1、2021 年云南中考语文冲刺试卷（年云南中考语文冲刺试卷（三三） 一、选择题一、选择题 1下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ） A袍 子（po） 孵卵 （f lun） 拗 断（o） 装模 （m）作样 B宽敞 （chang） 挣 脱（zhng） 撩 逗（lio） 喏 （nu）喏连声 C闷 热（mn） 田垄 （lng） 囫囵 （h ln） 鸠 占鹊巢（ji） D翘 首（qio） 狩 猎（shu） 诡谲 （gu ju） 铢两悉称 （chn） 2下列词语中没有错别字的一项是（ ） A抉择 分歧 不屑置辩 翻来覆去 B恍惚 惩戒 白首起家 入木三分 C涉措 狼藉 无缘无故 惊慌失措 D云霄 崎驱
2、 坦荡如砥 自出心裁 3下列句子中加点词语使用无误 的一项是（ ） A经过苦不堪言 的刻苦训练，小明终于取得了 1500 米的满分。 B这些方法一旦运用到我们的学习中，定会收到事半功倍 的效果。 C本次月考仍是小李赢得了年级第一的傲人成绩，大家纷纷拍手称快 。 D面对即将来临的考试，我们要怀着目空一切 的豪情去赢得辉煌的未来。 4下列句子没有语病的一项是（ ） A佳节将至，通过各地开展的精准帮扶活动，将-份份慰问送到了困难群众的心中。 B金平龙脖河矿冶遗址是云南省迄今发现的年代最早、保存较为完整、规模较大的，集采掘、冶炼、铸造 于一体的冶铜遗址群。 C扶贫类电视节目应该把宣传的“形”与脱贫的“
3、实”结合起来，不仅要做脱贫攻坚的参与者，更要做脱 贫攻坚的记录者。 D科比布莱恩特是 NBA 史上伟大的球星之一，他经常被应邀参加各种推广篮球运动的活动。 5给下列句子排序，最恰当的一项是（ ） 两种色泽搭配在一起，自然脱俗，清新典雅。 有的还是花骨朵儿，花瓣儿紧紧地拥抱在一起，呈现出一种淡粉色。 在翠绿的叶片之上，擎着几朵漂亮的鸡蛋花。 那些露珠似乎也恋着花儿，静静地依着花瓣儿，舍不得滴落。 花蕊处是嫩嫩的鹅黄色，而四周却是纯净的白色。 它的花瓣儿是规则的五辫型，在清晨湿漉漉的空气中凝满晶莹的露珠。 A B C D 6下列表述有误的一项是（ ） A有些古文，其标题就表明了文章的题材。如陋室铭
4、 、 岳阳楼记 、 爱莲说 、 出师表等题目中的 “铭” 、 “记” 、 “说” 、 “表” ，都表明了该文的文体。 B契诃夫，被誉为“世界短篇小说之王” ，代表作有变色龙等，他与假如生活欺骗了你的作者普 希金以及我们所熟知的列夫托尔斯泰都是俄国作家。 C古人对年龄有特殊的称谓，按从小到大的排列有： “始龀” 、 “弱冠” 、 “不惑” 、 “而立” 、 “耄耋” 。 D古诗词中常可见到“节气”的身影，如“露从今夜白，月是故乡明” “微雨众卉新，一雷惊蛰始”分别 写到了“白露” “惊蛰”两个节气。 二、句子默写二、句子默写 7根据提示填空。 （凡出现加字、漏字、错别字中任何一种情况，该空不得分
5、） （1）_，寒光照铁衣。 木兰诗 （2）不畏浮云遮望眼，_。 （王安石登飞米峰 ） （3）_，_必以情。 曹刿论战 （4）诸葛亮集 中 “赏不可不平， 罚不可不均” 与 出师表 中， _， _ 意思一致。 （5） “天下兴亡，匹夫有责”古诗文中有许多体现作者关注国家命运、关注民众疾苦的名句，请你默写出 连续的两句_，_。 三、综合性学习三、综合性学习 三、综合性学习三、综合性学习 根据要求，完成下面小题。 大型文化节目经典咏流传自 2018 年 2 月 16 日开播以来，受到了观众的喜爱。经典传唱人用演唱的方 式重温经典诗词，带领观众领略诗词之美。 8受节目的影响，学校组织同学们开展经典咏流
6、传演唱比赛，请你为活动写一条宣传标语。 9在“品读推荐”经典作品活动中，你要将下面这首沉寂了三百多年的小诗推荐给大家，请你写几句推 荐语。 苔 清袁枚 白日不到处，青春恰自来。 苔花如米小，也学牡丹开。 四、名著阅读四、名著阅读 10填空 齐晓轩蔑视的目光，俯瞰着山脚下的敌人，崛立在一块巨大高耸的岩石上，吸引着全部毒弹的袭击， 他决心让自己的战友们赢得时间，转危为安。 “扫射吧！ ” 他把双手又在腰间， 一动也不动地分开双脚， 稳稳地踏住岩石。 “子弹征服不了共产党人！ ” 齐晓轩苍白带血的脸上露出冷笑，让鲜血从洞穿的身上流出，染遍了脚下的红岩 突然，一阵响亮的冲锋号声，在耳边响起。他猛然听出
7、，胜利的号声，已经来临。这胜利的号角，多 么的接近，多么动人！ （A）终于来了。在最危急的时刻赶来了。党来了。胜利的黎明也来了！ 选段出自_ ， （A）指的是“疯老头”_（人名） 。从选段中可以看出齐晓轩 具有_的崇高精神。 五、字词书写五、字词书写 11请将下面语句用楷书正确、规范地抄写在田字格内。 人若有志 万事可为 六、诗歌鉴赏六、诗歌鉴赏 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 己亥杂诗（其五） 龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 12怎样理解诗歌中“离愁”的含意？ 13诗歌中的名句“落红不是无情物，化作春泥更护花”表达了诗人怎样的思想感情？ 七、对比阅
8、读七、对比阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。 （甲） 沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可 得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。 一讲学家设帐寺中，闻之笑曰： “尔辈不能究物理。是非木柿，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性 松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。 一老河兵闻之，又笑曰： “凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激 之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。 渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转 不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更
9、颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之 事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断软? （乙） 一夜，忽闻疾风西来，俄顷即寂。年 急呼某参将，领飞骑三百，往西南密林中搜贼，果尽歼焉。人问 其故，年曰： “一霎而绝，非风也，是飞鸟振羽声也。夜半而鸟出，必有惊之者。此去西南十里，有丛林密 树，宿鸟必多，意必贼来潜伏，故鸟群惊起也。 ” （节选自啸亭杂录有删改） （注释）年，指年羹尧，清朝名将。 14解释下列句子中加点的词。 山门圮 于河，二石兽并沉焉。 忽闻疾风西来，俄顷 即寂。 15将下面的句子翻译成现代汉语。 棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。 一霎而绝，非风也，是飞鸟振羽声也。 16寺僧、讲学
10、家和老河兵都在寻找石兽，为什么只有老河兵能找到？ 17结合选文内容，简要说说老河兵和年羹尧的思维方式给了你怎样的启示。 八、现代文阅读八、现代文阅读 阅读下面文章，完成后面小题 细菌和病毒都是可以致病的微生物，但它们的特征区别很大。细菌虽然小，要在光学显微镜下才能 看得见，但它除了拥有生命的基本单位核酸之外，还有一大套赖以生存的配套设施。包括作为居住“公馆” 的细胞壁，储存营养物质的“仓库，以及进行新陈代谢的“化工车间” 。依靠这些。细菌能够摄取外界的 物质并加工成需要的能量。 而病毒就更小了，也可怜得多，且不奢谈“库房”和“车间” ，就连作为保护外壳的“茅、草房”也 没有。实际上它只有一个分
11、子大小，用电子显微镜才能看得见。整个家当也只是一条表示生命的核酸而已。 如果拿人来做比喻，细菌最起码也有条裤子，有只讨饭碗，有根打狗棒。所以细菌虽然必须在人体内部的 良好环境中才能繁殖，但处在恶劣环境中仍能生存较长的一段时间。而病毒则像个刚出生的婴儿，除了它 的生命和一张吃奶的嘴外便一无所有，毫无独立生存的能力。因而病毒只能寄生在人或动物的细胞内部， 靠“窃取”细胞里的现成营养才能生存。一旦被排出体外，病毒就活不了几个小时。 大部分抗生素对细菌起作用，是因为抗生素可以抑制细胞繁殖，干扰它们形成新的遗传结构或者细 胞壁。而正因为病毒只能寄生在别人的细胞内，自己不能完成这些生化反应。所以抗生素对病
12、毒全无作用。 病毒的生存能力既然这么弱，为什么还会那样猖獗呢？例如埃博拉的感染力极强，病死率可达 80%。 实际上大多数 病毒远没有那么可怕，有的 也不会使人得病。冠状病毒本来致病的能力并不强，问题在于“变 种”上。变异的病毒和原来的不同了，它可能是无害的，但也可能变成“杀伤力”更大的病毒。然而我们 不必担心它会因反复变异而使杀伤力次第增大。因为就杀伤力而言，变异就像赌博，总是有输有贏，不断 地赢下去的机率是微乎其微的。至少有史以来还没有过这样的记录。如果有过，可能现在就没有我们的存 在了。 必须指出的是杀伤力的大小不仅取决于病毒一方，更重要的是人群的免疫力。变种冠状病毒之所以 为患甚大，很重
13、要的-一个因素是人类还没有接触过这样变种后的新病毒。当人群有足够多的人产生了抗体 之后，这种病毒对人类的威胁也就小得多了。 18本文的说明对象是什么？说明对象是_ 19仔细阅读全文。归纳病毒的主要特征。 20选文第段划线部分用了什么说明方法，有什么作用？ 21选文第段“实际上大多数 病毒远没有那么可怕，有的 也不会使人得病”中加点词能否去掉，为什么？ 22本文的中心意思是什么？请简要回答。 阅读下面选文，完成下面小题。 温暖 他的父母早逝，家境贫寒，从小就孤苦伶仃一个人。 17 岁那年冬天，他去省城建筑队打工，可干了半个月，工地就停了工，没有拿到分文工钱。他接着 再找工作，一连几天，都没有找到
14、，身上仅有的一点钱也花完了。 那晚，寒风瑟瑟地吹着，光秃秃的树枝打着寒颤。洒落在地上的碎纸，时不时被风卷上天，和着小 雪在灰暗的高处飘飞着。他已经两顿没吃了，浑身无力，头晕眼花，从栖身的天桥下漫无目的地走上街头。 眼中的城市霓虹缤纷，饭店里高朋满座，心里一片凄凉。 他拖着蹒跚的步子往前走。忽然，路口的汤摊引起了他的注意。一口熬着羊骨的大锅支在摊口，飘 来阵阵诱人的肉香。摊里没有食客，只有一对中年男女在桌边闲坐着。他踌躇许久，走了进去。中年妇人 看见他，急忙起身，笑容可掬地迎了过来。 他舔舔干燥的嘴唇，轻轻地飘 出一句话： “大碗羊肉汤，两个烧饼。 ”不一会儿，一碗肉香浓郁的鲜 汤便摆在他的面前
15、。 他来不及拿筷子， 低头就喝， 顿时烫得直咂舌。 妇人在一边轻声提醒： “慢点儿啊孩子， 这刚出锅的汤热，先吃烧饼。 ”他不敢抬头，抓过烧饼，一口吞下去小半个，还没咂摸出味道，一个烧饼已 进了肚。再抓起一个，风卷残云般地吃完，感觉肚子还是空空的。妇人又连忙递给他几个烧饼。 他捧起碗喝汤，记忆中他从没有喝过这样味道鲜美的汤。切成薄片的羊肉，翠绿的香菜，奶白浓郁 的汤，让他饥饿的胃陶醉，甚至让他稍稍忘记了没钱付账的恐慌。半碗汤下肚，他身上暖和了许多，额头 渗出了细密的汗珠。汤越喝越少，他心里的紧张渐渐绷起来，心在激烈地“呯呯”直跳，既害怕又难过。 他咬咬牙，道出实情： “阿姨，我今天没带钱，等以
16、后有钱了再还，行吗？”说完就深深地低下头， 等待一场即将到来的暴风骤雨般的惩罚。 中年男人很意外地“啊”了一声，愣了几秒钟，妇人冲他使了个眼色，男人不再作声。这时，他听 见妇人温和地说： “孩子，没事，阿姨不差你这顿饭钱。 ” 他怀疑自己听错了，抬起头看向妇人，惊愕地说不出话来。她在他身边坐下，和声细语地问： “听口 音你不是本地人，家是哪儿的？怎么不上学呢？” 这些年，第一次有人这样关切地跟他说话，恍然间，坐在他面前的好像就是妈妈。他像个委屈无助 的孩子，还没有说话，眼泪就“扑嗒”一声落了下来。 他哽咽着说了自己这些天在省城的求职经历，妇人听完深深地叹了口气，从口袋里摸索出两百元钱塞 到他手
17、里说： “孩子，天冷，别冻坏了身子。先回家吧，就近找份工作。 ” 他拿着钱，手足无措；又觉得这钱重如磐石，刻骨铭心。这突如其来的温暖，像梦一样不真实。妇人 脸上挂着淡淡的笑意，眼中闪耀着慈爱的光辉。妇人拍拍他的肩安慰他说： “别灰心，只要努力，一切都会 好起来的。 ” 他带着这份沉甸甸的温暖 回到了家乡。在那之后，他干过许多辛苦的工作锅炉工、泥瓦工、搬运 工，后来又跟人合伙做生意。那些年，他遭遇过不少伤心、挫折和失望，每当灰心丧气的时候，他总会想 起那个雪夜。那往事就像小火炉温暖着他的心扉，给他抵御寒冷、战胜困难的勇气和信心。 他想，等生活好了，一定要找到阿姨，向她表达感谢。时光倏忽过了十几年
18、，他终于过上了平稳的生 活。这些年，他曾多次寻找，直到第五次，才终于找到她。阿姨老了，背驼了，头上已有丝丝的白发，如 果不是他一再提醒，她几乎忘记了曾经帮助过他的事情。 面对着他的重金酬谢，阿姨连连摆手，任他怎样恳求，也坚决不收。她反反复复地说，她实在是没有 做什么，给他的也只是一点微不足道的温暖 。可正是那些温暖，让他成长为今天的自己。看着有些不知所 措的他，欣慰的笑写满了妇人的脸。她重重地说： “那你以后就多做些温暖的事情吧，也许有一天，那些温 暖也能改变其他人的命运。 ” 他轻轻点头。他已经决定这样做。 （选自不老泉 ，有删改） 23请阅读全文，仿照已给的句式，补全故事情节。 （_）吃饼
19、喝汤，无钱付账 得到帮助，返乡奋斗 （_） 24请从环境描写的角度分析选文第段画横线 句子的作用。 25请结合语境，说说选文第段加点字的表达效果。 26探究选文中画波浪线 的一组句子，你有何发现？试简要阐述。 中年妇人看见他，急忙起身笑容可掬地迎了过来。 妇人脸上挂着淡淡的笑意，眼中闪耀着慈爱的光辉。 看着有些不知所措的他，欣慰的笑写满了妇人的脸。 27这份温暖究竟是“沉甸甸”的还是“微不足道”的？请结合全文谈谈你的看法。 九、作文九、作文 28阅读下面的文字，按要求作文。 为校园截图，能定格温馨校园中的一幕；为青春截图，能留下成长中美好的回忆；为祖国大好河山截 图，能引发我们的豪情壮志 请以
20、“为 截图”为题，写一篇文章。 要求： （1）立意自定，文体自选（诗歌除外） 。 （2）说真话，抒真情，忌抄袭。 （3）文中不得透露个人信息。 （4）书写工整，不少于 600 字。 参考答案参考答案 1C 【详解】 C “田垄”的“垄”读“lng” ， “囫囵”的“囵”读“ln” ； 故选 C。 2A 【详解】 B. 白首（手）起家； C. 涉措（猎） ； D. 崎驱（岖） ； 故选 A。 3B 【详解】 A苦不堪言：痛苦或困苦到了极点，已经不能用言语来表达，使用错误； B事半功倍：指做事得法，因而费力小，收效大，使用正确； C拍手称快：拍掌叫好，多指正义得到伸张或事情的结局使人感到满意，使用
21、错误； D目空一切：什么都不放在眼里，形容极端骄傲自大，使用错误； 故选 B。 4B 【详解】 A.成分残缺，删去“通过”或“将； C.语序不当，将“参与者”和“记录者”互换位置； D.重复赘余，删去“被” ； 故选 B。 5C 【详解】 本题考查句子排序。作答此题，先通读句子，了解所写内容，再梳理句子间的逻辑关系，借助关键词语排 序。这段话描写的是鸡蛋花。句点出描写对象，应是总起句。句“那些露珠”可判断承接句内容， 相连。句“两种色泽”可判断承接句，相连。句写花骨朵，是在前边写花朵之后，故排在 最后。故选 C。 6C 【详解】 C. 有误。按从小到大的排列有： “始龀（七八岁） ” 、 “弱
22、冠（男子二十岁） ” 、 “而立（三十岁） ” 、 “不惑 （四十岁） ” 、 “耄耋（八九十岁） ” 。故选 C。 7朔气传金柝 自缘身在最高层 小大之狱 虽不能察 陟罚臧否 不宜异同 安得广厦千 万间，大庇天下寒士俱欢颜； 了却君王天下事，贏得生前身后名。 【详解】 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容 要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“朔、柝、察、陟、臧”等字词容易写错。第（5）小 题答案不唯一，符合题干要求即可。 8示例：咏诗词颂经典，传文化助成长 或 经典咏流传，诗词润心田 9示例：这首小诗中的苔花具有不自卑、不抱
23、怨的精神；它通过自己的努力，像牡丹一样华丽盛放。这种 品质值得我们学习。 【分析】 8本题考查学生拟写宣传语的能力。拟写宣传语的目的是让受众了解某些内容，所以一定要主题突出，中 心明确；又因为受众的文化水平不一，所以一定要易懂易记，大多会采用对偶的修辞。开展的是经典咏 流传演唱比赛，目的是让学生通过歌唱的形式传承经典文化。据此分析可拟写为“唱经典诗词，传中华 文化” “传唱经典，启迪人生”等。 9本题考查推荐语的拟写。要推荐的是一首小诗，可以从诗歌的内容、哲理、启迪等角度拟写。这首诗写 的是“苔藓” ，这是一种低级植物，寄生于阴暗潮湿之处，可它也有自己的生命本能和生活意向，没有因为 环境恶劣而
24、丧失生活的勇气，而是在寂寞处开出如米的小花。这就启示人们，不要因为身处逆境而灰心丧 气，要乐观对待，创造属于自己的辉煌。可见，这是一首励志诗，值得每个人品读。 10红岩 华子良 示例：舍己为人，为革命事业献身 【详解】 红岩是现代作家罗广斌、杨益言创作的一部长篇小说，着重表现以齐晓轩、许云峰、江雪琴等共产党 人在狱中所进行的英勇战斗， 虽然最后惨遭屠杀， 但却充分显示了共产党人视死如归的大无畏英雄气概。红 岩着力于塑造英雄群像。成岗、华子良、刘思扬、龙光华、余新江、双枪老太婆个个都以独具的光 彩，活跃于作品之中。华子良是潜伏最深的共产党员，忍辱负重、忠贞不屈。因装疯卖傻而被特务称为“疯 老头”
25、 ，被关押在白公馆。特务对他比较放心，常让他去磁器口买菜。他为越狱的计划做了巨大的贡献。从 文段中的人物“齐晓轩”可判断出自红岩 ，从题干中的“疯老头”可判断“他”是华子良。文段中写的 是重庆解放的前夜，白公馆举行了暴动，齐晓轩为了更多的战友逃出虎口，毅然站在红岩上，为同志们断 后。“崛立在一块巨大高耸的岩石上， 吸引着全部毒弹的袭击， 他决心让自己的战友们赢得时间， 转危为安” ， 表现他不惧生死、为革命献身的大无畏精神。 11认真书写即可 【详解】 楷书，用笔规矩，在书写的时候要求笔笔到位，结构严谨，重心平稳，书写时笔画不要碰到田字格边框。 12诗中的“离愁”指当时诗人愤然辞官，离别寓居多
26、年的京城所产生的对亲朋好友的依依不舍之情。 13示例：诗人以落花自喻，表达了诗人虽然辞官离京，但仍会关心国家命运与前途的思想感情。 【分析】 12本题考查内容理解，结合写作背景来分析。这诗作于 1839 年（农历己亥） ，是诗人的代表作品。是年， 诗人辞官南归故里，就在往返途中创作了这首诗。离别是忧伤的，毕竟诗人寓居京城多年，故友如云，往 事如烟，因此诗中的“离愁”可以理解为诗人辞官，离别京城所产生的对亲朋好友的依依不舍之情。 13本题考查诗歌情感。这两句诗表达诗人的壮怀，成为传世名句。诗句由抒发离别之情转入抒发报国之 志。落红，本指脱离花枝的花，但是，并不是没有感情的东西，即使化作春泥，也甘
27、愿培育美丽的春花成 长。诗人以落花自喻，表现自己虽然脱离官场，依然关心着国家的命运，不忘报国之志，以此来表达他至 死仍牵挂国家的一腔热情。 14圮:倒塌 俄顷：一会儿 15（他们）划着几条小船，拖着铁耙，向下游寻找了十多里。 一瞬间就消失了，不是刮风，这是惊飞的群鸟振动翅膀的声音。 16寺僧高估了水流的推力，忽视了“石性坚重，沙性松浮” ；讲学家只注意了“石性坚重，沙性松浮” ， 却忽视了水流的运动规律；老河兵经验丰富，全面综合考虑了石性、沙性、水流的因素，所以才做出了正 确的判断。 17老河兵根据河流的实际情况，深谙河情，找到石兽；年羹尧结合战场实际，查准敌情，歼灭敌军。告 诉我们在分析、处
28、理问题时要从实际出发，具体情况具体分析。 【分析】 14理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合 具体语境来准确辨析即可。 涉及的词语都是常见的文言实词。 解答时要联系上下文， 根据语境做出判断。“圮” ， 倒塌； “俄顷” ，一会儿。 15此题考查的翻译能力。一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词， 查看有无特殊句式，如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置） 、被动句、反问句等。运用“留” “删” “调” “换” “补”的方法，直译为主，意义为辅。重点字词：棹：名词作动词，划（船） ；曳，拖。绝，消 失。非，不是。
29、16在理解文本的基础上分析。庙僧在原地寻找， “不可得” ，因为他没有考虑石性，沙性和水流的关系。 庙僧顺流而下寻找，依据：以为顺溜下矣，结果“无迹” ，因为他没有考虑石性和沙性，只考虑水流。讲学 家提出原地沙下照，依据：以为石头会“渐沉渐深” ，不可能找到，因为他只考虑石性，沙性，不考虑水流。 老河兵提出逆流而上找，依据：河水冲击石头，石兽反而逆流而上。 “果得于数里外” ，因为他不仅考虑到 石性、沙性，还考虑了水流关系。庙僧和讲学家都犯了脱离实际，主观臆断的错误。老河兵则从实际经验 出发，综合考虑各方面因素，因此能提出正确看法。 17在理解文本的基础上分析。甲文从老河兵找到石首的事例中得到
30、结论“然则天下之事，但知其一，不 知其二者多矣，可据理臆断软?” ，用反问强调要根据实际经验，综合考虑各方面的因素，不能主观臆断。 乙文从“夜半而鸟出，必有惊之者，此去西南十里，有丛林密树，宿鸟必多，意必贼来潜伏，故鸟群惊起 也”中可知：年羹尧结合战场实际，查准敌情，歼灭敌军。据此得出共同点：我们在分析、处理问题时要 从实际出发，具体情况具体分析。 【点睛】 参考译文： （甲）沧州的南面有一座寺庙靠近河岸，庙门倒塌在了河里，两只石兽一起沉没于此。经过十多 年， 僧人们募集金钱重修 （寺庙） ， 在河中寻找石兽， 最后没找到。 (僧人们)认为石兽顺着水流流到下游了， 于是划着几只小船，拖着铁钯，
31、 （向下游）寻找了十多里，没有找到(石兽的)踪迹。一位讲学家在寺庙中教 书，听说了这件事笑着说： “你们这些人不能推究事物的道理，这（石兽）不是木片，怎么能被暴涨的洪水 带走呢?石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软轻浮，石兽埋没在沙上，越沉越深罢了。顺着河流寻找石兽， 不是疯狂(的做法)吗?”大家信服地认为（这话）是精当确切的言论。一位老河兵听说了讲学家的观点，又 笑着说： “凡是落入河中的石头，都应当在河的上游寻找它。正因为石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软轻 浮，水流不能冲走石头，水流反冲的力量，一定在石头下面迎水的地方侵蚀沙子形成坑洞，越激越深，(当 坑洞延伸)到石头的一半时，石头必定倾倒在坑
32、洞中。如果像这样再冲刷，石头又会再次转动。像这样不停 地转动，于是反而逆流朝相反方向到上游去了。到河的下游寻找石兽，固然疯狂；在石兽沉没的地方寻找 它们，不是更疯狂吗?”依照他的话（去寻找） ，果然在(上游)几里外寻到了石兽。既然这样那么天下的事， 只知道表面现象，不知道根本道理的情况有很多，难道可以根据某个道理就主观判断吗? （乙）一天晚上，忽然听到强劲的风从西面刮来，一会儿就寂静下来。年羹尧急忙唤来一个参将，带领三 百骑兵，往西南方向的密林中搜索贼兵，果真全部歼灭了贼兵。有人问他这样做原因，年羹尧说： “只是一 刹那就停下来的，肯定不是风，而是飞鸟受惊振动翅膀的声音。半夜鸟会飞出，肯定有惊
33、扰它的人。西南 方向距离这里十里的地方，有茂密的树林，栖息的飞鸟肯定很多，我料想肯定是贼兵暗中前来埋伏，所以 鸟群才会受到惊吓而飞起来。 ” 18病毒 19病毒结构简单，只有一条表示生命的核酸只能寄生在人或动物的细胞内部靠“窃取”细胞里的现 成营养才能生存自己不能完成生化反应。抗生素对病毒全无作用 20打比方生动形象地说明了病毒毫无独立生存的能力。 21不能去掉。 “大多数”和“有的”只是指部分而不是全部，如果去掉，就成了全部了，就和实际情况不 符了。这正体现了说明文语言的准确性。 22本文介绍了病毒的结构及生理特性，告诉人们病毒可以防治，并不可怕。 【分析】 18本题考查说明对象的判断。找说
34、明对象要注意：一看标题，二看首尾；三看内容，分析作者介绍了有 关事物的哪些方面特征，然后归纳小结。本文的开头指出细菌和病毒的区别，接着第段介绍了病毒的特 点，第段介绍了病毒猖獗的原因。文章结尾强调了病毒的特点，指出病毒的杀伤力的大小不仅取决于病 毒一方，更重要的是人群的免疫力， “当人群有足够多的人产生了抗体之后，这种病毒对人类的威胁也就小 得多了” 。结合文章内容分析，本文的说明对象是“病毒” 。 19本题考查对说明内容的筛选提炼。阅读全文，找到说明病毒的段落，确定答题区间，然后再找到能够 说明病毒性质，本质特征的句子提炼概括即可。阅读全文可知，-段是对病毒特征的介绍，第段“整 个家当也只是
35、一条表示生命的核酸而已” ， “病毒只能寄生在人或动物的细胞内部，靠“窃取”细胞里的现 成营养才能生存” ，第段“病毒只能寄生在别人的细胞内，自己不能完成这些生化反应。所以抗生素对病 毒全无作用” ，据此提炼概括。 20本题考查说明方法及其作用。解答此题首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后根据文字信息 来判断。说明文的常用说明方法有：举事例、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比 方、摹状貌、引资料等。根据文段内容从说明了事物什么特征，说明什么问题方面来表达其作用。结合句 子内容， “病毒则像个刚出生的婴儿” ，将“病毒”比作了“刚出生的婴儿” ，运用打比方的说明方法，形象
36、 生动地说明了病毒“毫无独立生存能力”的特点。 21考查对说明文语言的赏析。某词能否去掉并说明原因，答题模式： 一般要解释该词的含义；说明 这个词语在说明事物特点时所起到的作用；说明去掉、替换该词语多带来的不良后果（不符合实际、不 准确、太绝对等） ；该词体现了说明文语言的准确性、周密性、科学性。结合本题“大多数”指超过半数 很多的数量，但不是全部。 “有的”指部分。如果去掉，就成了全部，不符合实际情况。体现了说明文语言 的准确性、周密性、科学性。 22本题考查对说明文内容主旨的把握。阅读全文，理清脉络层次，了解主要内容，找到关键语句提炼主 旨。这篇说明文采用逻辑顺序，第段由细菌和病毒的区别引
37、出说明对象“病毒” ，第段介绍了病毒的 特点，第然后介绍了病毒猖獗的原因，第段指出“实际上大多数病毒远没有那么可怕，有的也不会 使人得病” ，文章结尾段指出“杀伤力的大小不仅取决于病毒一方，更重要的是人群的免疫力” ，由此分析 得出中心意思：本文通过介绍病毒的主要特征和猖獗原因，指出病毒其实并不可怕，告诉我们病毒是可以 防治的。 22 身无分文，路遇汤摊（偶遇妇人） 找到阿姨，表达感谢（传递温暖） 23突出天气的寒冷，渲染了冷清（悲凉）的气氛，烘托人物内心的凄凉，推动故事情节发展。 （意对即可， 酌情扣分） 24 “飘”字生动地写出了“他”点餐时声音小和轻（有气无力） ，表现了他的饥饿（虚弱）
38、和因为无钱付 账时的胆怯、心虚。 （意对即可，酌情扣分） 25 三个句子都写到了妇人的笑 （都是神态描写） ， 通过写笑表现妇人与他逐渐熟悉 （分别写了妇人初见他、 得知实情以及再见时的神态） ，表现了妇人的热情、善良和帮助他人不求回报。 26示例一：我认为这份温暖是“沉甸甸的” ，因为妇人对“他”那时的帮助无疑是雪中送炭，在他最无助 的时候给了他极大的鼓励与安慰。 示例二：我认为这份温暖是“微不足道的” ，因为妇人从没想过要任何回报，她不过是做了一件不足挂齿的 小事。 示例三：我认为这份温暖既是“沉甸甸的” ，又是“微不足道的” ，因为这既是对助人为乐、不求回报精神 的歌颂，也是对滴水之恩、
39、涌泉相报品质的赞扬。 （开放性试题，结合内容，阐述清理由即可得满分） 【分析】 27 本题考查概括情节。结合段“17 岁那年冬天，他去省城建筑队打工，可干了半个月，工地就停了工， 没有拿到分文工钱。他接着再找工作，一连几天，都没有找到，身上仅有的一点钱也花完了” ， “他拖着蹒 跚的步子往前走。忽然，路口的汤摊引起了他的注意”可提炼概括“身无分文，路遇汤摊” ；结合段 他点了“大碗羊肉汤，两个烧饼。 ” “阿姨，我今天没带钱，等以后有钱了再还，行吗？”可提炼概括“吃 饼喝汤，无钱付账” ；结合 段，妇人没有责备，询问他情况后还给了他二百元钱，他回到家乡开始奋 斗，概括为“得到帮助，返乡奋斗”
40、；结合 段，生活好一些的他多次寻找妇人，终于在第五次找到妇 人。妇人拒绝了他的重金酬谢，让他多做些温暖的事情。概括为“找到阿姨，表达感谢” 。 24 本题考查语句赏析。自然环境描写，有渲染气氛、烘托人物心情、推动故事情节发展等作用。结合句子及 上下文分析。 “寒风瑟瑟地吹着，光秃秃的树枝打着寒颤”突出了天气的寒冷。 “洒落在地上的碎纸，时不 时被风卷上天，和着小雪在灰暗的高处飘飞着”描写了碎纸与小雪在高处飘飞的情景，渲染了冷清凄凉的 气氛。结合上下文， “他已经两顿没吃了” “眼中的城市霓虹缤纷，饭店里高朋满座，心里一片凄凉”可知， 这段环境描写烘托了他内心的凄凉。在如此境遇下的他才会到汤摊吃
41、饭，无钱付账，推动了故事情节的发 展。 25 本题考查赏析词语。 “飘” ，动词，形象地写出他点餐时声音的小和轻。联系上下文内容， “他已经两顿没吃 了” ，声音小，是因为饥饿而虚弱无力；由段“汤越喝越少，他心里的紧张渐渐绷起来” “既害怕又难过” ， 段“阿姨，我今天没带钱，等以后有钱了再还，行吗？”这些句子可知，他因为无钱付账，所以点餐时 胆怯、心虚，因此声音小而轻。 26 本题考查内容探究。三个句子是对妇人的神态描写，写不同境况下妇人的“笑” 。 第一句，妇人看见他走进汤摊， “笑容可掬”地迎了过来，表现妇人对顾客的热情； 第二句，妇人在了解他的情况后，给了他二百元钱，此时妇人脸上挂着“
42、淡淡的笑意” ，眼中闪耀着“慈爱” 的光辉，表现了妇人心地善良，充满慈爱； 第三句，妇人拒绝了他的重金酬谢，脸上是“欣慰”的笑，表现了妇人帮助他人不求回报的品质。综合以 上分析，作答即可。 27 本题考查语言表达。开放性试题，结合内容，阐述清楚理由即可。 沉甸甸的：这是“他”的感受。在他身无分文、饥饿难耐地在陌生城市里渴望一顿饭时，他吃到了妇人的 饼和汤。知道他没钱付账时，妇人没有介意，反而安慰他，帮助他，送给他二百元钱。在他最需要帮助的 时候，妇人的鼓励、安慰犹如雪中送炭。这份温暖，对于他是厚重的，因此是“沉甸甸的” 。 微不足道的：这是妇人的感受。对他的帮助，在妇人自己看来，不过是做了一件
43、不足挂齿的小事。让他免 费吃了顿饭，段“孩子，没事，阿姨不差你这顿饭钱”可知在妇人心里，这顿饭钱不足挂齿。段“她 反反复复地说，她实在是没有做什么” ，拒绝他的重金酬谢。妇人给他帮助，从没想过要任何回报。所以， 在妇人心中，这份温暖是“微不足道”的。 既是“沉甸甸的” ，又是“微不足道的” ：综合在一起分析。从不同人物的角度表现不同的主旨。 “沉甸甸的” 表现了他受人滴水之恩、涌泉相报的优秀品质。 “微不足道的”赞美了妇人助人为乐、不求回报的精神。 28例文 为感动截图 茫茫夏夜，星光闪闪。月亮挂在天上。闪烁着那微弱的灯光。一切事物都看起来都十分的美好。 我爬在窗前，抬头仰望着空中的点点繁星思
44、索着，在这大千世界上，有着许多令人感动的事情，可人 们却后知后觉，只是整日的怨天尤人，抱怨这抱怨那 “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”想来这句诗，大家早已耳熟能详了。是啊，这两句诗描写的对 象便是人类灵魂的工程师教师。在上学的时期，一旦取得一个好的成绩大家第一个想到的也是自己的 老师。 印象中，自己从小到大似乎最厌恶的两件事无疑就是考试与毕业了。每当到考试时，班里便怨声载道， 我也是满腹牢骚，老师们成了众矢之的。可是老师们的形象却因偶然的一个机会，在我心中改变了，变得 高大，变得可敬！ 那一天，我偶然的翻到老师朋友圈中的图片。那是一个夜晚，在漆黑的夜，所有人都己安然入睡。唯 有老师们的办公室里
45、还开着灯，老师们正辛劳的为我们批改作业，脸上的表情是那么的庄重、认真。只是， 黑眼圈是那么的明显，是啊！这是张截图，可他也是张缩影啊。 就这张截图，在我的脑海中挥之不去。我们常常抱怨做卷子的辛苦，题目的难。可大家却从未想到， 在大家含辛茹苦的终于写完一张卷子后，这张卷子就要由老师用红笔一点一点的改出来。我们只是做了一 张小小的试卷，而老师却是要改几十张甚至上百张试卷，我们是一题一题做的，而老师又何尝不是一题一 题改的呢？ 或许听完这个故事，大家也会像我一样为老师这个令人感动的瞬间截图吧！ 冬天，冷风呼啸，许多的人都有懒的习惯。屋外大雪纷飞，寒冷无比，谁都不愿出门。可就是有一群 人，如此天气仍在
46、为大家服务。 或许说到她们环卫阿姨。许许多多的人都会不以为然。都认为她们只是衣着褴楼的乞丐。但就是 这些人在如此寒冷的冬日，在大家都还在家中围着炉火，吃着热饭的时候，仍在外面工作，橙亮色的衣服， 在黎明前、在夜幕后，如璀璨的星光，点亮了黑暗。她们用一双双手，点燃了自己，照亮了他人。为我们 的家园，带来了光明。 我也曾看到过。一位年迈的老爷爷。弯腰驼背，双手抖个不停，走路也十分艰难，但他仍在为我们净 化城市，美化环境。看到这一幕，我的眼眶湿润了。也如手机一样，将它截图，并牢牢记住了。 在这个世界上，也有许多这样令人感动的瞬间，所以让我们一起去发现，去“截图” ，去感恩吧！ 【详解】 本题考查半命
47、题作文，标题是“为 截图” 。 “截图”本义是指由计算机截取的能显示在屏幕或其他显 示设备上的可视图像，在作文中，结合提示语可知，这里的“截图”是指用文字把校园中、成长经历中， 或祖国大好河山等等美丽的人、物、景或情等记录下来。所补充的词语往往也提示了作文要写的内容或表 现的主题。如补充人，可写“为老师截图” “为妈妈截图” “为英雄截图”等；如补充物，可写“为国旗截 图” “为那一枚警徽截图”等；如补充景，可写“为大自然截图” “为春天截图” “为校园截图”等；也可补 充抽象的情感，如写“为感动截图” ， “为幸福截图” ， “为美好青春截图” ， “为坚强截图”等。考生根据自 己的经历和素材积累，选择自己最熟悉或最有感触的一个内容进行立意写作。文体上如选择记叙文，叙事 要清楚，描写要细腻。既然是“截图” ，表明所要写的内容给自己留下了深刻印象，所以写作时要有心理描 写，要有适当的议论抒情的语句来揭示“截图”的意义，升华主旨；如果写成议论文，要阐释出为什么要 截图，截图的目的意义何在，做到有理有据。
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