1、 萧山区萧山区 20202020 学年第二学期九年级教学质量检测语文试卷学年第二学期九年级教学质量检测语文试卷 一、积累（一、积累（2020 分）分） 班级开展主题为班级开展主题为“仰望名人星空仰望名人星空”的综合性学习活动，请你完成下列任务。的综合性学习活动，请你完成下列任务。 【领略名人风采】【领略名人风采】 星河耿银汉迢迢，华夏文明，千年流转。浙江省博物馆近期举办了“千古风流人物苏轼主题书画 展”。展品的类别涵盖书画、碑帖 （A.ti B.ti）古籍、善本等。观展过程中，有同学用手在空中临 写着或遒劲秀媚或（jio） 若游龙的字体，有同学把西园雅集中名贤大儒们的动作和神态模仿得【甲】 非
2、常逼真，非常传神，有同学屏息（lin） 声地欣赏着苏轼的拓 （A.tu B.t ）本。虽然观众【乙】 门庭若市，但大家的内心是那样沉静，此真是：人于静处曾开悟，心若安时便得闲。 1. 根据语境，在上文 中填入合适的汉字及选择正确的读音。 （jio）_若游龙 屏息（lin）_声 帖_ 拓_ 2. 【甲】处语言不简明， 【乙】处用词不恰当：请各用一个成语替代，使句意通达 【甲】_ 【乙】_ 【答案】1. (1). 矫 (2). 敛 (3). B (4). B 2. (1). 惟妙惟肖 (2). 络绎不绝、比肩接踵 【遥望名士风范】【遥望名士风范】 3. 古人的名和字之间有一定的联系，往往能体现出一
3、个人的志趣或寄托。比如，诸葛亮，字孔明，“孔” 有“很”之意，即“很明”，“明”与“亮”同义相谐。还有些出自古诗文，比如，宋端己，字耻夫，出 自孟浩然望洞庭湖赠张丞相“欲济无舟楫，端居耻圣明”一句。请你从下面三个人名中任选一项，说 一说名与字的妙处。 A.杜甫 字子美 B.白居易 字乐天 C.岳飞 字鹏举 【答案】示例一：杜甫，字子美，甫字：古代男子的美称，有美好之意。示例二：白居易，字乐天，“居 易”即寓意“简易”，而“简易”的原因在于“乐天知命”。示例三：岳飞，字鹏举，意为鲲鹏高飞，出 自于出自庄子的逍遥游 ：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，挎扶摇而上者九万里。”（李清照渔家傲 中“九万里风
4、鹏正举亦可） 【探秘故地文化】【探秘故地文化】 4. 湘湖，是华夏文明的发源地之一，跨湖桥文化遗址，距今已有几千年的文化历史。湘湖还是唐代大诗人 贺知章的故里，李白、陆游、刘基等历代名人在此留有不朽诗文。寺庙和亭阁上撰题的楹联，更是记录了 胜景的昔日风采，奠定了湘湖深厚的文化底蕴。 有同学看到“城山怀古坊”外两柱上刻有楹联，上联是“群峰叠翠，盛传尝胆事”，你认为与它对仗可作 下联的一项是（ ） A. 往事春秋，湘湖流千古 B. 万春功横，渔歌立斜阳。 C. 陟足千寻，饱看江上峰。 D. 众志成城，常忆卧薪人。 【答案】D 5. 湘湖的水性温柔而灵动，在中国古诗词的长河中，“水”更是扮演着不同的
5、角色，传递着意蕴丰厚的情 感，请你在下面表格内填上相应的内容。 作者 古诗文名句 情感 范仲淹 （1）_，樯倾楫摧。 （出自岳阳楼记 ） 坐贾行商，途中遇阻 李清照 （2）争渡，争渡，_。 （出自如梦令 ） 游玩归去，兴致盎然 李白 （3）_，_。 （出自渡荆门送别 ） 离乡之际，壮志豪情 刘禹锡 （4）_，_。 （出自酬乐天扬州初逢席上见赠 ） 人生浮沉，豁达乐观 王勃 城阙辅三秦,风烟望五津。 （ 出自送杜少府之任蜀州 ） （5）_ （6）_ （7）_，_ 客居他乡，触景生情 【答案】 (1). 商旅不行 (2). 惊起一滩鸥鹭 (3). 渡远荆门外（山随平野尽） (4). 来从楚国游 （
6、江入大荒流） (5). 沉舟侧畔千帆过 (6). 病树前头万木春 (7). 渡口相送，依依惜别 (8). 示 例：崔颢 (9). 示例：日暮乡关何处是 (10). 烟波江上使人愁 二、阅读（二、阅读（5555 分）分） （一）名著阅读（一）名著阅读（8 8 分）分） 6. 阅读不同的名著，可以釆取不同的方法。下面三本名著适合釆用哪一种阅读方法，请你选择与之相对应 的名著。 A.水浒传 B.傅雷家书 C.西游记 此书极富浪漫的想象，有的故事情节一波三折，扣人心弦，可采用精读的方式；有的故事篇幅短小，没 有太大的波折，可釆用跳读或略读的方式。阅读时巧妙地将精读和跳读相结合，这是阅读_的正 确打开方
7、式。 此书是章回体小说，每章既可独立成篇又是整部小说不可分割的一部分。每一回的题目就是对本章内容 的简要概括， 有时只读题目就能基本掌握整章的故事情节， 因此可以釆取概要式方法阅读，这是阅读_ 的正确打开方式。 阅读此书时，可采用选择性阅读的方法，这是一种理性的、目的性很强的阅读方式，它往往和阅读者的 兴趣、 思考、 关注点密不可分， 大致可以有兴趣选择、 问题选择、 目的选择、 方法选择等， 这是阅读_ 的正确打开方式。 【答案】 (1). C (2). A (3). B 7. 罗曼.罗兰曾经说：“世界上只有一种英雄主义，就是看清生活的真相之后依然热爱生活。”下列名著中 的哪个人物让你对这句
8、话有了更深刻的理解，请结合原著进行阐述。 A.钢铁是怎样炼成的中的保尔 B.平凡的世界中的孙少平 C.简爱中的简爱 D.海底两万里中的尼摩船长 【答案】示例一： 钢铁是怎样炼成的中保尔出生贫困却热爱生活，凭着坚强的毅力、崇高的信念战胜一 切困难。在修筑铁路中，保尔所在的小队“拼命走在前头”，以“疯狂的速度”进行工作。保尔全身瘫痪、 双目失明后，以坚强的毅力克服悲剧命运的打击，仍坚持工作，为青年写书。他为理想而献身的精神、钢 铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质，激励着一代代的年轻人，勇敢面对生活中的苦难，增强了无数人对生 活的信心、信念。 示例二： 平凡的世界中的孙少平出生于一个贫苦的农民家庭，他不
9、惧怕劳累艰苦，从辛酸的学生时代到 黄原打工的艰苦磨练，再到煤矿的井下生活，在充满荆棘的人生路上不断寻求，一步步地超越了现实生活 的苦难与压迫，最终获得了内心深层次的幸福。这种不平凡的精神成长历程激励着很多生活在平凡世界的 青年人永不放弃自觉的精神追求，增强了人们对生活的信心、信念，勇敢面对生活中的苦难，更好地走完 人生之路。 示例三： 简爱中的简爱出身低微，人生道路曲折却始终坚持维护独立人格，不向命运低头。凭着独立 在寄人篱下的童年生活里生存下来，为了自己的爱的信念，甚至毅然放弃渴望以久的爱情，放弃和有妻子 的罗切斯特生活在一起。她不因自己贫苦的出生、普通的外貌而抱怨不已，她热爱生活并通过自己
10、的努力 和奋斗，勇敢面对生活中的苦难，最终获得了自己渴望的平等与真诚的爱情。简.爱以她那独具特色的人格 魅力与自强不息的人生感动着无数的读者。 示例四： 海底两万里中的尼摩船长是一个具有冒险精神，敢于闯荡，毅力坚韧，有坚强忍耐力的人。他 痛恨那些心狠手辣的殖民主义者，复仇成为了他人生的唯一目标。但他又保留着一份仁爱之心，他支持正 义、反对压迫，他像勇士一样支持正义、反抗压迫，热爱自己的祖国。激励着人们不向恶势力妥协，为正 义而战，敢于斗争、善于斗争，自强自立，勇敢面对生活中的苦难，增强了一代又一代的人的信心。 （二）文学作品阅读（二）文学作品阅读（1717 分）分） 阅读下面作品，完成后面小题
11、。 调换 美乔恩 兰德福 “你好，先生。我能为你做什么？” “请给我退掉这只闹钟。” “它有什么问题吗？” “闹钟坏了。” “怎么讲？” “闹铃不响。” “你按照说明书检修过了吗？” “是的。” “还是不响？” “不响。” “好吧。你有收据吗？” “没有。我找不到了。” “那我不能给你退款。” “哦，不是的，你误解我了。我不需要退款，只想调换一只好的。” “好的。你保留原包装了吗？” “没有。我扔了。” “没有原包装，我不能给你调换。” “闹钟买来的时候装在蛤壳式塑料盒里，我用刀才撬开。我就不明白了，你们为什么要原包装？” “我们对调换货有规定：商品要和原包装一并退还。” “原包装不过是一堆弄
12、碎了的塑料片，我还留着干吗？” “万一你要退换就用得着了。” “我没想到一只闹钟刚买来几周就坏了。这么说，你什么忙都帮不了？” “要我帮忙，得有购买凭证才行。” “我就是凭证啊！我跟你讲，我就是在这儿买的。确切地说，我想没准就是你卖给我的。” “你在线注册产品质保号了吗？” “没有。” “哎呀，那就不好办了。你怎么付款的？交现金还是刷卡？” “现金。” “你要是刷卡支付，银行会给你结算单，可以证明你哪天在这儿买过东西。” “唉，我付的是现金。” “问题是，其他商店也卖这个牌子的闹钟，没准你是在其他商店买的。” “可以是可以，不过我没去。我就是在这儿买的。闹钟是坏的，你得给我换一只。” “你什么
13、时候买的？” “几周前。” “我们规定退换货期限为 21 天，所以你可能超出保修期了。” “我是上个月买的，具体日期不记得了。” “这款闹钟我们一直在卖，有好几年了。” “你是说我在撒谎？” “不， 先生， 我是说你有可能是 22 天前买的。 那样的话， 哪怕有收据和原包装， 我也无能为力”“无 能为力？” “是的。” “如此说来，我只能一直留着这只坏闹钟了？” “不过，你倒是可以寄回生产厂家，同时附上一封信说明情况。” “闹钟是中国制造的，寄回去的费用比买一只新的还多。” “那我建议你拿到钟表店修理。” “修理的话，常常要比买新的花费更多。” “我知道。” “让我找经理谈谈，行吗？” “经理
14、今天休息” “那我能跟管事的人谈谈吗？” “我就是呀。” “经理明天上班吗？” “不上。” “他什么时候来上班？” “经理是女的 “好吧她什么时候上班？” “周一。” “那我周一再来。” “很好。先生，今天你还有别的事吗？” “恐怕没有了。” “好的。你愿意办一张赊购卡吗？免费办理，每次购物都可以打九五折。” “不用了，谢谢你。” “你今天办一张的话，可以领赠品。” “什么赠品？” “一只闹钟。” 【小说情节】 8. 下面并非是“我”为调换闹钟所作的努力的一项是（ ） A. 事先按照说明书检修过了闹钟 B. 反复强调闹钟是这家商店买的 C. 抢在退换期限前提出调换要求 D. 想找经理谈谈调换闹
15、钟的事项 【小说语言】 9. 同学们进行分角色朗读。就画线句中店员说的话，你认为应该用怎样的语气去朗读?请说说你的理由。 【小说写法】 10. 同学们就小说的写法展开讨论，请你补全下面的对话。 【小说主题】 11. 小说的结尾出人意料，耐人寻味。 请你以小说中“我”的身份，在这家商店的顾客意见本上写一段话， 谈谈你对整件事的看法。 【答案】8. C 9. 示例 1：用冷淡、敷衍的语气朗读。因为店员在与“我”反复交谈中失去了耐心，不愿 直接回答我的问题，语言简短而应付，所以应该用冷淡、敷衍的语气。 示例 2： 用讥笑、 嘲弄的语气朗读。 因为在“我”一再追问下， 店员回复“我就是呀”“经理是女的
16、”等话， 十分尖酸刻薄，所以应该用讥笑、嘲弄的语气。 示例 3：用无聊、死板的语气朗读。因为店员说“经理今天休息”“经理是女的”等话答非所问，可见做事 死板、不知变通，所以应该用无聊、死板的语气。 10. 以对话描写推动情节发展，完整呈现出整个事件的曲折波澜，使内容更加紧凑；大量的对话描写生动传 神地刻画出人物的形象；通篇对话描写，使小说的场景更集中，更好地讽刺了僵化死板的作风。 11. 不唯一 （三）非文学作品阅读（三）非文学作品阅读（1010 分）分） 阅读下面的材料，完成后面小题 【材料一】 【材料二】 自汉武帝“废黝百家，独尊儒术”以后，个人的自我追求是圣化，即通过自我修养和完善，成为
17、圣人、 贤人、君子、仁人。他们穷一生之力执着地追求将社会的一切美德集中于自己身上，从而完成圣化过程。 儒家认为，个人道德完善是社会完善的基础和起点，人生的最高成就是修身、齐家、治国、平天下。纵览 古时的英雄人物， 如“先天之忧而忧， 后天下之乐而乐”的范仲淹、 “人生自古谁无死？留取丹心照汗青” 的文天祥，我们不难发现，他们之所以被后人传颂，是因为他们在为国为民的这个主题下，完成了符合儒 家思想原则的自我完善后而名垂青史的。 （摘自周永生当代青少年英雄崇拜移情倾向探讨 ） 【材料三】 英雄来自人民。在那战火纷飞、帝国主义掀起瓜分中国狂潮、中华民族生死存亡之际，有人从群众中 站起来，不惜牺牲个人
18、生命，也要争取民族解放与独立，他们是民族的英雄。这些英雄有不畏敌人钢刀的 刘胡兰，有经受住烈火考验的邱少云，有不畏帝国主义强权的五四爱国青年，还有无数个默默无闻的无名 英雄。 在和平年代，有的是那些不计个人得失，默默为人民奉献的人，尽管他们普通而平凡，没有惊天动地 的壮举，但他们的奉献精神如金子般珍贵，他们是新时代的楷模，也是新时代的英雄。这些英雄代表有守 卫国家的军人，有舍生忘死、忠诚担当的公安队伍，有向危险而行的消防人员，还有放弃国外优厚待遇毅 然回国的黄大年等各行各业的佼佼者。 （摘自于青华关于新时代英雄精神的内涵与守望传承探索 ） 【材料四】 英雄的内涵在战“疫”中有了新的提升。面对大
19、灾大疫，怀有必胜之心、不畏艰险就是英雄，有名的、 无名的都是英雄。“不积硅步，无以至千里。”中国进入飞速发展的新时代，做一个像雷锋那样的平凡英 雄，已成为国人的精神追求。在工作中，我们有“一盘棋”的大局意识、公而忘私的道德准则；在“疫” 线，我们有不畏艰难、敢打必胜的斗志；在科研上，我们有锲而不舍、敢为人先的勇气，何愁战“疫”不 胜。 （摘自 2020 年 3 月 6 日科技日报 ） 12. 下列对上述材料相关内容的理解和分析，错误的一项是（ ） A. 图 1 大部分受访者心目中的英雄类型，与图 2 打动受访者的前三种英雄特质高度契合。 B. 材料二引用范仲淹、文天祥的诗文，体现出古代英雄人物
20、对个人道德完善的执着追求。 C. 材料三列举的事实论据高度概括且非常充分，有力论述了“英雄来自人民”这一论点。 D. 材料一选自问卷调查，所用数据必须真实可靠；材料四是新闻评论，语言平实口语化。 13. 根据材料二、三、四，简要概述不同时代英雄的内涵。 14. 学习小组依据图 2 呈现的英雄特质，对语文课本中出现的人物形象进行梳理归类。其中还有三项尚未 完成，你任选一项，推荐适合该选项的课本中的人物形象，并说明理由。 选项 英雄特质 课文中的人物形象 不图回报、甘于奉献 不惧艰难、迎难而上 不畏强权、敢于抗争 沉着冷静、机智果敢 杨利伟 正直勇敢、积极乐观 愚公 意志坚定、百折不挠 居里夫妇
21、大公无私、顾全大局 周亚夫 勤奋努力、不辞辛苦 宋濂 我选第（ ）项，我推荐的人物形象是：_，理由是_ 【答案】12. D 13. 在古代，英雄内涵是符合儒家思想原则，追求自我完善；战争年代，英雄内涵是不惜 牺牲个人生命，争取民族解放与独立；和平年代，英雄内涵是不计个人得失，默默为人民奉献；疫情期间， 英雄内涵是怀有必胜之心、不畏艰险。 14. (1). 示例 1：我选，我推荐植树的牧羊人中的老人。他几十年如一日，坚持种树，从未想过 这片树林的归属， 也没有想通过种树获取利益， 只想用树木来拯救这块快要死亡的高原， 他具有不图回报、 甘于奉献的英雄特质。 (2). 示例 2：我选，我推荐伟大的
22、悲剧中的斯科特一行人。他们想成为首 个抵达南极点的探险团队，尽管一路上面对极大的困难，哪怕意识到对手已捷足先登，也依旧坚持走到最 终目标。虽然他们在返程的路上不幸遇难，但他们身上具有不惧艰难、迎难而上的英雄特质。 (3). 示例 3：我选，我推荐最后一次演讲中的闻一多和唐雎不辱使命中的唐雎。前者面对反动派的恐吓， 拍案而起，以生命抗争；后者面对秦王的威胁，挺剑而起，维护国家尊严。他们都具有不畏强权、敢于抗 争的英雄特质。 （四）古诗文阅读（四）古诗文阅读（2020 分）分） 阅读下面的古诗文，完成后面小题。 【甲】 高士咏 高凤 唐 吴筠 吾观时人趣，矫迹务驰声。 独有高文通，讼田求翳名。 公
23、车徒见累，爵禄非所荣。 隐身乐鱼钓，世网不可撄。 【乙】 高凤传 高凤，字文通，南阳叶人也。少为书生，家以农亩为业，而专精诵读，昼夜不息。妻尝之田，曝麦于 庭，令凤护鸡。时天暴雨，而凤持竿诵经，不觉潦水流麦。妻还怪凤，凤方悟之。其后遂为名儒，乃教 授于西唐山中。 邻里有争财者，持兵而斗，凤往解之不已。乃脱巾叩头，固请曰：“仁义逊让，奈何弃之！”于是争 者怀感，投兵谢罪。 凤年老，执志不倦，名声著闻。太守连召请，恐不得免，自言本巫家，不应为吏，又诈 与寡嫂讼田， 遂不仕。建初中，任隗 举凤直言，到公车，托病逃归。推其财产悉与孤兄子隐身渔钓终于家。 （节选自范晔后汉书 ） 注释潦水：雨后地上的积水
24、.任隗：南阳宛县人，建武八年，被任用为“将作大匠”。直言：官 名。公车：衙门。 15. 有同学在阅读【甲】诗时，读到“世网不可撄”一句，不知“撄”的词义。请结合诗文及下面的小贴 士，推断其词义，并简述推断过程。 小贴士 古代汉语词典义项：接触；触犯；缠绕；挑战。 淮南子 ：勿挠勿撄，万物将自称。“撄，缨也。” 16. 请用“/”绐文中划线部分断句。 （限断 3 处） 推 其 财 产 悉 与 孤 兄 子 隐 身 渔 钓 终 于 家。 17. 【甲】诗末句“不可撄”的“世网”指的是什么。请根据诗文内容，谈谈你的理解。 18. 有的同学认为加点字“诈”，若改为“因”字则文意更通畅。你是否同意？请结合
25、【乙】文简述理由。 19. 后汉书作为纪传体断代史，将列传内容分成不同类别。根据【乙】文内容及下面的小贴士，你认 为本文最可能所属的章节是（ ） 。 小贴士 方术：方技和术数。古代包括医经、经方、神仙术、阴阳五行八卦生克制化的数理等。 循吏：正史中记述的重农宣教、清正廉洁、所居民富、所去见思的州县级地方官。 逸民：古代称节行超逸、避世隐居的人。 A. 方术列传 B. 逸民列传 C. 儒林列传 D. 循吏列传 20. 如果高凤穿越到现代， 你希望他在你的生活中充当什么角色？请从以下选项中任选其一， 并简述理由。 选项：A 朋友 B.家人 C.老师 我选（ ） ，理由：_ 【答案】 15. 据句中
26、“网”可推断“撄”是一个与“网”相关动作， 据 淮南子 注， 此句中“撄”与“缨” 同义，而“缨”是个形声字，形旁是“纟”，与丝绳相关。据此对照可能义项，我推断的词义是“缠绕”。 表现了高凤不愿被官场束缚，希望过一种自由自在生活。 16. 推其财产/悉与孤兄子/隐身渔钓/终于家。 17. “世网”理解为：对世俗名利的追求，具体指的是文中的“太守召请”和“任隗举凤直言”两件事。 18. 示例：我不同意改。从前文可知，高凤是为了委婉拒绝太守召请才假装“与寡嫂讼田”的，并不是真的 与寡嫂争田产。后文“推其财产，悉与孤兄子”亦可印证这一观点。“诈”这个字准确地表达了高凤的 淡泊名利、自由散淡的性格特点
27、。 19. B 20. (1). 示例：我选 A。 (2). 从他不能帮妻“护鸡”并导致“流麦”的严重后果，以及他把所有财 产都给了“孤兄子”，可以看出他没有养家之能和护家之心，做他的家人不太会有幸福感，所以不适合做 家人。他虽然以“叩头”的方式劝解了邻人之争，但从此事也可看出他不具备领导之能，而且他面对太守 的召请和任隗的推举，他都以逃避的态度面对，可见他也无当领导之志，所以不适合当班主任。从选文中 “专精诵读”“遂为名儒”“名声著闻”可知，高凤是个博学的人，从后文“不仕”及“直言”可以看出 他淡泊名利说话爽直，适合为友。 三、写作（三、写作（4545 分）分） 21. 班会课上有同学提出：
28、希望改变“午睡课”的传统形式，让大家可以自主选择午休的方式，如睡觉、看 书、做作业等。有同学赞成，也有同学反对，请你给班主任王老师写一段话，来表达你对此事的看法。要 求：70 字左右。 【答案】示例一：王老师：您好。我认为“午睡课”可以自主选择午休的方式可行，因为它既尊重了不同 学生的休息习惯，也可以更合理地利用好这段时间，或查漏补缺，或拓展视野，让我们劳逸结合，使下午 的学习更加高效，应该会受到同学们的欢迎。 示例二：王老师：您好。我认为“午睡课”自主选择午休的方式不可行，因为教育相关部门要求确保中小 学生的睡眠时间，而初中生最缺睡眠，我们希望能有个比较舒适安静的午睡，这样可以更好的缓解下午
29、的 困乏。如果采取自由选择的方式会影响别人休息，给班级管理上带来困难。 22. 阅读下面文字，按要求写作。 有人说，这是一个英雄辈出的时代；也有人说，这是一个没有英雄只有偶像的年代。英雄可以是中华 民族的脊梁，也可以是拥有一颗伟大的心的普通人。在你心中，谁是英雄？今天，我们一起寻找 你可以讲述自己身边英雄的故事，也可以陈述你对英雄的理解和思考，自选角度写一篇文章，参加学校举 办的“清澈的爱，只为中国”主题征文活动。 要求： （1）题目自拟； （2）600800 字； （3）文中不出现真实的校名和师生姓名。 【答案】范文： 英雄 千里戈壁，万里黄沙，那是孕育英雄的地方。 题记 前 139 年，汉
30、武帝为联合西域各国共同抗击匈奴，派遣张骞出使西域 那天，阳光刺眼，你跨立于骏马之上，意气风发。“臣定不辱使命， 出使西域， 共抗匈奴， 不负皇恩。 ” 你最后看了一眼年迈的母亲，哭泣的妻子，握着缰绳的手松了又紧，最终绝尘而去。 转眼间，三个月已过去。火球般的烈日烘烤着大地，迎面吹来的风沙不知几次迷蒙了你们的双眼。“是 匈奴！”险遇匈奴的经历使随从格外敏感。众人抄起武器，警惕四周，半晌却无一人影。队中一人却突然 双腿一软，“扑”地一声仰面倒在地上，身旁之人强忍悲痛，轻轻为他阖上了仰望天空的双眼。不久，黄 沙已隐隐将他埋没。你叹息，再望向四周时，千里戈壁，似一座坟墓。 怎么办？迷茫，无力，惶然在你
31、心中蔓延。进，还是退？你眯起双眼，透过沙雾，儿时画册中的情景 一幕幕闪现：匈奴来袭，守关将士血流成河，边陲小镇惨遭洗劫，妇孺老幼抱头痛哭不，不能这样！ 你猛然抬头，浑浊的双眼中闪现出奇异的光。 你带队继续向前，却不知噩运悄然降临。正当你们匆匆穿过河西走廊时，匈奴的骑兵迎面而来，你们 当场被抓，被押送至军臣单于处。匈奴人得知你们的目的，含笑反问：“月氏在吾北，汉何以得往？使吾 欲使越，汉肯听我乎？”随即将你们扣留。 漫长的十年光阴啊！你全部将它留至匈奴境内。匈奴人为拉拢你，对你进行种种威逼利诱，甚至为你 娶妻生子。而你呢？心怀皇命，“持汉节不失”，始终牢记自己是汉人，始终没有忘记汉武帝所交付的神 圣使命，始终没有动摇为汉朝通使月氏的意志和决心！ 深处大漠中日日夜夜，你时常忆起君王殷切的话语，百姓希冀的目光，家人坚定的容颜，这力量支 持着你，鼓舞着你，使你隐忍不发，铸就了你英雄的品格。终于，在十年后的某天，你苦尽甘来，逃出了 匈奴！ 再次望向四周滚滚黄沙，苍茫大漠，你心中充满力量！ 何为英雄？ 不忘初心是英雄，勇于探索是英雄，坚忍不拔是英雄，舍己为国是英雄张骞英雄的品格在中华上 下五千年的历史上熠熠生辉。
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