百次试验，抗击新型冠状病毒的疫

7、苗终于在浙 大第一医院进入了动物实验阶段，请你用陆游游山西村中的两句诗形容这一艰辛的历程： “ ， 。” 曾子曰：“吾日三省吾身： ？ ？ ？” 六文言文阅读（共六文言文阅读（共 3 小题，满分小题，满分 20 分）分） 10（10 分）臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙猥自枉屈三顾 臣于草庐之中咨臣以当世之事由是感激遂许先帝以驱驰。 后值倾覆， 受任于败军之际， 奉命于危难之间， 尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五 月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘

8、除奸凶，兴复汉室， 还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 愿陛下托臣以讨贼兴复之效； 不效， 则治臣之罪， 以告先帝之灵。 若无兴德之言， 则责攸之、 祎、 允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当 远离，临表涕零，不知所言。 （1）请用“/”符号给画线的句子断句。 先帝不以臣卑鄙猥自枉屈三顾臣于草庐之中咨臣以当世之事由是感激遂许先帝以驱驰。 （2）文章谈到了如何做官的问题，请概括它所倡导的观点。 11阅读下面文言文，完成下列各题。 季布 司马迁 孝惠时，（季布）为中郎将。单于尝为书嫚吕后，不

9、逊，吕后大怒，召诸将议之。上将军樊哙 曰：“臣愿得十万众，横行匈奴中。”诸将皆阿吕后意，曰“然”。季布曰：“樊哙可斩也！夫高帝将 兵四十余万众，困于平城，今哙奈何以十万众横行匈奴中，面欺！且秦以事于胡，陈胜等起。于今创痍 未瘳，哙又面谀，欲摇动天下。”是 时殿上皆恐，太后罢朝，遂不复议击匈奴事。 季布为河东守，孝文时，人有言其贤 者，孝文召， 欲以为御史大夫。复有言其勇， 使酒难近。 至， 留邸一月，见罢。季布因进曰：“臣无功窃宠，待罪河东。陛下无故召臣，此人必有以臣欺陛下者；今 臣至，无所受事，罢去，此人必有以毁臣者。夫陛下以一人之誉而召臣，一人之毁而去臣。臣恐 天下有 识闻之有以窥陛下也。

10、”上默然惭，良久曰：“河东吾股肱郡，故特召君耳。” （节选自史记季布乐布列传） 【注】嫚（mn）：侮辱。瘳（chu）：（伤、病）痊愈。使酒难近：意思是，爱喝酒使性子， 令人难以亲近。见罢：意思是，文帝见过就不理他了。股肱：这里是“重要”的意思。 （1）解释文中加点词的含义。 人有言其贤 者 臣恐 天下有识闻之有以窥陛下也 （2）将文中画线的句子翻译成现代汉语。 夫陛下以一人之誉而召臣，一人之毁而去臣。 （3）结合选文，举例说说季布是一个怎样的人。 12阅读下面的诗歌，完成下列各题。 江 上 董颖 万顷沧江万顷秋，镜天飞雪一双鸥。 摩挲数尺沙边柳，待汝成阴系钓舟。 【注】董颖：北宋诗人，作者是一

11、个穷愁潦倒的诗人，一生为生计常年奔走异乡。沧江：因江水呈 青色苍色故称“沧江”。摩挲：用手抚摸。钓舟：行舟。 （1）下面对诗句的理解与赏析不正确的一项 是 A、这是一首七言绝句，构思新颖别致，以双鸥相伴来衬托诗人的孤寂。 B、此诗思路严谨，总体上由近观到远望，由所见到所思。 C、一二句分别写静景与动景，动静结合，既表现出境界的开阔，又表现出画面的生机活力。 D、用“万顷”“一双”数量上的对比，写出了秋景的辽阔澄明，也使形象鲜明突出。 （2）请从修辞角度赏析诗的三四句。 七现代文阅读（共七现代文阅读（共 2 小题，满分小题，满分 40 分）分） 13（18 分）阅读下面的文字，完成各题。 关注未

12、成年人 材料一： 为提倡节能低碳理念、呵护下一代视力健康，中国照明电器协会、教育部和民政部日前在京启动 “中西部地区中小学校含照明改善示范项目”。本项目由浙江阳光照明电器集团股份有限公司和浙江晨 辉光宝科技有限公司共同承担，将利用光效高，品质好的绿色照明产品，在四川、江西等中西部地区， 改善 1000 间左右中小学教室的照明，惠及 5 万余名师生。 据教有部、卫生部调查，目前我国小学生近视超过 25%初中生近视达到 70%照明环境不合理、 照明质量较羞、科学用眼知识缺乏等，是造成中小学生近视率迅速上升的重要原因。 材料二： 记者今天从民政部获悉，由民政部等 10 部门联合开展的、为期三年的“流

13、浪孩子回校园”专项行 动于近日圆满结束。专项行动期间，全国救助保护机构共帮助 64483 名流浪未成年人返校复学。其中， 接受义务教育 38833 人，占 60.2%接受职业教育 8428 人，占 13.1%接受特殊教育 4226 人，占 6.6%；接 受职业培训 12996 人，占 20.1%。 据了解，2013 年 5 月，民政部、中央综治办、教育部、公安部、司法部、财政部、人力资源社 会保障部、国务院扶贫办、共青团中央、全国妇联等 10 部门联合下发通知，开展以“合力保学、快乐成 长”为主题的“流浪孩子回校园”专项行动。 各级民政部门积极指导教助保护机构协调相关部门，整合义务教有、特殊教

14、育、职业培训、社会 保障、家庭教育指导等方面的力量和资源，采取返家安置、福利机构安置、技能培训后安置等方式对流 浪未成年人予以妥善照顾，各地民政部门将符合条件的生活困难流浪未成年人家庭及时纳入最低生活保 障、医疗教助和临时教助范围，将符合条件的孤儿纳入孤儿基本生活保障范围。 材料三 材料四： 放眼当前校园，还有很多学生的责任心不够强、担当感不够强的现象。 “从总体来看，绝大多数学生具有强烈的责任感，学习态度端正、学习目的明确。”中国社会调查所高 级调研员王新山告诉记者，但也有相当一部分大学生责任感淡化，只顾埋头读书，不关心国家大事，只 关心个人利益，不关心集体和他人的感受，缺乏大局观与团队观念

15、，漠视自己在一个集体中，应当承担 的责任与义务等。 （1）下列说法不符合文意的一项是 A目前我国小学生近视率超过 25%，初中生近视率达到 70% B照明环境不合理、照明质量较差、科学用眼知识缺乏等是导致学生近视越来越多的主要原因。 C由民政部等 10 部门联合开展的、为期三年的“流浪孩子回校园”专项行动共帮助 64483 名流浪未成 人返回初中复学。 D“流浪孩子回校园”专项行动采取多种形式对流浪未成年人予以妥善照顾。 （2）下列说法的一项是 A 中国照明电器协会、 教育部和民政部日前在全国启动 “中西部地区中小学校校舍照明改善示范项目” ， 意在提倡节能低碳理念、呵护下一代视力健康。 B由

16、民政部等 10 部门联合开展的、为期三年的“流浪孩子回校园”专项行动的主题是“合力保学、快 乐成长”。 C各地民政部门将流浪未成年人家庭及时纳入最低生活保障、医疗救助和临时救助范围。 D 中国社会调查所高级调研员王新山说，绝大多数学生具有强烈的责任感，但还有个别学生没有担当意 识。 （3）下列对材料中相关内容的理解和分析、不正确的一项是 A人们对未成年人保护的了解和关注度最高 B在人们对未成年人的关注中，对未成年人的教育和预防未成年人犯罪的认知度也居于较高的位置。 C国家从多方面对未成年人进行了关注。 D学生应首先以关注天下大事为己任，关心集体，其次是学习。 （4）阅读四则材料，分别用一句话简

17、要概括国家分别从哪些方面来关注末成年人的生活。 （5）材料四中提到“还有很多学生的责任心不够强、担当感不够强的现象”，如何改善这一情况呢？请 你从不同角度给出两点具体的建议。 14（22 分） 河道，河道 罗 铮 小河睡得早。月上柳梢头，鼾声均匀响起，整夜不息。 小河醒得也早。天蒙蒙亮，身体里的毛细血管插满了水桶，铁的，塑料的，红的，绿的，蓝的。映在 河里的面孔青涩，秀气，睡眼惺忪。返回的路上，河水上下颠簸，晃醒整座村庄。走完了这道程序，一 天便正式拉开帷幕，砍柴，洗漱，做饭，喂鸡，种田等环节方能陆续开启。 小河真的小。仅仅三四米宽，任何一张地图上都不会出现蛛丝马迹。细碎的鹅卵石密布，水与石头

18、撞 击出条条波纹。三两枯枝四仰八叉。水流清澈见底，浅到孩子们嬉戏玩耍，根本用不着大人看管。 小河没有方向。它来自何方，去往哪里？我不止一次问过乡人，每次都无法得到确切的答案。它就像 一个过客，忽然间出现在村头，默默流向村尾，又不知所终。我只知道，它的到来，浇灌了数百亩粮田， 养活了四百多户村民，淘米，洗菜，浣衣，洗澡，做酒，样样不可或缺。 小河也没有名号。古往今来，一代又一代村民，怎么就没有想起给小河安个名号？抑或曾经有过，却 又不便记忆而被自然淘汰？ 尽管如此，小河的威望依然十足。虽然地理位置偏于村南，但它足以堪当全村的中心。村里的每一个 人都与小河有着千丝万缕的联系。男人们下工路上，掬一捧

19、水往脸上一浇，疲乏顿减。女人们三五成群 蹲在河边，边在搓衣板上搓洗，边闲话村头逸事。孩子们追逐打闹，没一会儿准蹦进河里，头发上水花 飞溅。它流淌着一批又一批童年、中年和老年，每个人从小到大的历程，记下的，忘却的，在小河的密 码库里统统可以找到。 千百年来，这种状态一直持续着。一代又一代罗氏、黄氏后裔从小河旁进进出出，或衣锦还乡光耀门 楣，或富甲一方腰缠万贯，或庸碌无为平淡一生，或寒衣素食惨淡度日。 亭台楼阁，山川河流，但凡稍有名气，总有数不尽的文人墨客纵情歌咏。可是，小河名不见经传。它 也有精美的发饰岸边的竹林排开一道墨绿的幕帘，风一吹，竹叶飒飒做响。或许在久远的古代，小 河拥有更加宽阔的流域

20、，能把青黛色绵延的山峦收紧，浮出阔叶林的斜影。但仍然不足以吸引诗人的脚 步。它没有任何怨言，静静地蜿蜒，九曲十八弯，滋养着村庄的代际更替与喜怒哀乐。 形而上者谓之道，形而下者谓之器。淙淙流淌的小河，没有人知道它的河道究竟是何走向。但这又有 什么关系呢？任岁月仓皇，我自沉静。它全方位印刻着村庄的春夏秋冬，映射着子丑寅卯等各个时辰的 衣着，装载着晴雨雪雾的雄奇瑰丽，暗藏了大量的古老因子，早已超越了“器”的局限，从一个提供基 本生存物料的源头，升华为整村人的精神图腾。它已经化成血液，在所哺育的众多身体里长久寄存，时 不时汩汩冒几个泡，异乡的游子便乡愁四溢。 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”河流

21、是生物学，也是社会学，更是哲学。游走于丛山密林 之间，每逢开阔地，便散落鎏光的村舍。全村的生命得以发育，健壮，洗礼。它的沉默，潜藏着丰厚的 生命之道。 村庄的夜，黑得纯粹。一缕月色笼罩四野。万籁俱静。唯一的声响，是水。平缓，有力。我听出了生 命的生生不息。如果说每个生命都是观摩世界的一个切面，那么整条河道将是怎样的集大成者。 河道，河道，谜之河道。 （1）千百年来，流经村庄的是一条怎样的小河？请简要概括。 （2）阅读下列语句，按句子后面括号内的要求作答。 天蒙蒙亮，身体里的毛细血管插满了水桶 ，铁的，塑料的，红的，绿的，蓝的。 （分析加点词的含义） 它已经化成血液，在所哺育的众多身体里长久寄存

22、，时不时汩汩冒几个泡，异乡的游子便乡愁四溢。 （从词语运用的角度加以赏析） （3）文章结尾为什么再一次描写村庄的夜色？请简要分析。 （4）文章第段为什么提到“亭台楼阁，山川河流”？ （5）文章为什么说“河流更是哲学”？请简要分析。 八作文（共八作文（共 1 小题，满分小题，满分 60 分，每小题分，每小题 60 分）分） 15题目：心有远方托梦飞 要求：文体不限，不少于 600 字。（如果写诗歌，不少于 20 行）。字迹工整，书写清楚，卷面 整洁。文中不得出现真实的人名、校名、地名等。 参考答案与试题解析参考答案与试题解析 一选择题（共一选择题（共 5 小题，满分小题，满分 15 分，每小题分

23、，每小题 3 分）分） 1【分析】此题考查学生的字音问题，解答此题的关键是把握课文中的字词，踏踏实实地读、写，把握不 准的要养成查字典的好习惯。 【解答】A有误，“狭隘”的“隘”应读“i”； B正确； C有误，“教诲”的“诲”应读“hu”，“咄咄逼人”的“咄”应读“du”； D 有误，“怂恿”的“怂”应读“sng“，“妩媚”的“妩”应读“w”。 故选：B。 【点评】解决此题的关键是平时善于积累，对于易错的字要善于总结，可以专门建立一个错题本，这样 就能防止自己出错。 2【分析】此题考查学生对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有 的是同音错别字，有的是形近错别字。

24、解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区 别与书写。 【解答】A正确； B有误，“草长鹰飞”中的“鹰”应为“莺”； C有误，“幅射”中的“幅”应为“辐”； D有误，“世外桃园”中的“园”应为“源”； 故选：A。 【点评】解答此题，要注意在平时的学习中对字形的识记和积累，特别是同音字和形近字；同时还要联 系整个词语的意思区别字的用法。 3【分析】本题考查词语含义的辨析能力，需要学生在平时的阅读学习中要注意近义词的辨析。注要学会 结合语境仔细辨析，选择合适的词语。 【解答】千姿百态：形容姿态多种多样。栩栩如生：指艺术形象非常逼真，如同活的一样。浑然天成： 形容诗文结构严密自然，用词

25、运典毫无斧凿痕迹。亦形容人的才德完美自然。根据句意，第一空，描述 的是黄河奇石的整体样貌是“姿态多种多样”，用“千姿百态”。第二空，描述的是黄河奇石的逼真， 用“栩栩如生”。第三空，根据横线前的“妙在”可知填“浑然天成”，强调黄河奇石是天人合一的产 物。 故选：D。 【点评】解答此类题目，注意结合语境和词语原意进行辨析。整体阅读掌握大意，抓住最有把握的空排 除其他选项。在平时的学习中，注意做好积累，对一些近义词的细微区别进行归纳。 4 【分析】本题考病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、 语言赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压

26、缩句子，看搭配是否得当， 找出病因。 【解答】A有误，关联词使用不当，可将“就”改为“才”； B正确； C有误，“提高”“特色”搭配不当，可将“提高”改为“展现”； D有误，产生歧义，“性格懦弱”的是李娟，还是李娟的母亲表意不明，可将“李娟”调至句首； 故选：B。 【点评】辨析病句常用的方法有： 1 语感法。 辨析句子正误，首先认真阅读，仔细考虑，从整体把握， 看看句意是否明确， 内容是否合理， 句意间关系与关联词语是否一致等，凭借语感，就可以发现一些句子的毛病。 2紧缩法。找出句子的主干，检查主谓宾（中心语）是否残缺，是否搭配得当。 3分解法。理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶

27、同相应的主干是否搭配得当。 4聚焦法。对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查多用、错 用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。 5【分析】本题考查对对联，例句“一请就是命令”的结构判断句，主语+是+宾语。根据这个结构，结合 “抗击新型肺炎”的内容自己撰写。 【解答】答案： 防护就是责任 【点评】对联的特点：字数相等。断句一致；内容相关，上下衔接；词性相对，位置相同；仄起平收， 音调和谐。 二名著阅读（共二名著阅读（共 1 小题，满分小题，满分 5 分，每小题分，每小题 5 分）分） 6【分析】本题考查的是名著阅读的常识。考查对名著内容及故事情节的理解能力。要

28、求学生一方面需熟 悉文学名著内容，另一方面需要对重点的故事情节及人物心理和性格有充分的理解，能够概括作者的写 作目的和名著的主要内容。 【解答】（1）本题考查的是名著阅读的常识。昆虫记作者法国作家法布尔，被誉为“昆虫的史诗” 它融合作者毕生研究成果和人生感悟于一炉，以人性关照虫性，又用虫性反观社会人生，将昆虫世界化 作供人类获得知识、趣味、美感和思想的美文，这本书以忠实于法文原著整体风貌及表达特色为选择原 则，让世界读者首次领略昆虫们的日常生活习性以及特征的描述等。 （2）考查对名著内容及故事情节的理解能力和概括能力。 答案： （1）法布尔“昆虫的史诗”生命 （2）蝉刺穿树皮，吸饮汁液 【点评

29、】 本题考查名著阅读， 不但要知道文学常识， 而且要真正的读原著理解内容， 注意对作品的人物、 故事梗概和主要情节的把握。 三不定项选择题（共三不定项选择题（共 1 小题，满分小题，满分 3 分，每小题分，每小题 3 分）分） 7【分析】本题考查学生对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有 的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区 别与书写。 【解答】A有误，“寂寞”应该是“寂寂”； B有误，“孙仲某”应该是“孙仲谋”； C正确； D有误，“也无晴雨也无风”应该是“也无风雨也无晴”； E有误，应该是“居天下之广居，

30、立天下之正位，行天下之大道”； F正确； 故选：CF。 【点评】解答此题，要注意在平时的学习中对字形的识记和积累，特别是同音字和形近字；同时还要联 系整个词语的意思区别字的用法。 四默写（共四默写（共 1 小题，满分小题，满分 3 分，每小题分，每小题 3 分）分） 8 【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累， 根据提示语句写成相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。 【解答】答案： 芳草萋萋鹦鹉洲（注意“鹦鹉洲”的写法） 博学而笃志（注意“笃”的写法） 蓬舟吹取三山去 千里共婵娟（注意“婵娟”的写法） 再而衰 欲

31、渡黄河冰塞川 水何澹澹（注意“澹”的写法） 落红不是无情物，化作春泥更护花（注意“作”的写法） 醉翁之意不在酒，在乎山水之间也 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔（注意“郎”的写法） 【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可 供借鉴：1保持良好的心态，培养识记兴趣。 2多种方式相结合，提高识记效果。 3提倡使用名句，巩固识记成果。 4留心特别词句，规避识记误区。 五基础知识（共五基础知识（共 1 小题，满分小题，满分 4 分，每小题分，每小题 4 分）分） 9 【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类

32、题目，我们需要在平时的学习中，做好积累， 根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。 【解答】答案： 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。（注意“厦”的书写） 身不得，男儿列；心却比，男儿烈。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（注意“疑”的书写） 为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？（注意“谋”的书写） 【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可 供借鉴： 1保持良好的心态，培养识记兴趣。 2多种方式相结合，提高识记效果。 3提倡使用名句，巩固识记成果。 4留心特别词句，规避识记误

33、区。 六文言文阅读（共六文言文阅读（共 3 小题，满分小题，满分 20 分）分） 10【分析】参考译文： 我本来是平民，在南阳务农亲耕，在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中出名。先帝不因为我 身份卑微，见识短浅，降低身份委屈自己，三次去我的茅庐拜访我，征询我对时局大事的意见，我因此 十分感动， 就答应为先帝奔走效劳。 后来遇到兵败， 在兵败的时候接受任务， 在危机患难之间奉行使命， 那时以来已经有二十一年了。 先帝知道我做事小心谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。接受遗命以来，我早晚忧愁叹息，只 怕先帝托付给我的大任不能实现，以致损伤先帝的知人之明，所以我五月渡过泸水，深入到人烟稀少的 地方

34、。现在南方已经平定，兵员装备已经充足，应当激励、率领全军将士向北方进军，平定中原，希望 用尽我平庸的才能， 铲除奸邪凶恶的敌人， 恢复汉朝的基业， 回到旧日的国都。 这就是我用来报答先帝， 并且尽忠陛下的职责本分。至于处理事务，斟酌情理，有所兴革，毫无保留地进献忠诚的建议，那就是 郭攸之、费祎、董允等人的责任了。 希望陛下能够把讨伐曹魏，兴复汉室的任务托付给我，如果没有成功，就惩治我的罪过，（从而） 用来告慰先帝的在天之灵。如果没有振兴圣德的建议，就责罚郭攸之、费祎、董允等人的怠慢，来揭示 他们的过失；陛下也应自行谋划，征求、询问治国的好道理，采纳正确的言论，深切追念先帝临终留下 的教诲，我感

35、激不尽。 【解答】（1）本题考查句子停顿。作答时，一定要在正确理解句子意思的基础上，根据前后词语之间的 语义联系来划分停顿。有了一定的积累以后可以根据语感直接作答。这个句子的意思是：先帝不因为我 身份卑微，见识短浅，降低身份委屈自己，三次去我的茅庐拜访我，征询我对时局大事的意见，我因此 十分感动，就答应为先帝奔走效劳。 故停顿应为：先 帝 不 以 臣 卑 鄙/猥 自 枉 屈/三 顾 臣 于 草 庐 之 中/咨 臣 以 当 世 之 事/由 是 感 激/遂 许 先 帝 以 驱 驰。 （2）本题考查对内容的理解和分析能力。解答此题需在通晓两文大意的基础上，结合题目的提示，抓住 关键语句来分分析。结合

36、文本内容，从“受命以来，夙夜忧叹”“至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、 祎、允之任也”“若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢”中可知，为官者要做到在其政谋其事。 答案： （1）先 帝 不 以 臣 卑 鄙/猥 自 枉 屈/三 顾 臣 于 草 庐 之 中/咨 臣 以 当 世 之 事/由 是 感 激/遂 许 先 帝 以 驱 驰。 （2）为官不但要廉洁，更要勤政，要做实事，敢于担责。不能空占其位，不谋其政，整天无所事事混日 子。 【点评】句子划分停顿： 1主谓之间要停顿。 2动宾（动补）之间要停顿。 3发语词和句首关联词、语气词之后要停顿。 4语句倒装处要停顿。 5承前指示代词之后要停顿。 6句中转折连

37、词“而”前要停顿。 7根据句中起舒缓语气作用的“之”确定朗读节奏。 11【分析】【参考译文】 汉惠帝的时候，季布担任中郎将。匈奴单于曾经写信侮辱吕后，而且出言不逊，吕后大为恼火，召 集众位将领来商议这件事。上将军樊哙说：“我愿带领十万人马，横扫匈奴。”各位将领都迎合吕后的 心意，齐声说：“好。”季布说：“樊哙这个人真该斩首啊！当年，高皇帝（指刘邦）率领四十万大军 尚且被围困在平城，如今樊哙怎么能用十万人马就能横扫匈奴呢？这是当面撒谎！再说秦王朝正因为对 匈奴用兵，才引起陈胜等人起义造反。直到现在创伤还没有治好，而樊哙又当面阿谀逢迎，想要使天下 动荡不安。”在这个时候，殿上的将领都感到惊恐，吕后

38、因此退朝，终于不再议论攻打匈奴的事了。 季布做了河东郡守， 汉文帝的时候， 有人说他很有才能， 汉文帝便召见他， 打算任命他做御史大夫。 又有人说他很勇敢，但好发酒疯，难以接近。季布来到京城长安，在客馆居留了一个月，皇帝召见之后 就让他回原郡。季布因此对皇上说：“我没有什么功劳却受到了您的恩宠，在河东郡任职。现在陛下无 缘无故地召见我，这一定是因为有人不符合实际地夸奖我来欺骗陛下；现在我来到了京城，没有接受任 何事情，就此作罢，遣回原郡，这一定是有人在您面前毁谤我。陛下因为一个人赞誉我就召见，又因为 一个人的毁谤而要我回去，我担心天下有见识的人听了这件事，就窥探出您为人处事的深浅了。”皇上 默

39、然不作声，觉得很难为情，过了很久才说道：“河东对我来说是一个最重要的郡，好比是我的大腿和 臂膀，所以我特地召见你啊！” 【解答】（1）本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助 整个句子的意思来判断。 句意为：有人说他很有才能。贤，品德高尚，贤能。 句意为：我担心天下有见识的人听了这件事，就窥探出您为人处事的深浅了。恐，担心。 （2）本题主要考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、 调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒 装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省

40、略的成分补充完整。 重点词：夫，句首发语词，不译。以，因为。誉；称赞、赞美。毁：诽谤。句意：陛下因为一个人赞誉 我就召见，又因为一个人的毁谤而要我回去。 （3）本题考查学生的概括能力和对人物形象的理解能力。解答此类问题，要在理解文章内容的基础上， 结合人物言行来概括相关事件，分析人物特点。季布不阿谀吕后，当面批评樊哙，敢当面指出孝文帝 的没有主见，可以看出他刚直不阿的特点。季布由孝文帝召他入京却不见他推测出背后的原因，且看 出文帝没有主见，可以看出他具有见微知著的特点。 答案： （1）品德高尚，贤能 担心，害怕 （2）陛下因为有一个人称赞我便召见我，（因为）有一个人诋毁我便让我回去。 （3）季

41、布是一个刚正不阿、敢于直言进谏的人，季布对吕后说“樊哙可斩也。”并说明原因：且劝阻吕 后讨伐匈奴一事，体现了季布的刚正不阿；季布对文帝进言，劝文帝要明辨是非一事，体现了他是一个 敢于直言进谏的人。 【点评】 文言语句翻译的具体方法： 1、 增， 即对省略部分要增补出来。 例如， 有时候句中常常省略主语、 谓语、宾语、介词等情况；2、删，即对无实在意义（表语气、停顿等）的文言虚词删去不译； 3、留， 即对古今意义相同的词（人名、时间、专用名词等）保留不译； 4、变，即对与现代汉语习惯不同的句 子采用意译；5、调：就是有一些文言句子古今语序不同，翻译时必须按照现代汉语的语法习惯，把其中 某些成分的

42、位置调整过来。文言文中比较常见的是定语后置、状语后置、宾语前置等，这样的文言句子 在翻译时必须调整过来。 12【分析】江上是宋代诗人董颖创作的一首七言绝句。全诗由江上景写到心中情，虽然传递了诗人 一缕轻愁，但景象开阔，格调明快，并不陷于颓丧，表现出诗人豁达开朗的精神气质。 【解答】（1）本题考查对诗句的理解和分析。 ACD正确； B错误，总体上由远望到近观。 故选：B （2）本题考查赏析诗句。 “摩挲数尺沙边柳，待汝成阴系钓舟。”意思是我抚摸着岸边仅数尺高的小柳树，期盼盼你快快长大， 等到你枝条成荫的时候能够系住我垂钓的扁舟。用了拟人的修辞手法，将柳树当成人来写，生动形象地 写出了诗人对柳树长

43、大的期盼和等待。诗人一生为生计所迫而常年奔走异乡，也许明天又要登舟出发， 因而诗人期待枝条成荫时，系住我垂钓的扁舟，这不仅抒写出了自己惜别的心情，又表达了对安定生活 的向往。 答案： （1）B （2）运用拟人修辞，用“摩挲”与“汝”将柳树拟人化，用手抚摸着数尺的柳树，希望它快快长大，等 你枝条成阴时能系住我漂泊的扁舟。生动形象地表现出对柳大长大的期和等待，同时又表达了自己对安 定生活的向往。 译文： 秋天青色的江水碧波万顷，澄澈明净的天空如同一面镜子，两只白鸥如飞雪般忽高忽低的飞舞，我抚摸 着岸边仅数尺高的小柳树，期盼盼你快快长大，等到你枝条成荫的时候能够系住我垂钓的扁舟。 【点评】如何鉴赏诗

44、歌：一要知人论世。读懂一首诗，首先要了解诗歌产生的时代背景、作家的生平经 历和创作风格。二要把握形象。诗是通过鲜明生动的艺术形象来反映生活抒发感情，阅读、鉴赏诗歌就 要通过认真分析、品味，理解和把握这种形象。三要理解情感。感情是诗歌的生命和灵魂，只有很好地 体会诗人在诗中的感情和基调，才能准确理解诗歌的主旨。 七现代文阅读（共七现代文阅读（共 2 小题，满分小题，满分 40 分）分） 13【分析】这是一组关于“关注未成年人”的材料阅读，材料分别从身体健康、生活保障、法律法规、 未成年群体存在的问题等几个角度进行阐述，题目分别考查对文章内容的理解、筛选提取相关信息，以 及针对现象提出个人建议的探

45、究能力。 【解答】（1）本题考查对文章内容的理解，在原文中找出相关语句，与选项一一比对。 A正确。 B正确。 C有误。原文材料二是“全国救助保护机构共帮助 64483 名流浪未成年人返校复学”，不是“返回初 中”。 D正确。 故选：C。 （2）本题考查对文章内容的理解，阅读文本内容，划定选项区域，与选项一一比对作答。 A有误。“在全国启动”说法与原文材料一“在京启动”不符合。 B正确。 C有误。与原文材料二“各地民政部门将符合条件的生活困难流浪未成年人救助范围”不完全相 符。 D有误。“个别学生没有担当意识”与原文材料四“有相当一部分学生责任感淡化”不符合。 故选：B。 （3）本题考查对文本材

46、料内容的理解与分析。阅读文本内容，划定选项区域，与选项一一比对作答。 A正确。 B正确。 C正确。 D有误。依据学生的年龄特点，首先应以“学习”为重要责任，并要关注天下，关注集体。所以“学 生应首先以关注天下大事为己任”的说法，在原文中没有依据，属于无中生有。 故选：D。 （4）本题考查筛选信息的能力，根据要求非常谨慎地从原文中寻找辨识有效信息，并将有效信息进行剪 辑组合，形成全面的符合要求的答案。依据材料一中“为提倡节能低碳理念、呵护下一代视力健康，中 国照明电器协会、教育部和民政部日前在京启动中西部地区中小学校含照明改善示范项目”得出，关心 视力健康，改善照明条件；材料二中“由民政部等 1

47、0 部门联合开展的、为期三年的流浪孩子回校园 专项行动”来概括；材料三依据图表，从法制角度概括；材料四依据“放眼当前校园，还有很多学生的 责任心不够强，担当感不够强的现象”来概括。 （5）本题考查开放性探究能力，结合实际来提出合理且符合学生现状的建议即可。如通过组织开展各种 活动，培养树立学生的责任心，提倡学生在家做力所能及的家务，组织演讲活动、文艺活动、乒乓球比 赛、跳绳比赛等，不仅丰富学习生活，还能让他们在比赛和竞争中，表现自己，增强个人和集体荣誉感， 答案符合题目要求即可。 答案： （1）C。 （2）B。 （3）D。 （4）示例：材料一：绿色照明，关注学生眼睛；材料二：关注流浪未成年人，

48、让其返校复学。材料三： 加强法律宣传，提高未成年人法律意识。材料四：关注未成年人的责任和担当意识。 （5）组织开展培养和树立学生责任心演讲活动、主题班会；组织班级乒乓球比赛、跳绳比赛等。 【点评】材料阅读选择题做题技巧： 1、圈划选项信息源。 在作答过程中先用铅笔在原文找出选项信息源，并做标记。 2、将选项与选项信息源做比较。 比较点多为： （1）句意逻辑是否一致。 （2）表意范围是否发生扩大或缩小。 （3）是否发生张冠李戴。 （4）是否绝对。 （5）是否无中生有。 3、有效利用排除法，由易到难。 14【分析】这篇散文抒情的对象是小河，文中写小河的平凡、普通：很小、没有方向、没有名号。但它 却威望十足，对人们的生活作用重大，滋养着乡村一代又一代人。最后以“河流是生物学，也是社会学， 更是哲学”总结全文，指出河流潜藏着生