1、6 6 陶罐和铁罐陶罐和铁罐 铁罐易腐蚀铁罐易腐蚀 陶罐易碎陶罐易碎 陶罐和铁罐各有陶罐和铁罐各有 什么优缺点呢？什么优缺点呢？ 事物都各有长处和短处，在这两个各有事物都各有长处和短处，在这两个各有 特点的罐子之间发生了什么有趣的故事呢？特点的罐子之间发生了什么有趣的故事呢？ 黄瑞云黄瑞云，笔名胡天雁，湖南娄底，笔名胡天雁，湖南娄底 人。中国作家协会会员，中华诗词学人。中国作家协会会员，中华诗词学 会理事，湖北诗词学会副会长。会理事，湖北诗词学会副会长。 走进作者走进作者 主要作品主要作品：老子本原老子本原历代抒情小赋历代抒情小赋 选选魔镜魔镜黄瑞云寓言黄瑞云寓言等。等。 初读课文初读课文 大
2、声朗读课文，疏通生字词。说说陶罐大声朗读课文，疏通生字词。说说陶罐 和铁罐给你留下了怎样的印象？和铁罐给你留下了怎样的印象？ 谦虚谦虚 友善友善 宽容宽容 大度大度 傲慢傲慢 轻蔑轻蔑 恼怒恼怒 愤怒愤怒 陶罐陶罐 骄傲骄傲 谦虚谦虚 懦弱懦弱 恼怒恼怒 尘土尘土 擦洗擦洗 古代古代 价值价值 陶罐陶罐 骄骄傲傲 谦虚谦虚 懦弱懦弱 恼恼怒怒 尘土尘土 擦洗擦洗 古古代代 价价值值 字词学习字词学习 toto unun jiojio qinqin xx nunu ruru nono didi jiji 骄骄 懦懦 虚虚 陶陶 恼恼 罐罐 谦谦 弱弱 代代 价 价 骄骄 傲傲 谦谦 虚虚 懦懦
3、弱弱 半包围结构半包围结构 尘尘 捧捧 代代 价价 上下结构上下结构 左 右 结 构 左 右 结 构 结构：结构： 部首：部首： 书写指导：书写指导： xx 虚虚 半包围半包围 “ ”撇要长，包住“业”，”撇要长，包住“业”， “七”往上靠。“七”往上靠。 结构：结构： 部首：部首： 书写指导：书写指导： cc 擦擦 左右左右 左窄右宽。右部书写紧凑，注左窄右宽。右部书写紧凑，注 意穿插迎让。意穿插迎让。 扌扌 【奚落奚落】 【傲慢傲慢】 【轻蔑轻蔑】 【谦虚谦虚】 【相提并论相提并论】 轻视别人，对别人没有礼貌。轻视别人，对别人没有礼貌。 把不同的或相差悬殊的人或把不同的或相差悬殊的人或 事
4、物混在一起来谈论或看待事物混在一起来谈论或看待 （多用于否定式）。（多用于否定式）。 用尖刻的话数说别人的短处，用尖刻的话数说别人的短处， 使人难堪；讥讽嘲笑。使人难堪；讥讽嘲笑。 虚心，不自满，肯接受批评。虚心，不自满，肯接受批评。 轻视；不放在眼里。轻视；不放在眼里。 谦虚谦虚_ 和睦和睦_ 懦弱懦弱_ 朴素朴素_ 虚心虚心 友好友好 软弱软弱 朴实朴实 谦虚谦虚_ 轻蔑轻蔑_ 懦弱懦弱_ 朴素朴素_ 骄傲骄傲 敬重敬重 刚强刚强 华丽华丽 国王的橱柜里，骄傲的铁罐仗着自己国王的橱柜里，骄傲的铁罐仗着自己 的坚硬瞧不起易碎的陶罐，常常奚落陶罐。的坚硬瞧不起易碎的陶罐，常常奚落陶罐。 面对铁
5、罐的傲慢无礼，陶罐不再理会。多面对铁罐的傲慢无礼，陶罐不再理会。多 年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却消失年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却消失 得无影无踪。得无影无踪。 用自己的话说说文章的主要内容。用自己的话说说文章的主要内容。 理清文章层次，概括每层大意。理清文章层次，概括每层大意。 第一部分第一部分(1(19)9)：通过对陶罐和铁罐的对话：通过对陶罐和铁罐的对话 描写，刻画了铁罐的蛮横无理和陶罐谦和友描写，刻画了铁罐的蛮横无理和陶罐谦和友 善的特点。善的特点。 第二部分第二部分(10(1017)17)：写经过历史的变迁，：写经过历史的变迁，陶陶 罐成为文物罐成为文物，而，而铁罐却化作了泥土
6、铁罐却化作了泥土。 课文解读课文解读 分角色朗读课文第一部分的对话分角色朗读课文第一部分的对话 内容，说说陶罐和铁罐分别是怎样对内容，说说陶罐和铁罐分别是怎样对 待对方的？待对方的？ 你敢碰我吗？陶罐子！你敢碰我吗？陶罐子！ 不敢，铁罐兄弟。不敢，铁罐兄弟。 我就知道你不敢，懦弱的东西！我就知道你不敢，懦弱的东西！ 我确实不敢碰你，但并不是懦弱。我确实不敢碰你，但并不是懦弱。 我们生来就是盛东西的，并不是来我们生来就是盛东西的，并不是来 互相碰撞的。说到盛东西，我不见互相碰撞的。说到盛东西，我不见 得就比你差。再说得就比你差。再说 傲慢无礼、盛气凌人傲慢无礼、盛气凌人 据理力争、谦和而不软弱据
7、理力争、谦和而不软弱 “住嘴！“住嘴！”铁罐铁罐恼怒恼怒了，“你怎么敢和我了，“你怎么敢和我 相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破 成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。” 想一想：铁罐为什么恼怒了？想一想：铁罐为什么恼怒了？ 面对陶罐的据理力争，铁罐理屈词穷而发面对陶罐的据理力争，铁罐理屈词穷而发 怒。体现出铁罐蛮横无理的特点。怒。体现出铁罐蛮横无理的特点。 “何必这样说呢？“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是陶罐说，“我们还是 和睦相处和睦相处吧，有什么可吵的呢！吧，有什么可吵的呢！” 陶罐再一次以礼相陶罐再一
8、次以礼相 待，显示了它的宽容。待，显示了它的宽容。 “和你在一起，我感到羞耻，“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东你算什么东 西！西！”铁罐说，“铁罐说，“走着瞧吧走着瞧吧，总有一天，我要，总有一天，我要 把你碰成碎片！把你碰成碎片！” 铁罐尖刻的话语，充分铁罐尖刻的话语，充分 暴露了铁罐的咄咄逼人，自暴露了铁罐的咄咄逼人，自 以为是，只看到自己的长处以为是，只看到自己的长处 看不到别人长处的缺点。看不到别人长处的缺点。 读课文第二部分，说说陶罐和铁罐分读课文第二部分，说说陶罐和铁罐分 别是怎样的结局？别是怎样的结局？ 两个罐子遗落两个罐子遗落 在荒凉的废墟上，在荒凉的废墟上， 上面覆盖了厚厚
9、的上面覆盖了厚厚的 尘土。尘土。 “哟哟，这里有一个罐子！，这里有一个罐子！” 一个人一个人惊讶惊讶地说。地说。 捧起陶罐，倒掉里面的泥土，捧起陶罐，倒掉里面的泥土， 清理干净，它还是那样清理干净，它还是那样光洁，朴光洁，朴 素，美观素，美观。 陶罐被擦拭干净后光洁如初、朴素美观，陶罐被擦拭干净后光洁如初、朴素美观， 说明陶罐有不朽的文物价值。说明陶罐有不朽的文物价值。 “谢谢你们！“谢谢你们！”陶罐兴奋地说，“我的兄陶罐兴奋地说，“我的兄 弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧， 它一定闷得不行了。”它一定闷得不行了。” 思考：陶罐的话表现了什么？思考
10、：陶罐的话表现了什么？ 陶罐的话表现出它善良的心地和宽容的品陶罐的话表现出它善良的心地和宽容的品 格。铁罐曾奚落它、看不起它，但它出土后，格。铁罐曾奚落它、看不起它，但它出土后， 首先想到的是铁罐。首先想到的是铁罐。 人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍 了，但是，连铁罐的影子也没见到。了，但是，连铁罐的影子也没见到。 经过历史的变迁，铁罐化作泥土。经过历史的变迁，铁罐化作泥土。 这篇童话故事写国王御厨里的两个罐子这篇童话故事写国王御厨里的两个罐子 的故事，告诉人们，的故事，告诉人们，每个人都有长处和短处，每个人都有长处和短处， 要善于发现别人的长处，正视自己的
11、短处，要善于发现别人的长处，正视自己的短处， 相互尊重，和睦相处。相互尊重，和睦相处。 主旨概括主旨概括 陶 罐 和 铁 罐 陶 罐 和 铁 罐 板书设计板书设计 国王国王 橱柜橱柜 铁罐：傲慢、轻蔑、恼怒、愤怒铁罐：傲慢、轻蔑、恼怒、愤怒 陶罐：谦虚、友善、宽容、大度陶罐：谦虚、友善、宽容、大度 荒凉荒凉 场地场地 陶罐：光洁朴素、成为文物陶罐：光洁朴素、成为文物 铁罐：无影无踪、化为泥土铁罐：无影无踪、化为泥土 正 视 自 己 正 视 自 己 尊 重 他 人 尊 重 他 人 骄傲自大是不对的。任何时候都应该谦骄傲自大是不对的。任何时候都应该谦 虚谨慎，要学会全面客观地认识自己和别人，虚谨慎
12、，要学会全面客观地认识自己和别人， 与人为善，和睦相处。时间会让那些经得起与人为善，和睦相处。时间会让那些经得起 考验的事物留下来，包括一切真善美的东西，考验的事物留下来，包括一切真善美的东西， 比如美好的品德和心灵。比如美好的品德和心灵。 课堂小结课堂小结 拓展延伸拓展延伸 陶 罐 和 铁 罐 陶 罐 和 铁 罐 1.1.多音字组词。多音字组词。 处处 chch chch （ ） （ ） 差差 chch chichi （ ） （ ） chch （ ） 相处相处 住处住处 差错差错 出差出差 随堂练习随堂练习 差劲差劲 2.2.根据课文内容填空。根据课文内容填空。 “你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐
13、“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐_地问。地问。 “不敢，铁罐兄弟。”陶罐“不敢，铁罐兄弟。”陶罐_地回答。地回答。 “我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐 说，带着更加说，带着更加_的神气。的神气。 “我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶 罐罐_说，“我们生来就是盛东西的，并不是说，“我们生来就是盛东西的，并不是 傲慢傲慢 谦虚谦虚 轻蔑轻蔑 争辩争辩 来互相碰撞的。说道盛东西，我不见得比你差。来互相碰撞的。说道盛东西，我不见得比你差。 再说再说” “住嘴！”铁罐“住嘴！”铁罐_了，“你怎么敢和我了，“你怎么敢和我 _！你等着吧，
14、要不了几天，你就会破！你等着吧，要不了几天，你就会破 成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。” 恼怒恼怒 相提并论相提并论 3.3.课外知识。课外知识。 铁罐为什么会消失：铁罐为什么会消失： 铁制品在存放的过程中，会被空气中铁制品在存放的过程中，会被空气中 的氧气逐渐侵蚀，形成铁锈，即一种红褐的氧气逐渐侵蚀，形成铁锈，即一种红褐 色的粉末。随着岁月的流逝，铁制品被层色的粉末。随着岁月的流逝，铁制品被层 层氧化，逐渐变成一层一层的粉末，最终层氧化，逐渐变成一层一层的粉末，最终 消失不见。消失不见。 课后习题参考答案课后习题参考答案 默读课文。说说陶罐和铁罐之间
15、发生了什默读课文。说说陶罐和铁罐之间发生了什 么故事。么故事。 默读指导：默读时要注意力集中，边默读指导：默读时要注意力集中，边 读边想，还可以动笔画出关键的语句。读边想，还可以动笔画出关键的语句。 参考答案：国王的橱柜里，骄傲的铁参考答案：国王的橱柜里，骄傲的铁 罐仗着自己的坚硬瞧不起易碎的陶罐，常罐仗着自己的坚硬瞧不起易碎的陶罐，常 常奚落陶罐。面对铁罐的傲慢无礼，陶罐常奚落陶罐。面对铁罐的傲慢无礼，陶罐 表现出了谦虚、克制和友善的态度。表现出了谦虚、克制和友善的态度。 随随 着时间的推移，两只罐子的命运发出了根着时间的推移，两只罐子的命运发出了根 本性的变化，陶罐出土成为文物，铁罐却本性
16、的变化，陶罐出土成为文物，铁罐却 消失得无影无踪。消失得无影无踪。 结合课文中描写陶罐、铁罐神态和语言的语结合课文中描写陶罐、铁罐神态和语言的语 句，说说陶罐、铁罐的性格有什么不同，再句，说说陶罐、铁罐的性格有什么不同，再 分角色朗读课文。分角色朗读课文。 参考答案：铁罐是自以为是、傲慢无礼参考答案：铁罐是自以为是、傲慢无礼 的；陶罐是谦虚、友善、宽容的。从“你敢的；陶罐是谦虚、友善、宽容的。从“你敢 碰我吗”“你怎么敢和我相提并论”“和你碰我吗”“你怎么敢和我相提并论”“和你 在一起，我感到羞耻，你算什么东西”等语在一起，我感到羞耻，你算什么东西”等语 句中可以看出铁罐自以为是、傲慢无礼；从
17、句中可以看出铁罐自以为是、傲慢无礼；从 “不敢，铁罐兄弟”“何必这样说呢”“我们“不敢，铁罐兄弟”“何必这样说呢”“我们 还是和睦相处吧，有什么可吵的呢”等语句中还是和睦相处吧，有什么可吵的呢”等语句中 可以看出陶罐谦虚、友善、宽容。可以看出陶罐谦虚、友善、宽容。 朗读指导：在分角色朗读时，读铁罐的话朗读指导：在分角色朗读时，读铁罐的话 要用傲慢、轻蔑、恼怒的语气来读，陶罐的话要用傲慢、轻蔑、恼怒的语气来读，陶罐的话 要用友善、和气的语气来读。要用友善、和气的语气来读。 从陶罐和铁罐不同的结局中，你明白了什么从陶罐和铁罐不同的结局中，你明白了什么 道理？道理？ 参考答案：从陶罐和铁罐的不同结局
18、中，参考答案：从陶罐和铁罐的不同结局中， 我明白了每个人都有自己的长处，也有自己我明白了每个人都有自己的长处，也有自己 的短处，我们要多看别人的长处，正确对待的短处，我们要多看别人的长处，正确对待 自己的短处，任何时候都要谦虚。不要拿自自己的短处，任何时候都要谦虚。不要拿自 己的长处和别人的短处相比较。在生活中我己的长处和别人的短处相比较。在生活中我 们要与人为善，和睦相处，对他人要宽容。们要与人为善，和睦相处，对他人要宽容。 读读“阅读链接”，想想故事中的北风和课读读“阅读链接”，想想故事中的北风和课 文中的铁罐有什么相似之处。文中的铁罐有什么相似之处。 参考答案：故事中的北风和课文中的参考答案：故事中的北风和课文中的 铁罐都有一个共同的特点；骄傲自大，看铁罐都有一个共同的特点；骄傲自大，看 不起别人，只看到自己的长处，看不见自不起别人，只看到自己的长处，看不见自 己的短处。己的短处。 课后作业课后作业 1.1.将这个故事用自己的话讲给其他人听。将这个故事用自己的话讲给其他人听。 2.2.许多年以后，如果铁罐没有化作泥土，那许多年以后，如果铁罐没有化作泥土，那 么他会对陶罐说些什么呢？发挥你的想象，么他会对陶罐说些什么呢？发挥你的想象， 写一写。写一写。
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