2021年河南省中考语文考前倒计时必刷卷（4）含答案解析

1、 2021 年河南省中考语文考前倒计时必刷卷（年河南省中考语文考前倒计时必刷卷（4） 一、积累与运用（共 28 分） 1下列词语中加点字的注音，全都正确的一项是（ ） A字帖 （ti ） 取缔 （d ） 自惭形秽 （hu ） B豢 养（ju n） 吝 啬（l n） 强聒 不舍（gu） C娉 婷（png） 腌臜 （za） 矫 揉造作（jio） D盘桓 （hu n） 翘 首（qi o） 蹑手蹑 脚（ni） 【答案】A 【解析】B豢 养（ju n）（hu n） ；C矫 揉造作（jio）（jio） ；D翘 首（qi o）（qi o） ， 蹑手蹑 脚（ni）（ni ） ；故选 A。 2根据拼音，依次在下

2、面文段的横线上填入汉字，全都正确的一项是（ ） 生活中总有些人，尽管不够幸运，甚至深陷泥沼、走 t u 无路，但内心始终翻腾着一股 z o 动， 就像遥远地平线上的光，挣脱山峦的围缚，越过无垠的原野，b ng 射出野蛮生长的力量。 A头 燥 蹦 B投 躁 迸 C投 燥 蹦 D头 躁 迸 【答案】B 【解析】走投无路：比喻陷入绝境，没有出路。注意“投”不能写成“头”。躁动：因急躁而行动。 注意不能写成“燥”。迸射：四散喷射。故选 B。 3古诗文默写填空。 （1）予独爱莲之出淤泥而不染，_。 （ 爱莲说 ） （2） _，雉从梁上飞。 （ 十五从军征 ） （3） 满江红中词人引用汉军破楚的故事来抒发

3、自己终于冲破家庭牢笼的喜悦之情的句子是：_ _，_。 （4）古人常借自己的文章抒发政治理想。范仲淹在岳阳楼记中高呼“_，_ _” ，表达了自己以天下为己任的政治抱负。文天祥在过零丁洋中高唱“_ _ ， _” ，表达了自己舍生取义的壮志。 【答案】濯清涟而不妖 兔从狗窦入 四面歌残终破楚 八年风味徒思浙 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 人生自古谁无死 留取丹心照汗青 【解析】“濯”“涟”“窦”“徒”“忧”“汗青”是此题中的易错字，作答时要注意。 4名著阅读。 （任选一题作答） （1） 水浒传刻画了许多栩栩如生的人物，有些人物的性格既有共性也有个性，如鲁智深和李逵，林冲 和武松。请从所给的示例中，

4、任选一组结合相关情节简要分析其性格的不同之处。 【答案】示例一：人物：鲁智深和李逵。不同点：鲁智深粗中有细，豁达明理；李逵头脑简单，直爽率真。 在打死镇关西后，鲁智深一边逃，一边用手指着郑屠说他装死来为自己掩护，可看出细的一面。李逵听到 有人状告宋江抢占民女，不分缘由，就砍倒了“替天行道”的大旗，后得知是有人冒充宋江，看出他的头 脑简单。 示例二：人物：林冲和武松。不同点：林冲安分守已，循规蹈矩；武松崇尚的是义，有仇必复，有恩必报， 是英雄好汉中最富有血性的。林冲面对高俅的屡次陷害，一直想着息事宁人，看出他性格中的安分守己和 循规蹈矩。武松得知自己的哥哥被潘金莲和西门庆所害，并且无法伸冤，当机

5、立断，杀死二人，投案自首， 在孟州，武松受到金眼彪施恩的照顾，为报恩，武松醉打蒋门神，帮助施恩夺回了“快活林”酒店。看出 他性格中的血性，恩怨分明。 【解析】本题考查对比分析名著人物。在所给的两组人物中选择一组，根据对相关情节的了解，分析两个 人物性格的相同点和不同点。 李逵和鲁智深不同点：鲁智深虽然为人鲁莽，但是他粗中有细，而李逵此人就只是鲁莽；鲁智深看似野 蛮粗犷可是在大事面前很冷静，而李逵容易意气用事。鲁智深非常同情关心被当地恶霸镇关西欺侮的金家 父女，在倾听完金氏父女的控诉后，主动向金氏父女赠送银两，亲自保护他们逃离虎口；等到金家父女逃 离虎口后，他才来到镇关西肉铺前激怒郑屠，让其对自

6、己动手，最终为民除害，这些表现了他扶危济困、 嫉恶如仇、粗中有细的优秀品质。有人冒充宋江强抢民女，李逵不问青红皂白，一气之下砍了杏黄大旗， 这表现了他的粗鲁和见义勇为；江州劫法场，李逵挥舞着大斧，把无辜的百姓都给砍了。打祝家庄，扈家 本来已经归顺了，李逵又乱砍乱杀了扈家全家。粗蛮表现可见一斑。 林冲和武松不同点：武松对腐败政权、贪官污吏认识深刻，不抱幻想，在知道官府不会为哥哥主持公道 后便自己动手为哥哥报仇，大杀四方，没有丝毫顾忌；敢作敢当（在张都监府杀人后留名“杀人者，打虎 武松也） 、嫉恶如仇（对蒋门神）恩怨分明，知恩图报（对宋江，对施恩） ，不向恶势力低头（怒杀西门庆） 。 林冲能忍，妻

7、子被高俅调戏，他忍；自己被陷害刺配，他忍；最终在忍无可忍的时候，才奋起反抗要 不是在山神庙意外得知自己会被赶尽杀绝，林冲也不会走上反抗之路，他是被逼上梁山的最典型代表。 （2） 朗读者中曾言：“我们成为什么样的人，可能不在于我们的能力，而在于我们的选择。”请从下 面两个人物中任选一个，结合相关情节诠释这句话的内涵。 祥子（ 骆驼祥子 ） 简爱（ 简爱 ） 【答案】答案示例： 祥子原本憨厚老实，只想拥有一辆属于自己的车，但三次买车失败后，备受打击，小福子之死成了压垮 他的最后一根稻草，他选择了堕落，变成了一具行尸走肉。 简爱自幼失去父母，又惨遭舅母虐待，被送去了寄宿学校。但她自尊坚强，勇于追求爱

8、情。在得知罗 切斯特有一个发疯的妻子后，为追求平等独立的人格，离开罗切斯特，远走他乡。 【解析】本题考查对名著人物形象的分析。“我们成为什么样的人，可能不在于我们的能力，而在于我们 的选择”一句，说明了“选择”对于人生的重要性。结合两部作品的内容和人物的经历来谈“选择”对人 生道路的重要影响。两部作品任选一个即可。 骆驼祥子中，主人公祥子来自乡间，日益凋蔽衰败的农村使他无法生存下去，他来到城市，渴望以 自己的诚实劳动，创立新的生活。他试过各种工作，最后选中拉洋车。这一职业选择表明祥子尽管离开了 土地，但其思维方式仍然是农民的。他习惯于个体劳动，同时又渴望有一辆像土地那样靠得住的车。买车， 做个

9、独立的劳动者，这是他的志愿、希望，甚至是宗教、城市似乎给了祥子实现志愿的机遇，经过三年奋 斗，他买上了车，但不到半年，竟被人抢去；但祥子仍然不肯放弃拥有自己的一辆车的梦想，尽管他对自 己的追求不无怀疑，几度动摇，但仍然不断振作起来，再度奋斗。可是，还没有等他再买上车，所有的积 蓄又被侦探敲诈、洗劫一空，买车的梦想再次成泡影。当祥子又一次拉上自己的车，是以与虎妞成就畸形 的婚姻为代价的。好景不长，因虎妞死于难产，他不得不卖掉人力车去料理丧事。至此，他的人生理想彻 底破灭了。再加上他心爱的女人小福子的自杀，吹熄了心中最后一朵希望的火花。连遭生活的打击，祥子 开始丧失了对于生活的任何企求和信心，再也

10、无法鼓起生活的勇气，不再像从前一样以拉车为自豪，他厌 恶拉车，厌恶劳作，他选择从此堕落下去，最终由一个“体面的、要强的、好梦想的、利己的、个人的、 健壮的、伟大的”底层劳动者沦为一个“堕落的、自私的、不幸的、社会病胎里的产儿，个人主义的末路 鬼”。 简爱生存在一个寄人篱下的环境，从小就承受着与同龄人不一样的待遇，舅妈的嫌弃，表姐的蔑视，表 哥的侮辱和毒打，被送去寄宿学校后受尽折磨，但她勇敢坚强，毕业后离开寄宿学校，选择做家庭教师。 在罗切斯特的面前，她从不因为自己是一个地位低贱的家庭教师而感到自卑，反而认为他们是平等的。也 正因为她的正直，高尚，纯洁，心灵没有受到世俗社会的污染，使得罗切斯特为

11、之震撼，并把她看作了一 个可以和自己在精神上平等交谈的人，并且深深爱上了她。而当他们结婚的那一天，简爱知道了罗切斯特 已有妻子时，毅然选择离开罗切斯特。在外过了两年回来后才得知桑菲尔德府因罗切斯特前妻发疯而被烧 毁，在火灾中罗切斯特为救前妻而失明还残了一只手，疯女人死在火灾中。简爱又选择重回罗切斯特先生 身边。 5阅读下面的材料，按要求答题。 我们读一本书， 根据兴趣或读书目的的不同， 可以分别采用精读或跳读的方法。 精读指向细腻的 （） 、 透彻的（）和广泛的联想；跳读则是主动地（） 、有意地（） 。精读和跳读作为两种适应不同情形的 阅读方法，在阅读一些长篇著作时可以综合运用。A_，就是抓住

12、一部作品的重要内容、精彩片段， 加以解读欣赏，而忽略哪些无关紧要或并不精彩的内容，从而提高阅读的效率。 （1）依次填入文中括号中的词语，最恰当的一项是（ ） A理解 感受 忽略 舍弃 B感受 理解 舍弃 忽略 C理解 感受 舍弃 忽略 D感受 理解 忽略 舍弃 （2）联系上下文，在文中 A 处横线上补写一个恰当的语句，使文段语意完整连贯。 【答案】 （1）B （2）它们有一个共同的目的（或“其共同目的”。若有其他语句符合段意连贯通顺也可） 【解析】 （1）本题考查词义辨析。理解：意思是顺着脉理或条理进行剖析，从道理上了解；感受：接触外 界事物得到的影响，体会。忽略：疏忽,不在意；舍弃，指选择性

13、的放弃。第空，根据“细腻的”分析， “感受”合适；第空，根据“透彻的”分析，“理解”合适；第空，根据“主动地”分析，“舍弃” 合适；第空，根据“有意地”分析，“忽略”合适。故选 B。 （2）本题考查补写。根据语境“就是抓住一部作品的重要内容、精彩片段，加以解读欣赏，而忽略哪些无 关紧要或并不精彩的内容，从而提高阅读的效率”分析，精读和跳读综合运用有一个共同的目标，就是“提 高阅读的效率”，故在划线处可补：它们有一个共同的（目的）目标。 6班级开展“生态中牟”主题活动，请你参与并完成任务。 材料一： 良好的生态环境是最普惠的民生福祉。贾鲁河治理工程，是中牟县都市田园新城建设的标志性项目， 也是美

14、丽郑州、美丽河南建设的标志性工程，正在成为中牟县贯彻落实习近平总书记生态文明思想，实施 生态优先、绿色发展的典范之作。 经过治理的贾鲁河中牟段清水涌流，波光粼粼，岸旁游人徜徉在树影花丛间，尽情享受着亲水时光。 贾鲁河，这条牵动中牟人情思的千年古河沐浴着新时代的光辉，正在焕发从未有过的迷人新姿，引发人们 新的歌咏与赞叹。 材料二： 地膜覆盖技术因具有增温、保墒、抑草、增产和缩短作物生长期等作用，应用十分广泛。但是重使 用、轻回收，让土壤地膜残留污染的问题也日益突出。河南省郑州市中牟县农村工作委员会工作人员说。 中牟县是河南省废弃农膜回收工作的试点单位，先后通过建立废弃农膜回收网点、开展农膜以旧换

15、新 等系列活动，使广大群众积极参与到废弃农膜回收工作中。截至 2020 年 12 月 7 日，中牟县 14 个乡镇（街 道）建设废弃农膜回收网点 208 处，废弃农膜回收覆盖率达到 100%，回收处置废弃农膜 3000 余吨，回收利 用率达 90%以上，显著提升了中牟县白色污染治理水平。 （原载于 2020 年 12 月 10 日大河网） 材料三 为减少机动车污染物排放，持续改善我县空气质量，缓解交通压力，根据中华人民共和国大气污染 防治法 中华人民共和国道路交通安全法和郑州市大气污染防治条例等法律、法规规定，经县政府 研究决定，在县城区实行机动车单双号限行措施。 （节选自中牟县人民政府关于实

16、行机动车单双号限行措施的通告 ，有删改） （1）小文同学搜集到上面三则材料，请你提取并整合这三则材料的主要信息，用一句话写出你的结论。30 字左右。 （2）对联是我国的传统文化之一，春节将至，很多行业、家庭都要张贴对联。贾鲁河牟山湿地公园管理处 想要张贴一副对联，请你结合材料内容选择一幅最合适的对联，说明理由。 A牟山脚下，留住生态留住梦，贾鲁河畔，引来碧水引来诗 B竹树楼台弹指即现，烟云丘壑着纸而成 C保护环境人人有责，美丽中牟我们打造 【答案】 （1）为打造生态中牟，中牟县进行了贾鲁河、土地污染、空气质量等治理。 （2） 选 A， A 句内容上写贾鲁河治理效果， 与材料一一致。 形式上句式

17、结构上下句一样， 下联以平声结尾， 符合对联要求。B 句内容是书画，与材料没有关联。C 句上下句结构和平仄上都不符合对联要求。 【解析】 （1）本题考查信息归纳概括能力。需把三则材料的内容概括出来，然后综合归纳。 材料一主要内容是：中牟县治理贾鲁河工程获百姓称赞；材料二的主要内容是：中牟县进行废弃农膜回收 工作，治理“白色污染”；材料三的内容是：中牟县开展在县城区实行机动车单双号限行措施，改善空气 质量。 综合一下，这三则信息反映的活动虽不相同，但均与环境治理有关，于是可得结论：为打造生态中牟（共 性，与环境治理有关） ，中牟县进行了贾鲁河、土地污染、空气质量（不同的活动）等治理。注意 30

18、字左 右的限制。 （2）本题考查对联知识。对联上下联要求“字数相等、词性相同、意思相近或相对相反、结构一致”。工 整的对联还要考虑上下联的音律、平仄特点。贾鲁河牟山湿地公园管理处想要张贴的对联不仅要符合上述 特点，还要考虑治理环境的主题需要和湿地公园这一部门宣传需要。A.内容上写贾鲁河治理效果，与材料 一一致；形式上句式结构上下句一样，下联以平声结尾，符合对联要求；B.对联的内容上体现不了贾鲁河 牟山湿地公园在治理和宣传上的内容需要，它的内容是书画，与材料基本上没有关联。不合适；C.上下句 结构词性均不一致：保护环境（动宾短语） ，人人有责（主谓短语） ；美丽中牟（偏正短语） ，我们打造（主

19、谓短语） 。另外，对联撰写的标准是同句平仄相间，对句平仄相反，下联中的“造”是仄声，体现不了这一 平仄特点；故选 A。 二、现代文阅读（共 28 分） （一）阅读下文，完成下面小题。 （12 分） 文本一 名列潜茅！奋斗者号如何承受万米深潜重压？ 11月 28日， 成功完成万米海试的奋斗者号全海深载人潜水器胜利返航.自 2020年 10月10日起， 奋斗者号赴马里亚纳海沟开展万米海试，成功完成 13次下潜，其中 8 次突破万米。11 月 10日 8时 12 分，奋斗者号创造了 10909 米的中国载人深潜新纪录，标志着我国在大深度载人深潜领域达到世界领 先水平。 潜入万米海底，首先要攻克的难关

20、就是巨大的水压，被称为地球第四极的马里亚纳海沟，完全 黑暗、 温度极低， 是地球上环境最恶劣的区域之一。 奋斗者号下潜至海沟万米深处， 水压超过 110兆帕， 这比 2000 头非洲象踩在一个人的背上的压力还要大，它首先面临的是超强高压。奋斗者号如何做到不 惧高压极端环境，在万米海底自由行走？ 关键在于载人舱。载人舱是全海深载人潜水器的核心关键部件，是人类进入万米深海的硬件保障和 安全屏障，也标志着一个国家载人潜水器的技术水平。奋斗者号的载人舱呈球形，能够同时容纳 3 名 潜航员。此前，也有国外深潜器依靠球形载人舱成功挑战了万米重压，但舱体空间仅能容纳 1到 2 人，无法 搭载更多的人和设备。

21、为了让奋斗者号的载人舱体既宽敞又结实，还足够灵巧轻盈，科研人员没少费 心思. 面对难题，中科院金属研究所组建起全海深钛合金载人舱研制国家队，研究人员以严谨科学的 态度和自立自强的勇气，经过一系列调研论证、研究实验，攻克了载人舱材料、成型、焊接等一系列关键 技术瓶颈，独创的新型钛合金材料 Ti62A成功解决了载人舱材料所面临的强度、韧性和可焊性等难题。 奋斗者号潜入万米深渊，是怎样扛住水压的呢？除了在材料中使用了黑科技，它酷似鸡蛋 的形状也功不可没！采用鸡蛋的形状，可以减小阻力，可利用空间大。同时，鸡蛋的形状非常抗压。当我 们把鸡蛋放在掌心用力握时，鸡蛋的形状可以把力量分散到各个角落，所以是握不

22、碎的。 对于深入海下万米的感受，声学系统主任设计师刘烨瑶表示很激动，但不紧张。到达万米深 度的时刻，我们 3个人没有鼓掌欢呼，平和的心态来源于对奋斗者号技术状态的自信，突破万米不仅 仅是 4 位数到 5位数的突破， 还证明我们有能力 挑战深渊 ， 中国具备对全球最深的海洋进行探索和科考的能 力。 （摘编自央视网 科技日报 ） 文本二 中国科学院声学研究所完成了奋斗者号声学系统中全海深水声通信机、地形地貌探测声呐、多波 束前视声呐、多普勒测速仪、避碰声呐的自主研发以及定位声响和惯性导航设备的系统集成。 相较于前两代的蛟龙号与深海勇士号载人潜水器，奋斗者号的声学系统实现了完全国产 化。其中，水声通

23、信是奋斗者号与母船探索一号之间沟通的唯一桥梁，实现了潜水器从万米海底 至海面母船的文字、语音及图像的实时传输。而由声学多普勒测速仪和定位声呐及惯性导航等设备相集成 的组合导航系统为奋斗者号的巡航作业提供了高精度的水下定位导航。 在 11 月 16日的下潜作业中， 借 助组合导航系统和声呐设备，奋斗者号潜航员仅用半小时便成功取回了此前布放在万米海底的 3个水 下取样器，成功实现海底捞针，并通过水声通信机将取样画面回传至母船。 （摘编自“奋斗者”号上的最强中国智慧 ） 7下列对两个文本相关内容的理解和分析，不正确的两项是（ ） A 文本一第段为了说明“奋斗者”号在海底所承受的压力之大， 采用了列数

24、字和作比较的说明方法。 B马里亚纳海沟，完全黑暗、温度极低，是地球上环境最恶劣的区域。 C载人舱是人类进入万米深海的硬件保障和安全屏障，标志着一个国家载人潜水器的技术水平。 D“奋斗者”号拥有多个完全国产化的核心部件，仅借助声呐设备，半个小时便成功取回了此前布放 在万米海底的 3 个水下取样器。 E.文本一中第段“有能力挑战深渊”表现了我国科技工作者对深海探索和科考能力的自信心和自豪 感。 8文本一至段详细介绍了“奋斗者”号载人舱如何做到承受万米深潜重压，思路清晰，请结合内容分 析作者是如何做到这一点的。 9文本一、文本二都介绍了“奋斗者”号，但侧重点有所不同，请结合文本内容简要分析。 【答案

25、】 7BD 8作者在介绍时采用了逻辑顺序，说明过程符合人们的认知规律（或：精心安排结构） ：首先介绍了奋斗 者号面临的超高水压难题，并用设问句自然引出载人舱对于潜水的重要性；接着介绍科研人员攻克难关， 研发出新型钛合金材料解决了难题；最后再用设问句承上启下，引出对奋斗者号酷似鸡蛋的形状抗压的说 明。 9 文本一侧重介绍了“奋斗者”号能承受万米深潜重压的原因： 载人舱用独创的新型钛合金材料解决强度、 韧性等难题；采用鸡蛋形状的设计增加利用空间、减少阻力、抗压。 文本二侧重介绍了“奋斗者”号完全国产化的声学系统：水声通信实现了潜水器从万米海底至海面母船的 文字、语音及图像的实时传输；组合导航系统提

26、供高精度水下定位导航。 【解析】 7B.“马里亚纳海沟是地球上环境最恶劣的区域”表述不正确。根据材料一第段“被称为“地球第 四极”的马里亚纳海沟,完全黑暗、温度极低,是地球上环境最恶劣的区域之一”可知，马里亚纳海沟只是 地球上环境最恶劣的区域里其中一个。D.“仅借助声呐设备，半个小时便成功取回了此前布放在万米海底 的 3 个水下取样器”表述不正确。根据文本二第 2 自然段“借助组合导航系统和声呐设备 ，奋斗者号 潜航员仅用半小时便成功取回了此前布放在万米海底的 3 个水下取样器”。故选 BD。 8本题考查的是说明顺序。 文本一至段，从第自然段“潜入万米海底，首先要攻克的难关就是巨大的水压”和“

27、下潜至海沟万 米深处，水压超过 110 兆帕，这比 2000 头非洲象踩在一个人的背上的压力还要大，它首先面临的是超强高 压”知，此段介绍的是：为什么超强高压问题是“奋斗者”号首先面临的问题； 从第自然段“关键在于载人舱”知此段介绍的是：“奋斗者”号做到不惧高压在万米海底自由行走，关 键靠的是载人舱； 从第段“经过一系列调研论证、研究实验，攻克了载人舱材料、成型、焊接解决了载人舱材料所面 临的强度、韧性和可焊性等难题”知，这段是介绍的是：“奋斗者”号是如何攻克载人舱难题的； 从第段“奋斗者号潜入万米深渊，是怎样扛住水压的呢”知，此段介绍的是“奋斗者”号扛住水压 的诀窍另一方面：酷似鸡蛋的形状。

28、 由此可知，这四段按照“面临问题解决问题的关键这一关键是如何被攻克的最后引出对奋斗 者号酷似鸡蛋的形状抗压的说明。这四方面内容层层递进，由表及里，由问题到原因，的逻辑顺序来行文 的。这一顺序符合人们认识事物的规律，而且条分缕析，显得条理清晰，非常合理。 9 本题考查理解分析能力。 文本一写作的目的是： “奋斗者”号如何承受万米深潜重压的。 根据第段“独 创的新型钛合金材料 Ti62A 成功解决了载人舱材料所面临的强度、 韧性和可焊性等难题”这一具体内容知： 承受万米重压，首先解决的材料问题；再从第 5 段“它酷似鸡蛋的形状也功不可没”知：承受万米重压， 其实依靠的是形状设计的问题。结合这些内容

29、知：文本一介绍“奋斗者”号，侧重的是介绍其能承受万米 深潜重压的原因。文本二从第 2 自然段“相较于前两代的蛟龙号与深海勇士号载人潜水器，奋 斗者号的声学系统实现了完全国产化”知，此段写作的目的是：介绍了“奋斗者”号完全国产化的声学 系统。从“实现了潜水器从万米海底至海面母船的文字、语音及图像的实时传输。而由声学多普勒测速仪 和定位声呐及惯性导航等设备相集成的组合导航系统为“奋斗者”号的巡航作业提供了高精度的水下定位 导航”知：从万米海底至海面母船的文字、语音及图像的实时传输，依靠“水声通信”实现了；提供高精 度水下定位导航依靠的是“组合导航系统”。 结合上述内容知，文本二中介绍“奋斗者”号，

30、侧重于对其完全国产化的声学系统。 根据上述内容概括归纳即可。 （二）阅读下面文段，完成后面小题。 （16 分） 红心地瓜干 曾利华 我在村小上四年级那会儿，大哥考上了县城的高中，二姐考上了镇里的初中。 本就拮据的家庭，因供学三人变得更加艰难。大哥对父亲说不想上高中了，二姐也找到父亲说想随 表姐去广东打工，只有我一直嚷嚷要上学。 父亲将我们三人召集起来，用恨铁不成钢的眼神瞅了瞅哥哥和姐姐，又摸了摸我的脑袋，斩钉截铁 地说，哪怕砸锅卖铁，我也不让你们辍学。 但家里哪有那么多钱供我们上学？父亲走东家串西家借来的钱，悉数给了姐姐和哥哥，我的学费却 一直没有着落。 开学了，父亲将哥哥姐姐送到学校后，领着

31、我踩着崎岖不平的山路，高一脚低一脚来到了大山脚下 的村小。 新来的班主任廖老师是县城下放来的知青，眉清目秀，高高瘦瘦，着一身陈旧的中山装，戴一副黑 框近视眼镜，绽放在脸上的笑容像春天的花儿一般可爱。 父亲与廖老师聊了聊我家的境况，然后红着脸请求廖老师为我担保学费。 我躲在父亲身后，很担心廖老师会拒绝。好在，廖老师并没有推辞，而是带着我们径直去了学校总 务处，为我办理了学费担保手续。 或许是因为欠了廖老师的债，也或许是廖老师的语文课上得很精彩，每逢廖老师上课，我特别认真， 听得很入神。廖老师要求熟读的课文，我都能一字不落地背诵，为此，廖老师经常在课堂上表扬我。 寒露过后的周末，父亲带我到山坳里将

32、地里的红心地瓜挖出来，一部分藏到地窖里，一部分让母亲 晒在禾坪上。 我知道，刚挖出土的红心地瓜，在禾坪上吸收一段时间的阳光， 无论是蒸还是煮，吃起来都特别甜。 选择个小的整只红心地瓜，蒸熟后再用炭火烤成的红心地瓜干，颜色金黄，香甜可口。我很喜欢吃母亲做 的红心地瓜干，也经常带着红心地瓜干去学校，饥饿时用来饱肚。 那天上午第四节课，美术老师因事临时请假，改成自习课。饥肠辘辘的我，全然不顾上课禁止吃零 食的班规，从破旧的布书包中掏出一块红心地瓜干，大口大口啃了起来。不知什么时候，廖老师已然站在 教室的后门处，紧紧盯着我。 待我吃完红心地瓜干，廖老师轻轻走到我的身边，然后示意我跟他走。我懊恼极了，后

33、悔不该违背 班规。我也很害怕廖老师会对我来一场暴风骤雨般的猛烈批评。 让我意外的是，到办公室后，廖老师并没有批评我，而是问我是不是饿了。当得知我生怕迟到就连 早餐也没吃时，廖老师拿出两块饼干塞到我手里，温和地对我说，快点吃吧！ 周六上午放学后， 廖老师来到我家， 母亲拿出烘烤的地瓜干招待廖老师。 在与父亲聊完我的学习后， 廖老师突然对我父母说，你家做的地瓜干真好吃！ 廖老师喜欢母亲烘烤的地瓜干，这让母亲很感意外，也深感自豪。母亲精心挑选了一袋上好的地瓜 干要送给廖老师，廖老师却说，如果您白送，我就不要了，这样吧，算我买。 那时候，地瓜干都是送亲友的，从没有人想过要用来换钱，我的父母当然不肯收钱

34、。但廖老师态度 很坚决，最终父母只好答应从廖老师担保的学费中抵扣。 打那以后，每每开学时，我的学费都是由廖老师担保。而廖老师也特地要母亲自制一些香甜的地瓜 干卖给他，从中抵扣学费。我考入县里的重点初中后，廖老师依然会找到母亲，拿钱购买我家的地瓜干。 再后来，我考入了省城的师范学校，我的家境也逐渐好转，廖老师才不再找母亲购买地瓜干。 师范毕业后，我被分配到了贫困的山区学校。每当遇到贫困的孩子找我担保学费时，我就会想起廖 老师，想起廖老师买我家地瓜干的往事。 10请以“红心地瓜干”为线索，从廖老师的角度概括“我”与廖老师之间发生的故事。 11文章第 段为什么用大量的笔墨来描写红心地瓜干的制作过程？

35、请结合文章内容简要分析。 12文章是怎样塑造廖老师这个人物形象的？请结合文章内容简要分析。 13本文的主题是什么？请写出两个方面，并结合文章具体内容简要分析。 【答案】 10廖老师发现“我”在自习课上吃红心地瓜干，了解原因后，没有批评“我”，还给“我”饼干吃； 廖老师到“我”家家访时夸赞家里的红心地瓜干好吃； 廖老师不接受母亲白送的地瓜干，提出用它抵扣他帮“我”担保的学费； 廖老师一直通过买“我”家红心地瓜干的方式资助我上学，直到“我”考上师范学校家境好转为止。 11写出了红心地瓜干的香甜可口，表现出“我”对它的喜爱；为下文“我”在自习课上吃红心地瓜 干被廖老师发现以及廖老师买地瓜干资助“我”

36、上学做铺垫。 12通过多种人物描写方法来塑造人物。如通过外貌描写，具体、形象地表现了廖老师年轻稳重、温文 尔雅、文质彬彬的知识青年形象。如通过动作、语言描写，“我”课堂上吃地瓜干被老师发现后，通过对 廖老师的动作、语言描写表现了他的和蔼可亲，讲究教育方法。 通过典型事例来塑造人物。文中通过写廖老师为“我”的学费做担保的事例体现了他有爱心、乐于助人 的品质。通过写廖老师发现“我”自习课吃地瓜干却没有批评“我”，了解缘由后给“我”饼干吃的事例 表现了老师讲究教育方法，和蔼可亲。写廖老师用买“我”家地瓜干的方式来资助“我”上学，表现了老 师做事有方法、善良，照顾我们的尊严等等。 （意思对即可。每方面

37、举一个例子即可） 13表达了作者对廖老师的赞美和感激。正是廖老师的担保“我”有了上学的机会，也是因为廖老师的 资助“我”能够有尊严地上学最终成为一名教师； 为了表达爱心的传承，正是廖老师的影响，“我”成为一名教师并资助贫困的山区孩子上学。 表现了作者对美好往事的怀念。在老师的资助和父母的支持下“我”能够上学，并且老师用买地瓜干的 方式资助“我”，这一切都是美好的回忆。 （答出任意两方面，意思对即可） 【解析】 10本题考查情节概括。通读全文，理清故事线索。文章第 段写廖老师发现“我”在自习课上吃红心 地瓜干， 了解原因后， 没有批评“我”， 当得知我生怕迟到就连早餐也没吃时， 廖老师拿出两块饼

38、干给“我” 吃； 第 段廖老师到“我”家家访时， 母亲拿出烘烤的地瓜干招待廖老师。 老师夸赞家里的红心地瓜干好吃； 第 段写廖老师不要母亲白送的地瓜干，提出用它抵扣他帮“我”担保的学费；第 段写每每开学时， 我的学费都是由廖老师担保；我考入了省城的师范学校，我的家境也逐渐好转，廖老师才不再找母亲购买 地瓜干。可据此概括作答。 11本题考查对详写内容作用的分析。第 段“选择个小的整只红心地瓜，蒸熟后再用炭火烤成的红心地瓜 干，颜色全黄，香甜可口”，详写母亲晒制瓜干，表明它“香甜可口”，表现出“我”对它的喜爱；为下 文写我因怕迟到没吃早餐，饥肠辘辘的我在课上吃红心地瓜干，后被廖老师发现，后来廖老师

39、一直“拿钱 购买我家的地瓜干”做铺垫。推动故事情节的发展。 12本题考查分析塑造人物的方法。 作者通过多种人物的正面描写来塑造人物。文中第段“新来的班主任廖老师是县城下放来的知青，眉 清目秀，高高瘦瘦，着一身陈旧的中山装，戴一副黑框近视眼镜绽放在脸，上的笑容像春天的花儿一般可 爱”，是外貌描写，具体、形象地表现了廖老师年轻稳重、温文尔雅、文质彬彬的知识青年形象。文中第 段“廖老师并没有批评我，而是问我是不是饿了。当得知我生怕迟到就连早餐也没吃时，廖老师拿出两块 饼干塞到我手里，温和地对我说，快点吃吧”，是神态描写、语言描写，写出了老师讲究教育方法，和蔼 可亲。 作者善于通过典型事例来塑造人物。

40、廖老师知道我家贫困，他愿意为“我”的学费做担保，“廖老师也 特地要母亲自制一些香甜的地瓜干卖给他，从中抵扣学费。我考入县里的重点初中后，廖老师依然会找到 母亲，拿钱购买我家的地瓜干。”他还一直用买地瓜干的形式资助我上学，我考入了省城的师范学校，我 的家境也逐渐好转，廖老师才不再找母亲购买地瓜干。这都体现了他的善心、爱心、乐于助人、尊重人。 13本题考查分析文本主旨。作答时，需结合文本的内容具体分析。这篇文章叙述了几件发生在师生之间 的小故事，表现了廖老师对学生深切的关爱，也表达了“我”对廖老师的热爱、赞美、感激、思念之情， 并且潜移默化间“我”也立下了从教的志向，并将从廖老师那里获得的关爱传递

41、给更多贫困山区的孩子。 文章写廖老师表扬我，发现我挨饿上课给我饼干吃，为我担保学费，还用买地瓜干的方式资助“我”，这 一切都是美好的回忆。表达了作者对美好往事的怀念。 三、古诗文阅读（14 分） 阅读下面两个语段，完成下面小题。 （10 分） （一） 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而 泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名 之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒， 在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 （节选自欧阳修醉翁亭记

42、） （二） 有泉焉，其始出石罅 ，涓涓然，冬温而夏寒；浸为小渠，冬夏不枯。其初为渠时，深不逾尺，而澄 澈可鉴，俯视，则崖上松竹华木皆在水底，故秘书卿白野公 恒来游，终日坐水旁，名之曰活水源。 予既爱兹水之清，又爱其出之不穷，而能使群动 咸来依，有君子之德焉。上人又曰：属岁旱时， 水所出，能溉田数十亩。则其泽又能及物，宜乎白野公之深爱之也。 （节选自刘基活水源记 ，有删改） 注罅（xi ） ：裂缝，缝隙。漫：渐渐，逐渐。白野公：人名，时任秘书卿。动：动物。上人： 对僧人的敬称。 14下列选项中加点词的意思相同的一项是（ ） A山行 六七里 行 道之人弗受 行 远自迩 B有亭翼然临 于泉上者 故临

43、 崩寄臣以大事也 如临 大敌 C名 之者谁 有仙则名 不可名 状 D故自 号日醉翁也 自 非亭午夜分 自 始至终 15把语段（一）中画横线的句子翻译成现代汉语。 山水之乐，得之心而寓之酒也。 16语段（一）中画波浪线的句子有何作用？ 17两个语段都写到了“泉”，在文中的作用有什么不同？。 【答案】 14A 15欣赏山水的乐趣，领会于心间，寄托在酒上。 16运用两个设问句，自问自答，道出亭的建造者和命名者。使语段从写景巧妙过渡到记事、言情。 引出太守，没有直接指出“大守”是谁，设置悬念，吸引读者。 （意思对即可。 ） 17语段（一）写“泉”是表现琅琊山水之美，引出“亭”，从而引出文章主旨“醉翁之

44、意不在酒，在乎 山水之间也”。语段（二）写“泉”主要是为了引出活水源，从而点出活水源不但水清，而且有君子之德 以及能够滋养万物的特点，表达作者对活水源的喜爱以及对君子之德的向往。 【解析】 14A.都是动词，走，行走；B.靠近/接近、临近/靠近，对着；C.取名，命名/出名，有名/说出；D.自己/如 果/从；故选 A。 15本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：之，的；乐，乐趣；得，领会；寓，寄托。 16本题考查句子作用的分析。“作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也”两个设问句，用两 个短句自问自答，道出亭的来历，点明了醉翁亭的建造和命名者。只说取名的是太守而不说出姓名，为文

45、章伏下一笔，留下了“太守”是谁的悬念，吸引读者，把“庐陵欧阳修也”留作全篇的结句，这样既使文 章曲折有致，也显出作者表面的闲逸和内心的深沉。 17本题考查文章内容的理解。语段（一）从内容上看，“水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也”， 表现琅琊山水之美；从结构上看，通过“泉”引出了“翼然临于泉上”的醉翁亭，通过“亭”又引出了“太 守”，又通过介绍“太守”自然地引出了文章主旨“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”。 语段（二）中活水源记的中心内容是“源”，即泉，对“泉”的描写，从结构上看是为了引出活水源， 从而点出活水源的特点“深邃而不凄清，静谧丽富，生机勃勃”，最后作者用“君子之德”喻活水源泽被

46、作物，把对活水源的赞美升华到一个新的高度，表达作者对活水源的喜爱以及对君子之德的向往，同时也 反映了他作为一位政治家所具有安民济世的胸怀和抱负。 【参考译文】 （二）有泉水。泉水开始始从石头缝里流出来，细细流淌，冬天温暖，夏天冰凉；流成一个小渠，冬 夏季节都不干涸。小渠满了之后向西南流去，贴着沙土地前行，水深不到一尺，而且清彻可以照人，俯视 泉水薄崖石上的松竹花草都在水底下。所以秘书卿（官职名）白野公经常来游玩，整天坐在水旁，给这泉 水起名叫做活水源。 我既喜欢这里泉水的清澈，又喜欢它的源源不断，而且还能使各种动物来依附它，具有君子的品德。 奎上人又说：“当遇到旱季时，所出泉水能灌溉好几十亩田

47、地。”那么它的好处又能泽及万物，更应该得 到白野公的深切喜爱了。 阅读下面一首诗，完成下面小题。 （4 分） 雁门太守行 李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 18首联是如何表现战争的紧张氛围的？请自选一个角度分析。 19尾联中“黄金台”和“玉龙”分别指什么？表达了诗人怎样的思想感情？ 【答案】 18示例一：“黑云压城城欲摧”中的“压”“摧”二字，形象地写出了敌军的人马众多、来势凶猛和守 城将士的处境艰难，表现了战争的紧张气焰。 示例二：用“黑云”比喻压成敌军的嚣张气焰，借阳光下铠甲的金光显

48、示守城将士的英姿，色彩对比鲜明， 表现了战争的紧张气氛。 示例三：把敌军的来势凶猛和守城将士的严阵以待进行对比，表现了战争的气氛紧张。 19“黄金台”指燕昭王延揽天下之士的黄金台，“玉龙”指宝剑。表达出将士们忘身报国之情。 【解析】 18本题考查赏析诗句的能力。结合诗歌内容，可从表修辞、炼字、表现手法等方面任选一个角度赏析。 “黑云压城城欲摧”意思是：敌兵滚滚而来，犹如黑云翻卷，想要摧倒城墙。这句既写景，又言事。从炼 字角度看，用“黑”形象写出了敌军的人马众多；用“摧”形象写出敌军来势凶猛，渲染了敌军兵临城下 的紧张气氛和守城将士的处境危急。从修辞角度看，首句用“黑云”作为比喻，形象写出了敌军的人马众 多；“欲摧”运用夸张手法，突出敌军来势之猛烈，形象表现了敌军兵临城下的紧张气氛和守城将士的危 急处境。从色彩角度看，首句使用表现浓艳色彩的词语“黑”，并与下句的“金”形成对比，勾勒出一幅 色彩斑斓的奇异画面，准确地表现了特定时间、特定地点的边塞风光和瞬息变幻的紧张氛围。 19本题考查体会思想感情的能力。