1、第一单元冷和热 第一课冷热与温度第一课冷热与温度 1.物体的冷热程度叫（温度） 2. 光凭感觉是无法准确判断出物体的温度的:（温度计)可以准确测定物体的温度。 3. 3.温度计的使用方法:温度计是易碎品,使用时要轻拿轻放。拿温度计时,用拇指、食指和 中指捏住上端。在测量液体的温度时，温度计下端的液泡要完全浸没在液体中,不能碰到容 器的底和侧壁。要等温度计的液柱不再上升或下降时才能认读,并且要让视线与温度计液柱 的顶端保持水平。 4.杯热水的降温规律是（由快到慢) 5.生活中常见的温度计有(电子水温计)、(电子体温计)、(干湿温度计)、(红外线感应温度）等。 第二课热胀冷缩第二课热胀冷缩 1.酒
2、精灯的使用方法:打开灯帽,将灯帽竖放在灯旁。用点着的火柴从灯芯下端自下而上斜 向点燃酒精灯。把被加热物体放在火焰的外焰上加热。加热完成后，用灯帽自灯芯右上方 斜向盖灭火焰，然后取下灯帽再盖一次。 2.绝大多数物体在受热时,体积会（膨大）受冷时,体积会(缩小）。这种现象叫作(热胀冷缩)。 3.生活中物体热胀冷缩的现象有:圈的乒乓球放到热水里能够复原。夏天架电线时，电线 不能拉得太紧。轮胎在夏天容易爆胎等。 第三课水受热以后第三课水受热以后 1.冰受热后从固态变成液态，这种现象叫作（融化）。 2.冰融化过程中的温度变化情况是:融化前温度(持续上升)，融化时温度（保持不变)，融化后 温度（持续上升）
3、。 3.在一般情况下，水受热后，体积会(变大),当温度升高到（100)时，水会沸腾，并产生大量 气泡，此时温度将（不再升高）。水沸腾时的温度叫作（水的沸点）。 第四课水遇冷以后第四课水遇冷以后 1 水蒸气遇(冷）后从气态变成液态，这种现象叫做（凝结） 2.在一般情况下，当温度降低到(0)时，水会结冰。水结冰时，体积会（膨胀）. 3.水是在自然界中能以（液态)、(气态)、（固态）三种状态存在的物质。当外界温度发生变化 且达到一定程度时，水会从一种状态转变为另一种状态。 第二单元地球、月球与太阳第二单元地球、月球与太阳 第五课地球第五课地球 1.古希腊学者亚里士多德根据月食的形状变化推测地球是（球
4、形）物体。古希腊学者亚里士多德根据月食的形状变化推测地球是（球形）物体。2.1961 年,人类发射 了第一艘载人宇宙飞船，宇航员（加加林加加林)从太空看到了地球一颗蓝色的星球。 3.像地球这样，自身不发光，围绕太阳运行,且质量足够大质量足够大的天体，被称为（行星)。 4.（地球）表面有液态的水，温度适宜，是太阳系中目前唯一已知有生物，特别是有高级智慧（地球）表面有液态的水，温度适宜，是太阳系中目前唯一已知有生物，特别是有高级智慧 生物的行星。生物的行星。 5.从太空拍摄的地球照片，照片上白色部分可能是（云层、冰川）;蓝色部分可能是(海洋);咖啡 色部分可能是（山地、沙漠）;绿色部分可能（耕地、
5、森林和草原)。 第六课月球第六课月球 1.400 多年前，意大利天文学家伽利略用自制的望远镜观察月球，看到了月球表面众多的(环形 山)、（高地)和（“月海”）. 2.月球表面的环形山大部分是由(来自宇宙的流星撞击）而形成的。 3.在宇宙中，环绕行星运行的天体被称为（卫星）.(月球)围绕地球运行，是地球的卫星。 4.世界上第一个登上月球的宇航员是美国的(阿姆斯特朗）. 5.月球上没有月球上没有(空气）和空气）和(水分水分)，缺乏生命存在的必要条件，缺乏生命存在的必要条件。 6.月球自己并不发光，但能够反射(太阳光）。 第七课太阳第七课太阳 1. 太阳是一个自身能发光、发热的气体星球，天文学家把太
6、阳这样的星球称为（恒星)。 2. （太阳）是银河系中一颗普通的恒星,是离地球最近的一颗恒星。 3. 太阳离地球约有(1.5 亿)千米。 4.阳光照射到地面上，阳光与地平面的夹角就是（太阳高度角)，可以表示太阳的高度。 第八课太阳钟第八课太阳钟 1. 一天中，阳光下物体影子方向的变化规律是（由西到东）,影子长短的变化规律是(由长变短 再到长)。 2.太阳的（位置）和(高度)决定了影子的方向和长短。 3.天中最短的影子出现在（中午）。 4.古代人早就注意到太阳的移动与阳光下物体影子的变化有关系，而且这种变化是有规律的， 于是制造出了计时工具。 这一类计时工具在西方被称为(“太阳钟”） ， 在中国被
7、称为 （“日晷日晷”） 。 第三单元昆虫第三单元昆虫 第九课庞大的第九课庞大的“家族家族” 1. 至今，科学家已经发现了约 150 万种动物，其中数量和种类最多的是 (昆虫)，约占动物总 数的 80%。 2.昆虫的身体分为(头)、(胸)、(腹)三部分，头部有(一对触角)， 胸部有(三对足)， 多数有一或 两对(翅)。 3.(甲虫)是数量最多的昆虫，它们身体外部有硬壳，前翅质地坚硬，角质化。 4.身边常见的昆虫有(蜜蜂)、(蝴蝶)、(蚂蚁)、(蜻蜓)、(螳螂)等。 第十课养昆虫第十课养昆虫 1 昆虫的一生在(形态)、(生活习性)方面会有很大的不同，我们可以通过饲养昆虫来了解它。 2.蚕卵是(椭圆
8、)形的，呈(淡灰)色，中间凹陷。刚出壳的小蚕，全身乌黑，布满细毛，形似蚂 蚁，因此叫(蚁蚕) ,只有两三毫米长。 3.蚕的一生分为(蚕卵)、(蚕，即幼虫)、(蛹)、(蚕蛾，即成虫)四个阶段。 第十一课探究昆虫的奥秘第十一课探究昆虫的奥秘 1.除了通过观察、分析和整理观察日记，我们还可以通过(实验)探究昆虫更多的奥秘。 2.尽可能多的提出问题，因为提出问题是科学探究活动的(起点)。 3.选择能够（研究）的问题，实验设计要（合理）。 第四单元繁殖 第十二课用种子繁殖第十二课用种子繁殖 1.种子是有(生命) 的。 一粒种子就是一个新生命， 只要落在适合的环境里， 它就能生根、 发芽， 长成一株新的植
9、物。 2.蚕豆是(双子叶)植物，种子是由种皮和胚组成的，胚包括(胚根)、(胚芽) 和(子叶) 。 3.玉米是(单子叶)植物，种子的胚由(胚乳)、(胚根)、(胚芽) 和(子叶)构成。 4.无论种子怎么摆放，发芽后总是根(朝下)，芽(朝上) 5.有(空气)、(适当的温度)和(水)，种子才能萌发。 6.植物传播种子的方式有很多:蒲公英借助(风力) 传播种子;椰子依靠(水力)去“旅行”;鬼针草依 靠(人类和动物)传播种子;野樱桃靠(鸟类或其他动物)传播种子;凤仙花传播种子的方式是(自身 “弹射”) . 第十三课用根、茎、叶繁殖第十三课用根、茎、叶繁殖 1. 植物除了用种子繁殖外，还可以用(营养器官)来
10、繁殖。 2.宝石花、芦荟是用(叶)进行繁殖;胡萝下、红薯是用(根)进行繁殖;吊篮、菊花是用(茎)进行繁 殖。 3. 人们利用有些植物的根、茎、叶在自然条件下就能够进行繁殖的特性，创造了(扦插)和(嫁接) 等人工营养繁殖的方法。 第十四课动物的繁殖第十四课动物的繁殖 1.在自然条件下 ，大多数动物通过 (雌雄结合)产生后代。 2 动物的繁殖包括(求偶)、(交配)、 (生产)以及(哺育)等一系列复杂的行为，这些行为都是动 物与生俱来的本领。 3. 动物求偶的方式多种多样，如(雄蛙鸣叫)、(孔雀开屏)、 (角马搏斗)、(弹涂鱼“跳舞”)等。 4.像 鱼和鸟那样产卵或下蛋的繁殖方式叫(卵生)。像人、马
11、、猫等哺乳动物那样直接生出小动 物的繁殖方式叫(胎生)。 第五单元生物与环境第五单元生物与环境 第十五课生物与非生物第十五课生物与非生物 1.有生命的物体称为(生物) 2.所有的生物都会生长变化，会繁殖、会对环境变化作出反应，几乎都需要水、空气、温度、 阳光。 3.生物的生存离不开(非生物)。 第十六课动物的庇护所第十六课动物的庇护所 1.和我们人类一样，动物也有自己的家，如(松鼠的洞松鼠的洞)、(燕子的窝燕子的窝)、(黄鳝的穴黄鳝的穴)、(蜜蜂的巢蜜蜂的巢) 等。 2.大自然为植物提供了生存所需要的水、空气、温度、阳光和土壤水、空气、温度、阳光和土壤 ，还为动物提供安家所需 要的(各种材料)
12、。 3 不同的生物生活在不同的(环境)里。 第十七课环境变化以后第十七课环境变化以后 1.生物要依赖(环境)生存，大自然中的非生物因素总是在不断地变化，为应对某些变化,生物有 自己适应(环境)的方式。 2.当季节更替时，生物适应环境的方式很多，如(雷鸟会变换羽毛颜色雷鸟会变换羽毛颜色)、( 北极狐的毛色和毛量北极狐的毛色和毛量 会发生变化会发生变化)、( 麻雀的脂肪和毛量会发生变化麻雀的脂肪和毛量会发生变化)、( 秋季一些树木的叶子会变黄、秋季一些树木的叶子会变黄、 飘落飘落)等。 3.自然环境在不停地发生变化，有缓慢的、有规律的(气候变化)，也有急速的(天气变化)， 还 有海啸、火山喷发、陨石撞击这些(灾害性事件)。4、环境的变化，除了自然原因以外，还有(人 为)原因， 如(砍伐森林砍伐森林)、 (城市扩张城市扩张)、 (工业污染工业污染)、 (海洋污染海洋污染)等。 当生物无法适应环境变化时， 等待它们的只有( 死亡) 5.有些鱼类需要在不同的水域进行周期性的迁徙，以保证它们的正常繁殖或越冬，这种行为被 称为（洄游)。鱼道是供鱼类洄游通过水闸或大坝的(人工水槽）。
浙公网安备33030202001339号