1、20212021 中考语文一轮复习现代文阅读记叙文专练（十二）中考语文一轮复习现代文阅读记叙文专练（十二） 1. 阅读下面文本，完成下列各题。 拐杖 刘芳 1983 年，我考入县城读初中。那时去县城读书是很自豪的事，然而，我不得不在人 生中第一次直面贫穷。 县城离家很远，要翻过两座山，走 15 里山路到小镇，再从小镇坐班车去县城。进校 的时候，我从家里背了大米换饭票。有饭吃了，却没有菜。家里实在困难，给我的钱交了学 费，就没有菜钱了。我每餐只能用家里带来的辣椒面和饭吃。第一次，让还未成年的我感到 被贫困扼住了咽喉。整整两个多月，我没回一次家。 有一天，我正坐在教室里上课，忽然听见窗外有人小声叫
2、我的名字，我转过头一看， 是父亲。我给老师示意，老师让我出去了。我走出教室，看见父亲立在风中。几个月不见， 他的头发已经花白，身上穿着一件发白的卡其布对襟衣服，一条蓝色裤子，右腿裤管空了半 截，空裤管挽起来打了一个结，高高地吊在腿上，一晃一晃的。背上背着一个小背篓，拄着 两条拐杖，拐杖上绑着一只手电筒。 看见我出来，父亲急忙说：“我找了好久，才找到你的教室。”他边说边把拐杖靠墙搁 下，放下背篼，背靠着墙，用一条腿支撑着身子，弯腰从背篼里拿出两个装了菜的大玻璃瓶。 又从上衣口袋里拿出 30 元钱一并交给我，说：“这是卖了两只大公鸡和你姐姐她们卖楠竹的 钱，凑一起的。最近农闲，你妈和姐姐又上山捡楠
3、竹去了。我腿不方便，上不了山，就炒了 些干盐菜和腊肉给你带来。家里的情况你是晓得的，干盐菜不容易馊，可以多吃一些时间。 钱不多，你省着点用，用完了，我再想办法！”我一下愣住了，眼泪夺眶而出。看着拐杖上绑 着的手电筒，我明白了，为了给我送钱来，父亲半夜就起身了。 父亲交代完毕，没歇一口气，便回了。临走盯着我看了好久，才说：“好好读书！我 回去了！”看着父亲拄着拐杖蹒跚离去的背影，眼泪再一次模糊了我的双眼。 放寒假回家，天下着细雨，寒风顺着山坳吹过来，刚下车走上山路我就打了个寒战。 翻完一座山，往前望去，只见整个山崖都笼罩在一片雾中。远远地，我就看见一个人披着蓑 衣，戴着斗笠，站在刺骨的水田里搭田
4、坎。仔细看去，是父亲。 只见他把一只拐杖插进水田里，那条从膝盖上截肢的右腿搁在拐杖的扶手上，身体侧 向左边。那双开裂发黑的双手使劲用耙梳挖起稀泥，堆放在田坎上，再用耙梳背剁几下，把 泥剁匀，再用梳齿从左到右刮。然后拔出拐杖，往后倒退移动一段，再把拐杖插入田里，一 只手拄拐杖，另一只手拄耙梳，使劲把左脚从田里拔出，踩到合适的位置，再重复挖泥，剁 泥，刮泥。估摸有一米长了。又用一种拱形的农具，在耙梳齿刮过的田坎上一抹，平平整整， 油亮亮光溜溜的新田坎就呈现在眼前 我走上前，止住往下掉的眼泪，说：“爸，这么冷，你怎么还出来搭田坎呀。你腿这 么不方便，我们请人干吧。”父亲抬头看见我，眼里透着惊喜，说：
5、“我怎么敢请人哦，你们 兄弟姐妹五个有四个在读书，我请一天人，都够你一个月的菜钱了。我多辛苦一天，你的碗 里就多一个月的菜。” 父亲一边搭田坎一边说：“爸虽然少了一条腿，但别的孩子有的，爸想尽量给你们。 别以为爸不行，爸一只腿加上这两根拐杖，就是三条腿，厉害着呢。” （摘自四川文学 ） （1）本文是一篇回忆性散文，请简要概括文章回忆了父亲哪几件事？ （2）文章第自然段写父亲搭田坎的过程。在这段文字中，作者是怎样描写父亲拄着拐杖 搭田坎的过程，为什么写得这样详细？ （3）结合语境，品析文中画线句，说说其表达效果。 第一次，让还未成年的我感到被贫困扼住了咽喉。 （从词语运用的角度） 他的头发已经花
6、白，身上穿着一件发白的卡其布对襟衣服，一条蓝色裤子，右腿裤管空了 半截，空裤管挽起来打了一个结，高高地吊在腿上，一晃一晃的。 （从人物描写的角度） （4）文章中有三处文字写到“我”流泪，请你结合文章内容分析泪水中蕴涵了“我”怎样的复杂 情感？ 2. 小偷车夫和老头 木柈车在石路上发着隆隆的重响。出了木柈场，这满车的木柈使老马拉得吃力了！但 不能满足我，大木柈堆对于这一车木柈真像在牛背上拔了一颗毛，我好像嫌这样子太少。 “丢了两块木柈哩！小偷来抢的，没看见？要好好看着，小偷常偷柈子十块八块也能 丢。” 我被车夫提醒了！觉得一块木柈也不该丢，木柈对我才恢复了它的重要性。小偷眼睛发 着光又来抢时，车
7、夫在招呼我们： “来了啊！又来啦！” 郎华招呼一声，那竖着头发的人跑了！ “这些东西顶没有脸，拉两块就得啦吧！贪多不厌，把这一车都送给你好不好？”打着 鞭子的车夫反复地在说那个小偷的坏话，说他贪多不厌。 在院心把木柈一块块推下车来，那还没有推完，车夫就不再动手了！把车钱给了他，他 才说：“先生，这两块给我吧！拉家去好烘火，孩子小，屋子又冷。” “好吧！你拉走吧！”我看一看那是五块顶大的他留在车上。 这时候他又弯下腰，去弄一些碎的，把一些木皮扬上车去，而后拉起马来走了。但他对 他自己并没说贪多不厌，别的坏话也没说，跑出大门道去了。 只要有木柈车进院，铁门栏外就有人向院里看着问：“柈子拉（锯）不拉
8、（锯）？” 那些人带着锯，有两个老头也扒着门扇。 这些柈子就讲妥归两个老头来锯，老头有了工作在眼前，才对那个伙伴说： “吃点吗？” 我去买给他们面包吃。 柈子拉完又送到柈子房去。整个下午我不能安定下来，好像我从未见过木柈，木柈给我 这样的大欢喜，使我坐也坐不定，一会跑出去看看。最后老头子把院子扫得干干净净的了！ 这时候我给他工钱。 我先用碎木皮来烘着火。夜晚在三月里也是冷一点，玻璃窗上挂着蒸汽。没有燃灯，炉 火颗颗星星地发着爆炸，炉门打开着，火光照红我的脸，我感到例外的安宁。 我又到窗外去拾木皮，我吃惊了！老头子的斧子和锯都背好在肩上，另一个背着架柈子 的木架，可是他们还没有走。这许多的时候，
9、为什么不走呢？ “太太，多给了钱吧？” “怎么多给的！不多，七角五分不是吗？” “太太，吃面包钱没有扣去！”那几角工钱，老头子并没放入衣袋，仍呈在他的手上，他 借着离得很远的门灯在考察钱数。 我说：“吃面包不要钱，拿着走吧！” “谢谢，太太。”感恩似的，他们转过身走去了，觉得吃面包是我的恩情。 我愧得立刻心上烧起来，望着那两个背影停了好久，羞恨的眼泪就要流出来。已经是祖 父的年纪了，吃块面包还要感恩吗？ （选自高等教育出版社萧红散文集 ） 【注释】该篇创作于一九三五年三月至五月间，之前萧红从封建地主家庭出走，在哈 尔滨过着饥寒交迫、漂泊无定的生活。 柈（bn） ：大块木柴。 （1）“还没有推完
10、，车夫就不再动手了”，“这时候他又弯下腰，去弄一些碎的。”从两句中的 副词“就”“又”可以看出什么？ （2）体会“丢了两块木柈哩！小偷来抢的，没看见？要好好看着，小偷常偷柈子”这句话。 （3）结合全文，赏析下面的这段文字。 夜晚在三月里也是冷一点，玻璃窗上挂着蒸汽。没有燃灯，炉火颗颗星星地发着爆炸，炉门 打开着，火光照红我的脸，我感到例外的安宁。 （4）试赏析文中画波浪线句子中的加点字“愧”。 3. 朦胧的敬慕 悼念鲁迅先生 萧乾 也许有人比我更怕死，我却不相信有比我更怕看死人的了。走在街上，我从没有胆子 向寿衣铺里望望。夜半，即便从很远很远地方飘来的僧器或诵经声，也必害得我用棉被厚厚 包起头
11、来，直像那是什么符咒一样。 我曾见过三位死人，在我的记忆中，他们都将是我永不会忘记的。而且，我还该陈说 我都例外地不曾害怕过：一个黄昏，我的母亲死在我的怀抱里；小学时代，曾排着队去中央 公园社稷堂瞻仰过孙中山先生的遗体；最近，在鲁迅先生灵前，我守了两天灵。 扶着那绛色帏幔，职务使我看见了数千张陌生的但是诚笃的脸，一个个脚跟都像坠了 铅球，那么轻又那么沉重地向灵堂踱。低垂的头，低垂的手，低垂的眉眼和心。待踱到灵堂 中央，冥冥中似有什么使他们肃然驻足了。敬慕和哀悼如一双按住的手，他们的身子皆极自 然地屈下了。然后噙了一汪眼泪，用手巾堵着嘴，仓皇地奔了出来。 最感人的莫如一群小学生的吊唁。在那近三十
12、位小吊客中间，我特别留意一个衣服褴 褛、腿下微跛的，他肋下夹着的画册和石板说明了是刚刚放学，如今正是回家或在街头玩耍 的时候，然而他却结伴迢迢跑到了这里。那个微跛的孩子，一拐一拐地，一直来到灵前，两 只颇清秀的眼睛直直地凝视着鲁迅先生的遗体，然后，又放下肋下的画册，深深地鞠躬。我 不信作了那么些纪念周，他还不知道“三鞠躬”的礼数，然而，当我数到第三次以后，他仍向 下屈着小小腰身，他一连鞠了七个躬才红涨着脸，也红涨着眼睛，走出灵堂。如果稍换一个 情况，我将忍不住笑出来的，然而，我那时是用极大的崇敬心情替他掀开帏幔，一直目送他 走下殡仪馆的台阶。 那个背影唤起我一点回忆。十多年前一个傍晚，如一切贪
13、爱窗外景色的孩子一样，四 点钟以后的时间对我变了滋味，换成鲜艳颜色。然而我放下了玩具，和同伴沿着朱色皇城走 好长好长一段路去瞻仰一位“民国缔造者”的遗体。空着的肚皮充满着的一半是对“尸骸”的恐 惧，一半是对“伟大”的钦仰。我们跨进那座御花园的大门时，紫禁城角的太阳已向下沉落了。 我喘着气向陌生的大人打听路线，好容易才攀了一道高大石阶，在花圈花篮的簇拥中，我看 到安息着的孙中山先生。 我记得，当时我的心一点也没有跳！ 我们环着那铜棺走了一圈，又蹑着脚步走了出来。 抬头，紫禁城角的太阳已经沉落下去了。我似乎打了一个冷战，然而，除了模糊的 “伟大”，我并没有摸清死的是什么人。只是冥冥中，一种超乎孩子
14、胸膛容量的哀戚或尊敬感 觉便梗塞在我喉咙间，我赶不掉它。 归途，我们放洋画的袋子里，每人都塞了一袋传单：有工人发的，大学生发的，有国 民党的，共产党的，说明孙先生的生平和抱负（这些我曾保留到六年前，直到一个朋友将我 寄存的最珍贵的东西，如小学生时代的作文本，全当作烂纸卖掉了） 。当时我们其实一点也不 懂，但当孙传芳乱批三民主义、张作霖满街捉革命党时，我却私下藏了一本孙中山传 。 伟大的人格也许有一种潜移默化的力量，这力量在茫然无知的孩子心灵上时常比成人 更深刻、更恒久。 我不知道如果鲁迅先生这时醒转过来，他将会怎样热烈地抱起那个微跛的孩子。 （选自文苑经典美文 ） （1）阅读全文，完成下表。
15、（2）文章第段中的“当时我的心一点也没有跳”的深层含义是_。 （3）文章标题“朦胧的敬慕”有什么含义？ （4）下列对文章内容的理解分析，不正确的一项是（ ） A.作者以“也许有人比我更怕死，我却不相信有比我更怕看死人的了”开篇，突出强调了自己 对死人的畏惧害怕，并与下文写死在自己怀里的母亲、瞻仰孙中山先生的遗体以及为鲁迅先 生守灵形成鲜明对比，突出亲人、伟人在“我”心中的地位之高，影响之深。 B.语句“扶着那绛色帏幔，职务使我看见了数千张陌生的但是诚笃的脸，一个个脚跟都像坠了 铅球”运用夸张、比喻的修辞手法，生动形象地表现了人们吊唁鲁迅时的悲痛之情。 C.从表达方式上看，文章以记叙为主，辅之以
16、议论，字里行间表达了人们对伟人的敬慕之情。 从结构上看，文章采用了“总一分”的方式。 D.作者用孩提时代对孙中山先生的“朦胧的敬慕”衬托“微跛的孩子”对鲁迅先生的“朦胧的敬慕”。 从而突出鲁迅先生的人格魅力和孙中山先生的伟大人格一样令人敬慕。 4. 与一只蝶不期而遇与一只蝶不期而遇 一只翩然而至的蝶凝止于我的肩头。 震颤的双翅微微收拢，轻踏花蕊的细足清香地立于我的颈项之侧。那里，是我最钟爱 的开满淡紫蝴蝶兰旗袍左肩上含苞待放的一朵。 轻轻侧过脸，与一只蝶对视，与一朵花的灵魂对视。 我的目光应该是柔的是暖的，竟不敢直视这美丽的精灵，分明是一颗美到极致的精魂 我的心不堪美艳一击，在此时竟是如此的脆
17、弱，强烈的痛感让我的目光也灼痛。 那一袭紫黑的蝶衣，是上好的丝绸的质感，晕着点点的黄，若隐若现，不可碰触，不 敢碰触。那般的高贵神秘，那般的典雅脱俗。 破茧，是为了寻找生命的花朵，用一身的美丽，用一生的痴情，短暂的生命不曾放弃 过。生命的意义就是为了美，为了寻找美，为了展示美。 因为美，而成为永恒，成为人们美的幻想和寄托。 最美的梦境是蝴蝶梦；最美的纽扣叫蝴蝶扣；最美的戏服称作蝶衣；最美的舞姿喻为 蝶翩跹；最美的爱情是化蝶而去的梁祝 那么是谁，安排我在阳光的花影间与一只蝶相遇，让我灵魂的尖端随蝶的纤纤细足舞 出春天的芬芳？ 你从哪里来？你又到哪里去？为着怎样一段生 命的轨迹，在这一刻，神奇的静
18、栖于我的肩头？ 静是禅。 净是禅。 仿佛冥冥命运中赐予我一瞬得天独宠的美丽，让我的心静在蝶翼的翩然中，让我的魂 净在蝶衣的绮梦中；使我的生命经得住岁月最苛刻的吟读，让我在清晨花瓣的露珠上构筑水 晶的房屋，安置我们的芳香的邂逅。 不期而遇的蝶啊。 颤动的双翅萌动一树花蕾，潮涌一河春汛。 我将以心为桥，走进春天的脉络，将一朵最美的花融入生命。 由此住进幸福的春天，永远的春天。 （1）“我的目光应该是柔的是暖的”，为什么“竟不敢直视这美丽的精灵”？ （2）文章第段主要运用了什么修辞手法？试分析其作用。 （3）赏析下面句子中划线词的妙处。 颤动的双翅萌动一树花蕾，潮涌一河春汛。 （4）文章中“我”只是
19、“与一只蝶不期而遇”吗？想一想，“我”实际上遇到的是什么？ 5. 中国最后一位大儒 中国自古就有这样一群真正称得上文人的人。不管是在乱世还是盛世，不管是高居庙 堂还是身处茅庐，他们以血泪蘸笔，嶙峋傲骨，直书亘古不移的人文理想，构成了一幅激荡 壮美的长卷。在当代，梁漱溟被称为“中国最后一位大儒”，他的自信，他的无畏，他的真诚， 他的傲骨，也与古代文人一脉相承。 民国初年，梁漱溟从北京顺天中学堂毕业报考北京大学，不意未取。他回家发愤说： “我今后一定要够得上叫北大请我当教授！”1918 年，蔡元培真的电请他去北大哲学系任教授。 谁人不佩服他的自信！ 抗战中，梁漱溟在重庆办学，有反“政府”之论，沈醉
20、带特务闯进学校去查办他。梁漱 溟则正气凛然，针锋相对：“我这是小骂，对你们，对抗日有好处，如果你们仍不改悔，我今 后还要大骂。”浩然之气令特务也怕三分！ 1970 年，全国政协机关对新宪法草案学习讨论，梁漱溟最后一个发言，他讲了 “两句话”“一是，据我所知现代宪法最早产生于欧洲，其最初的出发点之一是为了限制王权。 换句话说，宪法的产生就是为了限制个人太大的权力。有了宪法，则从国家元首到普通公民 都得遵循，而不能把任何一个人放在宪法之上。现在的宪草序言中写上个人的名字实在不 妥在此我声明一点，我不赞成把个人的名字，包括把接班人的名字写进宪法二是，我 将新中国的第一部宪法与今天的宪草对照，发觉条文
21、少了许多。条文少不见得就一定不好， 但有的重要内容少了却让我等不甚 了了。比如没有写上设国家主席，一国的元首不能没有。设国家主席是一回事，选谁当 国家主席合适是另一回事。现在的宪草偏偏没有设国家主席这一条，如此草宪，实为置国 统、政体于不顾！”此论令四座咋舌，寂静肃然，空气凝滞！ 梁漱溟还作诗讽刺某位“文化名人”“淡抹浓妆务入时，两朝恩遇鬓垂丝。曾经招对趋前 席，又见讴歌和口词。好古既能剽甲骨，厚今何苦注毛诗。民间疾苦分明在，辜负先生笔一 枝。” 身处乱世逆境，却始终以天下道义为己任，以良知为己任，刚直不阿，铮铮铁骨，足 以震烁于今！中国的二十世纪，假若没有梁漱溟，该有多么失色！ 梁漱溟身材矮
22、小，其貌不扬，可谁能说他不是中国的一位文化巨人，一位伟丈夫？ （1）作为中国最后一位大儒，梁漱溟先生的人格魅力主要体现在哪些方面？ （2）请按照下列句式把梁漱溟先生在 1970 年宪法草案学习讨论会上的发言，归纳为两 句简单的话。 一是反对_ 二是主张_ （3）请用一个恰当的成语概括梁漱溟所讽刺的这位文化名人的低下人格。 参考答案参考答案 1. 【答案】 （1）读初中时，父亲半夜起身来学校给“我”送菜和钱；放寒假回家，看见父亲在水田 里搭田坎。 （2）运用动作描写，通过“插、搁、挖、堆放、剁、刮”等一系列动词，细致传神地展示了父 亲拄着拐杖搭田坎的过程；详写这个过程，表现了父亲的艰辛与不易，刻
23、画了父亲勤劳朴实、 自强坚韧的形象，表达了“我”对父亲的心疼与敬佩之情。 （3）“扼住”指掐住，抓住，生动形象地写出了“我”当时的困苦处境，表现了“我”的贫穷家 境。 运用了外貌描写，细致地描写了父亲的穿着，表现了父亲的寒酸，表达了“我”对父亲的心 疼与不忍。 （4）第一次流泪：父亲来学校看“我”，听完他关切的话语，“我”的眼泪夺眶而出，泪水中蕴 含着“我”的感动与愧疚。第二次流泪：望着父亲离去的背影，眼泪模糊了双眼，泪水中蕴含 着“我”对父亲的理解与心疼。第三次流泪：看见父亲在刺骨的水田里搭田坎，“我”掉泪了， 泪水中蕴含着“我”无能为力的悲伤与对父亲的疼惜。三次流泪，贯串全文，蕴含着“我”
24、对父 亲的深厚情感。 【解答】 （1）从文章“1983 年，我考入县城读初中”“有一天，我正坐在教室里上课，忽然听见窗外有 人小声叫我的名字，我转过头一看，是父亲”“弯腰从背篼里拿出两个装了菜的大玻璃瓶。又 从上衣口袋里拿出 30 元钱一并交给我”“为了给我送钱来，父亲半夜就起身了”等内容可以概 括出：读初中时，父亲半夜起身来学校给“我”送菜和钱。从文章“放寒假回家”“远远地，我就 看见一个人披着蓑衣，戴着斗笠，站在刺骨的水田里搭田坎。仔细看去，是父亲”等内容可以 概括出：放寒假回家，看见父亲在水田里搭田坎。 （2）从“插、搁、挖、堆放、剁、刮”等一系列动词可以看出，作者运用了动作描写，这一系
25、 列动词描述了父亲在拄着拐杖的情况下搭田坎的不易。虽然不易，但是父亲仍然坚持搭田坎， 刻画了父亲坚韧自强，认真勤劳的形象，表达了“我”对父亲的心疼与佩服。 （3）“扼住”原义是指紧紧的、用力掐着、抓住。用在文中表现了“我”当时处境的艰难和家 境的贫穷。 从“头发已经花白”“发白的卡其布对襟衣服”“蓝色裤子”“右腿裤管空了半截”等可以看出这 个句子运用了外貌描写，细致地描绘出了父亲的穿着之寒酸，表达出“我”对父亲的心疼与不 忍。 （4）第一次流泪“我一下愣住了，眼泪夺眶而出”，这是“我”在听完父亲说“家里的情况你是晓 得的，干盐菜不容易馊，可以多吃一些时间。钱不多，你省着点用，用完了，我再想办法
26、”之 后，流下了眼泪，既有对父亲送菜送钱的感动，也有对让父亲远途跋涉的愧疚；第二次流眼 泪是在父亲走后，“看着父亲拄着拐杖蹒跚离去的背影，眼泪再一次模糊了我的双眼”，这是 “我”对父亲无法带给“我”很好的物质条件的理解，以及对他的心疼；最后一次流泪是“我”寒假 回家看见父亲在努力搭田坎时，“我走上前，止住往下掉的眼泪”，这是“我”对自己无能为力 帮父亲的悲伤跟对父亲的疼惜。这三次流泪贯串全文，深切地表现了“我”对父亲的深厚感情。 2. 【答案】 （1）可以看出车夫盘算时机开口讨要木柈的奸猾，以及得寸进尺的贪婪。 （2）示例：车夫的话中有感叹句、反问句、祈使句。他从容运用各种句式，显得居高临下，
27、 没有把主顾放在眼中，可以看出车夫的世故、精明。 （3）示例：前文的叙述描写非常简洁，这几句的描写却很细腻，使文章节奏紧缓有别。这段 话还为下文事情的继续发展蓄势，让文章起伏有致。火光冲破黑暗与寒冷，让人安心，炉火 爆炸的声音欢快喜悦，窗上的蒸汽朦胧而温馨，“我”的脸被火光映红，是全文唯一的亮色。 寥寥数语描绘的画面，表现了“我”在饥寒交迫的生活中片刻的安宁与满足，显得格外珍贵， 令人感动。 （4）文中的“愧”打动了我，文中的“我”虽然自己处境艰难，却竭力帮助其他穷苦人。当善良 的老人为一口食物向“我”感恩时，“我”羞愧难当，觉得不该领受如此沉重的感恩，为自己无 力帮助他们自责羞恨。当文中的“
28、我”对老无所养发出反问时，我感受到了作者伟大的悲悯情 怀。 【解答】 （1）联系上下文，车夫在木柈还没从车上推完的时候就不再推了，说明车夫一直在等待开口 的时机；拿到车钱才说才说要剩下的几块木柈，说明车夫生怕提前开口说拿不到足额的车钱， 从这可以看出车夫的奸猾。从车夫又弄一些碎的，把一些木皮扬上车去，说明车夫得寸进尺 的贪婪。这两句话中的一个“就“字和一个“又“字，生动形象的表现了车夫的狡猾和贪婪。 （2）根据上文“我被车夫提醒了！觉得一块木柈也不该丢”可知，本句话车夫提醒“我”小心小 偷，不要让小偷偷很多木柈子。“小偷来抢的，没看见？”用的是反问语气，“要好好看着”使 用祈使语气，明明“我”
29、才是主顾，但是是车夫却用一种居高临下的语气说的，可见他没有把 主顾放在眼中，可以看出车夫的世故、精明。 （3）从语言风格上来看，文本中的描写非常的简洁，几乎不加修饰，而这句话却写得细腻而 深刻。从色调上来看，我的脸被火光映红，这是全文唯一的亮色，“例外的安宁“表现我内心 的平静和满足，这是因为我看到人性中不仅有车夫的狡猾和贪婪，还有这两位老人的善良与 淳朴，让我感受到人性的美好，所以心里是安宁的。 （4）由【注】中“之前萧红从封建地主家庭出走，在哈尔滨过着饥寒交迫、漂泊无定的生活” 可知，萧红自己的处境也很艰难。“已经是祖父的年纪了，吃块面包还要感恩吗？”表现出萧 红对穷苦人的悲悯之情，她觉得
30、不该领受老人沉重的感恩，为自己无力帮助他们自责羞恨。 3. 【答案】 （1）微跛的孩子吊唁鲁迅先生； “我”瞻仰“民国缔造者”孙中山先生的遗体； “我”珍藏有关孙中山先生的资料。 （2）“我”看见孙中山先生的遗容时，对伟人的敬慕战胜了对死人的恐惧。 （3）“朦胧的敬慕”在文中是指孩子对伟人的模糊的尊敬和仰慕，这种敬慕会产生一种潜移默 化的力量，影响着孩子。 （4）C 【解答】 （1）解答此题时，从文章中找到相应内容，然后概括作答即可。文章第段写了一个微跛 的孩子吊唁鲁迅先生，文章第到段写“我”瞻仰“民国缔造者”孙中山先生的遗体。文章第 段写“我”珍藏有关孙中山先生的资料。 （2）通过“我似乎打
31、了一个冷战，然而，除了模糊的伟大，我并没有摸清死的是什么人。只 是冥冥中，一种超乎孩子胸膛容量的哀戚或尊敬感觉便梗塞在我喉咙间，我赶不掉它”可知， “我”看见孙中山先生的遗容时，对伟人的敬慕战胜了对死人的恐惧。 （3）本文主要是从我的视觉来叙写一个“微跛的孩子”悼念鲁迅先生的事情，来表现这个孩子 对鲁迅先生的模糊的敬慕，同时也回忆我小时候和同伴一起去悼念孙中山先生的事情。“朦 胧”是因为孩提时思想还不明晰而显得模糊，而“敬意”则是对伟人的敬慕，“朦胧的敬慕”在文 中是指孩子对伟人的模糊的尊敬和仰慕，这种敬慕会产生一种潜移默化的力量，影响着孩子。 （4）C 项，“总分”错误。文章采用“总分总”的
32、结构方式，段总写作者对死人的 不同心理感受。段分写微跛的孩子吊唁鲁迅先生，“我”瞻仰“民国缔造者”孙中山 先生的遗体，“我”珍藏有关孙中山先生的资料。段总结全文，点明主题，照应标题。 4. 【答案】 （1）因为“这是一颗美到极致的精魂我的心不堪美艳一击，在此时竟是如此的脆弱，强 烈的痛感让我的目光也灼痛”。 （2）排比。增强语言气势，突出蝴蝶的美，抒发对蝶的喜爱之情。 （3）用“萌动”“潮涌”生动形象地表现了蝶带给“我”的那种含苞欲放、生机蓬勃、春机无限的 无穷的美的遐想，表达了“我”对美的追求与向往。 （4）不是。“我”实际上遇到的是一种极致的美或一颗美到极致的精魂。 【解答】 （1）根据下
33、文“分明是一颗美到极致的精魂我的心不堪美艳一击，在此时竟是如此的脆 弱，强烈的痛感让我的目光也灼痛”可得出答案。 （2）第八段划线句子，以“最美的”形成一组排比句，增强语言气势，突出蝴蝶所具有的各种 美，表现作者对蝶的喜爱之情。 （3）解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与表达 效果这两方面因素进行揣摩。“萌动”形象地写出花儿的含苞待放，“潮涌”形象地写出河水上 涨的状态，二者都表现春天的生机蓬勃，引出文末我对美的追求与向往。 （4）本文采用借物抒情的写作手法，根据“破茧，是为了寻找生命的花朵，用一身的美丽， 用一生的痴情，短暂的生命不曾放弃过。生命的意义就是
34、为了美，为了寻找美，为了展示美”， “因为美，而成为永恒，成为人们美的幻想和寄托”可知，“我”实际上遇到的是一种极致的美。 5. 【答案】 （1）主要体现在他的自信，他的无畏，他的真诚，他的傲骨。 （2）在宪法中写上个人的名字,在宪法中设国家主席 （3）阿谀奉承或趋炎附势 【解答】 （1）根据文章第段内容“在当代，梁漱溟被称为中国最后一位大儒，他的自信，他的无 畏，他的真诚，他的傲骨，也与古代文人一脉相承”可得出答案。 （2）根据第段“有了宪法，则从国家元首到普通公民都得遵循，而不能把任何一个人放在 宪法之上。现在的宪草序言中写上个人的名字实在不妥在此我声明一点，我不赞成把个 人的名字，包括把接班人的名字写进宪法”可知，梁漱溟反对在宪法中写上个人的名 字。根据“比如没有写上设国家主席，一国的元首不能没有。设国家主席是一回事，选谁当国 家主席合适是另一回事。现在的宪草偏偏没有设国家主席这一条，如此草宪，实为置国统、 政体于不顾！”可知，梁漱溟主张在宪法中设国家主席。 （3）根据“两朝”“曾经”“趋”“又见”可以看出此人在哪里能得到利益就依附哪里；根据“淡抹浓 妆”“何苦”“辜负”可知，此人刻意迎合上位者的喜好。此人是一个趋炎附势、阿谀奉承的人。
浙公网安备33030202001339号