《枫树上的喜鹊》ppt课件（共38页）

1、枫树上的喜鹊枫树上的喜鹊 喜鹊为什么被人们称作吉祥鸟？喜鹊为什么被人们称作吉祥鸟？ 因为喜鹊喜晴，天气好的时候就因为喜鹊喜晴，天气好的时候就 出来活动，而这种天气是走亲访出来活动，而这种天气是走亲访 友的日子，所以就有喜鹊叫、客友的日子，所以就有喜鹊叫、客 人到的说法。它的叫声清脆响亮人到的说法。它的叫声清脆响亮 ，鸣叫的同时，尾巴也随着上下，鸣叫的同时，尾巴也随着上下 翘动，活泼动人，惹人喜爱，民翘动，活泼动人，惹人喜爱，民 间常用喜鹊登枝来寓意喜事临门间常用喜鹊登枝来寓意喜事临门 ，喜上眉梢。，喜上眉梢。 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 郭风（郭风（19171917- -2

2、0102010），原名郭嘉桂，），原名郭嘉桂， 福建莆田人，散文家、儿童文学家。福建莆田人，散文家、儿童文学家。 主要作品：主要作品：童话集童话集木偶戏木偶戏， 散文集散文集蒲公英和虹蒲公英和虹，散文集，散文集你你 是普通的花是普通的花等。等。 作者简介作者简介 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 方便方便 游戏游戏 教唱歌教唱歌 撑着撑着 太阳伞太阳伞 渡口渡口 dd pn mpn m nn 遮蔽遮蔽 阿姨阿姨 bb 山冈山冈 拼音字母拼音字母 dndn nn 字词学习字词学习 懂得懂得 答案答案 渡渡口口 山山冈冈 拼拼音字音字母母 懂懂得得 答答案案 绿荫绿荫 ynyn 弟弟

3、弟弟 撑撑着着 chnchn 绿绿荫荫 遮遮蔽蔽 渡渡 荫荫 冈冈 懂懂 母母 案案 拼拼 蔽蔽 撑撑 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 一、多音字组词。一、多音字组词。 便便 binbin pinpin （ ） （ ） 教教 jiojio jiojio （ ） （ ） 方便方便 便宜便宜 教书教书 教师教师 随堂练习随堂练习 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 伞伞 姨姨 便便 弟弟 教教 游游 母母 戏戏 观察这些字，说说你的记忆方法。观察这些字，说说你的记忆方法。 母 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 教教 孝孝 攵攵 女女 姨姨 夷夷 又又 戏戏

4、 戈戈 我的记忆方法：我的记忆方法： 便便 更更 亻亻 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 整体感知整体感知 自由课文，根据大意把课文划分为四个部分。自由课文，根据大意把课文划分为四个部分。 （ ）：我们村渡口旁有棵枫树，树上有个）：我们村渡口旁有棵枫树，树上有个 喜鹊窝，我喜欢树和窝。喜鹊窝，我喜欢树和窝。 （ ）：我把喜鹊看作喜鹊阿姨，把六只小）：我把喜鹊看作喜鹊阿姨，把六只小 喜鹊称为喜鹊弟弟。喜鹊称为喜鹊弟弟。 2 2- -4 4 （ ）：我有空便看望喜鹊弟弟，听喜鹊）：我有空便看望喜鹊弟弟，听喜鹊 阿姨教它们说话。阿姨教它们说话。 5 5- -8 8 （ ）：太阳初升时，

5、喜鹊一家关于太阳）：太阳初升时，喜鹊一家关于太阳 的问答。的问答。 9 9- -1313 课文解读课文解读 默读课文。文中反复说“我喜欢”，默读课文。文中反复说“我喜欢”， 说说我喜欢的是什么。说说我喜欢的是什么。 枫树上有一个喜鹊枫树上有一个喜鹊 的窝，我喜欢极了。的窝，我喜欢极了。 我们村的渡口旁有我们村的渡口旁有 一棵枫树，我很喜欢它。一棵枫树，我很喜欢它。 这是令作者喜欢的第一件事。这是令作者喜欢的第一件事。 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 默读第默读第1 1自然段，说一说：这是一棵什自然段，说一说：这是一棵什 么样的枫树？么样的枫树？ 它好像一把很大又很高的绿色太阳伞

6、，它好像一把很大又很高的绿色太阳伞， 一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。 这是一棵这是一棵_的枫树。的枫树。 像太阳伞一样像太阳伞一样 写出了枫树写出了枫树_的特点。的特点。 高大、枝叶浓密高大、枝叶浓密 比喻比喻 好像好像 枫树枫树好像好像一把绿色的太阳伞。一把绿色的太阳伞。 仿写句子仿写句子 1.1. 太阳太阳好像好像一个大火球。一个大火球。 2.2. 闪闪的星星闪闪的星星好像好像小朋友的眼睛。小朋友的眼睛。 3.3. 一片片飘落的树叶，一片片飘落的树叶，好像好像一只只飞舞的一只只飞舞的 蝴蝶。蝴蝶。 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路

7、 小组合作读小组合作读2 2- -5 5自然段，想一想：还有自然段，想一想：还有 什么事让“我”喜欢？什么事让“我”喜欢？ 是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊 的窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童的窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童 话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。 喜欢喜鹊，完全把它当作人在看待。喜欢喜鹊，完全把它当作人在看待。 我喜欢我喜欢 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 我真是喜欢极了。上个星期天早上，我我真是喜欢极了。上个星期天早上，我 正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴，发现正要撑着渡船到对岸的树

8、林里去打柴，发现 喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊了。喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊了。 我真是喜欢极了。我真是喜欢极了。 我真是像童话书里那样，在心中称呼他我真是像童话书里那样，在心中称呼他 们喜鹊弟弟。们喜鹊弟弟。 结果结果 原因原因 这是令作者喜欢的第二件事。这是令作者喜欢的第二件事。 突出喜爱之情。突出喜爱之情。 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 从那天起，我一有空，便来到渡口边，从那天起，我一有空，便来到渡口边， 站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。喜鹊弟弟长站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。喜鹊弟弟长 得真快，好极了。得真快，好极了。 好极了好极了 这是令作者喜欢的第三件事。这是令作者喜

9、欢的第三件事。 说明“我”在心里把小喜鹊当作了自说明“我”在心里把小喜鹊当作了自 己的弟弟，自己的亲人，小喜鹊长得快，己的弟弟，自己的亲人，小喜鹊长得快， “我”非常高兴。“我”非常高兴。 大声朗读大声朗读5 5- -1313自然段，思考：这几段话自然段，思考：这几段话 写了几个场景？分别是哪几个？写了几个场景？分别是哪几个？ 两个场景两个场景 喜鹊阿姨教喜鹊弟弟说话喜鹊阿姨教喜鹊弟弟说话 喜鹊阿姨一家关于太阳的问答喜鹊阿姨一家关于太阳的问答 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 喜鹊阿姨教喜鹊弟弟说话喜鹊阿姨教喜鹊弟弟说话 我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜我看见喜鹊阿姨站在窝边，

10、一会儿教喜 鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿 教他们学自己发明的拼音字母教他们学自己发明的拼音字母 我看见喜鹊阿姨站在窝边，我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿一会儿教喜教喜 鹊弟弟唱歌，鹊弟弟唱歌，一会儿一会儿教他们做游戏，教他们做游戏，一会儿一会儿 教他们学自己发明的拼音字母教他们学自己发明的拼音字母 写出喜鹊妈妈对小喜鹊的写出喜鹊妈妈对小喜鹊的精心哺育精心哺育，也，也 反映了“我”对喜鹊一家反映了“我”对喜鹊一家观察得很仔细观察得很仔细。 排比排比 一会儿一会儿一会儿一会儿一会儿一会儿 一会儿一会儿一会儿一会儿一会儿一会儿 试着用“一会儿试着用“一会

11、儿一会儿一会儿一会一会 儿儿”写句子。写句子。 1.1. 天上的白云天上的白云一会儿一会儿像小羊，像小羊，一会儿一会儿像小像小 鱼，鱼，一会儿一会儿像马，真有趣！像马，真有趣！ 2.2. 小弟弟真调皮，小弟弟真调皮，一会儿一会儿写作业，写作业，一会儿一会儿 看电视，看电视，一会儿一会儿又玩电脑。又玩电脑。 “鹊！鹊！鹊！鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。”喜鹊阿姨教道。 我知道，这便是我知道，这便是 、。 喜鹊弟弟也跟着学喜鹊弟弟也跟着学:“:“鹊，鹊，鹊鹊，鹊，鹊” 想象力丰富，富有童真童趣。想象力丰富，富有童真童趣。 联想联想 喜鹊阿姨一家关于太阳的问答喜鹊阿姨一家关于太阳的问答 今天早上，太阳

12、从渡口对岸山冈后面升今天早上，太阳从渡口对岸山冈后面升 上来了，我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上上来了，我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上 升的太阳，问喜鹊弟弟：升的太阳，问喜鹊弟弟：“鹊鹊! ! 鹊鹊鹊？鹊鹊鹊？” 我懂得，她问话的意思是：我懂得，她问话的意思是：“看！那是看！那是 什么？什么？” 资料宝袋资料宝袋 课后作业课后作业 1.1. 会认会写本课生字。会认会写本课生字。 山冈 渡口 渡河 渡船 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 喜鹊弟弟一齐快乐地回答：喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！鹊鹊！鹊！鹊鹊！ 鹊鹊鹊！鹊鹊鹊！” 我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：我懂得，喜鹊弟弟很快给出

13、了答案： “妈妈，那是太阳！太阳升上来了！妈妈，那是太阳！太阳升上来了！” 联想联想 想象丰富，富有童真童趣。想象丰富，富有童真童趣。 “鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。 我知道，这便是我知道，这便是 、o o、e e。 喜鹊弟弟也跟着学：“鹊，鹊，鹊喜鹊弟弟也跟着学：“鹊，鹊，鹊” 今天早上，太阳从渡口对岸山冈后面升上来了，我看见喜鹊阿姨今天早上，太阳从渡口对岸山冈后面升上来了，我看见喜鹊阿姨 站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟：“鹊！鹊鹊鹊？”站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟：“鹊！鹊鹊鹊？” 我懂得，她问话的意思是：“看！那是什么？我懂得，她问话的意思是：

14、“看！那是什么？ 喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！”喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！” 我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：“妈妈，那是太阳！太阳升我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：“妈妈，那是太阳！太阳升 上来了！”上来了！” 我真高兴啊！我真高兴啊！ 回顾课文，想一想：什么事让“我”高兴？回顾课文，想一想：什么事让“我”高兴？ 我听懂了喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的话，我听懂了喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的话， 所以我“高兴”。所以我“高兴”。 这是令作者喜欢的第四件事。这是令作者喜欢的第四件事。 反复读课文，说说文中的“我”反复读课文，说说文中的“我” 是一个怎样的孩子。是一个怎样的孩子。

15、 “我”是一个富有童真童趣，“我”是一个富有童真童趣， 想象力丰富的孩子。想象力丰富的孩子。 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 结构梳理结构梳理 喜鹊窝喜鹊窝 喜欢极了喜欢极了 枫 树 上 的 喜 鹊 枫 树 上 的 喜 鹊 枫树枫树 热 爱 动 物 热 爱 动 物 发现窝里有六只小喜鹊发现窝里有六只小喜鹊 真是喜欢极了真是喜欢极了 喜鹊弟弟长得真快喜鹊弟弟长得真快 好极了好极了 听喜鹊对话听喜鹊对话 真高兴真高兴 主旨概括主旨概括 这篇童话讲述了作者在观察喜鹊一家时这篇童话讲述了作者在观察喜鹊一家时 的开心事，表现了作者的童真童趣以及热爱的开心事，表现了作者的童真童趣以及热爱

16、动物、热爱大自然的情感。动物、热爱大自然的情感。 二、课内阅读。二、课内阅读。 2.2.用“一会儿用“一会儿一会儿一会儿一会儿”描写一会儿”描写 一下自己喜爱的小动物的活动。一下自己喜爱的小动物的活动。 我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜 鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿 教他们学自己发明的拼音字母教他们学自己发明的拼音字母 1.1.这里运用“一会儿这里运用“一会儿一会儿一会儿一会儿”一会儿” 写出了喜鹊阿姨对小喜鹊的写出了喜鹊阿姨对小喜鹊的_。 精心养育精心养育 描写童真童趣的古诗描写童真童趣的古诗 池上池上 唐唐

17、白居易白居易 小娃撑小艇，小娃撑小艇， 偷采白莲回。偷采白莲回。 不解藏踪迹，不解藏踪迹， 浮萍一道开浮萍一道开。 小儿垂钓小儿垂钓 唐唐胡令能胡令能 蓬头稚子学垂纶，蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。怕得鱼惊不应人。 舟过仁安舟过仁安 宋宋杨万里杨万里 一叶渔船两小童，一叶渔船两小童， 收篙停棹坐船中。收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞，怪生无雨都张伞， 不是遮头是使风。不是遮头是使风。 三、读一读。三、读一读。 钓钓 鱼鱼 柯岩柯岩 天黑啦，天黑啦！天黑啦，天黑啦！ 钓鱼的，回家吧！钓鱼的，回家吧！ 你的妈妈在等你，你的妈妈

18、在等你， 鱼儿的妈妈在等它。鱼儿的妈妈在等它。 课后习题参考答案课后习题参考答案 默读课文。文中反复说“我喜欢”，说说默读课文。文中反复说“我喜欢”，说说 “我”喜欢的是什么。“我”喜欢的是什么。 “我”喜欢的第一件事是：看见枫树“我”喜欢的第一件事是：看见枫树 上的喜鹊窝；第二件事是看见喜鹊窝里有上的喜鹊窝；第二件事是看见喜鹊窝里有 了六只小喜鹊；第三件事是看见小喜鹊长了六只小喜鹊；第三件事是看见小喜鹊长 得快；第四件事是听懂了喜鹊阿姨和喜鹊得快；第四件事是听懂了喜鹊阿姨和喜鹊 弟弟的对话。弟弟的对话。 看到下面的情景，你会想到什么？试着看到下面的情景，你会想到什么？试着 写下来。写下来。 我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来， 站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊！鹊！鹊！鹊！ 鹊鹊鹊！鹊鹊鹊！” 我懂得，他们的意思是：我懂得，他们的意思是：“_“_ _”_” 妈妈，妈妈， 我要吃！我要吃！我要吃！我要吃！ 喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里， 叫起来：叫起来：“鹊，鹊，鹊鹊，鹊，鹊” 我知道，她是在说：我知道，她是在说：“_“_ _”_” 快吃！快快吃！快 吃！快吃！吃！快吃！