1、泰 戈 尔 诗 选 诗集赏析课件 汇报人： 诗 集 摘 抄 在我向你合十膜拜之中，我的上帝，让我一切的感知都舒展在你 的脚下，接触这个世界。 像七月的湿云，带着未落的雨点沉沉下垂，在我向你合十膜拜之 中，让我的全副心灵在你的门前俯伏。 让我所有的诗歌，聚集起不同的调子，在我向你合十膜拜之中， 成为一股洪流，倾注入静寂的大海。 像一群思乡的鹤鸟，日夜飞向它们的山巢，在我向你合十膜拜之 中，让我全部的生命，启程回到它永久的家乡。 我独自在横跨过田地的路上走着，夕阳像一个守财奴似的，正藏起它的最后的金 子。 白昼更加深沉地投入黑暗之中，那已经收割了的孤寂的田地，默默地躺在那里。 天空里突然升起了一个
2、男孩子的尖锐的歌声。他穿过看不见的黑暗，留下他的歌 声的辙痕跨过黄昏的静谧 我独自在横跨过田地的路上走着，夕阳像一个守财奴似的，正藏起它的最后的金子。 白昼更加深沉地投入黑暗之中，那已经收割了的孤寂的田地，默默地躺在那里。 天空里突然升起了一个男孩子的尖锐的歌声。他穿过看不见的黑暗，留下他的歌声的辙痕跨过黄昏的静 谧 若是你要忙着把水瓶灌满，来吧，到我的湖上来吧。湖水将回绕在你的脚边，潺潺地说出它的 秘密。 我深深地熟悉你脚步的韵律，它在我心中敲击。来吧，到我的湖上来吧，如果你必须把水瓶灌 满 如果你想撇下嬉游跳进水里，来吧，到我的湖上来吧。把你的蔚蓝的丝巾留在岸上；蔚蓝的水将没过你， 盖住你
3、。 水波将蹑足来吻你的颈项，在你耳边低语。来吧，如果你想跳进水里，到我的湖上来吧。 如果你想发狂而投入死亡，来吧，到我的湖上来吧。它是清凉的，深到无底。它沉黑得像无 梦的睡眠。 在它的深处黑夜就是白天，歌曲就是静默。来吧，如果你想投入死亡，到我的湖上来吧。 作 品 赏 析 泰戈尔是把深刻的思想包孕在一种自然流畅的艺术形式中 加以表达，在单调、严谨的生活节奏中，汇入清新、柔和 的格调，一反以往东方诗歌颂神诗的庄严肃穆，在和谐美 妙的气氛中，避免了诗歌华而不实、脱离生活的倾向，使 诗歌的曼妙形式与充实内容形式完美统一 全诗围绕一个中心：爱国思民，将诗与景、鸟与人、色彩 与空白，组成一副连续不断的意
4、境，把文字化为视觉形象、 听觉形象等不同的形态，传达出了诗作的深刻内涵。 1 5 2 3 4 秋天的黄叶隐喻印度的林中隐士，他们离群索居，不给予别人影响，也自 生自灭。这两个对比鲜明的形象，为我们打开了这首诗的深层意蕴，那就 是世界上有两种人，一种是尽管卑微，却终生为他人服务，给他人带来美 好的感受或有益的影响，他们的生命是极具价值的 另一种人心高气傲，与人老死不相往来 ，永远只为自己打算，终生孤立于人群 ，永远不会给别人带来任何好处，只会 在那里发出自怜自艾的叹息 这样的生命是苍白的。由此可以看 出，诗歌意在劝谕别人做有益于他 人的人，也表明诗人决心终生服务 于他人，飞到他人的窗前歌唱。 事
5、实上，诗的表象后有其深层意蕴。夏 天的飞鸟隐喻印度游吟诗人，他们终生 漂泊，边走边唱，每到一处便为人们留 下美好的感觉。 这首诗表象清晰。小鸟在夏天快活 地飞来飞去，给人唱了歌，就又飞 走了。黄叶沉默着，没什么表示便 枯落到了地上。诗人以极其敏锐的 心灵聆听了黄叶叶梗折断时微弱的 声响，它轻柔得仿佛是一声叹 诗人借“云”抒发自己的感受。“七月的 湿云”是湿漉漉的，加之“沉沉下 垂”“未落的雨点”，给人一种沉甸甸的 感受和低落的情绪。 在诗人看来，宇宙是一个有生命的整体， 万物的主宰是一个无形无影而又无所不在 的精神，这个精神本体就是神。宇宙万物 都是神的分身，人们只有达到与神合一的 境界，才会
6、感到真正的幸福和快乐 整句仿佛是写云、雨，实则借云状景抒发 了一种情感。旧的将去新的未到，“沉” 中蕴含了“升”的企盼，也许这才是诗人 用“全副心灵”俯伏于上帝门前祈祷的真 实意义。 诗人在一种心灵的静寂中，渴望着与最高 精神的合一，这种融合在这首诗中体现的 便是与祖国命运的融合。个人的生命与祖 国的命运朝夕共处的诗人，不能忘记自己 的责任，放下自己的使命 内 容 简 介 泰戈尔诗选是2009年云 南教育出版社出版的图书， 作者是拉宾德拉纳特泰戈 尔。泰戈尔著的著名诗集， 对冰心，徐志摩，郭沫若等 人的诗歌风格产生较大影响。 这套丛书按照小学、初中、 高中三个学段各自不同的学 习要求，安排相关
7、内容。适 当增加课内教科书和语文读 本上所没有，而又比较重要 的内容。二是趣味性 编写者充分考虑了大多数读者的年龄特点、 心理特征和阅读基础，以他们喜闻乐见的 形式解说经典，文心与文字兼美，知识与 趣味并重，情趣盎然，胜意无限，以激发 阅读兴趣 研细品亦可，浮光掠影亦可；挑灯夜读亦 可，见缝插针亦可 三是实用性。既考虑到中考、高考对 学生语文阅读鉴赏、表达交流能力的 要求，同时又注重文化内涵的滋养， 使之具有浓厚的文化意味和书卷气息 “书读百遍其意自见”亦可， “好读书 不求甚解”亦可。即使随便翻翻，也定会 有所收获。 作 者 介 绍 泰戈尔在诗歌、体裁、语言及表现方法上能够大胆创新，别具一格
8、。体 裁上把现实题材处理成具有冥想因素，把冥想体裁处理为具有现实成分； 体裁上，诗人创造出“故事诗”和政治抒情诗的形式；还致力于创造自 由体诗。 泰戈尔善于学习和运用人民生活中的口头语言，使诗歌的语言清新活泼； 在创作方法上，他把现实主义和浪漫主义有机的结合起来，只是在抒情 诗中，浪漫主义成分较重，在叙事性作品中，现实主义成分较多。 他的作品反映了印度人民在帝国主义和封 建种姓制度压迫下要求改变自己命运的强 烈愿望，描写了他们不屈不挠的反抗斗争， 充满了鲜明的爱国主义和民主主义精神 描绘出在新思想的冲击下印度社会的变化 及新一代的觉醒。在创作技巧上，他既吸 收民族文学的营养，又借鉴西方文化的优
9、 点，艺术成就颇高 同时又富有民族风格和民族特色，具有很 高的艺术价值，深受人民群众喜爱。其创 作多取材于印度现实生活，反映出印度人 民在殖民主义、愚昧落后思想的重重压迫 下的悲惨命运 特别是他的诗歌格调清新、诗句秀丽、想 像奇特、韵律优美、抒情气息浓郁，同时 又饱含深邃的哲学与宗教思想、社会与人 生理想，扣动着读者的心弦 拉宾德拉纳特泰戈尔（Rabindranath Tagore，1861年5月7 日-1941年8月7日），出生于印度加尔各答，毕业于伦敦大学， 印度著名诗人、文学家、哲学家 他于1880年回国从事文学活动，于1913年以吉檀迦利成为 第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人，其代表作有飞鸟集 眼中沙园丁集等 谢 谢 您 的 观 看 诗集赏析课件 汇报人：
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