2.3 十几减5、4、3、2（1）教案

1、十几减十几减 5 5、4 4、3 3、2 2（1 1） 教学目标教学目标 1.使学生掌握十几减 5、4、3、2 的退位减法的计算方法及算理。 2.培养学生合作学习和用数学的意识。 重点难点重点难点 1.初步掌握十几减 5、4、3、2 的退位减法的思维过程。 2.掌握“破十法”。 教具学具教具学具 3 捆小棒、口算卡片。 教学过程教学过程 一、一、学前准备学前准备 口算。 15-9= 15-8= 15-7= 15-6= 13-9= 13-8= 13-7= 13-6= 二二、探究新知探究新知 1.教学例 4。 (1)板书:12-5= 11-4= 12-4= 11-3= 12-3= 11-2= 老师

2、:我们已经学习过十几减 9、8、7、6，计算十几减 9、8、7、6 的方法有哪些呢？ 生 1:“破十法”。 怎样运用“破十法”计算 13-9 呢？ 先用 13 中的 10 减去 9 等于 1， 再把 1 和 13 中的另一部分 3 合起来就是 4， 所以 13-9=4。 生 2:“想加算减法”。 怎样运用“想加算减法”计算 11-8 呢？ 因为 8+3=11，所以 11-8=3，11-3=8。 怎样运用“破十法”和“想加算减法”计算上面两组算式呢？ (2)举例计算 12-5=。 用“破十法”计算。 先用 12 中的 10 减去 5， 等于 5， 再把 5 和 12 中的另一部分 2 合起来就是

3、 7， 所以 12-5=7。 用“想加算减法”计算。 因为 5+7=12，所以 12-5=7。 (3)如何计算其他几道算式呢？说一说你是怎样算的。 计算 12-4=。 老师指名让学生回答。学生边回答，老师边有序地把各种解法的思维过程排列出来。 计算其他几道算式。 学生自己算，老师巡视，注意发现不同的算法。然后统一订正，老师给出答案。 2.教材第 17 页“做一做”。 (学生独立完成，老师统一订正) 三三、课堂作业新设计课堂作业新设计 1.口算。 11-5= 12-5= 13-5= 14-5= 11-4= 12-4= 13-4= 14-4= 11-2= 11-3= 11-8= 11-7= 2.连一连。 12-7 11-3 11-2 13-8 15-8 13-4 16-8 11-4 四、四、思维训练思维训练 教材第 17 页思考题。 参考答案参考答案 课堂作业新设计课堂作业新设计 1.6 7 8 9 7 8 9 10 9 8 3 4 2. 思维训练思维训练 答案不唯一 如:14-6=15-7 14-9=12-7 教材习题教材习题 教材第 17 页“做一做” 8 8 9 9 9 9 6 6